[薦]大班數(shù)學教案8篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[薦]大班數(shù)學教案8篇](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a708_5fbf7f093241d.jpg)
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標
1、讓孩子們學會比較大小并且知道大和小的概念。
活動準備
彩色絨線球，棉布，膠水
活動過程
[導入]
1通過做手指操提高孩子們的注意力。
[展開]
1、研究大人的衣服和孩子的衣服，比較一下寬度。
這個是什么？
大人的衣服和小孩兒的衣服有什么共同點和不同點呢？
兩件衣服的寬度有什么不同呢？
2、比較其他物品的'寬度。
①準備好各種不同大小的物品。
�、诎盐锲忿谝黄鸨容^一下大小。
�、郯盐锲钒创笮∨帕谐鰜�。
�、鼙容^老師的手和我的手的大小。
�、菰趫D畫紙上畫出我的手。
�、薨旬嬌系氖旨粝聛恚推渌说摹笆帧被ハ啾容^一下大小。
3、觀察活動紙。
這是誰的衣服？
大小有什么不同嗎？
4、用活動紙上的材料畫出條紋。
①比較爸爸的衣服和我的衣服，說說誰的衣服大。
�、谟媒q線球蘸上顏料在爸爸的衣服上印出條紋。
�、塾妹薏颊荷项伭显谖业囊路嫌〕鰲l紋。
�、芡ㄟ^在大的衣服上印出大的條紋，在小的衣服上印出小的條紋比較出大小。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標：
1、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。
3、輕松愉悅地參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。
重難點分析：
重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。
難點：能按物體的不同特征進行排序。
活動準備：
教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個。
學具：幼兒每人一份操作卡材料；
分組操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。
活動過程：
一、做游戲 ，感知規(guī)律。
師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動作，引出主題。
師：小朋友，請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。
提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？
小結(jié)：我們剛才做的動作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動手，體驗規(guī)律對記憶的幫助。
二、情景導入 ，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。
1、出示蘋果、草莓卡片，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：我們用蘋果和草莓把剛才的動作記錄下來，兩次拍手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個草莓來記錄。
提問：
你發(fā)現(xiàn)了蘋果和草莓排在一起有什么規(guī)律？（2個蘋果2個草莓）
接下來排什么？（還是2個蘋果2個草莓）；
第一組排列和第二組排列一樣嗎？
小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，設(shè)計出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。
2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規(guī)律。
師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規(guī)律。
3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規(guī)律。
師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規(guī)律？（紅紅、黃黃、藍藍）
請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。
小結(jié)：今天我們學習三種排序方法：第一種按不同的物體排序，第二種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來排序？
4、游戲“開火車”。
師：“走我們一起來坐火車吧，按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開一圈。
5、聯(lián)系實際，應(yīng)用規(guī)律。
其實按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。
想一想，生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的`圖片。
師：今天老師帶來一組圖片，請小朋友觀賞。
7、分組操作練習，鼓勵幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。
教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。
分四組進行操作，教師巡回指導：
A、按實物排序：手套、 泥娃娃卡片若干；
B、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；
C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；
D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。
5、展示作品，評價作品。
將個別作品展示出來，先提問排序規(guī)律再評價、展覽。
三、活動延伸：
1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，欣賞生活中的規(guī)律美。
2、把操作材料投放在區(qū)域中，繼續(xù)進行按規(guī)律排序。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標：
1.了解、懂得“沒有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2.通過故事探索得數(shù)是0的減法算式，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
數(shù)卡若干、直尺、課件。
活動過程：
一、談話引入新課
1.讀兒歌《小猴蕩秋千》引入
2．“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧�！�
二、學習“0”的含義
㈠認識數(shù)字“0”，知道沒有了可以用“0”表示。
1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問：
�、疟P子里有幾個桃子?可以用數(shù)字幾來表示?
⑵小猴子吃了幾個桃子?盤子里還剩幾個桃子?我們用數(shù)字幾來表示?
