小學(xué)語文教案[經(jīng)典7篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與和能力：學(xué)會本課生字;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2.過程與方法：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記生字。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過贊美母愛的偉大， 教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的要求會寫的字;通過朗讀課文，理解母愛的偉大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這首兒歌，不僅感受到了母愛的'偉大。動物世界同樣也存在著媽媽的愛，今天就讓我們走進(jìn)《鵝媽媽的故事》。

　　二、初讀課文：

　　1.教師范讀課文。

　　2.學(xué)生自由讀文，圈畫生字。

　　3.指名讀課文。

　　學(xué)習(xí)生字：

　　事：事情 好事 壞事 故事

　　炎：炎熱、烈日炎炎、炎炎

　　幸：提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸運(yùn)

　　福：示字旁 福地 幸福 福氣

　　唱：唱歌 歌唱 合唱 清唱

　　輕：輕重 輕快 輕巧

　　呻吟：表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽�發(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

　　鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。

　　三、作業(yè)：朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　有感情地朗讀課文，理解課文，體會母愛的偉大。

　　教學(xué)過程：

　　一、采用各種方式熟讀課文(齊讀、分自然段讀、小組讀等)理解、感受課文內(nèi)容

　　1.讀第一自然段：

　　(1)說一課文說都寫了些什么?

　　時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季

　　人物：鵝媽媽和小鵝們

　　地點(diǎn)：一片遼闊的草地

　　(2)草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來，讀一讀。

　　2.學(xué)習(xí)2、3自然段：

　　(1)接著天氣發(fā)生了什么變化?

　　(2)你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事嗎?

　　(3)鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的?

　　3.天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀4.5自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。

　　4.小鵝們的話應(yīng)用什么語氣來讀?媽媽又用什么語氣呢?

　　(指名范讀，比賽讀)

　　5.小組討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么感受到了最大的幸福?說說你的感受。

　　作業(yè)：有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)書寫生字：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟

　　二、完成課后練習(xí)：

　　1.讀一讀(積累“的”字短語)

　　2.讀一讀(積累好句)

　　3.討論(第二課時(shí)已完成)

　　課 件 鵝媽媽的故事

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識圖上的動物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會本課6個(gè)生字，2個(gè)詞語。認(rèn)識3個(gè)偏旁、1種筆畫，會認(rèn)8個(gè)生字。

　　3、理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文。

　　4、教育學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)，動物圖片，電腦，課件

　　三、教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、用電腦顯示動物圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

　�。ㄔ诳磮D片之前老師提一個(gè)小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)。問：誰能說出圖上小動物的名字？）（一張一張圖片顯示）

　　2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的'尾巴的形狀有沒有什么不同？（長、短、傘）既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好？（板書課題）

　　3、同學(xué)們注意（黑板展示翻開65），自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。（4）

　　（1）第一節(jié)提了幾個(gè)問題？（3）（1、2組同學(xué)讀一讀）（誰）

　　同學(xué)們觀察一下，這三個(gè)問題的句末都是什么符號（？）——問號，用在句子末尾，表示疑問，讀的時(shí)候，語氣要上揚(yáng)，句子末尾的詞（長、短傘）要重讀。（聽錄音，自己練習(xí)，找同學(xué)讀）

　�。�2）你們知道答案嗎？自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手。

　�。�3）從哪找到的？（第二節(jié)）（3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動作，加深對“長、短、好象一把傘”的理解。）（猴子-長，兔子-短，松鼠—一把傘）（讀的時(shí)候注意回答的句子要平緩、肯定。）

　�。�4）講了幾種動物？（3）（把沒有尾巴的猴子，兔子，松鼠貼在黑板上），同學(xué)們看看這些動物怎么了？（缺少尾巴），好！請三個(gè)同學(xué)上來幫忙找尾巴。（獎(jiǎng)紅花）

　�。�5）你們看這三只小動物長上了尾巴多神氣，多高興呀！你們高興嗎？同學(xué)們把書合上，小眼睛？（看黑板）找兩個(gè)同學(xué)上來表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽他們的語氣，然后從中選一個(gè)最好的獎(jiǎng)勵(lì)他，下面同學(xué)集中精神聽，能說出他好在哪里的也有獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�6）我們來背一背好嗎？一、二組背第一節(jié)（注意問問題時(shí)語氣要上揚(yáng)，句末的詞要重讀）；三、四組背第二節(jié)（回答的句子要平緩，肯定）。（看哪兩組背得好）

