實用的小學語文教案4篇(集合)

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、認識“融、濘、邁、虔、佑”5個生字。理解并積累6個詞語：“衣衫、融雪、泥濘、虔誠、關照、保佑”。并用學過的方法理解不懂的詞語。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　3、知道詩歌寫的是一個小伙子幫助“別人的媽媽”過馬路的事，學習他關心老人的好品質。

　　【教學重點、難點】

　　1、能運用學過的方法理解不懂的詞語。能在反復誦讀的基礎上，體會詩歌的韻律以及詩歌表達的感情。

　　2、通過讀文，感受到本課前面一長段對于老奶奶的.描寫，以及當時的情況描寫是為了襯托出了那位青年的愛心。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、當你們走在路上的時候，有沒有幫助過不認識的人?

　　2、交流。

　　3、揭示課題：17 別人的媽媽(齊讀)

　　過渡語：課文講的是一件再平常不過的事，卻寫得感動至人，我們一起去品味一番吧!

　　二、初讀課文，自學字詞

　　1、出示自學要求：

　　(1)自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　(2)學習字詞，劃出不理解的詞語，并在小組內用學過的方法理解交流。

　　2、檢查自學情況：

　　(1)開火車分節(jié)讀課文

　　(2)出示詞語：

　　衣衫融雪泥濘虔誠關照\保佑遲疑小心翼翼

　　注意：融(翹舌音)、濘(后鼻音)、虔(第二聲)、積累“虎字頭”的字(虎、虛、慮……)、用合適的方法理解詞語。

　　三、賞讀課文，品味真情

　　1、默讀課文1～3節(jié)，說說當時老婦人的處境怎樣?

　　(1)出示1～3節(jié)

　　(2)指導朗讀，說說自己的感受。

　　預設：

　�、倮蠇D人遇到的困難：老婦人年紀大行走不便、馬路泥濘、行人擁擠、車輛穿梭等。

　　②讀句子：

　　今日的融雪弄得滿街泥濘，老婦人的腳步遲疑又停頓。

　　她站在十字街頭邁不開步，擁擠的行人中她沒人照顧。

　　(3)出示填空：

　　一位()的老婦人，獨自走在()的街上，當時()，使她感到非常()，她心想：()。

　　2、老婦人正是這么想的，所以她露出了“求助的目光”，可是馬路上人們的表現(xiàn)是怎么的呢?

　　(1)朗讀4～6節(jié)

　　人們來來往往穿過她身旁，沒有人注意她求助的目光。

　　街那頭傳過來叫聲笑聲，學校里剛響過放學鈴聲。

　　孩子們歡跳著擦過老婦，一個個喊叫著沒人停步。

　　(2)出示：

　　馬路上，大人們，孩子們。

　　(3)說說你對馬路上的大人或小孩的評價。

　　(4)指導朗讀。

　　3、就在老婦人遲疑無助的時候，人海里冒出個青年。

　　(1)默讀7～11節(jié)，找出青年人幫助老婦人的相關動詞：冒、走、牽、扶、穿等，重點體會“冒”。

　　(2)談談讀了這幾節(jié)后的感受。

　　(3)隱去句中的動詞，試著說一說：

　　終于，人海里()出個青年，他快步()到老婦人身邊。

　　他()著她的手細聲說道：“大媽，我扶您穿過街道�！�

　　小伙子()著腳步不穩(wěn)的老婦，小心翼翼地()過馬路。

　　(4)指導朗讀：

　　我們已經學過多首敘事詩了，詩歌要讀出韻律，讀出節(jié)奏。老師以第8節(jié)為例，遇到斜線要停頓。

　　出示：

　　他/牽著她的手/細聲說道：

　　“大媽，/我扶您/穿過街道�！�

　　學生試讀、齊讀。

　　(5)從青年人和他朋友之間的對話總，你感受到什么?

　　4、最后兩節(jié)是什么意思?

