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小學(xué)語文教案

時間：2023-08-05 08:21:58 語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案集錦[7篇]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案集錦[7篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　一、說教材

　　《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)會７個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞的意思。

　�。�、理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個成語的比喻意思。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　〖創(chuàng)新點(diǎn)

　　為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：⑴

　　圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動作，理解詞意；⑵

　　做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)觀天。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為天只有井口大，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€，從而揭示寓意；⑶

　　借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣；⑷

　　設(shè)計跳出井口，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識。

　　二、說教法

　　根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

　　三、說學(xué)法

　　新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué)，二是由被動地學(xué)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)，達(dá)到自能讀書，不待老師講。的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用讀、說、背、演等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到教是為了不教這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。

　　四、說練習(xí)

　　積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。⑴

　　學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言；⑵

　　動畫演示小鳥漫游各地后，讓學(xué)生練說，抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說，想象青蛙跳出井口后練說；⑶

　　個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果；⑷

　　布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的`故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　五、說過程

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學(xué)步驟：

　�。�、啟發(fā)談話，引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。

　�。病D文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂落、井沿，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

　�。场⒅笇�(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會問號和感嘆號的語句所表達(dá)的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。

　�。础⑼怀鲋攸c(diǎn)，解決難點(diǎn)。

　　⑴通過動作表演理解課文；

　　⑵通過卷紙筒觀天，懂得青蛙認(rèn)為天只有井口大的原因。

　�。怠⒖偨Y(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成練習(xí)。

　�。�、角色表演。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。

　　７、歸納總結(jié)，提示寓意。

　　六、說板書設(shè)計

　　一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：

　　坐井觀天

　　天無邊無際

　　看得多

　　見得多

　　天井口大

　　看得少

　　見得少

小學(xué)語文教案篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

　　2、在指導(dǎo)觀察圖畫時，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。

　　3、學(xué)會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞” 與“津津有味”造句。

　　4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖或幻燈

　　四、教學(xué)時間：

　　二課時。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛看足球賽？哪些同學(xué)愛踢足球？你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T員？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

　　二、指導(dǎo)觀察圖畫

　　1、出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

　�。� 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

　　2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

　　3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補(bǔ)守門員。

　�、賹π∈亻T員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。）

　�、谡埻瑢W(xué)們從衣看、動作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說說小守門員的樣子。

　�。ㄔ谟^察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）

　�、塾^察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。

　　4、指導(dǎo)觀察觀眾。

　　①在賽場一側(cè)觀看比賽的共有幾個人？（共有8人）

　　②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。

　�、墼儆^察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

　　5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽？

　�。� 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）

　　6、小結(jié)。

　　剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。

　　三、范讀課文

　　剛才，我們同學(xué)觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學(xué)看著圖聽老師把課文朗讀一遍。

　　四、指導(dǎo)分段，概括段落大意

　　1、請同學(xué)門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。

　　2、看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？

　　討論歸納。

　　第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。

　　第二段（第二自然段）：講小守門員和候補(bǔ)守門員的樣子。

　　第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。

　　3、指名分段朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音，注意指導(dǎo)“磕”和套”的寫法，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點(diǎn)。

　　六、作業(yè)

　　抄寫詞語i朗讀課文

　　第二課時

　　一、指名分段朗讀課文

　　二、看圖，學(xué)習(xí)第一段

　　1、看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？

　　2、看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項(xiàng)活。）

　　3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。）

　　4、齊讀第一段。

　　三、看圖，學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名讀第二段。

　　2、對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)寫了誰？

　　3、學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。

　�、龠@兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的，〕

　�、谀男┰~語寫了小守門員的神態(tài)，對照圖，說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺，時刻注意著�！白⒁暋本褪亲⒁獾乜础！焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門員，）

　�、坌∈亻T員的'動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的稱贊。）

　�、芸粗鴪D用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。

　　4、學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的兩句活。

　　對照圖讀第二段的后兩句，說說候補(bǔ)守門員有什么特點(diǎn)？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）

　　5、齊讀第二段。

　　四、看圖，學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名朗讀三至五自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①默讀第三自然段，分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。