　�。�7）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀，并想想電視上出現(xiàn)的問題，應(yīng)該怎么回答。

　　電腦顯示問題：

　　a 、 第三節(jié)提了幾個(gè)問題？分別問了哪幾種動物的尾巴？它們的尾巴怎么樣？

　　b、答案在哪里？自己找。

　　a、（ 誰 ）（3個(gè)），（公雞，鴨子，孔雀），（彎，扁，最好看）

　�。�9）找兩個(gè)同學(xué)一問一答的對話。（注意問句：語氣要上揚(yáng)，答句：語氣平緩，肯定）（下面的同學(xué)認(rèn)真地聽，選出一個(gè)讀的最好的）

　�。�10）找三個(gè)同學(xué)上來幫這三個(gè)動物找尾巴。

　�。�11）前兩節(jié)女同學(xué)問一句，男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問一句，女同學(xué)答一句。（看女生呢？還是男生讀的最神氣。）

　�。�12）發(fā)印有缺尾巴的圖片，讓學(xué)生自己加上去。評出畫的最好的幾個(gè)表揚(yáng)。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“窿、熾、罩、碳、焚、軸、隕、妥、渺”，會寫“罩、氧、碳、混、批、跌、維、抹”。查字典理解體會四組近義詞的區(qū)別：維持----維護(hù)、渺小----微小、炙熱----熾熱、充斥——充滿。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解地球的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和搜集處理信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會地球的可愛之處，從而激發(fā)珍愛地球、善待地球的情感。

　　2、理解文章結(jié)尾宇航員的話“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力，維護(hù)這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球”。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、在浩瀚無邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。今天老師就帶來幾張地球母親的照片，就讓我們一睹地球母親的容顏吧�。úシ诺厍虻膱D片）

　　這就是我們的地球母親，看到它你想說點(diǎn)什么嗎？（談地球給自己的印象及自己對地球的了解）

　　如果用一個(gè)詞來形容地球，你最想用哪個(gè)詞？

　　2、今天，就讓我們一起走進(jìn)可愛的地球吧。（板書：可愛的地球）

　　二、初讀課文，自學(xué)生字，

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，在讀課文之前，你想對自己提點(diǎn)什么要求呢？

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自學(xué)生字詞。

　　2、你學(xué)會了哪些生字？

　　課件出示課語

　　用的什么好方法？還有哪些不理解的詞？

　　3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字情況

　　4、指名分段朗讀課文。

　　5、對于課文你還了解到些什么？遇到了什么問題？

　　第二課時(shí)

　　一、各抒已見，感悟可愛

　　1、帶著遇到的'問題再來讀讀課文吧，再讀課文之前先看看預(yù)習(xí)提示還給我們提出了哪些要求？

　　1、讀閱讀提示，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)要求，

　　提示：作者從哪幾個(gè)方面來說地球的“可愛”的？

　　課文最后用“微小、美麗而脆弱”來形容地球。這是什么意思?

　　3、帶問題自學(xué)課文。

　　4匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

　　a：作者從哪幾個(gè)方面來說地球的“可愛”的？

　　（地球有美妙的大氣層、地球有斜軸、地球自轉(zhuǎn)一周是二十四小時(shí)、地球的引力、地球上的氣候、運(yùn)轉(zhuǎn)不停）

　　b你喜歡地球嗎？喜歡它的哪些方面？把自己喜歡的地球的特點(diǎn)介紹，或是讀相應(yīng)的段落。

　　c地球母親無私的養(yǎng)育我們，他曾經(jīng)是那樣美麗壯觀，那樣和藹可親。但就在今天，就在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們的母親卻不斷的發(fā)出悲慘的哭泣。

　　播放（地球被污染的圖片）

　　看到這些，你想說些什么？

　　d：因此宇航員目睹了地球母親的容顏之后，不禁發(fā)出感慨“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力。維護(hù)這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球”你是怎么理解宇航員的這句話的？

　�。ㄏ鄬τ谔�空來說地球很小很小，很美麗，而且是那么容易被傷害，需要我們?nèi)祟惞餐�維護(hù)、倍加珍惜。）

　　二、升華情感

　　1、帶著對地球母親深深的熱愛之情，你最想對地球母親說些什么?