　　(1)男女生對讀、齊讀。

　　(2)理解“虔誠、保佑”

　　“虔誠”常形容態(tài)度恭敬而有誠意�！氨Ｓ印敝该孕湃朔Q神力保護和幫助，課文中是老婦人對幫助她的小伙子的美好愿望。

　　(3)說一說老婦人對幫助她的小伙子的美好愿望是什么?談談自己的感受。

　　(4)小結：小伙子扶“別人的媽媽”過馬路，他對老人的關愛也得到了老人的感謝。

　　四、總結全文，拓展學習

　　1、總結課文的寫法特點：

　　課文是一首外國敘事詩歌，詩歌的形式不常見，每兩行成一節(jié)，節(jié)內句子基本押韻。

　　2、從詩歌中找一找句末押韻的字。

　　3、把詩歌改成課本劇。

　　小組合作，編演課本劇《別人的媽媽》

小學語文教案 篇2

　　教案背景：

　　本課的教學設計突出新課標以學生為主體的思想，充分發(fā)揚學生質疑問難的精神，注重學生對文本的個性化解讀。作為內陸城市的小學生，他們對網絡有所接觸，但并不熟悉，所以網絡輔助學習這方面只要求掌握初步的篩選信息的方法。

　　教材分析：

　　本單元的課文重在德育和學生感悟能力的培養(yǎng)。因此教學這課必需鼓勵學生的個性化解讀，堅持讀、悟結合。

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　�、僬莆丈�字詞

　　②理解課文內容，理解題目含義。

　�、蹚拿鑼懼畜w會尊嚴的含義。

　　二、過程與方法

　　①學會利用互聯(lián)網搜索工具搜集與課文有關的資料，去粗取精，篩選有用信息。能夠在課堂上交流對課文的理解，交流探討彼此通過搜索得到的相關信息。

　　②通過自主閱讀與質疑理解和梳理內容。

　　③通過朗讀，感悟內容。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　學會自尊自愛，懂得尊嚴對于人自立于世的重要性。

　　教學重難點：

　　①在描寫中體會尊嚴的含義。

　�、诨ヂ�(lián)網搜索有關信息時的篩選與吸收。

　　教學準備：

　　筆記本電腦、投影設備、布置學生課前通過互聯(lián)網查閱與“尊嚴”有關的資料。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　�、賹W會簡單的信息搜索與篩選的方法。

　�、谡莆丈�字生詞。

　�、圪|疑問難，梳理文章結構，初步了解內容。

　　導入：

　　師：同學們，上節(jié)課我布置了大家上網查閱資料的任務，我們搜索的主題詞是······？

　　生：尊嚴！

　　師：哪位同學搜索到了尊嚴的意思？

　　生舉手回答——就是權利被尊重。（你是通過什么途徑得到的答案?）百度！

　　師：你說的很對，那么我們一起看看一位外國小伙如何用實際行動來解釋“尊嚴”的。

　　教學過程：

　　一、夯實基礎：

　�、僮忠�

　　平舌音：尊（zūn）翹舌音：呈（chéng）

　　······

　�、跁鴮懻�確

　　尊、遵二字要區(qū)別：自尊；遵守

　　······

　　二、自主讀文，質疑激趣

　　1、請同學們仔細默讀課文，把你想到的與課文有關的問題寫在草稿本上。

　　2、通過查閱字典并結合上下文理解不懂的'詞語。

　　三、反饋與討論

　　在閱讀過程中你想到了哪些與課文有關的問題呢？

　　生舉手提問：

　　①生：寫這篇文章的作者我不太熟悉，他是一個什么樣的人？ 師：哪位同學昨天上網查閱過作者李雪峰的資料？

　　生：我查過，李雪峰是一位無產階級革命家。（你是通過哪里知道的？）百度百科！

　　師：好，同學們那我們就來上網搜一搜，看看他說的對不對。

　　@將電腦連接上投影儀，在百度中輸入李雪峰，在百度百科中的確能找到革命家李雪峰。@

　　師：看來你確實在課前花了功夫，值得表揚！但是同學們發(fā)現(xiàn)沒有，這個網頁中一字未提他寫文章的事情。所以這個“李雪峰”可能不是我們要找的作者李雪峰。為了更精確地查找，我在前面加上“作家”兩個字。