�、翘易犹贸粤�，小猴子把盤子里剩下的1個桃子也吃了，盤子里還有桃子嗎？你能用哪個數(shù)字來表示？
�、瘸鍪緮�(shù)卡“0”，引導幼兒說“0”像什么，感知“0”的形狀。
�、蓛焊栊蜗笞R記“0”：“數(shù)字零，像雞蛋，上下長，左右扁。”
�、蕩熜〗Y(jié): 0和1、2一樣，也是一個數(shù)。
2.播放課件，進一步認識數(shù)字“0”，知道“沒有了”可以用“0”來表示。
�、艠渲ι系奶易臃謩e可以用數(shù)字幾來表示？
�、�2個氣球都飛走了可以用數(shù)字幾來表示？
�。ǘ�0的減法。
1．出圖，師出示猴子吃桃，問：“盤子里有幾顆桃子，吃了幾顆，還剩幾顆？”讓幼兒列一個算式出來。
2．出圖，荷葉上有３只青蛙，跳下水３只，荷葉上還有幾只青蛙？
3．樹上有２只鳥，２只一起飛走了，樹上還有幾只鳥？
4．小朋友想一想：7-7=？
5.小結(jié)：相同的兩個數(shù)相減等于0.
(三)了解“0”還可以表示“起點”、“界限”。
1.尋找直尺中的“0”，并知道“0”在這里起的是什么作用？（是“起點“的作用。）
2.玩“數(shù)字寶寶排隊”游戲，感知“0”在這里表示“起點”。
3.觀察溫度計，了解“0”表示“界限”的`含義。
(四)聯(lián)系生活實際，讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應(yīng)用。
1.教師提問：你在什么地方見過“0”？
2.幼兒自由講。
3.播放課件，拓寬知識面。
(五)小結(jié)：今天我們認識了數(shù)字寶寶“0”，知道它可以表示“沒有了”、“起點”、“界限”等意義。其實，它在我們生活中無處不在，起著非常大的作用，小朋友只要仔細觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于0的奧秘。
三、活動結(jié)束
請小朋友收拾好學具，隨著音樂排隊到室外游戲。
活動反思：
在日常生活中，孩子們對于“0”都有了初步的認識，但是這些經(jīng)驗還比較零散、不完整。為了幫助孩子們更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意義，本周安排了數(shù)學活動“0”，帶領(lǐng)孩子一起探索“0”在生活中的作用。活動分成三大塊，分別是：認識“0”、0的減法和0在生活中的意義.在認識“0”的環(huán)節(jié)中，我通過“蕩秋千”的互動游戲，充分調(diào)動孩子們學習的積極性。當孩子們看到都被鱷魚吃掉時，整個教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，沒有東西了，是“0”。就這樣，活動自然的引入主題。接下來，借助教學掛圖及其啟發(fā)性問題的創(chuàng)設(shè)，幫助孩子們初步了解 “沒有”可以用數(shù)字“0”表示的意義，孩子們都能較好的借助生活經(jīng)驗來表達出他們對“0”的認識：盤子里原來有2個桃子，猴子把它吃完了，盤子里就沒有了桃子，就是用“0”來表示……為了幫助孩子們了解“0”也可以表示“起點”、“界限”的含義，我借助玩“數(shù)字寶寶排隊”游戲引導孩子們按順數(shù)、倒數(shù)排隊，使得孩子們在切身體驗進一步感受“0”的不同含義。最后在探索環(huán)節(jié)中，引導孩子們從生活中找出與“0”有關(guān)系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從而激發(fā)孩子們對數(shù)學的好奇心和求知欲，體驗數(shù)學活動的樂趣。反思活動，我發(fā)現(xiàn)：豐富的材料有利于孩子在直觀形象材料中探索操作，去參與活動；游戲性的環(huán)節(jié)起到較好地教學效果，孩子們能自主的探究游戲玩法，從中學到知識；在探索環(huán)節(jié)中，可借助課前課件的制作進行“闖關(guān)”游戲互動環(huán)節(jié)，這樣可以起到較好的提升作用。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標：
1、初步了解九宮格的結(jié)構(gòu)，認識行和列。
2、能說出九宮格中某一格的位置。
3、激發(fā)幼兒探索九宮格的興趣。
活動重點：認識九宮格中的行和列。
活動難點：說出九宮格中某一格的位置。
活動準備：
1、大九宮格圖一張。
2、小九宮格圖若干。
3、數(shù)字卡片和動物卡片每名幼兒一套。
活動過程：
一、認識九宮格
1、教師出示大九宮格圖：“圖中有什么？一共有幾個正方形？”
2、教師與幼兒一起點數(shù)正方形，介紹圖的名稱——九宮格。
二、教師引導幼兒認識九宮格中的行
1、引導幼兒看大九宮格圖，認識九宮格中的行。
2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾行？每行有幾格？
3、同幼兒一起和九宮格中的.行做游戲“鯊魚游過第幾行”
三、教師引導幼兒認識九宮格中的列
1、引導幼兒看大九宮格圖，認識九宮格中的列。
2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾列？每列有幾格？
3、同幼兒一起和九宮格中的列做游戲“蝸牛爬過第幾列”
四、引導幼兒說出九宮格中某一格的位置
1、教師把小動物放入九宮格中的某一格，請幼兒說一說它在第幾行、第幾格。
2、請幼兒為其他小動物找家，自由擺放在九宮格中。
3、請幼兒說一說小動物在九宮格中的位置。
五、整理九宮格，指導幼兒把九宮格投放到區(qū)角中
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
1、 進一步理解減法的含義。
2、 學習看圖列式，口頭編應(yīng)用題，促進分析能力的提高。
活動準備：
1、 一個寶藏箱。
2、 每人一套 1~5 的數(shù)字卡片及—、 = 符號，鉛筆，橡皮，作業(yè)本。
3、 圖片： 1 個農(nóng)民伯伯，柿子 2 個，梨 3 個，蘋果 4 個，桃子 5 個和畫一幅作業(yè)本里的題目和圖片。