　　如果讓你說一句話來號召大家共同保護(hù)地球母親，你會怎么說？（設(shè)計(jì)廣告語，號召大家保護(hù)環(huán)境）

　　2、課堂

　　善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)�，我們只有一個(gè)地球，人類只有一個(gè)地球。近幾年，世界各國都重視環(huán)保，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀(jì)念日，讓我們一起行動起來，共同保護(hù)我們可愛的地球！

　　三、作業(yè)：

　　1、完成對廣告語的設(shè)計(jì)。

　　2、辦一期“可愛的地球”為主題的手抄報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)：18、可愛的地球

　　微小美麗脆弱

　　妥善保護(hù)倍加珍惜

小學(xué)語文教案 篇4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1.在教學(xué)中以讀為主，采用多種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　2.在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的美，受到情感熏陶，教育學(xué)生從小熱愛大自然。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能自主、合作認(rèn)識8個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并會寫其中8個(gè)。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文，懂得要保護(hù)大自然，增強(qiáng)對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然，增強(qiáng)對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)方法：情景教育法、以讀促悟法

　　前置學(xué)習(xí)：

　　1.熟讀課文，認(rèn)識本文生字，并給每個(gè)字?jǐn)U詞。

　　2.邊讀課文邊思考，①特別的作業(yè)是什么？②誰的作業(yè)最特別？

　　3.查找有關(guān)春天的資料。

　　4.自己提出不明白的問題。

　　5.積累本文中的好詞好句。

　　一、創(chuàng)境引思，導(dǎo)入新課。

　　1、談話：小朋友們，還記得第六單元的主題是什么嗎？（愛護(hù)）愛護(hù)是什么意思��？（保護(hù)、不破壞）我們周圍哪些東西需要我們?nèi)�愛護(hù)呢？

　　2、師：同學(xué)們說得真好！在生活中，在大自然里，有許多東西需要我們?nèi)�愛護(hù)。但是怎樣做才是愛護(hù)呢？學(xué)習(xí)了《特別的作業(yè)》這篇課文，你就會更明白了。

　　3、板書課題：特別的作業(yè)。生書空課題。

　　二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引發(fā)興趣。

　　1、師：看到了課題，你想提些什么問題呢？

　　2、生回答：

　　⑴“特別”是什么意思？

　�、啤疤貏e的作業(yè)”是誰做的？

　�、恰疤貏e的作業(yè)”指的是什么？

　　⑷“特別的作業(yè)”特別在哪兒？

　　3、過渡：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，那就讓我們一起到課文里尋找答案吧！

　　三、初讀課文，隨文識字。

　　過渡語：請同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀課文，邊聽邊思考，想想你能解決提出的哪些問題。

　　生自由說。

　　匯報(bào)識字情況。

　　過渡語：春姑娘看你們這么認(rèn)真，給我們一（四）班的小朋友送來了一些可愛的生字寶寶作禮物。

　　⑴快速搶讀生字。

　　⑵開火車讀詞語。

　�、菂^(qū)別比較“作”“昨”兩個(gè)生字并填空。

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們把生字寶寶放回課文中，你還認(rèn)識嗎？請小朋友自由讀課文第一自然段。想想：老師給小朋友們布置了個(gè)什么作業(yè)？（找春天）

　　2、小朋友們完成了老師的作業(yè)嗎，你從哪一段知道的？（第二自然段），齊讀第二自然段，請讀出春天的美麗和迷人。板書小朋友們帶來的作業(yè)：有的……有的……有的……，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟悉課文的口頭訓(xùn)練。

　　3、輕松一下：播放《春天在哪里》，做手指操。

　　4、句式訓(xùn)練：

　�、判∨笥褌冇械膸�來了 （）桃花，有的帶來了 （）桑葉，有的'帶來了（ ）柳枝……

　�、萍t紅的（ ）代表春天，嫩嫩的（）代表春天，細(xì)細(xì)的（ ）代表春天……

　�、潜徽�的桃花難過地對小朋友說：（ ）

　　被摘的桑葉傷心地對小朋友說： （）

　　被折斷的柳枝抹著眼淚對小朋友說：（ ）

　　分角色朗讀課文3―5自然段。

　　過渡語：小朋友們都帶來了能代表春天的作業(yè)，可是他們卻傷害了植物的生命，破壞了環(huán)境。小麗也帶來了自己的作業(yè)，請同學(xué)們分角色朗讀3―5自然段。