　　@在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”，第三個結果顯示：為他人開一朵花（讀者重點簽約作家李雪峰感悟美文）@

　　師：我們打開看看�？磥磉@回我們找對了。

　　作者簡介：本書作者李雪峰是《讀者》雜志最優(yōu)秀、最具人氣的20位簽約作家之一，也是國內出色的青年美文作家，曾在多家報刊開設個人專欄。其創(chuàng)作的哲理和情感散文深入廣大青少年讀者的喜愛，其中很多作品不僅被各類報刊結集轉載，屢獲大獎，還入選中小學生課本或閱讀年選。 （師朗讀）

　　師總結篩選信息的方法：看來啊，當我們無法得到精確的結果時，就要把你的關鍵詞再敘述清楚些了。還有些什么問題？

　�、谏�：杰克遜大叔為什么說這位年輕人有尊嚴？

　　師：哪位同學來回答他的問題呢？

　　A生舉手回答：因為他只愿意通過自己的勞動來獲得報酬，而不是他人的施舍。

　　師：為什么這么說呢？

　　A生繼續(xù)補充回答，師結合發(fā)言相機概括課文內容：

　　文章講的是美國石油大王哈默年輕時，身處饑餓，面對擺在面前的美食，卻堅持要付出勞動后才進食，最后為杰克遜鎮(zhèn)長所欣賞的故事。

　　B生質疑：難道說接受別人的幫助就沒有尊嚴嗎？

　　師引導：接受他人正常的幫助并不是沒有尊嚴的表現(xiàn)，但對于這位小伙子來說是不是通過勞動來取得報酬是關乎尊嚴的。這也是杰克遜大叔器重他的原因！假如我們是杰克遜大叔，讓我們用贊賞的口吻向他的女兒談談這位有尊嚴的年青人吧！

　　生齊讀：

　　別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴！

　　······教師與學生共同討論其他問題。

　　四、課堂小結

　　同學們，這節(jié)課我們對于文章的內容有了初步的了解，對于尊嚴的含義進行了討論。下節(jié)課我們將繼續(xù)通過課文了解尊嚴的深刻內涵。

　　五、布置作業(yè)：

　　通過互聯(lián)網搜索美國石油大王哈默的資料。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 比較形近韻母，熟練的拼讀音節(jié)，語文教案小學上冊教案。

　　2、 正確、熟練的認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。

　　3、 正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

　　4、 激發(fā)學習拼音的興趣。

　　教學課時：一課時

　　教具準備：復韻母卡片及相關圖片。

　　教學過程：

　　一、我會讀

　　1、 看圖，說說圖上有什么動物。

　　2、 他們舉著的牌子上寫的是什么？

　　3、 學生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

　　4、 開火車進行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習。

　　5、 拼讀音節(jié)練習。

　　6、 比較復習：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

　　7、 字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑi i、i、i，i和u組成iu

　　ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑo i、i、i，i和e組成ie

　　e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui

　　e、e、e，e和r組成er ü、ü、ü，ü和e組成üe

　　二、[我會連]

　　1、 看圖說出動物的名稱：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河

　　2、 小組合作學習拼讀音節(jié)。

　　3、 把音節(jié)和對應的圖連起來。

　　4、 全班齊讀音節(jié)。

　　三、[我會認]

　　1、 小組里自由認讀字詞。

　　2、 游戲：讀卡片，找門牌。

　　3、 齊讀，指名讀。

　　四、[拼拼讀讀]

　　1、 看看書，放聲讀讀兒歌，不會讀的音節(jié)向同學或老師請教。

　　2、 檢查交流：個人讀—小組讀—全班讀。

　　3、 用鐵圓圈、直線練習拼圖。

　　4、 展示學生成果，再讀兒歌。

　　五、擴展練習：

　　wǒ ài dònɡ nǎo

　　wǒ ài pin tú

　　wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

　　小結：

　　第12課 ɑn en in un ün

　　教學目標：

　　1、 學會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點的省略規(guī)則。

　　3、 認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、 能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，樂于表達。

