語文教案集合[10篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、體會陳述句和反問句表達的意思和表達的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變原句的意思。

　　2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學習作者如何細致觀察、如何細致描寫和如何表達自己的真實感情的。

　　3、挑選一種自己喜歡的動物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習性和生存環(huán)境。

　　4、閱讀《螳螂的啟示》，認識連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點。

　　5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察，學寫連續(xù)觀察日記。

　　教學時間：

　　4課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　同總目標1、2。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�溫故知新中的句子訓練：

　　1、通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達特點。

　�。�1）輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）

　�。�2）再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處？根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，老師適時總結(jié)：

　　①標點不同：一個用問號，一個用句號；

　�、诓糠衷~語不同；

　�、劾首x時的語氣不同；

　�、鼙磉_的效果不同，反問句所表達的感情要更強烈一些。

　�。�3）師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達的情感更強烈一些，可以增強語言的表達效果，我們在習作中也可以嘗試著寫一寫。

　　2、通過第二組句子，嘗試改寫。

　　（1）審清題目。提示：我們在改寫時要注意什么？

　�。á俨荒芨淖冊�句意思；②標點要正確使用；③不丟字，不寫錯別字。）

　�。�2）學生改寫，教師巡視。

　　（3）指名匯報。根據(jù)學生出現(xiàn)的問題，要及時點撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用怎么、怎么能、難道等。

　�。ǘ�）溫故知新中的拓展與交流：

　　1、指名朗讀導語。

　　2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？

　　3、根據(jù)學生的發(fā)言進行梳理：

　�。�1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進行對比閱讀）

　　（2）讀后產(chǎn)生了哪些問題？

　　（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。

　　4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學習有什么好處嗎？

　�。�1）將自己在閱讀中的收獲做及時記錄，可以為今后的復習提供材料；

　�。�2）能將課文中作者的寫作方法作更細致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運用到自己的習作中；

　�。�3）堅持進行練筆，能提高自己的語言表達能力等等。

　　5、指名朗讀日記。師生共同評價，適時修改。

　　6、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅持寫下去，一個學期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時大家一定會寫得很多，寫得更好！

　　（三）布置作業(yè)：

　　1、陳述句、反問句互換的補充練習。

　　2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進行修改完善。

　　第二課時教學目標：同總目標3。教學過程：課前準備：提前一周左右布置預習。提示學生認真閱讀導語及活動建議、活動評價的內(nèi)容。可以搜集查找相關(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。

　　（一）通過導語引出口語交際的話題，并引發(fā)學生的思考，回憶各自在課前所準備的內(nèi)容。

　�。ǘ�）準備發(fā)言：

　　1、認真默讀活動建議，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。

　　2、檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準備？想想自己還想補充哪些內(nèi)容？進一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。

　　（三）明確小組發(fā)言的要求后，進行小組內(nèi)的介紹。

　　1、認真默讀活動評價，對說者、聽者提出的要求要分別明確。

　　2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進行評價，選出本組發(fā)言最佳者。

　　3、每組選代表在班中發(fā)言，同學進行評價，選出本班發(fā)言最佳者。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：

　　1、將今天的發(fā)言進一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價。

　　2、預習閱讀平臺。

　　板書設計：

　　介紹一種動物

　　內(nèi)容：

　　1、外貌體態(tài)

　　2、生活習性

　　3、生存環(huán)境

　　說者要求：

　�。�1）內(nèi)容準確，觀點正確

　�。�2）說話連貫，有條理

　　（3）語氣、語調(diào)適當

　�。�4）動作、聲音模擬準確

　　聽者

　�、僬J真傾聽，不打斷別人

　�、谏朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

　　③能大膽提出自己不同的意見

　　第三課時教學目標：同總目標4。教學過程：課前準備：課前布置學生預習連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。（一）引入：

　　同學們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預習的日記《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）（二）明確什么是連續(xù)觀察日記：

　　這樣在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應用文的一種。（三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點：

　　1、指名朗讀，每名學生朗讀一則日記，其他同學聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。

　　師生共同評價學生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。3、學生交流自己的收獲。

　�。�1）先小組內(nèi)交流。提示：可以從以下一個或幾個方面來談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。（2）全班進行交流。

　�、僮屑氄J真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細致的`語句。

　　②認真思考。能通過觀察事物，進一步思考，從中獲得啟示。

　�、勰軋猿诌M行觀察，做事能持之以恒，有始有終。

　�、軣釔凵�活，喜歡小動物。

　�、菽苓\用各種寫作方法描寫觀察對象。如：比喻、設問。

　　4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習有感情地朗讀。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應用文，對于我們有什么樣的好處嗎？