　�、诮Y(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。

　　“索性”如果換個詞可用什么？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）

　　③從觀眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。）

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的

小學(xué)語文教案篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：6 火星——地球的“孿生兄弟”

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。

　　四、教法教具：從理解題目入手，理解課文內(nèi)容及說明順序，透過相關(guān)詞句，理解課文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密、通俗易懂的特點(diǎn)。

　　投影、多媒體

　　五、課時安排：兩課時

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師板書“孿生兄弟”，指名說說含義。逐步補(bǔ)全課題“地球的”、“火星”，簡要說明地球與火星的關(guān)系。

　　2、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?請同學(xué)們帶者問題自由讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、帶著以上問題讀課文，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文

　　(2)不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑

　　(3)思考老師提出的問題

　　2、檢查自讀情況，掃清閱讀障礙

　　3、再自由讀課文，思考課文每一自然段寫了什么?

　　4、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。

　　第一段(1)由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在

　　第二段(2-5)推想火星上水的兩種來源

　　第三段(6-8)闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因

　　5、按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容

　　三、作業(yè)

　　1、完成鋼筆習(xí)字冊

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課的生字，讀通了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

　　齊讀課題《火星——地球的“孿生兄弟”》

　　2、什么是“孿生兄弟”?(同一胎出生，雙胞胎)“孿生兄弟”最顯著的'特征是什么?(長相相似)

　　課文為什么把火星與地球稱為“孿生兄弟”?讀一讀第一自然段，有一句話揭示了答案，你能找出來嗎?

　　(“這兄弟倆長得太像了——同樣有……，同樣有……，同樣有……，同樣是……，甚至……�！�)

　　大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這句話中連用了四個“同樣”，我們一起來讀一讀，好嗎。

　　你知道這是什么句式嗎?(排比句)

　　句中的四個“同樣”讓我們讀起來有什么感覺?(火星和地球之間十分相似)而且我們讀起來也非常有氣勢。

　　誰能通過朗讀讓大家感受到火星與地球之間極大的相似程度，好比“孿生兄弟”。

　　(指名朗讀“這兄弟倆長得太像了……孿生兄弟�！蓖怀觥疤窳恕�、四個“同樣”、“甚至”、“難怪”等詞。)

　　你能用一個關(guān)聯(lián)詞來說說為什么課文把火星稱為地球的“孿生兄弟”嗎?

　　(因?yàn)椤�，所以人們把火星稱為……。)還可以怎么說?(人們之所以把火星稱為……，是因?yàn)椤?

　　3、說得非常好。我們再來看課題。齊讀課題。

　　現(xiàn)在你能說說“孿生兄弟”上為什么用引號?( 相似表示特殊含義。)

　　課題中的破折號表示什么?(表示解釋說明)

　　4、過渡：火星和地球如此相似，好比一對“孿生兄弟”，科學(xué)家們也由此推測——火星也和地球一樣有水和生命存在。那么這種推測有沒有依據(jù)呢?

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、輕聲讀讀第二自然段，談?wù)勛约旱南敕�。這種推測是有依據(jù)的。

　　(1)“科學(xué)家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)……”

　　(出示火星河床圖片)這就是火星河床的照片資料。誰愿意看著照片向大家介紹一下。

　　指名朗讀第一句。

　　(2)“20xx年3月以后，人們通過……鉆孔分析，進(jìn)一步證實(shí)……。”

　　看來科學(xué)家的推測是有依據(jù)的，大膽的想象推測離不開科學(xué)嚴(yán)密的研究認(rèn)證。

　　2、我們一起來讀讀第二自然段。(齊讀)

　　三、學(xué)習(xí)第三至五自然段

　　1、看來，火星上確實(shí)曾經(jīng)有過水的存在。那么，火星上的水是從哪里來的呢?自由讀讀3-5自然段，找找答案。用“——”畫出

　　2、指名說。課件出示。

　　也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水。

　　與地球一樣，火星上的水可能還有另外一種來源。在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。

　　3、這兩句話中的“也許”、“可能”又說明了什么?

　　(這些都是科學(xué)家們的推測。)

　　4、哪個自然段講了彗星和隕石風(fēng)暴?