　　教學重難點：

　　1、 鼻韻母的讀音、整體認讀音節(jié)的識記是教學的重點。

　　2、 三拼音節(jié)的發(fā)音是教學的難點。

　　教具準備：鼻韻母卡片、整體認讀音節(jié)及相關卡片

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習導入

　　出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復韻母卡片，請同學跟它們打招呼。

　　二、學習前鼻韻母ɑn、en的讀音

　　1、 出示卡片，問：誰認識它們？你是怎么認識的？

　　2、 出示圖：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。

　　3、 師范讀，學生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。

　　4、 四人小組互讀。

　　5、 學習ɑn、en的`四聲。（先按順序讀，再打亂順序讀。）

　　三、識記ɑn、en的字形，指導書寫。

　　四、學習拼音

　　1、 談話：我們認識了前鼻韻母ɑn、en，它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？

　　2、 學習聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。

　　3、 學習聲母g、k、h與u-ɑn，j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。

　　4、 學習整體認讀音節(jié)yuɑn。

　�。�1）借助圓圈圖，引導學生發(fā)準yuɑn的音。

　　（2）聯(lián)系生活用語，練讀yuɑn的四聲。

　　五、做游戲，復習鞏固

　　1、 開火車，認讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。

　　2、 過橋游戲，認讀三拼音節(jié)。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　談話激趣，指名找音節(jié)。

　　二、學習前韻母in、un、ün的讀音。

　　1、 出示圖片，學生自由選擇圖當“解說員”，介紹圖上的事物，教案《語文教案小學上冊教案》。

　　2、 指導讀in、un、ün及其四聲。

　　3、 識記字形，指導書寫。

　　三、拼讀練習。

　　1、 指導看書，練習拼讀音節(jié)。

　　2、 進行拼讀音節(jié)擂臺賽。

　　3、 學習整體認讀音節(jié)yin、yun及其四聲。

　　四、看圖讀拼音。

　　1、 活動激趣：老師今天學當營業(yè)員，（出示文具圖片）你們看，我負責賣的是什么商品？

　　2、 說說圖上有哪些文具。

　　3、 四人小組合作，學習拼讀音節(jié)詞。

　　4、 游戲：給文具貼商標。

　　五、復習鞏固

　　1、 互動：聽音舉卡片。

　　2、 “猜謎”游戲。

　　六、擴展訓練

　　第三課時

　　一、復習導入

　　1、 談話激趣

　　2、 開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。

　　3、 出示帶調音節(jié)，指名讀。

　　二、看圖認識事物，學習詞語，練習朗讀句子。

　　1、 出示圖片，說說圖上的景物。

　　2、 看圖貼詞語。

　　3、 練習詞語搭配。

　　4、 學習朗讀短句。

　　三、朗讀兒歌。

　　1、 出示圖畫，談話激趣：這里的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在干什么？

　　2、 學生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學過的音節(jié)。

　　3、 師領讀；齊讀；表演讀。

　　四、學習生字。

　　1、 出示生字卡片，指名學生自由取圖片帶讀。

　　2、 摘果子游戲，鞏固生字。

　　五、復習鞏固。

　　六、擴展練習。

　　小結：

　　第13課ɑng eng ing ong

　　教學目標：

　　1、 學會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學習聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、 認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4、 體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。

　　教學重難點：

　　1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。

　　2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學難點。

　　教具準備：聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、復習導入

　　開火車認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。

　　二、學習新課

　　1、 看圖認識事物，進行說話練習。

　　出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內容？

　　2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。

　　3、 學習ɑng：（1）范讀，指導發(fā)音；領讀，指名讀，齊讀。

　�。�2）教學ɑng的四聲；學生自由練讀。

　　4、 學習eng及其四聲。

　　5、 學習ing、ong：（1）指導、練習發(fā)音；檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（2）小組賽讀ing、ong的四聲。