　　如：培養(yǎng)自己認真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達能力等等。2、大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅持認真觀察，像作者那樣細致描寫、深入思考，一定能！（五）布置作業(yè)：

　　完善自己的觀察記錄，準備習作。

　　第四課時教學目標：同總目標5。課前準備：放寒假前，或?qū)W期初就布置給學生觀察任務，確定觀察對象，開始進行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時作觀察記錄。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┮�入：今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應用文，能準確地說出它的名稱嗎？（板書）（二）指導審題：

　　1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？

　　2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學們哪些地方？（1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學小實驗等。（2）要記錄事物變化的情況。（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫法：1、默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學到了什么？2、將《螳螂的啟示》中你認為描寫得好的語句練習朗讀。（四）習作討論平臺：1、默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學所想到的內(nèi)容。2、班級中哪些同學記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學小實驗前后的變化等。而變化相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。5、指名朗讀書上三名同學的話，看看他們?nèi)齻�都想到了哪些習作中的內(nèi)容。

　　第一個同學實現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準備進行連續(xù)觀察；

　　第二個同學選擇了日記的寫作內(nèi)容；

　　第三個同學明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。

　　6、你能結(jié)合自己的實際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進行小組交流，再作全班交流。

　　提示：寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫細致，獲得了啟示等。

　　（五）學生先試寫一則，教師巡視。

　�。�六）講評一兩則學生當堂所寫的日記，修改。

　　（七）布置作業(yè)：寫連續(xù)觀察日記。

語文教案 篇2

　　教學目的：

　　初讀課文，整體感知。學習生字。

　　學習課文第1自然段。指導學習兩 個生字。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小朋友，聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個故事嗎？

　　板書課題、齊讀課題。注意讀準司、光。

　　二、整體感知

　　放課文錄音。學生看課文中的字。

　　自由練習讀，標出自然段，把覺得難讀的'字畫出來。

　　學生質(zhì)疑。

　　初識生字。

　　三、再讀課文。

　　自由練讀，比一比哪些同學能把課文通順，讀流利。

　　指名讀，評議中多功能指出學生的優(yōu)點。，再評不足。

　　全班齊讀。

　　四、認記生字

　　抽生字卡開火車認讀。

　　交流。

　　五、學習第1自然段。

　　出示多媒體課件：小朋友掉進水缸前的情景。

　　觀察畫面，想一想：花園里除了幾個小朋友在玩，還有些什么？

　　課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里裝滿了水。

　　自由讀讀這一句，試試能不能背下來。

　　指名朗讀第1自然段。

　　學生評讀。

　　六、教師范寫。學生練習寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。

　　七、教學后記：學生會將園和圓混淆。

語文教案 篇3

　　部編版四年級下冊語文《海上日出》課文原文

　　為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍非常清靜，船上只有機器的響聲。

　　天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

　　果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

　　有時太陽走進了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。

　　有時天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。

　　這不是很偉大的奇觀嗎？

　　__________

　　本文作者巴金，選作課文時有改動。

　　部編版四年級下冊語文《海上日出》教案

　　一、教學目標：

　　1、能結(jié)合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、通過想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程。

　　難點：能結(jié)合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內(nèi)容。

　　三、教學策略：

　　結(jié)合圖片讓學生理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美。

　　四、學生學習方法：

　　組織學生自主學習，教師指導。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬�導入：

　　上節(jié)課我們通過閱讀對課文有了初步了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來感受海上日出的美景。

　�。ǘ�）整體感知

　　1、請同學們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受？

　　2、那你們想不想去那里看看？讓我們隨著巴金先生的船，一同出發(fā)，去欣賞海上日出的奇觀！

　�。ㄈ�）講讀課文

　　1、誰愿意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么？（引導：你是從那里看出來的？請你讀一讀）

　　2、那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的？（不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說明作者經(jīng)�？慈粘觯�

　　講讀第二、三自然段

　　1、讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化？（出示圖片）

　　2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的.的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的？我請兩個同學讀一讀第二、三自然段。（誰來說一說？）