　　指名讀第3自然段。

　　“家常便飯”是什么意思?(很平常、經(jīng)常發(fā)生)

　　我們可以用什么詞語來替換它?(習(xí)以為常、十分尋常、普普通通)

　　那你覺得用“家常便飯”和“習(xí)以為常、十分尋常、普普通通”哪個更好?

　　(“家常便飯”通俗易懂，更加形象。)

　　這一段中還有哪些詞能說明當(dāng)時太陽系內(nèi)大大小小的碎片彼此碰撞是家常便飯?

　　(“經(jīng)常、突如其來、無數(shù)、四處”)

　　5、火星上的水還有什么來源?從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有——，河床上布滿了——。看著這些照片，我們仿佛可以聽到——。

　　讀著這段文字，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么?請寫一寫，也可以選用老師提供的詞語：

　　濁浪滾滾、奔騰咆哮、排山倒海、一瀉千里……

　　指名讀寫的話。

　　四、學(xué)習(xí)七、八自然段

　　1、地球上的水留了下來，而且孕育出來生命;火星上的水原本可能比地球的還多，為什么沒能留住呢?自由讀7、8自然段

　　2、指名說。用自己的話說

　　3、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢?科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢?引導(dǎo)讀句理解“然而……”

　　4、可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷�？茖W(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來不得一絲馬虎。

　　火星上生命的存在與否，這是個怎樣的謎?你想知道嗎?那么，請學(xué)好科學(xué)文化知識，努力去探究吧。科學(xué)的大門正為你敞開著。

　　七、板書：

　　6、火星——地球的“孿生兄弟”

　　相似同樣

　　水生命

　　以上就是小編分享的火星——地球的孿生兄弟教學(xué)教案設(shè)計的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　　1,認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育.

　　2,學(xué)會本課生字新詞,練習(xí)用"陸續(xù)","應(yīng)接不暇"造句.

　　3,有感情地朗讀課文。

　　4,進(jìn)一步了解"鳥的天堂"的相關(guān)資料,開展拓展活動，嘗試寫簡短的"解說詞". 教學(xué)方法設(shè)計

　�。�1）、自讀自悟法

　�。�2）、點(diǎn)撥引導(dǎo)法

　　教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

　　一, 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

　　二,泛讀課文,理清課文層次.

　　三、自主識記生字

　　四,問題探究,自讀自悟

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自讀思考問題：作者和朋友幾次去了“鳥的天堂”？第一次見到了什么景象？邊讀書邊畫出疑難問題。

　　（2）質(zhì)疑問難，討論交流？

　　五,感情朗讀.

　　六,總結(jié)全文.

　　七、課外延伸

　　一、以作者兩次去鳥的天堂看到的不同景象為牽引，來重點(diǎn)感悟：大榕樹的美麗（第一次看到的）和眾鳥紛飛（第二次看到的），也就是重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文7、8段和12、13段。

　　二、通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂“的美麗景象，借助多媒體課件的展示幫學(xué)生加深兩次去”鳥的天堂“的不同感受，直觀感受大榕樹的茂盛、美麗，從而解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、教師播放課件，展示群鳥紛飛的畫面。

　　二、學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫疑問。

　　三、質(zhì)疑問難，討論交流。

　　四、加強(qiáng)多種形式的'朗讀，學(xué)生評價朗讀。

　　板書設(shè)計鳥的天堂（美麗的大榕樹）

　　第一次沒有一只鳥早晨

　　第二次眾鳥紛飛傍晚

　　課后反思

　　在教學(xué)方法上，形式多樣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　1．把質(zhì)疑問難貫穿于教學(xué)的始終。培養(yǎng)學(xué)生帶著問題學(xué)，針對問題學(xué)，同時掌握培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力．在語言文字訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生讀、思、勾畫，發(fā)揮學(xué)生的主動性，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。如詞語訓(xùn)練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法；

　　2.又如指導(dǎo)讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學(xué)生讀的欲望，提高學(xué)生讀的能力。