　　6、 鞏固練習：“送信”游戲

　　7、 學習整體認讀音節(jié)ying及其四聲。

　　三、指導書寫

　　1、指導書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學生書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近一些。

　　2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　游戲“小兔采蘑菇”，復習后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。

　　二、學習二拼音節(jié)

　　1、 學習拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。

　�。�1）學生自由拼讀。

　�。�2）指名拼讀，齊讀。

　　2、 學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。

　�。�1）四人小組互練。

　�。�2）開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺賽。

　　3、 學習拼讀j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節(jié)。

　�。�1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　�。�2）學生自己練習拼讀，看誰拼得又快又準。

　　（3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。

　　4、 鞏固練習。

　　游戲：聽音節(jié)猜韻母

　　三、學習兒歌《彩虹》

　　1、 出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？

　　2、 學習朗讀兒歌。

　�。�1）學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

　�。�2）學生看圖聽老師范讀兒歌。

　�。�3）領讀，齊讀，表演讀。

　�。�4）識記生字：雨、天、橋。

　　四、擴展練習：拼讀音節(jié)。

　　第三課時

　　一、復習導入

　　1、 游戲：摘星星，復習帶調音節(jié)。

　　2、 開火車讀：雨、天、橋。

　　3、 表演讀兒歌《彩虹》。

　　二、學習三拼音節(jié)

　　1、 出示音節(jié)，復習三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　2、 生練習拼讀，指名讀，齊讀。

　　3、 聯(lián)系日常生活用語鞏固讀音。

　　三、學習音節(jié)詞

　　1、 學習音節(jié)詞tài yáng。

　　練習拼讀，指導書寫。

　　2、 拓展練習：拼讀音節(jié)詞，看誰讀得又快又準。

　　3、 指名當小老師，選擇自己會讀的音節(jié)詞帶讀。

　　四、學習短文

　　1、 談話激趣。

　　2、 學習朗讀短文。

　　3、 識記生字。

小學語文教案 篇4

　　全神貫注

　　學習目標

　　1.認識本課6個生字，結合上下文體會新詞的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.體會并學習全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。

　　課前準備

　　名人名言投影片。

　　名言導入，激發(fā)閱讀興趣

　　1.師生共同背誦名人名言。如：

　　天才就是這樣，終身努力，便成天才。──門捷列夫

　　天才免不了有障礙，因為障礙會創(chuàng)造天才。──羅曼·羅蘭

　　天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。──愛迪生

　　2.出示名言，請同學仔細讀并提出疑問。

　　那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。

　　──茨威格

　　3.帶盼侍舛潦椋??鹽侍飭?鵠此狄凰悼撾牡鬧饕?

　　4.檢查識字，用生字卡片了解并鞏固識記，多筆畫字可辨形認讀。(如，邀摯癡鎖)

　　以自讀為重點，讀出全神貫注

　　1.默讀，把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。

　　2.放聲練習朗讀，結合插圖，把自己的感受讀出來。

　　以誦讀為重點，感受全神貫注

　　1.同一段落比賽讀，結合課文內容，說說對重點語句的理解，從而使學生能體會得深刻，讀得動情。

　　(如，第一自然段，通過羅丹語言中的“偏了點兒，等一等”等詞，說明在朋友認為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴肅認真的工作態(tài)度。讀時應能領會到這一點。

　　第二自然段作為重點段落，要讀出羅丹動作神態(tài)的變化，讀出工作的時間長和如癡如醉的狀態(tài)，讀出羅丹全神貫注的.工作情景�？赏ㄟ^多名學生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式，將這一段讀充分，在評讀中逐步深入體會羅丹工作時全身心的投入。)

　　2.再次出示最后一段話，結合自己的學習和生活談感受，加深對“全神貫注”一詞的理解。

　　體會寫法，積累語言

　　1.再次速讀課文，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(對人物的語言、動作描寫)

　　2.選擇你認為描寫最精彩的句子摘抄下來。

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