　　3、那么日出前天空的景色有什么變化？請同學們默讀第三自然段。（出示圖片配合學生回答，引導學生讀中感受）

　　4、看到這樣的一幕，作者是怎么做的？為什么？（因為作者不只是一次看日出了。為什么作者要目不轉(zhuǎn)睛的看呢？因為怕錯過，反襯日出的美）

　　5、太陽還沒有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會是怎樣的壯觀哪？想不想去看看？請同學們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談談你自己的感受。（重點讀太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽向上升比較哪句好？為什么？好在哪里？）

　　6、太陽上升的同時，也在發(fā)生著變化,誰發(fā)現(xiàn)了太陽是怎么變化的？

　　7、這真是美的感受，讓我們欣賞動畫，請同學們跟著朗讀。

　　8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程。

　　自學第四、五自然段

　　1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀，那有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？讓我們看一看作者是怎么描寫的？（出示課件）

　　2、看了動畫之后，你是怎樣的感受？

　　（你想把這種感受讀給大家聽嗎？誰來試試？）

　　3、聽了大家的朗讀，我仿佛身臨其境似的，作者的語言真是太美了，你最喜歡哪句，請你讀一讀？

　　（它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。

　　鑲透染作者用詞準確、生動、形象。）

　　感悟第六自然段

　　1、所以作者最后感嘆道：這不是偉大的奇觀嗎？換成這是偉大的奇觀。好不好？為什么？

　　2、這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）

　　3、表達了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情）

語文教案 篇4

　　學習目標：

　　①掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文，第10課我論語教案(新課標)。

　　②理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。

　�、鄯e累成語、格言、警句。

　　學習重點：

　　理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、

　　○課前準備

　�、� 搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況；了解《論語》的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。

　�、� 查閱工具書，疏通文意，把握全文梗概。

　　第一課時

　　導入新課：

　　同學們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝�，F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的`心情來研讀它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。

　　交流探究

　　交流有關(guān)孔子、《論語》的知識

　　①學生在四人小組內(nèi)交流。

　　②班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。

　　③師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

　　《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法，初中二年級語文教案《第10課我論語教案(新課標)》。

　　整體感知

　　學生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪三個方面。

　　學生交流后，教師概述：本文主要包括學習態(tài)度、個人修養(yǎng)以及儒家核心思想三個方面的內(nèi)容，前五則著重談學習，后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應該在分析中給學生講明。) 8、10兩則主要闡述了儒家思想體系的核心內(nèi)容。

　　合作探究

　　課文前五則

　�、俪踝x課文，掃除語言障礙

　　a．多媒體展示下列詞句，先讓同學讀，其他同學評價，最后教師再打出正確讀音。

　　人不知而不慍(yùn) 學而不思則罔(wǎng)

　　思而不學則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎

　　三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習乎

　　誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也

　　b．學生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題，并用多媒體展示：

　　◆結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。

　　◆處理好停頓和語速、語調(diào)。

　　c．質(zhì)疑交流：根據(jù)對課文字詞句的理解，學習小組互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組或某同學回答。

　　對個別詞句的理解，教師要加以點撥，并加以提煉、補充。

　　探究的詞句摘要：

　　朋、 三 、“ 溫故而知新， 可以為師矣�！� 吾日三省吾身 ，為人謀而不忠乎。

　�、诰�讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。

　　a．學生自主閱讀。

　　教師要求學生思考：課文在學習態(tài)度上強調(diào)什么?學習方法上又強調(diào)什么?

　　學生交流后，教師概述：學習態(tài)度強調(diào)要謙虛，學習方法強調(diào)獨立思考與復習。

　　教師再要求學生思考：哪些語句強調(diào)謙虛，哪些語句是強調(diào)獨立思考與復習，并分別說明理由。

　　謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。

　　獨立思考、復習：學而不思則罔；溫故而知新；傳不習乎?

　　b．班上討論、交流以下兩個問題：

　　◆在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么?

　　◆在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?

　　作業(yè)

　�、俦刈鳎骸把杏懪c練習”第一題。

　�、谶x作：課外閱讀《論語》，了解孔子的其他教育思想。

　　第二課時

　　學習內(nèi)容：

　　研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容，小結(jié)全文，背誦課文。

　　教學設計：

　　課文導入：

　　儒家學說是為己之學，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。

　　探究學習后五則

　�、偃�班朗讀課文，教師正音。

　�、谧灾餮凶x，疏通文意，理解主要內(nèi)容。

　�、郯嗌辖涣�，重點研讀以下幾句：

　　a．歲寒，然后知松柏之后凋也。

　　b．士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?

　　c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。

　　[探究第一句]

