大班數(shù)學(xué)教案集錦【8篇】
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10，從10數(shù)到1的順數(shù)和倒數(shù)的方法，進(jìn)一步掌握數(shù)的順序。
2、 讓幼兒感知從1到10，按順序順數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1。體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒掌握從10數(shù)到1的倒著數(shù)的方法，進(jìn)一步掌握數(shù)的排列順序。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒著數(shù)逐個(gè)少1。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小老鼠爬樓梯課件、1—10的數(shù)字卡(5組)、磁性教具。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)，熟悉10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)。
小朋友們非常喜歡聽故事，今天老師特意為大家?guī)砹艘粋�(gè)關(guān)于小老鼠卡尼的故事，小朋友想不想聽?在一個(gè)星期六的早晨，陽光明媚，小老鼠卡尼要去朋友家做客，他的`朋友住在10樓，我們一起來看看卡尼是怎樣一層一層地走到朋友家的。
1、出示課件《小老鼠爬樓梯》，上樓時(shí)順數(shù) 1—10。
卡尼的朋友非常好客，他們一家熱情的接待了卡尼，和卡尼一起吃飯，還一起游戲，小朋友想不想知道他們玩什么游戲了嗎?老師告訴你們，他們玩的是拍手游戲，我們也一起來玩玩這個(gè)游戲。
2、游戲“拍手”。(鞏固順數(shù))
游戲玩法：拍手的次數(shù)比說的多1. 如：我說5，我拍6(幼兒拍6下手，6比5多1)，如此多練幾次。
小老鼠卡尼非常聰明活潑，他和朋友們玩了一會(huì)兒拍手游戲，感覺沒意思了，于是又想出一個(gè)更有趣的游戲，小朋友愿不愿意和他們一起玩這個(gè)游戲呢?
3、游戲“找朋友”。(引出倒著數(shù))
游戲玩法：教師出示數(shù)卡：(1)、比數(shù)卡上數(shù)字多1的小朋友站起來。幼兒歡呼：“找到了，找到了�！� (2)、比數(shù)卡上數(shù)字少1的小朋友站起來。如此多練幾次。
玩了這么久，小老鼠們很累了，他們決定坐下來給1—10的數(shù)字寶寶排排順序，我們也來試著排一排。(溫馨提示：可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。)
二、幼兒操作練習(xí)。
以組為單位，引導(dǎo)幼兒自由排序，教師巡回指導(dǎo)、講評(píng)(保留任意一組操作結(jié)果)。
然后再請(qǐng)兩名幼兒試貼磁性教具。(順數(shù)、倒數(shù))
三、建立倒數(shù)概念。
后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。
后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)幾次順數(shù)和倒數(shù)。
卡尼和他的朋友們非常喜歡我們班的小朋友，他還想和我們做一個(gè)游戲，叫”數(shù)字接龍”，誰想?yún)⒓佑螒颍?qǐng)舉手。
活動(dòng)結(jié)束：數(shù)字接龍。
1、教師任意指一個(gè)數(shù)，幼兒接著順數(shù)(到10為止)。
2、教師任意指一個(gè)數(shù)，幼兒接著倒數(shù)(到1為止)。
小老鼠卡尼和他的朋友們?cè)谖覀儼嘈∨笥训呐惆橄�，今天玩得特別開心，接下來該是小卡尼回家的時(shí)候了，大家一起送卡尼下樓去，可別忘了說再見哦!