4、 畫幼兒用書第 28 頁中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。
5、 課前練習開火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚 ，咔嚓咔嚓，噓）。
活動過程：
一、 以游戲引題
1 、教師：小朋友，歡迎來到數(shù)字列車總動員，我是列車長——小不點。我的口號是：只要你努力，關(guān)關(guān)都能過！今天，我們要乘著這列火車去尋找寶藏（出示寶藏箱），不過呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過三個有困難的關(guān)卡站，小朋友們過了關(guān)才能找到寶藏，才能知道這個寶藏到底是什么？你們有沒有信心？（有）那我們一起開火車進入第一站（做動作）水果園。
二、數(shù)字列車到達第一站 ：水果園（逐一出示教具，講解口頭應(yīng)用題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式）。
1 、水果園到了，看看有誰？（出示農(nóng)民伯伯），農(nóng)民伯伯說想要找到寶藏，必須過了我這關(guān)的四道難題！咦，看看他給我們出了什么難題？
請聽題一：
師： a 、果園里原來有 2 個柿子，送給老奶奶 1 個，果園里還有幾個柿子？請小朋友算算？你們是用什么方法來算的？算式怎么列？
b 、出示數(shù)字寶寶 2 、 1 ，列出算式： 2 — 1=1 ，請幼兒說說數(shù)字寶寶“ 2 ” 、“ 1 ” 代表什么意思？
2 、師：下面我要請小朋友們自己來擺一擺，說一說。咦！看看你們的`桌子上是不是也有數(shù)字寶寶，農(nóng)民伯伯要出題了，看看哪個小朋友最先找到數(shù)字寶寶，然后擺出算式。
請聽題二：一天，農(nóng)民伯伯摘了 5 個桃子，賣掉 2 個，他還剩下幾個桃子？教師巡回指導，擺好后，請個別幼兒來說說算式中各數(shù)表示什么？
3、 請小朋友們快快整理好數(shù)字寶寶，我們要來過第三個難題了！
請聽題三：果園里有 3 個梨， 2 個梨壞了，問還剩下幾個梨？（引導幼兒說出算式）
4、 還有最后一道題，過了這道，才能進入第二關(guān)。
請聽題四：果園里有 4 個蘋果，分給小胖 3 個，果園里還剩下幾個蘋果？（講解同上）
小結(jié)：農(nóng)民伯伯說小朋友們真能干，破了我這關(guān)，現(xiàn)在請你把數(shù)字寶寶快快放進小籃里，我們的火車要開動了，請你快快上車，注意安全，咔礤咔擦咔擦，嗚 ~ 小火車進入第二關(guān)：動物園
三、 數(shù)字列車到達第二關(guān)：動物園 （逐一出示圖片，引導幼兒口頭編應(yīng)用題，列式）。
1 、看看動物園里有哪些小動物們來考我們，咦，喵喵、、、是誰呀？
出示圖片小貓：小貓說想要找到寶藏，也必須得過我這關(guān)！
問：小貓我原來有幾條魚？吃掉了幾條？還剩幾條？（算式怎么列，有誰知道？）
小結(jié)：小貓我原來有 3 條魚，吃掉了 2 條，還剩 1 條。 3 — 2=1
2 、看看第二位出場的是誰？
出示圖片小猴，請幼兒自己來口頭編應(yīng)用題，并列出算式。
小結(jié)：小猴原來有 4 個橘子，吃掉了 2 個，還剩下幾個？ 4 — 2=2
3 、看看還有誰？
出示圖片小熊、小兔：同上請幼兒自己來口頭編應(yīng)用題，并列出算式。
小結(jié)：小熊原來有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，還剩下幾瓶？ 5 — 2=3
小兔原來有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，還剩下幾只？ 5 — 3=2
小結(jié)：小朋友們真棒，又過了我們這關(guān)，請快快進入數(shù)字列車第三站：作業(yè)園。同樣開動小火車、、、
四、 歡迎來到第三站：作業(yè)園。（ 教師講解示范第一題，幼兒根據(jù)題意，獨立完成以下各題，教師和幼兒一起點評分析。）
1、 看看作業(yè)園里又會有什么呢？（出示事先畫好的作業(yè)本中的題目，請幼兒說說圖上有哪些東西？——小樹、蠟燭，書本，老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈，蠟燭滅了，叉等都表示去掉或者減掉的意思，為下面做題作鋪墊。）
現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來做做第一道題。（集體口頭說應(yīng)用題，并看圖列出算式。）題目是：總共有 5 棵小樹，去掉了 2 棵，還剩幾棵？
2 、請小朋友們翻開作業(yè)本第 37 頁，看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣�，F(xiàn)在請你們快快把其他題目給完成，我要來看看哪個小朋友動作最快。
3 、教師和幼兒一起驗證到底做的對不對，請個別幼兒來講解題意，并列出算式。
五、以找到寶藏結(jié)束活動，并且起到點題的作用。
小朋友們真厲害，三關(guān)都被你們闖過了，火車達到了目的地，現(xiàn)在呀，寶藏馬上要被找到了，你們高不高興？再來猜猜這個箱子里到底是什么呢？揭曉答案：教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。
師：老師希望每個小朋友在遇到困難時都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對困難，相信一定能成功�。‖F(xiàn)在，我把笑臉娃娃獎給每個小朋友。
大班數(shù)學教案 篇6
設(shè)計意圖：