　　請同學們從字面和深層含義兩個層面探究本句的含義。

　　班內(nèi)學生交流寫松柏的詩句，學生小組內(nèi)交流后，教師用多媒體展示詩句。

　　教師要求學生回答：松柏有什么樣的品性?要求學生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。 學生觀點摘要：學習松柏高潔傲岸的品

語文教案 篇5

　　1。 認識“醒、雷”等8個生字。

　　2。 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

　　3。 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　課前準備：CAI課件，生字卡。

　　一、直觀感受，激發(fā)興趣

　　1。 謎語導入：三人同日見（打一字）

　�。�隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）

　　師：看到這個字，你想到了什么？

　　2。 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

　　3。 師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）

　�。墼O計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。］

　　二、整體感知，初步體驗

　　1。 學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

　　2。 學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　3。 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

　　4。 檢查生字認讀情況。

　�。�1）同桌互相讀、聽。

　�。�2）認讀生字卡片。

　　5。 分節(jié)讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。

　�。墼O計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程當中識生字，初悟文章的美。］

　　三、讀讀畫畫，深化感悟

　　1。 指名用自己喜歡的'方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。

　　2。 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

　　3。 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

　　4。 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

　　（學生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

　�。墼O計意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學科間相互溝通這一教學思想。］

　　四、入情入境，美讀成誦

　　1。 帶著自己的感受美讀全文。

　　可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

　　2。 背誦全文。

　�。�1）借助板畫試背。

　　（2）表演背。

　�。�3）全班背。

　�。墼O計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］

　　五、拓展延伸，豐富想象

　　1。 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

　　2。 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）

　　3。 畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。

　�。墼O計意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展學生的思維空間，發(fā)展學生的語言表達能力。］

語文教案 篇6

　　一、談話導入，看錄像

　　你從剛才的錄像中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、大家談

　　1、小組說自己的發(fā)現(xiàn)；

　　2、日常生活中，你還知道那些？

　　3、說說自己的`想法：這樣亂改成語好嗎？

　　三、自由讀書上的成語，還原它的真面目。

　　百依百順、默默無聞、有備無患、其樂無窮

　　四、

　　五、學習“日積月累”

　　1、自由讀科學名言；

　　2、交流：你從科學名言中讀懂了什么？

　　3、說說你科學名言以及小故事。

　　4、：這些名言，告訴我們對待科學的態(tài)度應該怎樣，同時，教育我們要向科學家學習。

　　六、教學“寬帶”

　　1、朗讀寬帶內(nèi)容；

　　2、交流信息；

　　3、小組交流匯報；

　　4、展示自己的手抄報《科學改變生活》

　　七、，生談感想

語文教案 篇7

　　【教學目標】

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　�。�、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句在表情達意方面的作用。

　　【重點難點】

　　引導學生讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。

　　【教學過程】

　　本課是學生進入三年級的第一篇略讀課文，在內(nèi)容上說，理解課文的要求低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。從方法上說，老師要放手，主要靠學生在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得的基本讀書方法，提高閱讀能力。

　　一、默讀課文，圈畫生字

　　圈畫出不認識的字詞，自己想辦法讀準字音。此處可以運用已經(jīng)掌握了的識字方法認識理解生字詞。

　　二、參照連接語提示，獨立閱讀、思考，小組內(nèi)交流

　　課文主要講了一件什么事？

　　槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事。

　　三、再讀課文，回答問題

　　槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從課文中哪些描寫可以體會出來？

　�。�、畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

　�。�、小組內(nèi)說一說自己的感想，然后再讀出來。

　�。�、全班交流，老師及時總結(jié)：

　�、徘趧诙�事：

　　“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的�！�

　�、瞥钥嗄蛣冢�

　　“八月，天多熱�！�…就已經(jīng)爬到小山上了�！贝颂幱幸痪涿鑼懱鞜岬腵句子，引導學生說一說，讀出自己的感覺。

　　⑶以苦為樂：

　　“田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。”此處寫孩子們勞動的場面，寫得輕松、歡快、活潑，一點兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時候引導孩子們體會這一點。

　　四、拓展延伸

　　１、摘抄描寫天氣熱的句子。

　�。�、說一說自己在課余時所從事過的勞動以及收獲。

語文教案 篇8

　　一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛。

　　1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

　　2、除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。

　　二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。

　　1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的'多。

　　2、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　　3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　三、領悟表達特點。

　　1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

　　2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

　　（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）

　　3、對比寫法。

　　閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。

　　四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、拓展閱讀：

　　閱讀春節(jié)各地的習俗。

　　2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

　　3、小練筆：

　　結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

　　板書設計

　　北京的春節(jié)