出示課件：小老鼠下樓梯(小老鼠下一個(gè)樓梯，小朋友說出一個(gè)數(shù)字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1) ，“再見……”
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
大班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律
目標(biāo)：1.能自主找出圖中的排列規(guī)律。
2.鍛煉觀察能力和思維能力。
重點(diǎn)：能按規(guī)律正確完成練習(xí)。
難點(diǎn)：練習(xí)用觀察和比較的方法找出規(guī)律。
準(zhǔn)備：PPT課件、幼兒畫冊(cè)三P57、記錄筆
過程：一、開始部分
1．
2．看數(shù)卡聽指令拍手。聽?zhēng)熤噶睿變壕毩?xí)順數(shù)和倒數(shù)。
二、新授部分：引導(dǎo)幼兒看PPT學(xué)習(xí)自主找出圖中的排列規(guī)律，并講述圖意。
1．情境創(chuàng)設(shè)：PPT畫面（一）森林聯(lián)歡會(huì)即將舉行
提問：小朋友們看，這是在哪里？告訴你們，圖上有什么？漂亮嗎？森林里將要舉行什么活動(dòng)
（2）師：有的小朋友猜對(duì)了，森林里就要舉行聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物齊動(dòng)手用彩旗、花朵將森林里裝扮的非常美麗。咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)無論是彩旗、花朵還是小兔子，它們的排列有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？
�。�2）幼兒講述。
�。�3）師：你們說得對(duì)，它們的排列都有一定規(guī)律。先來看看小兔子是怎樣排隊(duì)的。
2.PPT畫面(二)，師邊操作PPT邊提上述問題。
�。�1）指名幼兒講述
�。�2）師小結(jié)小兔排列規(guī)律：小灰兔和小白兔是一個(gè)間隔一個(gè)排的，那這個(gè)小白兔后面應(yīng)該排誰呢？
幼兒講，師肯定：是的'，就是小灰兔。（同時(shí)點(diǎn)擊
出小灰兔）
3.師逐個(gè)點(diǎn)擊出畫面（三）小花和畫面（四）彩旗，用同樣方法引導(dǎo)幼兒講述出其規(guī)律。
4.師繼續(xù)談話：除了小兔們來參加聯(lián)歡會(huì)，你們想知道還有哪些小動(dòng)物們也來了呢？一起來看看。
�。�1）師點(diǎn)擊PPT畫面（四）：小老鼠和小狗，幼兒說出小動(dòng)物名稱。
�。�2）師：原來是小老鼠和小狗們排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)了，誰能發(fā)現(xiàn)他們的隊(duì)伍排列有什么規(guī)律呢？和你的同伴講一講。
�。�3）幼兒互講后，師指名幼兒講，師小結(jié)：小狗和小老鼠是兩個(gè)一間隔排隊(duì)的。
�。�4）提問：現(xiàn)在你們知道后面的這兩只小狗身后會(huì)有誰呢？有幾只？
三、鞏固練習(xí)：考考你
1.師繼續(xù)操作PPT，問：他是誰？原來是喜羊羊，他可是羊村里最聰明和智慧的羊。喜羊羊出了幾道題想考考小朋友，看誰的眼睛亮，小腦袋轉(zhuǎn)得快。
2.師操作PPT，提問：圖上有什么？（綠色和紫色方塊）在問號(hào)中間還缺了一點(diǎn)，這缺了的一塊應(yīng)該選擇下面的哪個(gè)顏色的方塊？為什么？
3.幼兒講述操作理由。
4.師用相同方法引導(dǎo)幼兒找出下一張PPT上所有圖案的排列規(guī)律，完成問號(hào)部分的練習(xí)。（幼兒講，師操作）
5師：你們今天的表現(xiàn)不錯(cuò)，喜羊羊送個(gè)掌聲給你們。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展：通過觀察PPT引導(dǎo)幼兒感知和講述生活中事物的排列規(guī)律，感知規(guī)律的美。
1.師：小朋友們知道嗎？在我們的生活中到處有規(guī)律的影子，今天老師就給你們看看幾張生活中的照片，看看是什么？并找出其中的規(guī)律。
2.師邊操作PPT邊引導(dǎo)幼兒說。
3.師適當(dāng)小結(jié)
五、指導(dǎo)幼兒完成幼兒畫冊(cè)三P57“找規(guī)律”練習(xí)。
1．師在視頻臺(tái)上稍作講解操作要求。
2．幼兒練習(xí)，師巡回觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
3.展示部分幼兒練習(xí)，集體點(diǎn)評(píng)。
4.幼兒收拾整理材料。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣.