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在我們鎮(zhèn)上陸續(xù)辦起了很多的工廠、企業(yè)。尤其是政府把體育用品的生產(chǎn)作為主要發(fā)展路線。這幾年來，我們幼兒園也得到了一些贊助，他們紛紛把乒乓球、籃球等孩子們喜歡的球類送到孩子們的手里。今天，我就根據(jù)這些材料中的其中一種——乒乓球作為開展活動的材料。利用幼兒園附近的資源——乒乓球設(shè)計了數(shù)學教學活動既能體現(xiàn)資源的有效利用，又能將孩子們把傳統(tǒng)的'體育活動中的玩球改變?yōu)檎n堂上的玩球。
目標：
1、根據(jù)模式排序，以較簡潔的口述方式表達排序模式。
2、嘗試設(shè)計有規(guī)律的排序模式。
準備：
1、按一定模式排序的乒乓球串珠。
2、紐扣、雪花片。
3、幼兒活動材料人手一份。
過程：
一、欣賞乒乓球串珠。
1、出示乒乓球串珠，引導幼兒仔細觀察串珠上顏色的排列特點，說說串珠的排列有什么規(guī)律。今天，老師帶來一串特別漂亮的乒乓球，你們看看這些乒乓球有哪些顏色？
2、討論：這些顏色是怎么排序的？
3、出示第二串乒乓球。請幼兒大聲說出排序的方式。
4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)第一串上面乒乓球的顏色都是AABC模式，第二串乒乓球上的顏色都是ABBC模式。
二、嘗試設(shè)計顏色模式。
1、如果你來設(shè)計制作一串乒乓球，你會設(shè)計什么樣的顏色順序呢？
2、出示白色的乒乓球串珠，請幼兒選擇自己喜歡的顏色按照一定的模式排列裝飾。
3、幼兒操作，教師觀察幼兒的設(shè)計是否有規(guī)律。
4、幼兒講述設(shè)計顏色模式。
三、根據(jù)模式排序。
1、打開桌上的操作紙張，看看上面有哪些顏色。
2、仔細觀察操作紙前半部分是按什么順序排列的，找到相應(yīng)的顏色，將序列補充完整。
3、引導幼兒觀察仔細后再涂色，進一步感受排序的規(guī)律。
2、鼓勵幼兒說一說自己排列的結(jié)果，檢查是否正確。
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標：
1、探索和發(fā)現(xiàn)圖形中的公共邊，并在圖形拼搭過程中嘗試運用。
2、樂于參與游戲，感受圖形拼搭的樂趣。
活動準備：圖形卡、小筐、小棒、經(jīng)驗準備活動過程：
一、出示三角形、正方形圖卡教師提問
師：這是什么圖形?有什么特點?(幼兒回答)
教師小結(jié)：正方形四條邊都相等，四個角都是直角。
三角形有三條邊，三個角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點。
二、介紹操作材料
師：小朋友們看一看，今天老師帶來了什么?(小棒、小框）
三、拼一拼
師：(1)一根小棒當成三角形的一條邊，誰能拼出一個三角形?(請一個幼兒拼)
(2)剛才小朋友拼一個三角形用了幾根小棒?(三根)
(3) 請小朋友們想一想如果要拼成兩個三角形需要幾根小棒?(幼兒自由回答)小朋友們請你們在想一想能不能再少一點，用5根小棒拼兩個三角形?行不行?我們來試一試。幼兒使用小棒自由探索，教師巡回指導。
探索實踐結(jié)束后，請成功的幼兒分享成功經(jīng)驗。
先拼成一個三角形，再加上兩根小棒，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢?(已經(jīng)有一根小棒)，那這條邊是誰的邊呢?(是兩個三角形的邊)。這個小棒是這兩個三角形共同的邊，它有一個好聽的.名字叫公共邊。幼兒操作，用不同顏色的小棒將公共邊替換。
四、拼撘大挑戰(zhàn)教師介紹材料
小棒、 不同顏色的記錄牌分組進行拼撘 拼兩個正方形，使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。教師巡回指導師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒?(7)咦?好奇怪，一個正方形4條邊，兩個正方形應(yīng)該有8條邊，要用8根小棒，怎么你們都只用了7根小棒?(因為用了公共邊)請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊，用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的其它邊設(shè)置成公共邊，請幼兒想一想可不可以。請個別幼兒上前操作。
師：經(jīng)過小朋友的操作，你們都發(fā)現(xiàn)什么小秘密啦?(每條邊都可以做公共邊)挑戰(zhàn)升級每一組拼5個正方形，哪一組用的小棒數(shù)量最少，哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導幼兒尋找藏起來的正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦?(減掉一個小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)現(xiàn)在我們拼5個正方形最少需要幾根小棒?(12根)五、活動延伸回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個正方形。
大班數(shù)學教案 篇8
活動目標：
1、在數(shù)學活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。
2、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣，在快樂中學習。
活動重點：
1、嘗試用AB模式的方式來進行排序
活動難點：
1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)AB模式的不同排序方法
活動準備：
1、有AB模式的圖片若干張
2、每個小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）
3、含有AB模式排序的故事
活動過程：