　　提問：小麗帶來了什么作業(yè)？（一幅畫）

　　一幅畫能代表春天嗎？

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo) 認(rèn)識9個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

　　能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者對梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。

　　德育目標(biāo) 體會作者抓住事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn) 變換寫景角度和修辭手法的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn) 在寫景中寄寓作者的思想感情。

　　解決辦法 制作多媒體幻燈片，查找豐富的圖片，給學(xué)生展示一個(gè)直觀的清晰印象。

　　教學(xué)方法 引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解

　　學(xué)生學(xué)法 自主、合作、探究

　　教具準(zhǔn)備 多媒體幻燈片

　　多媒體使用意圖 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地了解到作者的觀察點(diǎn)和觀察順序，直觀地欣賞到梅雨潭的美。

　　學(xué)情分析 學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，從而才能主動而愉快的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、對句練習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，我們先做個(gè)對句練習(xí)。我說上句，你們按照對句的一般要求，對出下句。

　　師：碧玉妝成一樹高 (生：萬條垂下綠絲絳)

　　師：日出江花紅勝火 (生：春來江水綠如藍(lán))

　　2、大家的對句中，都有一個(gè)什么字?二者的綠有區(qū)別嗎?

　　3、對，一個(gè)“綠”字就現(xiàn)出了一個(gè)生機(jī)盎然的江南春天。賀知章、白居易、王安石都喜歡“綠”，朱自清更喜歡“綠”，朱自清筆下的“綠”，更是千嬌百媚，風(fēng)情萬種。這節(jié)課，我們就去梅雨潭和朱先生一起“驚詫”綠的'豐韻!(板書課題)

　　二、初讀整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。

　�、乓�認(rèn)的字中，側(cè)重讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)認(rèn)記：“鑲、踞、薄、綹、棱、倏”這幾個(gè)字的字音

　�、啤耙怼弊直容^復(fù)雜，要運(yùn)用拆解式的記憶方法來識記，效果能夠更好一些。

　　⑶“薄”是多音字，要講清楚不同的讀音和意義，使學(xué)生在以后遇到時(shí)能正確地讀出來。

　　2.引入競賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。

　　3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、再讀課文，理清文章層次。

　　1、同學(xué)讀課文，思考每個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容?

　　(1)第一段寫梅雨潭形成的原因，作者在山邊感知到的梅雨瀑的聲形。

　　(2)第二段寫梅雨亭。

　　(3)第三段是作者對梅雨瀑觀察聯(lián)想后，用比喻詞句描繪出的一幅梅雨瀑的生動畫面。

　　2、說一說哪里給你留下了很深的印象。

　　四、課堂小結(jié)

　　由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　五、布置作業(yè)

　　全體學(xué)生作業(yè)：

　　1. 寫自己喜歡的字或詞語。

　　2. 朗讀課文。

　　優(yōu)等生作業(yè)：

　　在書上做批注來理解課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　3-2 梅雨潭

　　梅雨潭 低矮 呈現(xiàn) 雙翼 薄片

　　一幅畫 棱角 撞擊 粉碎 鋸齒

小學(xué)語文教案 篇6

　　摘要：小學(xué)語文閱讀教學(xué)，不僅是教會學(xué)生一些語文的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且應(yīng)該通過提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。閱讀課堂教學(xué)應(yīng)該走開放之路，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)手段等要開放，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的全過程。教師必須把學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的伙伴，尊重、鼓勵(lì)和支持學(xué)生。允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，參與教學(xué)設(shè)計(jì)，可以師生互評、生生互評，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多維立體的。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)新模式

　　小學(xué)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識的講解分析，或側(cè)重以提問的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)、檢測教學(xué)效果，或注重語文技能的`訓(xùn)練。它們強(qiáng)調(diào)的是語文知識技能的掌握，往往忽視了學(xué)生主體的情感和自主發(fā)展的需要，而學(xué)習(xí)語文知識沒有情感的投入是枯燥乏味的，抑制了學(xué)生主觀上自我發(fā)展的能動性。教學(xué)手段應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育媒體的作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、策略的設(shè)計(jì)研究等。下面筆者談?wù)勗谡Z文教學(xué)中采用的新模式。