2、教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與我們生活之間的密切關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”；小猴子的果樹園場(chǎng)景布置；若干附有錢幣的果子；文具店、圖書店等商店布景；愛心捐款箱;各類標(biāo)有價(jià)格的文具、圖書等貨物；災(zāi)區(qū)錄像。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。幼兒自制的小存錢包；小果筐。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、導(dǎo)入語。
教師：親愛的小朋友你們好，你們最近都喜歡什么樣玩具或圖書呢？這些東西都是誰買來送給你們的？用什么買的呢？（提出問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題）
教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢又是從那來的呢？（引導(dǎo)幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關(guān)系）
教師：你們想不想自己學(xué)著去商店買東西呢？
幼兒：想。
教師：要想去買東西就必須有人民幣，那我們要怎么辦呢？
幼兒：像爸爸、媽媽一樣去工作。（引導(dǎo)幼兒知道只有靠勞動(dòng)和付出才能獲得回報(bào)。）
教師：好吧，今天我剛好在路上遇到小猴子它說它的果園里想請(qǐng)一些園丁去幫忙摘果子，那讓我們一起去幫他吧！你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼兒：愿意。
教師：去小猴子的果園要經(jīng)過一座很窄很窄的獨(dú)木橋，大家排好隊(duì)，都跟著我一個(gè)跟著一個(gè)的走。（教師帶領(lǐng)幼兒走線）
二、集體活動(dòng)。
1、采果子，激發(fā)幼兒興趣。
教師：啊，我們終于到了小猴子的果園了，你們看小猴子在等我們呢！
小猴子（教師扮）：小朋友你們終于來啦，快來幫我摘果子吧。每一個(gè)果子里都有一個(gè)小秘密哦！
幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的貨幣。2、認(rèn)識(shí)人民幣。
教師：小朋友，剛剛我們大家?guī)椭『镒硬烧四敲炊喙�，工作了這么久辛苦啦現(xiàn)在要給小園丁們發(fā)工資了。
教師：那你們都認(rèn)識(shí)他們的面值嗎？（出示仿真人民幣，100元、50元、20元、10元面值的人民幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。）
3、幼兒操作認(rèn)讀。
請(qǐng)幼兒認(rèn)讀自己手中的人民幣。
4、感知人民幣的兌換關(guān)系。
出示100元人民幣，提問幼兒可以兌換幾個(gè)50元（幾個(gè)20元、幾個(gè)10元）？
請(qǐng)幼兒用學(xué)具擺一擺。（引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)）（出示課件）
教師小結(jié)：100元可以兌換成2個(gè)50元，5個(gè)20元，10個(gè)10元。
3、游戲：小小銀行家。
請(qǐng)幼兒清點(diǎn)自己的仿真人民幣，并按面值分類記錄數(shù)量，記錄在記錄表里。（記錄表見附圖）
4、觀看災(zāi)區(qū)錄像。
教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災(zāi)區(qū)還有很多小朋友沒有家，沒有學(xué)校沒有書讀。他們多么想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學(xué)唱歌跳舞學(xué)知識(shí)��！我們應(yīng)該幫助他們。（引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，愿意將自己的愛心奉獻(xiàn)）
教師：小朋友你們想怎么幫助這些受災(zāi)的小伙伴呢？
幼兒：我要送她禮物……
幼兒討論自己要送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物。
5、獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛心的方式。
�、�、文具店、圖書店、玩具店，教師選幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)幼兒按購(gòu)物規(guī)則進(jìn)行購(gòu)物。
�、�、愛心捐款箱，請(qǐng)幼兒將自己的善款捐進(jìn)愛心箱內(nèi)。在與幼兒一起統(tǒng)計(jì)“愛心捐款箱”里的捐款數(shù)目。
三、結(jié)束活動(dòng)“送愛心”。
教師：小朋友讓我們把我們的愛心禮物送到災(zāi)區(qū)的.小朋友那里吧！
教師帶領(lǐng)幼兒開上“幸�；疖嚒鼻巴鶠�(zāi)區(qū)送愛心。
四、延伸活動(dòng)：
帶幼兒去超市購(gòu)物，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。
點(diǎn)評(píng)建議：
人民幣在我們的生活中是隨處可見，它與我們密切相關(guān)。在幼兒的生活中，一個(gè)玩具、一個(gè)蛋糕、……，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要》將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！币罁�(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)。以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)“＜”、“＞”所表示的意思。
2. 學(xué)習(xí)用符號(hào)表示兩個(gè)集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。
3. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. ppt農(nóng)耕園（6顆花生、5個(gè)玉米、7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片）。
2. 數(shù)字卡片及“＞”、“＜”卡片。
3. 數(shù)字卡片若干。
4.人手一份操作材料（茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜）。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┎シ舙pt農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。
教師：“小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園，好不好？”
教師播放ppt，認(rèn)識(shí)農(nóng)耕園的農(nóng)作物。
（二）認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”。
1.認(rèn)識(shí)“＞”。
教師：“剛才我們?cè)谵r(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢？”出示玉米的圖片：“看到有幾個(gè)玉米呢？”。
幼兒逐一說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。“花生和玉米比，誰多？誰少？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號(hào)表示嗎？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的`數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說出“6”大于“5”。
2.認(rèn)識(shí)“＜”。
教師：“還有什么農(nóng)作物呢？”教師出示7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰多？誰少呢？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號(hào)表示嗎？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＜”，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號(hào)的含義，說出“7”小于“8”。
(三)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
