大班數(shù)學(xué)教案[精選10篇]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)
——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看猴子去。
師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
1、教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……
2、師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?
引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3、繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的`算式嗎?
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。
2、觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
3、帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日�；騾^(qū)域中進(jìn)行。)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長(zhǎng)方形、正方體，能正確說(shuō)出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺(jué)能力。
2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。
3、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一幅、紙制小路、（上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2、小兔頭飾一個(gè)、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)“魔術(shù)箱”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、常規(guī)組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體
二、基本部分：
1、出示各種生活的.物體引起幼兒興趣，讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說(shuō)：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜？”于是今天老師就給小白兔帶來(lái)了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么？”（出示胡蘿卜圖片），師：“你們看，胡蘿卜是什么形狀的？”
幼：“圓柱體。”
師：“小朋友你們看，老師手里拿的是什么？”
幼：“牙膏盒�！�
師：“對(duì)，你們看，牙膏盒是什么形狀的？”
幼：“長(zhǎng)方體。”
師：“小朋友你們?cè)诳�，老師手里拿的什么是什么？�?/p>
幼：“魔方。”
師：“是什么形狀？”
幼：“是正方體�！�
2、游戲：“魔術(shù)箱”師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
�、�、游戲：“魔術(shù)箱”。師：“小朋友，你們看老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱，小朋友們想不想看變魔術(shù)？（想）今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細(xì)地看呦！”
�、�、教師變魔術(shù)師：“媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？”幼：“圓柱體�！睅煟骸八鞘裁礃幽�？”幼：“沒(méi)有角的�！�
�、�、依次出正方體、長(zhǎng)方體進(jìn)行提問(wèn)。
⑷、請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，通過(guò)觸覺(jué)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么圖形。
三、結(jié)束部分：
1、教師出示各種圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，他們各是什么圖形。
2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出（圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體）。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，感知立方體與平面圖形之間的關(guān)系，了解正方體的特征。
2、能開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)制作教具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正方體積木若干、同樣大小的白色及彩色的正方形紙若干。
2、制作禮盒的平面圖形若干、正方體的插片若干。
3、膠水及彩色水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 分組操作，感知正方體的特征
第一組：做禮品盒。用畫有6個(gè)一樣大的正方形的圖形紙，動(dòng)手動(dòng)腦做成禮品盒。
第二組：做數(shù)學(xué)角教具。“數(shù)一數(shù)，這塊積木有幾個(gè)一樣大的正方形的面，就拿這樣的正方形的紙，在每張正方形的紙上寫1個(gè)數(shù)字或符號(hào)（+、一、×），寫好貼在積木的每一個(gè)面上，供數(shù)學(xué)教學(xué)游戲用”。
第三組：讓積木變漂亮�！斑@些積木舊了，你們數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)什么形狀、大小是怎樣的面？”“請(qǐng)你選用大小、形狀一樣的彩色紙，把積木貼起來(lái)�！�
第四組：插積木。用插片插出一個(gè)正方體。2、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的小制作
�。�1）“禮品盒是什么形狀的？數(shù)數(shù)看，它有幾個(gè)面，大小是怎么樣的？是什么形狀的面？”
�。�2）“你們給數(shù)學(xué)角做的教具是什么形狀的？它有幾個(gè)什么形狀的、大小是怎樣的.面？每個(gè)面有幾個(gè)數(shù)字？”“用你們做的玩具，合在一起給小朋友出一道算術(shù)題好嗎？”
（3）“這些五顏六色的積木真漂亮！數(shù)數(shù)看，一塊積木用了幾張什么形狀的、大小是怎樣的紙貼好的？你們把積木摞在一起吧。”
�。�4）“插了這么多積木，它們是什么形狀的？插好一塊積木需要用幾塊插片？插片的大小一樣嗎？一共有多少塊積木？能用這些積木搭成一個(gè)大正方體嗎？試試看�！�
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)他人。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組：色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的.房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹(shù)呢?(4棵大樹(shù)4棵小樹(shù))。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出：8-2=6、8-6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：2+6=8、6+1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動(dòng)延伸：
我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，教師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，如果教師改變提問(wèn)策略站在左邊提問(wèn)后馬上又站到右邊提問(wèn)照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極創(chuàng)設(shè)輕松的探索氛圍，培養(yǎng)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