　　3．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，幫助學(xué)生理解課文。在研讀課文的過程中，我運(yùn)用了多媒體手段，體現(xiàn)了文字與形象的結(jié)合。例如，研讀“群鳥紛飛”“枝葉茂盛”這一部分時，教師動情的介紹群鳥紛飛的情景，然后是播放課件，給學(xué)生直觀的感受，接著讓學(xué)生談感受，在回到文章中去感悟語言，最后為畫面配解說詞，在這樣的活動進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。我的課堂上缺乏了對領(lǐng)會表達(dá)方面的指導(dǎo),同時有些方面領(lǐng)悟的不夠全面,沒有讓學(xué)生深入領(lǐng)會榕樹的遠(yuǎn)觀的美,沒有重視好學(xué)生對作者表達(dá)方法的領(lǐng)悟。如思路再拓寬些會更好。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小動物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識14個生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識14個生字。

　　教具準(zhǔn)備：課件、識字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1．聽課文錄音。

　　2．生自讀課文。標(biāo)出有幾個自然段落？圈出生字。

　　3．學(xué)習(xí)生字。啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對鵲干敲術(shù)

　　4．我愿當(dāng)小老師。

　　5．找出這些生字的“鄰居”。

　　6．誰還能找出這些字的朋友。

　　7．讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。

　　8．推舉讀得最好的到前面讀。

　　三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1．齊讀課文。

　　2．你最喜歡那一段。

　　3．學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示

　　4．第四段。

　　5．指名讀第四段。

　　6．討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？

　　7．那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？

　　8．指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。

　　9．齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？

　　10．學(xué)習(xí)最后一段。

　�。�1）指名讀

　�。�2）說一說有幾句話？都寫了什么？

　　10．再讀課文，看有那些不明白的地方？

　　四．課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的'能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　五．作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。

　　六．板書設(shè)計

　　啄木鳥

　　啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對鵲干敲術(shù)

　　一棵蘋果樹生病了結(jié)了許多大蘋果

　　啄木鳥敲找捉學(xué)

　　第二課時啄木鳥

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)。

　　1．指名讀課文。

　　2．讀詞語。

　　啄木鳥一棵生病身體蟲子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對不起

　　喜鵲樹干敲門手術(shù)

　　二．學(xué)習(xí)寫字

　　1．出示生字：棵病體蟲氣說起術(shù)

　　2．起讀生字。

　　3．認(rèn)識“言字旁”

　　4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

　　5．師指導(dǎo)：“說、起、氣”。

　　說：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。

　　起：師先示范，學(xué)生描紅。

　　氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色？

　　6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

　　7．評比：寫得好的獎勵小紅花。

　　三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字，寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折折花落”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并達(dá)達(dá)己對貓的喜愛之情的。

　　4．激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣和熱愛生活的情趣，

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，了解作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在閱讀中體會貓的性格古怪。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　第一課時教學(xué)目標(biāo)

　　1．初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2．讀通課文，理清課文層次。

　　3．通過摘句歸納法，概括各段段意。

　　第一課時重點(diǎn)

　　通過摘句歸納法，概括每段段意。

　　第一課時教學(xué)過程

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？

　　板書：貓

　　說說你印象中的貓是什么樣的？

　�。▽W(xué)生發(fā)言）

　　從你們的發(fā)言中，我聽出你們都非常喜歡這個小家伙。作家老舍和你們一樣喜歡貓。他養(yǎng)了幾只貓。那他家的貓到底有哪些與眾不同之處呢？讓我們一起來讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

　　1．自由讀課文，自學(xué)生字。

　　自讀要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　遇到生詞多讀幾遍，并聯(lián)系課文想想詞義。