　　臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九

　　熱鬧 喜慶 團圓 祥和

語文教案 篇9

　　教學目標:

　　1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會作者的思想感情，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。

　　2、引導學生在品味語言的基礎上，體會、學習文章語言表達的方法。

　　3、認識8個生字，會寫12個漢字，結(jié)合課文理解部分詞語的意思，會用有的有的有的有的寫一段話。

　　4、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　重點難點：

　　理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

　　教具準備：

　　1、生字、詞語卡片，教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件。

　　2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、圍繞課題，初步感知。

　　1、揭示課題，板書：26盧溝橋

　　2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識有多少?

　　3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，要求做到：

　　(1)畫出生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的聯(lián)系;

　　(2)把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順;

　　(3)思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)檢查生字新詞的認讀情況，交流記住字形的好辦法;

　　(2)指名讀課文，留意指導學生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利;

　　(3)交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應的自然段。

　　3、學習第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

　　三、讀詞寫字。

　　1、讀生字(詞)卡片。

　　2、交流學習生字的方法。

　　3、教師重點指導學生書寫好寬檢皇館等字。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、完成書寫練習。

　　2、填寫詞語花籃，積累詞句。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀念館完好無損姿態(tài)各異。

　　2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

　　二、合作學習，讀懂課文。

　　1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設計科學、造型美觀?每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家�在盧溝橋開展紀念活動?

　　2、小組交流討論，形成最佳答案。

　　3、全班交流。

　　三、細讀課文，品味語言。

　　1、細讀思考：

　　(1)課文是怎樣寫盧溝橋設計科學的?畫出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會到了什么?

　　(2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋橋柱上的獅子是美的奇觀這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?

　　(3)這一段(第二自然段)段首的一句盧溝橋設計科學，造型美觀與后面講的.內(nèi)容有什么聯(lián)系?

　　2、交流、品讀。

　　(1)寫盧溝橋設計科學，主要運用了數(shù)字表達的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉，設計的合理科學;

　　(2)課文中有的有的有的有的這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的號，又說明了獅子的姿態(tài)遠遠不止這些，還有很多很多，真是千姿百態(tài)，栩栩如生，不愧是美的奇觀。

　　(3)盧溝橋設計科學，造型美觀概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。

　　四、感情朗讀，指導背誦。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展。

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、根據(jù)課后指南針中的提示，收集有關(guān)七七事變的資料。

語文教案 篇10

　　教學要求：

　　1．引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的識字方法。

　　2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。

　　3．進行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達能力和自主能力。

　　教學方法：自主、合作學習

　　課前準備：多媒體課件。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　一、我會認

　　1．課件出示。

　　2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（每個字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。）

　　3．同桌互相交流識字方法。

　　4．鞏固識字，認讀生字卡片。

　　二、學習展示臺。

　　1．識字交流站。

　�。╨）交換識字卡片，把自己認識的字直接讀給同學聽。

　�。�2）小組推薦識字多的同學交流識字方法。

　　（3）在老師的指導下，舉辦會說話的墻，把學生認識的漢字貼在教室的墻壁上。

　　2．故事會。

　　（l）學生自立講故事。

　　（2）評一評，誰的故事講的好，評選出故事大王。

　　第二課時

　　一、讀讀記記。

　　1．小黑板或課件出示詞語。

　　2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。

　�。ㄒ砸坏绞�的數(shù)字開頭的成語。）

　　3．同桌互讀，讀準字音。

　　4．比賽記，看誰記得最快。

　　5．說說你知道的.成語的意思。

　　二、我會填。

　�。╨）學生自由填，交流。（分別填上：。�。浚�

　�。�2）交流為什么這樣填？

　　三、我會寫。

　　（l）觀察，認真看圖，看圖上畫了些什么？

　�。ɡ蠋煄е�同學們?nèi)ズ锷缴峡春镒印＃?/p>

　�。�2）小組合作交流。

　　猴子們在干什么？

　　同學們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？

　�。�3）小組內(nèi)互說。

　　（4）把想到的話寫下來。

　　四、我會讀。

　�。╨）自由讀，把短文讀正確，讀流利。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案11-05

語文教案初中語文教案01-10

小學語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文詩經(jīng)教案10-22

《語文園地》教案10-05

語文翠鳥教案09-03

語文《檢閱》教案06-10

語文《秋游》教案08-25

語文蠟燭教案08-26