2、操作探索二等分，體驗(yàn)整體和部分的關(guān)系。
3、積極培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作及邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、毛線段、圖形（圓形、正方形、長(zhǎng)方形）、剪刀幼兒人手一份。
2、黃瓜段、蛋糕、香蕉、果汁、牛奶、蘋果等。清潔用毛巾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、手指游戲——餅干圓圓。
二、操作探索二等分。
�。ㄒ唬┨剿鞫确置�繩。
1、出示毛線繩，提出要求。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流操作結(jié)果。
師：我想請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)你用什么方法把一根毛線繩變成兩根一樣長(zhǎng)呢？（先把毛線對(duì)折，再看兩端對(duì)齊，找準(zhǔn)中間點(diǎn)，咔嚓剪剪開(kāi)。）
4、教師。
師：像這樣，把一根毛線平均分成一樣長(zhǎng)的兩根，叫做二等分。二等分就是把一根毛線繩平均分成了幾份？（兩份）而且兩份是（一樣長(zhǎng)）。
（二）探索二等分圖形（圓形、正方形、長(zhǎng)方形）
1、出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形，并提出要求。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流操作結(jié)果。
�、俳涣鲌A形的.二等分方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣二等分圓形的？（幼兒演示）（先把圓形對(duì)對(duì)折、壓壓平，打開(kāi)圓形看中線，看準(zhǔn)中線剪剪開(kāi)，圓形分成兩半來(lái)）。圓形二等分變成了兩個(gè)什么圖形？（半圓）
二等分后的半圓是原來(lái)圓形的多少？（一半）二等分的兩個(gè)半圓合起來(lái)又會(huì)變成原來(lái)的圓形。
②交流正方形的二等分方法，并請(qǐng)幼兒上前演示。（對(duì)角，對(duì)邊）
③交流長(zhǎng)方形的二等分方法，并請(qǐng)幼兒上前演示。
師：請(qǐng)小朋友們把圖形收到操作筐內(nèi)，操作筐放在椅子下面。
三、幼兒操作：二等分立體實(shí)物。
1、介紹操作材料（香蕉、黃瓜、牛奶、果汁、蛋糕等），提出操作要求。
2、幼兒分組將食物、飲料二等分。
活動(dòng)延伸 和好朋友分享飲料和美食。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。
2、樂(lè)意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、趣味練習(xí)：容量比較
2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察提問(wèn)
出示趣味練習(xí)：容量比較教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？
小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實(shí)驗(yàn)，比較一下水的多少吧。
二、實(shí)驗(yàn)操作
1、教師：用什么辦法驗(yàn)證呢？怎么操作？
要求：實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
�。�1）高矮不同的兩只瓶子方法是通過(guò)比較水位 的高低，我們可以看出瓶子的'水是一樣的。
原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的多少的。
（2）粗細(xì)不同的兩只瓶子小選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jī)?nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。
方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來(lái)留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。
�。�3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。
原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。
三、活動(dòng)延伸想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng)，樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。
2、自主選擇工具，測(cè)量物體的長(zhǎng)短，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景
以故事的方式引入，提出問(wèn)題：藍(lán)貓和淘氣的爭(zhēng)論如何測(cè)量小汽車的車頂長(zhǎng)度？
幼兒討論
�。ǘ┯變簢L試活動(dòng)
幼兒自選工具測(cè)量某一物體
引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比，有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄈ┯懻�
1、比較測(cè)量的結(jié)果
引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系
2、討論測(cè)量的方法
找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測(cè)量，不要偏離邊線；首尾相連
3、小結(jié)：使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
（四）幼兒自主測(cè)量
1、提出測(cè)量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個(gè)記號(hào)，沿邊線測(cè)量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
�。�1）你用什么工具測(cè)量的？結(jié)果是多少？
�。�2）誰(shuí)也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？
�。�3）你還測(cè)了什么？結(jié)果怎樣？有人測(cè)的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
1、討論：還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具？
3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)。
活動(dòng)反思：
由于選擇的`教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問(wèn)題：
1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?
對(duì)策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?
第二個(gè)環(huán)節(jié)
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。
不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。
問(wèn)題：
1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢?
2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后，馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會(huì)太快?