1. 教師：“>”和“<”都有一個(gè)開口，長(zhǎng)的也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡�？你們有什么辦法呢？小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)？
2. 學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。
�。ㄋ模┯螒颍簩W(xué)做“>”和“<”。
1．教師出示兩個(gè)數(shù)字，請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，運(yùn)用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢(shì)表演“>”或“<”，并請(qǐng)全體幼兒讀出來。
2．全體幼兒參與游戲活動(dòng)（幼兒三人一組合作），教師出示數(shù)字，請(qǐng)扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號(hào)（小于號(hào)），表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1.交代操作要求
教師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去認(rèn)識(shí)一下他們，并用請(qǐng)你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個(gè)什么符號(hào)？”
2.幼兒操作，教師巡回觀察。
3.集體講評(píng)幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合ppt圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號(hào)的方向性和外形特征。以比較的方式，運(yùn)用語言，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號(hào)小于號(hào)的方向性與外形特征。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。最后通過讓幼兒動(dòng)手操作，使幼兒理解了符號(hào)的含義，并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個(gè)符號(hào)的運(yùn)用，從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運(yùn)用新知識(shí)�；顒�(dòng)后我感覺如果能用實(shí)物放入到我的這個(gè)教學(xué)中來的話，可能會(huì)讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象，效果可能會(huì)更加好的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用“第1”至“第10”表示10以內(nèi)物體排列次序。
2、學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：門牌“3-402”
材料配套：PPT課件，幼兒操作材料《小動(dòng)物搬家》(學(xué)具)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、打開PPT課件，以“送包裹”游戲的形式，復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。
游戲“送包裹”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語：快遞員要給小動(dòng)物們送包裹，可是小動(dòng)物們的新家沒有門牌號(hào)，怎么辦呢?我們一起來幫助小動(dòng)物們給新家貼上門牌吧!
引導(dǎo)幼兒給小區(qū)樓房標(biāo)注樓號(hào)、樓層和門牌號(hào)，復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。
觀察小區(qū)的樓房：小區(qū)有幾棟樓房?怎樣給每棟樓標(biāo)上樓號(hào)?1號(hào)樓在哪?
觀察樓層，了解樓層是從下往上數(shù)的：小區(qū)里的樓房有幾層呢?第一層在哪里?
觀察房間，了解房間是從左往右數(shù)的：每層有幾個(gè)房間?(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)出房間數(shù)，明確從左往右數(shù)。)
2、游戲“貼門牌”，學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。
出示小兔家的門牌“3-402”：這是小兔家的門牌，上面寫著什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?
請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前，將小兔家的門牌“3-402”貼在相應(yīng)的房間上，并用“3號(hào)樓第4層第2個(gè)房間”表述自己找到的結(jié)果。
引導(dǎo)其他幼兒檢查門牌與房間是否對(duì)應(yīng)：他(她)找對(duì)了嗎?是這個(gè)房間嗎?你們?cè)跻灾赖?
3、提供操作材料《小動(dòng)物搬家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的`位置。
引導(dǎo)語：小動(dòng)物們搬新家啦!請(qǐng)小朋友根據(jù)門牌號(hào)找到小動(dòng)物們的新家，并將門牌連到對(duì)應(yīng)房間的門上。
教師觀察，對(duì)操作有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：將《小動(dòng)物搬家》的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作與練習(xí)，還可以在此基本上拓展“送快遞”的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒將包裹送到相應(yīng)的房間。
家園共育：建議家長(zhǎng)帶幼兒看電影時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)電影票上的信息“X號(hào)廳”“X排X號(hào)”，找到相應(yīng)的座位。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。
2、了解時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?
2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里開始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。
二、體驗(yàn)一分鐘很短，但是可以做很多事情。
1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時(shí)間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。
2、好，一分鐘到了，請(qǐng)你拿著你的玩具回座位。提問：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)
3、根據(jù)幼兒的交流提問：為什么在相同的時(shí)間里，有的人玩的很好，插了許多雪花片，穿了許多珠珠，有的人只玩了一點(diǎn)點(diǎn)，還有的人卻沒玩到呢?
4、小結(jié)幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認(rèn)真的玩，就玩的好玩的多。
5、好，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會(huì)，你剛才玩的是什么，請(qǐng)你再去玩一玩。
6、請(qǐng)幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì)這樣子的呢?
7、小結(jié)：其實(shí)，短短的一分鐘里，只要你想好了，認(rèn)真的去做了，還是可以做很多事情的。
三、了解時(shí)間的重要性，知道珍惜時(shí)間。
1、師：你知道嗎?還有許多人在短短的時(shí)間里，做了很多很多了不起的'事。出示劉翔跨欄圖片，問：他是誰?他在干什么?
師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn)，終于奪得了金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)了光，真了不起，一起鼓掌表揚(yáng)。
2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰?在做什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說一說吧!
