實用的語文教案【大全3篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1 指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，樹立環(huán)保意識。

　　2 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，能敘說野餐時的快樂情景。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)難點：

　　感受大自然給人們帶來的樂趣，能敘說野餐時的快樂情景。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，調(diào)動情感

　　1、搶讀詞語（出示詞語卡片）。

　　野餐 葛藤 蕨葉 煮湯 凹入

　　削尖 篝火 山姜 豐盛

　　2、暑假，我們?nèi)�家去山里野餐，大自然為我們奉獻(xiàn)了豐富的食物，讓我們跟隨作者的腳步，感受野餐帶來的樂趣吧！

　　二、品讀感悟，理解課文

　　學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　1、輕聲讀第1、2自然段。

　　2、說說聰聰?shù)陌职譃槭裁匆獛ьI(lǐng)孩子去野餐？

　　3、野餐的時間、地點、人物心情怎樣？（板書：決定野餐）

　　4、理解“興奮”，指導(dǎo)朗讀。

　　三、重點品讀，交流感悟

　　1、學(xué)習(xí)課文第8、9自然段。

　　（1）用自己喜歡的方式讀課文，找出寫快樂野餐的段落（第8、9自然段）。

　　（2）課件再現(xiàn)野餐情境，指名學(xué)生敘說。

　�。ò鍟�：野餐：篝火、唱歌、品味）

　�。�3）假如你是聰聰家的成員，此時的你有什么感受呢？

　�。�4）同學(xué)們認(rèn)真想想，大家為什么如此快樂？

　�。�5）“豐盛”是什么意思？從哪里看出來？

　�。�6）指導(dǎo)朗讀，請同學(xué)們帶著快樂的心情朗讀。細(xì)細(xì)體會這種幸福快樂的感覺。

　　2、學(xué)習(xí)課文第3～7自然段。

　　（1）這么豐盛的菜，聰聰一家是從哪里弄來的.？

　　（2）學(xué)生自由讀3～7自然段。

　　聰聰一家向大自然買了哪些菜？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書）

　�。�3）在買菜過程中，你印象最深是什么？

　　（4）重點品讀：爸爸學(xué)水叉魚的情景。

　�、冽R讀課文第5自然段，找出文中描寫爸爸叉魚的動詞“栽、伸、蹬、潛”，體會這些動詞的運用，學(xué)習(xí)具體生動的描寫。

　�、诎职譃槭裁磿�有這樣敏捷身手？

　　③現(xiàn)在我們還能看到水獺嗎？（學(xué)生齊讀爺爺?shù)脑挘?/p>

　　思考：為什么我們看不到水獺了？

　　學(xué)生討論、交流、匯報，教師小結(jié)。（因毛皮珍貴，水獺遭到人們無節(jié)制地捕獵，加上開發(fā)建設(shè)使水域污染，其數(shù)量已稀少，需加強(qiáng)保護(hù)）

　�。�5）回想表達(dá)：生活中，你有過“捉魚”的經(jīng)歷嗎？說說當(dāng)時的情景或自己的感受。

　　大自然給我們帶來這么多快樂，讓我們帶著這份快樂心朗

　　讀第3～7自然段。（指導(dǎo)朗讀）

　　四、回味全文

　　學(xué)生自由深情的朗讀，感悟無窮的樂趣。

　　五、拓展延伸

　　小組討論，完成選做題：野餐中大自為豐獻(xiàn)出豐盛的菜那么，我們應(yīng)該為大自然做些什么呢？

　�。▽W(xué)生討論后交流，教師小結(jié)：大自然給了我們很多很多，包括食物快樂……我們要回報大自然愛護(hù)它的一草一木，絕不亂砍濫伐，不捕殺野生動物，不亂如扔垃圾為保護(hù)生態(tài)環(huán)境盡一份微薄之力。）

　　六、攻固練習(xí)

　　完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第9課的練習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　9 野餐

　　決定野餐

　　爺爺挖根

　　奶奶采蕨葉

　　野餐 大家“買菜” 媽媽摘瓜

　　爸爸叉魚

　　快樂野餐：篝火、唱歌、品味

語文教案 篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。

　　2、積累諺語。

　　3、推薦課外讀物。

　　二、課前準(zhǔn)備。

　　1、至少各摘抄一個有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動描寫的片斷。

　　2、收集與“誠信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運用過的。

　　3、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。

　　三、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬�對話導(dǎo)入。

　　1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧？拓展三”，進(jìn)行一場知識大比拼！

　　怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三部分內(nèi)容。

　　2、師生討論比拼方式與方法。

　　3、總結(jié)討論結(jié)果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充分的為“演說家”。

　　比拼一：分享精彩片斷。

　　4、討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。

　　分享精彩片斷一：環(huán)境描寫。

　�。�1）指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由。其他同學(xué)評價、補充。

　�。�2）學(xué)生自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由。其他同學(xué)再評價、補充。