對(duì)策：
1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量，學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)從不同的方向確定物體在序列中的位置。
2、會(huì)用序數(shù)較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)從不同的方向確定物體在序列中的.位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用序數(shù)較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、跑道圖
2、11種動(dòng)物圖卡
3、樓房圖
4、數(shù)字1-10
5、幼兒用書22頁(yè)半張
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的跑道，確認(rèn)各跑道的序號(hào)。
�。�1）這是什么地方？有些什么？（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、有跑道）
（2）數(shù)一數(shù)有幾條跑道？（先個(gè)別數(shù)，然后集體點(diǎn)數(shù)）
�。�3）哪條跑道是第1道？哪條跑道是最后一道？你是怎么知道的？（從左邊開(kāi)始數(shù)）哪個(gè)是左邊？哪個(gè)是右邊？
�。�4）誰(shuí)會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢？老師這里有十個(gè)數(shù)字（隨機(jī)拿兩個(gè)數(shù)字讓幼兒認(rèn)讀）誰(shuí)能來(lái)給跑道標(biāo)上數(shù)字符號(hào)呢？（請(qǐng)其他幼兒檢查是否有錯(cuò)誤）。在這里，數(shù)字“5”表示什么？
�。�5）手指數(shù)字“5”：這個(gè)5表示什么意思？我們平時(shí)用5表示什么？
手指數(shù)字“7”：這個(gè)7表示什么意思？我們平時(shí)用7表示什么？
現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用？（有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置。）
2、幫助小動(dòng)物做賽前準(zhǔn)備。
�。�1）運(yùn)動(dòng)員排著神氣的隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)了，看看誰(shuí)排在第一個(gè)？誰(shuí)第二個(gè)？某某動(dòng)物排在第幾個(gè)？
�。�2）大象裁判提出要求：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站到自己的跑道！第一道小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小兔站到自己的跑道。其余的動(dòng)物也按要求站在不同的跑道。
�。�3）幫助大象檢查小動(dòng)物站得是否正確，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物站在第幾跑道上。請(qǐng)幼兒用“XX在第X條跑道上”的句式回答。
3、觀察判斷比賽的情況。
�。�1）移動(dòng)動(dòng)物。比賽進(jìn)行了一半，小朋友看看誰(shuí)跑在第1位？你是怎么看出來(lái)的請(qǐng)幼兒用“第X道的XX跑了第X名”（教師隨機(jī)點(diǎn)動(dòng)物讓幼兒說(shuō)）
�。�2）再次移動(dòng)動(dòng)物。比賽結(jié)束了，誰(shuí)得了第一名？其他動(dòng)物得了第幾名？第幾跑道的某某動(dòng)物得了第幾名？（集體說(shuō)說(shuō)比賽的結(jié)果）
4、送運(yùn)動(dòng)員回家。
�。�1）小動(dòng)物住的樓房有幾層？
�。�2）大象裁判說(shuō)：某某小動(dòng)物住在第幾層，你是從哪里開(kāi)始數(shù)的呢？請(qǐng)你在樓層標(biāo)上數(shù)字，幫忙把小動(dòng)物送回家。
（3）如果小動(dòng)物要出去玩，你覺(jué)得它應(yīng)該怎么走呢？（往下走），會(huì)經(jīng)過(guò)哪些樓層呢？
5、集體操作活動(dòng)。
�。�1）完成22頁(yè)“樓梯上的動(dòng)物”操作內(nèi)容。講述操作的要求。
�。�2）評(píng)價(jià)幼兒的操作結(jié)果并糾錯(cuò)。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)內(nèi)容做了精心的設(shè)計(jì)，根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，準(zhǔn)備激烈有趣的比賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)自由交流，親身體驗(yàn)，獨(dú)自感受。使幼兒進(jìn)入快樂(lè)的氣氛中，懂得身體需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有助于健康的重要性。
2、對(duì)幼兒活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中感受深刻，彼此團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相尊重。寬容理解，在活動(dòng)中孩子們興高采烈。即使個(gè)別小組其中一組失敗了情緒低落，但在自由交流中明白失敗是成功之母。鍛煉身體健康才是第一重要。
�。�2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展反思：精彩的活動(dòng)中，看出多數(shù)幼兒經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。聰明的孩子動(dòng)作迅速，而動(dòng)作稍慢的孩子吸取經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教訓(xùn)向成功者學(xué)習(xí)。而失敗的個(gè)別學(xué)生會(huì)影響自身情緒把握教師核心與孩子真心投入促進(jìn)孩子健康發(fā)展發(fā)展。
�。�3）對(duì)師生互動(dòng)的反思：師生活動(dòng)配合默契，當(dāng)發(fā)現(xiàn)情緒不穩(wěn)定時(shí)，教師及時(shí)調(diào)整孩子的心態(tài)。孩子，加油！勝利是屬于你的！