　　2．同桌互讀互查生字。

　　你指我讀，再說說用什么方法記住生字的字形。

　　3．集體學(xué)習(xí)，反饋生字詞。

　　剛才我了解到同學(xué)們還有一些讀不好、讀不懂的詞語。

　�。�1）出示詞語：的確、解悶、暖和、沒完沒了、枝折花落、屏息凝視

　　自由讀，你發(fā)現(xiàn)這些帶下劃線的字有什么特點(diǎn)？想一想：另一個讀音是什么？可以組什么詞？

　　指名讀，并組詞。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語。

　　A．屏息凝視：

　　我們知道字音不同則字義不同，所以我們根據(jù)詞義定音。

　　這個字讀bǐng時有兩個意思，一是除去、去除；二是抑止。在“屏息凝視”這個詞里該選哪個呢？

　　“屏息凝視”這個詞什么意思？

　　齊讀。

　　B．盡職：“職”是職責(zé)、工作。想想“盡職”是怎樣工作？

　�。ㄅψ龊帽韭毠ぷ�。）

　　文中說誰盡職呀？（文中說貓盡職）

　　C．開辟：找出“開辟”在文中的句子，聯(lián)系上下文想一想。

　�。ㄐ∝埿碌挠螒驁鏊谠鹤永�，原來的游戲場所在屋子里，游戲場所開拓發(fā)展了。）

　　D．生氣勃勃：換一個近義詞，（生機(jī)勃勃）

　　“生氣勃勃”什么意思？（充滿生機(jī)與活力。）

　　（3）出示詞語卡片：性格、貪玩、稿紙、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞車、乖巧、任憑、抓癢、淘氣

　　小老師帶讀。

　　齊讀。

　　三、再讀課文，理清課文敘述順序。

　　1．指名分自然段讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽的同學(xué)邊聽邊想：哪些自然段是寫大貓的，哪些自然段是寫滿月時的小貓？

　　讀后交流，板書：大（1～3）�。�4）

　　2．默讀課文，邊讀邊思考：老舍筆下的大貓有什么特點(diǎn)？滿月時的小貓又有什么特點(diǎn)？

　　3．讀后引導(dǎo)學(xué)生用概括句來歸納段意。

　　你們看，這課文的這兩部分在寫法上有一個共同的特點(diǎn)，誰找到了？

　�。ㄟ@兩段都是先概括后具體。）

　　概括句可以做段意。請你們在文中找出概括句，用“--”畫下來。

　　找段中的概括句來歸納段意，是一種好辦法。不過，有的概括句不能直接照搬，需刪減或補(bǔ)充一下，這樣段意才更加全面、準(zhǔn)確。

　　學(xué)生說段意，教師板書：性格古怪可愛淘氣

　　4．：我們初讀課文就發(fā)現(xiàn)老舍先生特別喜愛這只貓。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入體會老舍與貓的真摯情感。

　　四、書寫要求會寫的字和詞語。

　　1．小黑板出示田字格中左右結(jié)構(gòu)的字：性、格、職、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟

　　讓學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字，說說怎樣寫才能寫漂亮？

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：憑、貪、癢、辟

　　3．學(xué)生在作業(yè)本上寫要求會寫的字和詞語。

　　五、板書

　�。ù螅�1～3性格古怪

　　貓

　　（�。�4可愛淘氣

　　第二課時

　　第二課時教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過朗讀課文，了解貓的古怪性格和小貓滿月時的可愛，理解“屏息凝視”“變化多端”等詞語的意思。

　　2．體會作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體的，感受作者對貓的喜愛之情。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的感情，激發(fā)觀察小動物的興趣。

　　第二課時重點(diǎn)

　　了解作者是怎樣寫出貓性格特點(diǎn)的。

　　第二課時難點(diǎn)

　　在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

　　第二課時教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　昨天我們認(rèn)識了老舍家的貓，我們一起回憶一下，老舍筆下的貓有什么特點(diǎn)？