圖一：消防隊(duì)員在救火;
圖二：醫(yī)生在搶救病人;
圖三：營(yíng)救困在屋頂上的老人。
3、總結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間，這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
四、結(jié)束部分。
接下來老師給你寶貴的一分鐘，請(qǐng)你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元人民幣，學(xué)習(xí)錢幣的兌換。
2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1元、5元、10元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元紙幣。
1、觀察1元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢？你是怎么知道的？
2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢？上面有什么？﹙數(shù)字﹚還有什么字？﹙元﹚。
3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀察紙幣。
二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。
小朋友，這是1元，5個(gè)1元是多少錢？和這張5元一樣多嗎？（把5個(gè)1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問幼兒，使他們知道它們是一樣多。）10個(gè)1元是多少？（同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元）10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢是幾個(gè)5元？5元是幾個(gè)1元？（拿不同面值的`紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù)，了解幾種不同兌法。）
三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。
1、出示掛圖，講述畫面的含義。
玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請(qǐng)小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。
交流兌換結(jié)果，同伴間互相檢查。
四、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動(dòng)要求"今天小朋友上課很認(rèn)真，特別棒，老師想到超市去買東西獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、 5元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
活動(dòng)延伸：
1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí)，教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣。
2、本活動(dòng)結(jié)束后，教師還可利用其他時(shí)間（活動(dòng)角、下午活動(dòng)等）再認(rèn)幼兒玩湊錢的游戲，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。
2、建立初步的雙向排序的概念。
3、體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已對(duì)左、右方位比較熟悉。
2、1～10的數(shù)字卡，ppt（演示文稿），方向標(biāo)記，操作單，筆。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)1～10的順逆唱數(shù)。
1、出示1～10的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。
2、演示ppt畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。
二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。
1、演示ppt畫面，請(qǐng)幼兒說說一共有幾只蘋果。
2、介紹方向標(biāo)記“→”“←”。
師：看看，這表示什么方向？我們用動(dòng)作來表示一下。
3、嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋找對(duì)應(yīng)的蘋果。
師：請(qǐng)你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋果是哪只？我們可以用“4”表示。
三、根據(jù)ppt畫面嘗試雙向排序與定位。
1、根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動(dòng)物確定位置并用序數(shù)表示。
2、根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動(dòng)物，如“5”“2”。
3、根據(jù)表示小動(dòng)物位置的序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的方向標(biāo)記。
四、通過操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示。
操作一：引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字，或根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記，注意觀察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。
操作二：引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對(duì)應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來，同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。
五、延伸活動(dòng)。
1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū)，供幼兒互相評(píng)價(jià)、驗(yàn)證。
2、拓展幼兒關(guān)于排序的方法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。
【活動(dòng)反思】
一年級(jí)小朋友剛從幼兒園升到小學(xué)一年級(jí)，對(duì)任何事物都充滿著好奇心，但是又不能管住自己，好動(dòng)，愛講話。剛開始接受正規(guī)的體育課，很多學(xué)生是不能適應(yīng)的，現(xiàn)在天氣還是很熱的，有些女生就受不了，喊熱，還有同學(xué)不想上課假裝生病，體質(zhì)非常差，還有小朋友的習(xí)慣沒有養(yǎng)成好，下課的時(shí)候就想著去玩，去瘋逗打鬧，上課的時(shí)候就要去上廁所，喝水等等這些問題。所以，這些問題都需要改進(jìn)。下面就我上的向左向右轉(zhuǎn)做一個(gè)教學(xué)反思。
首先這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，小孩子那副渴望學(xué)習(xí)的眼神和對(duì)老師教的`新知識(shí)的好奇，我心里感到很高興，很多同學(xué)能認(rèn)真聽講并能夠跟著老師模仿，之后再自己練習(xí)，馬上就學(xué)到了老師教的動(dòng)作，大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學(xué)生能夠馬上學(xué)到新東西，我的勞動(dòng)成果得到了匯報(bào)，心里很高興和感動(dòng)。也有很多同學(xué)剛開始分不清左右，老師下口令之后同學(xué)不知道怎么轉(zhuǎn)，之后老師提醒說，拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手，來，小朋友，把你們的右手舉起來，全班現(xiàn)在都基本知道了左右手，很好，聽過老師的講解，和自己的模仿大部分同學(xué)能夠聽到老師的口令，馬上反應(yīng)做出正確的動(dòng)作。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。
小百科：看，漢字一級(jí)字，讀作kàn或kān，最早見于《說文》�！墩f文
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