3、對(duì)活動(dòng)效果評(píng)析：
首先，目標(biāo)明確在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)是，教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序，組織活動(dòng)中能否有條不紊是我在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該謹(jǐn)慎的問(wèn)題。今后在教學(xué)中會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)有很大的進(jìn)步。因?yàn)閺慕處熢u(píng)課和自我反思中，學(xué)到豐富的經(jīng)驗(yàn)。讓我從中受益匪淺。以后的教學(xué)中跟隨課改步伐，不斷挖掘教材，耐心向?qū)＜液陀薪?jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取上一堂成功而有魅力的課。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的一些基本特征。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，正確感知正方體的六個(gè)面，知道正方體有六個(gè)正方形的面。
3、在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具（數(shù)字魔方一個(gè)），每一面上有一個(gè)數(shù)字1—6。
2、人手一份操作材料，剪刀、膠水、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
1、小老鼠的寶貝—教師講述，引起幼兒興趣：今天來(lái)了一位客人。（小老鼠）
小老鼠帶來(lái)了一個(gè)寶貝，請(qǐng)你們猜猜是什么？
2、初步認(rèn)識(shí)正方體。
—教師出示大正方體的一個(gè)面（將其余面用布蓋起來(lái)），這個(gè)寶貝是什么形狀？
—將整個(gè)正方體全部展示在幼兒面前，再讓幼兒猜猜是什么？告訴幼兒這是一個(gè)正方體的魔方。
—教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：這個(gè)正方體有幾個(gè)面？每一個(gè)面是什么形狀？有幾個(gè)正方形？
3、游戲：拋盒子
—師幼共同商定游戲玩法：先拋扔這個(gè)正方體的大魔方，當(dāng)魔方停下來(lái)，看上面的數(shù)字，數(shù)字是幾，幼兒就拍幾次手。
—師幼共同游戲幾遍。
4、制作正方體。
—請(qǐng)幼兒觀察正方體的展開(kāi)圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)，它是由幾個(gè)正方形的面組成的？
—師幼共同觀察展開(kāi)圖，討論制作正方體的具體方法。
—幼兒操作，教師觀察并及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)。
5、游戲：拋數(shù)字魔方。
—幼兒兩兩結(jié)對(duì)，商量誰(shuí)先擲盒子，進(jìn)行拋盒子的游戲。
—拋出盒子后，幼兒根據(jù)盒子上面的數(shù)字開(kāi)展各種各樣的游戲。如比大小等。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
準(zhǔn)備
搭建好的6幢房子（簡(jiǎn)單的：3幢一樣的房子；較難的：3幢不一樣的房子）
幼兒每人三張統(tǒng)計(jì)表（分別表示1、2、3號(hào)房子）、筆、大的黑板架、磁鐵。
目標(biāo)
正確點(diǎn)數(shù)15塊以內(nèi)重疊擺放的積木，積累數(shù)數(shù)的多種策略。
嘗試記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果。
過(guò)程
一、數(shù)一數(shù)，了解數(shù)重疊物的不同方法
1.桌上有什么？（3幢一樣的房子。）
2.數(shù)一數(shù)每幢房子一共有幾塊積木，試試有幾種不同的數(shù)數(shù)方法。（幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。）
3.小結(jié)：原來(lái)數(shù)重疊擺放的積木有不同的方法：一塊塊數(shù)、一層層數(shù)、一列列數(shù)、一排排數(shù)。
二、嘗試記錄，體驗(yàn)數(shù)重疊物的不同方法
1.小房子變成3幢不一樣的房子了，請(qǐng)你用記錄表來(lái)統(tǒng)計(jì)每幢房子用了幾塊積木。
2.（出示記錄表）提問(wèn)：記錄表上的數(shù)字和文字表示什么意思？（1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房子分別用不同顏色的紙記錄，表格上的數(shù)字表示記錄的步驟�！皵�(shù)量”表示每一次數(shù)積木的塊數(shù)，“合計(jì)”表示這幢房子一共用了幾塊積木。）
3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數(shù)出3幢房子（1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房子的積木數(shù)量、難度遞增）各用了幾塊積木，教師關(guān)注幼兒數(shù)重疊物的不同方法（按塊數(shù)、按層數(shù)、按列數(shù)、按排數(shù)等）。
4.嘗試使用記錄表記錄操作結(jié)果。
三、交流驗(yàn)證，積累數(shù)重疊物的不同方法
1.提問(wèn)：×號(hào)房子用了幾塊積木？你是怎樣數(shù)的`？（鼓勵(lì)幼兒分享不同的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并共同討論、糾錯(cuò)。）
2.小結(jié)：數(shù)重疊擺放的積木時(shí)可以按層數(shù)，也可以按列數(shù)，還可以先數(shù)看得見(jiàn)的，再數(shù)隱藏的。統(tǒng)計(jì)時(shí)仔細(xì)一點(diǎn)，就能知道每幢房子用了多少塊積木了。
四、延伸活動(dòng)
區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒去嘗試數(shù)數(shù)那些重疊、遮擋得更多的房子。
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