　　（3）再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們不僅能用心用情地讀，能充分地表達(dá)自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！

　　同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。

　　分享精彩片斷二：心理活動描寫。

　�。�1）組內(nèi)分享，注意傾聽與評判。

　　（2）小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。

　�。�3）幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評價、補充。

　　（4）教師適時點撥、歸納，關(guān)注學(xué)生的傾聽習(xí)慣、評價措辭、補充的方法。

　　民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。

　　比拼二：讀悟警句。

　　1、把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。

　�。�1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。

　�。�2）教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說。

　　（3）至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實力派選手。

　　2、朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句。

　�。�1）小組長負(fù)責(zé)：比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報學(xué)習(xí)委員，由班長宣布本輪的.收藏家，宣布前請老師鑒定。

　�。�2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長推薦優(yōu)秀者。

　　（3）小組長負(fù)責(zé)：競選本組最佳名言警句朗誦家。

　　（4）各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。

　�。�5）全班參與評選。

　　3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。

　　比拼三：推薦優(yōu)秀書籍

　　1、自由朗讀“課外書屋”中對《綠山墻的安妮》一書的介紹。

　　2、通過談話提問，了解學(xué)生通過前一段時間的準(zhǔn)備，對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

　　3、知識大比拼──課外書屋中，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)表演說，說出你的理由�？凑l勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！

　�。�1）發(fā)表演說要有稱呼，有開場白，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自己的話講而不是讀。

　�。�2）自練。

　　（3）自薦，上臺推薦書籍。

　�。�4）學(xué)生舉手上臺挑戰(zhàn)擂主。

　�。�5）評價兩位選手，確定新擂主。

　�。�6）鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價。

　　（7）根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，產(chǎn)生新擂主。

　�。�8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。

　�。�9）對當(dāng)選者表示祝賀。

　　比拼四：合創(chuàng)精美小報。

　　1、教師小結(jié)過渡：

　　通過一次一次緊張而快樂的比拼，同學(xué)們的收獲更多了，體會更深了，對同學(xué)的了解更全面了，對嗎？我想如果把這一塊一塊分散的比拼內(nèi)容進(jìn)行信息處理，知識整合，制作成一張一張精美的小報，不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認(rèn)識我們，讓他們也獲得知識。讓我們趕快行動吧！

　　2、尋找合作伙伴，要求：

　�。�1）至少2人，最多3人。

　　（2）強(qiáng)強(qiáng)合作或強(qiáng)弱合作，杜絕弱弱合作。

　　3、比拼時間為一星期，要求書寫整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意。

　　4、一周后評比，評選出一等獎、二等獎、優(yōu)秀獎各若干名。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、理解新詞，理解課文內(nèi)容。

　�。病⒗斫庵攸c詞句的含義。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生體會情感的能力，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　�。�、進(jìn)行熱愛、敬重父母的教育。

　　重點、難點：

　　體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　師：同學(xué)們，你們是怎樣對待自己母親的呢？

　　答：今天，我們來學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。

　　板書課題： 《一束鮮花》

　　二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）

　　出示自學(xué)提綱：（課件）

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

　　2．課文講了一件什么事？

　　3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

　　三、反饋檢查自學(xué)情況

　　1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）

　　2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現(xiàn)那個小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

　　3．交流“自學(xué)提示”第③題。

　�。ㄩ_始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的`言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

　　四、再讀課文，體會情感

　　1．自己練讀體會：

　�、佟拔摇钡母星榍昂蟀l(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

　�、谛∧泻⒃谀骨跋颉拔摇睋]手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時的心情？

　　2．交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評議。

　�。ā拔摇遍_始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

　　五、總結(jié)

　　1．通過學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？

　　2．指讀全文。

　　附：【詞語解釋】

　　度假（dù jià）：過假日。

　　聊天（liáo tiān）：談天。也就是說說話。

　　團(tuán)聚（tuán jù）：相聚（多指親人分別后再相聚）。

　　攤放（tān fàng）：這里指玫瑰花被擺放在墓碑前。

　　麻煩（má fan）：使人費事或增加負(fù)擔(dān)。

　　【難句解析】

　　“他媽媽去世了？”我心里仿佛被什么東西刺了一下。

　　這句話寫出了“我”看到小男孩為他已去世的母親的生日買來鮮花，并到墓前與母親“團(tuán)聚”而被深深打動了�！拔摇毕氲阶约簽榧庇谌ザ燃伲�竟對母親提出的“順路經(jīng)過那里聊聊天”都拒絕了，“我”的母親也是今天的生日，“我”卻讓花店派人幫忙給母親送鮮花。顯然，“我”對母親的關(guān)愛遠(yuǎn)不如這個小男孩，所以“我”心里仿佛被什么東西刺了一下。

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