　�。ù筘埿愿窆殴�，小貓滿月的時候很可愛。）

　　板書：（大）性格古怪（�。┛蓯厶詺�

　　課文哪幾個自然段是寫大貓性格古怪，哪幾個自然段是寫小貓滿月的時候更可愛的？

　�。ㄕn文1～3自然段是寫大貓性格古怪，第4自然段是寫小貓滿月的時候可愛。）

　　所以這課文可以分成兩大部分，1～3自然段為第一部分，第4自然段為第二部分。

　　二、研讀課文，品文悟情。

　　（一）研讀第一部分，體會貓的古怪性格。

　　我們先學(xué)習(xí)第一部分，看看老舍先生是怎樣把貓性格古怪寫具體的，同時表達(dá)出對貓的喜愛之情的。

　　1．自由讀1～3自然段，簡要概括出貓的性格古怪的三個方面。

　　請同學(xué)們小聲讀1～3自然段，邊讀邊畫出概括貓性格古怪的詞語。

　　誰能按自然段的順序概括地說貓的性格古怪表現(xiàn)在哪兒？

　　隨學(xué)生回答板書：

　　老實(shí)、貪玩、盡職

　　高興不高興

　　膽小勇猛

　　指板書：貓性格古怪具體表現(xiàn)在這三個方面。

　　2．品讀第1自然段，體會貓老實(shí)、貪玩、盡職的性格。

　�。�1）自由讀第1自然段，畫出表現(xiàn)貓老實(shí)、貪玩、盡職

　　相關(guān)的句子，讀一讀，說說自己的體會。

　　哪些做法表現(xiàn)出它老實(shí)、貪玩、盡職呢？請你小聲讀讀第1自然段，畫出相關(guān)的句子，再讀一讀。

　�。�2）指名讀具體寫貓老實(shí)的句子，談體會，教師隨機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

　　A．誰來讀讀具體寫貓老實(shí)的句子，談?wù)勛约旱捏w會。

　　（我從“成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問”看出這只貓老實(shí)。你看它吃飽了就睡，什么煩惱都沒有，睡得特別香，一睡就是一天，不管發(fā)生什么事，它都不理，照樣睡它的覺。）

　　B．指導(dǎo)朗讀，體會貓的老實(shí)。

　　現(xiàn)在你們眼前出現(xiàn)了這樣一只貓，它蜷縮著身子，趴在床下，或趴在書桌下或趴在主人腳下，呼呼地睡大覺，不走動，不叫也不玩，你說它老實(shí)不老實(shí)。誰來讀讀這句話，通過你的讀，讓人感受到這只貓真夠老實(shí)的。

　　（3）指名讀具體寫貓貪玩的句子，談?wù)勼w會，教師隨機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

　　這么老實(shí)的一只貓?jiān)趺从终f它貪玩呢？

　　A．誰來讀讀具體寫貓貪玩的句子，說說你從什么地方看出它貪玩的。

　　（我從它“出走一天一夜”看出它玩的時間長。從“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”看出它貪玩到連主人叫它都不肯回來。）

　�。ㄒ话闱闆r，貓的主人一叫它就會回來，何況這是一只特別老實(shí)的.貓，可是這只貓決定玩就要玩?zhèn)€痛快，一玩就是一天一夜，連主人都叫不回來，可見它有多貪玩了。）

　　B．指導(dǎo)朗讀，體會貓的貪玩。

　　讀貓貪玩的句子，只要強(qiáng)調(diào)“一天一夜”“任憑……也……”就讓人感到這只貓的確太貪玩了。誰愿意來讀讀。

　�。�4）指名讀具體寫貓盡職的句子，談體會，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品味“屏息凝視”“非……不可”體會貓的盡職，并指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：這只貓既老實(shí)，又貪玩，讓人感到它的性格夠古怪的了，可怎么卻說它盡職呢？

　　A．誰來讀讀具體寫貓盡職的句子，說說從哪些詞語能體會到它盡職？

　　B．引導(dǎo)學(xué)生看圖，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)理解“屏息凝視”，體會貓的盡職。

　　你們看書70頁的圖，當(dāng)它一聽到老鼠有一點(diǎn)的動靜就屏住呼吸，瞪大眼睛盯著老鼠洞。我們學(xué)它的樣子，試10秒鐘，1、2、3……10，什么感覺？

　　學(xué)生談感受。

　　可它屏息凝視多少時間（幾個鐘頭）這可不是一般的貓能夠做到的，那它屏住呼吸這么長時間在干什么？看插圖，你體會到了什么？（它屏息凝視這么長時間是非要把老鼠等出來。從這兒看出它等老鼠出來的決心和耐心，我感受到這的確是一只盡職的貓。）

　　C．指導(dǎo)朗讀。

　　從“屏息凝視”和“非……不可”這些詞中我們感受到這只貓?jiān)谧嚼鲜蟮臅r候是多么盡職，那應(yīng)該怎么讀，誰來試試。

　　指名讀，齊讀。

　�。�5）指板書：

　　“老實(shí)、貪玩、盡職”是相互矛盾的，老舍先生把這相互矛盾的三種性格集于他養(yǎng)的這只貓身上，確實(shí)讓我們能感到這是一只性格古怪的貓，同時也體會到老舍先生對這只貓的喜愛之情，讀到這兒，我們對這只貓也產(chǎn)生了喜愛之情。