　　這幾項(xiàng)活動，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互滲透，彼此相關(guān)。自讀是培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的重要形式。它強(qiáng)調(diào)在教師的引導(dǎo)下，自主地閱讀，包括自主地選擇閱讀方式、閱讀的內(nèi)容。教師通過激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)策略選擇閱讀的方式：個(gè)人讀、集體讀、分角色讀，朗讀、默讀，邊讀邊思，邊讀邊問、邊讀邊交流等。自悟即自我感悟，指在大量感觸語言文字的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會蘊(yùn)含語言文字之中的奧妙、韻味、言外之意。小學(xué)語文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，必須強(qiáng)調(diào)大量地感觸語言文字材料，培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟文章的含義、作者的感情及表情達(dá)意的方法等。語言學(xué)習(xí)是以形象思維為主，教師的提問、分析、講解不能代替學(xué)生的領(lǐng)悟，每節(jié)課必須留有足夠的時(shí)間“空白”，讓學(xué)生靜思、自悟，還要常常組織學(xué)生相互交流啟發(fā)，在研討探究的情境中有所領(lǐng)悟。

　　語文課堂教學(xué)的自主表達(dá)方式是讀、說、寫、唱和畫。自主表達(dá)是在教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等對學(xué)習(xí)成果運(yùn)用不同方式在不同的情境中進(jìn)行表達(dá)。如感情朗讀，口頭表述，寫學(xué)習(xí)心得，表格、提綱，甚至是體態(tài)語言、音樂、圖畫等各種方式表達(dá)學(xué)習(xí)成果。

　　自讀、自悟、自主表達(dá)是語文閱讀教學(xué)中學(xué)生的三項(xiàng)基本活動。由讀開始，以讀促悟，由讀而引發(fā)表述，以述啟讀，以述引悟，三者既是相對獨(dú)立的活動，又是和諧統(tǒng)一的學(xué)習(xí)思考過程。

小學(xué)語文教案 篇7

　　教材分析：

　　本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。掌握讀書時(shí)作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

　　2。積累詞語和名人名言，體會名言的含義

　　3。認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

　　4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會讀書做記號。

　　理解成語的意思。

　　學(xué)會在生活中使用贊美語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。掌握讀書時(shí)作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

　　2。積累名人名言，體會名言的含義

　　教學(xué)過程：

　　一。 處處留心

　　1。 讀題目要求

　　2。 自己看表格中的內(nèi)容，明確對應(yīng)的記號

　　3。 你怎樣將這些記號記下來，（學(xué)生講自己的`方法）

　　預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號做批注

　　學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來

　　思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。熟記成語，理解意思

　　2。認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

　　3。寫好鋼筆字

　　教學(xué)過程：

　　一。讀讀背背

　　1。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。

　�。�2）學(xué)生分組討論成語的意思。

　�。�3）交流。

　　（4）同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。

　　2。（1）讓學(xué)生自讀5條歇后語，不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。

　　（2）指名是試讀，正音。

　�。�3） 小組交流歇后語的意思

　�。�4） 討論，總結(jié)：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。

　　“竹籃打水——一場空”白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。

　　“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

　　“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

　　“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。

　　“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。

　�。�5）集體齊讀。

　　3。練習(xí)。

　�。�1）給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。

　�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。

　　二、寫好鋼筆字

　　出示“官”“竄”“霞”

　　生說說發(fā)現(xiàn)（上面的“帽子”會變化，有時(shí)大，有時(shí)�。�

　　指導(dǎo)書寫，

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、師故事引入贊美

　　一個(gè)關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長地說：“因?yàn)樗�最會贊美別人，這是他最值錢的本事。”確實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美�！�

　　二、材料交流

　　課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言�，F(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。

　　生拿出材料進(jìn)行交流。

　　三、情境互動，學(xué)習(xí)贊美

　　1。 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書“學(xué)會”兩字）

　　2。創(chuàng)設(shè)情境

　　如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）

　　先后請三位學(xué)生上臺表演，演后進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時(shí)，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。

　　3。情境練習(xí)一

　　師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們。（學(xué)生討論、交流）

　　師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對你的贊美，有什么感受嗎？

　　四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美

　　在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝馈１热�，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等�，F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。

　　生討論練習(xí)后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。

　　五、全課總結(jié)，升華贊美

　　師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人�，F(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。

　　教后小記：

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