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規(guī)律
1、出示圖片：
1）小朋友排隊的照片（一個男一個女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢？那小朋友是按什么規(guī)律在排隊的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。
師：看小朋友有規(guī)律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組的呢？一個男娃娃一個女娃娃；接著又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢？（2個一組）
2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個是小學操場跑道的照片，仔細看好了，這個跑道的顏色有什么不一樣？(趙玲藝你來說)（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來,一道……一道……,這個又是幾個一組的呢？（3個一組的回答錯誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢？那你覺得呢？也是兩個一組），一道紅一道綠接著又是重復一道紅一道綠3)我們再來看看這個梳子上面的齒是按什么規(guī)律來排列的呢？你說按什么規(guī)律的？（長短長短），我們來一起說說：一根長一根短，一根長一根短;
2、教師歸納總結(jié)：我們圖片里面呀每一個事物都是有規(guī)律的，你看像小朋友排隊是一個男的一個女的一個男的一個女的；操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個一組一個接著一個排列的對吧？
3、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些AB模式的排序？
如幼兒的座位：一個男娃娃一個女娃娃；斑馬；
二、幼兒進行操作，用AB模式進行排序
1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢？哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接著一個排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：
第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。
我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎？一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。
一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列
三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的排序
1、幾個人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個一組一個一個進行排列嗎b請一個小朋友上來進行AB模式的排序，教師引導小朋友動作，我們來開火車，請你的'好朋友來協(xié)助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這么多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓
2、一個人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進行了AB模式的排序。幾個小朋友可以進行AB模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎？第一個動作是這樣，那第二個呢？你要換第二個動作呢，兩個一組呀？換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？兩個一組間隔排列，還有一組動作朝后超前。
請一個小朋友來說一說，并進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行AB模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個人也可以進行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動，只用頭還可以進行AB模式的排序嗎？下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個什么事情？請小朋友來說一說（點頭不點頭點頭不點頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。
C逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)
四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固AB模式的排序
1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。
2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢？幼：沒有（沒關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對話里面有沒有AB模式的排序）有：（那你說說哪里有？）
3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？
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