　�。�6）師生合作讀第一自然段。

　　現(xiàn)在我們合作讀第一自然段，再次感受老舍對貓的喜愛之情。

　　3．品讀2～3自然段，了解貓高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)，膽小和勇猛相互矛盾的性格，體會貓的古怪性格和老舍對貓的喜愛之情。

　　（1）自學(xué)2～3自然段。

　　老舍先生還寫了貓高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)。膽小和勇猛相互矛盾的性格，表達(dá)了他對貓的喜愛之情�，F(xiàn)在請同學(xué)們按自學(xué)要求學(xué)習(xí)第2～3自然段，從字里行間去細(xì)細(xì)品味貓的古怪性格和老舍先生對貓的喜愛之情。

　　自學(xué)提示：默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出寫貓性格古怪的詞語。

　　找一找，想一想，你從什么地方讀出這些特點(diǎn)，并感受到老舍先生對貓的喜愛之情。

　　（2）小組交流。

　　要求：

　　先說說你畫的詞語，再說說你從什么地方讀出這些特點(diǎn)并感受到老舍先生對貓的喜愛之情。

　　一個人說，其他同學(xué)注意聽，等他說完再補(bǔ)充或談自己的體會和不同意見。

　�。�3）集體交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀。

　　A．高興和不高興時表現(xiàn)。

　　板書：溫柔可親，一聲不出

　　結(jié)合句子談體會，并指導(dǎo)朗讀。

　　*“用身子蹭你的腿”

　　老舍把貓當(dāng)作自己的孩子，一個蹭字蹭出了貓的可愛，貓的溫柔，也蹭出了老舍爺爺與貓之間的友誼。在老舍眼中貓就是他的孩子，在貓眼中，老舍是它最親近的人。

　　*“跳上桌，在稿紙上踩印幾朵小梅花”

　　他把貓看成畫家。這是我家小貓腳爪印，各個梅花淡墨痕呀，讓我們一邊想象小貓溫柔可親的樣子，一邊來讀讀這句話。

　　*“豐富多腔地叫喚”

　　他把貓看成歌唱家。

　　B．膽小和勇猛的表現(xiàn)

　　想象：“它什么都怕”它都怕什么呀？誰能通過具體事例說一說。

　　（4）指導(dǎo)朗讀加深體會。

　　老舍先生觀察得多么細(xì)致，描寫得這么精彩、生動，誰來讀讀2、3自然段，要通過朗讀讓我們感受到老舍先生對貓的喜愛。

　　評讀：我從你們的朗讀中，仿佛看到了人愛貓，貓愛人，老舍家真是其樂融融�。�

　�。ǘ┭凶x第二部分，體會作者對小貓的喜愛之情。

　　過渡：大貓的性格古怪，在老舍眼里卻是十足的可愛。老舍覺得小貓滿月時更可愛。

　　1．學(xué)生自己讀第4自然段，畫出作者喜愛小貓的語句，朗讀體會老舍對小貓的喜愛之情。。

　　2．小組交流。說說你是從哪些詞句讀出小貓滿月時更可愛呢！并有語氣地朗讀這些語句。

　　3．集體交流。

　　學(xué)生讀句子，談體會。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　“更”表達(dá)了喜歡的程度之深。

　　“淘氣”把小貓當(dāng)成孩子。

　　“絕不會”老舍是喜歡花的人，可淘氣的小貓把花弄得枝折花落卻不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。

　　4．朗讀體會。

　　老舍筆下的小貓?zhí)詺庥挚蓯�，簡直就像一個調(diào)皮的孩子，誰再來讀讀讀讀第4自然段，體會一下小貓的可愛。

　　三、談話，拓展延伸。

　　貓是一種極普通的小動物�？墒�，老舍太喜愛他養(yǎng)的貓了，所以經(jīng)常細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了貓?jiān)S多有趣的地方。他抓住貓的性格特點(diǎn)用具體的事例，運(yùn)用擬人的手法，把貓的古怪性格和滿月時淘氣可愛的樣子，生動形象展現(xiàn)在我們的面前，同時在離里行間流露出對貓的喜愛之情。

　　板書：喜愛觀察抓特點(diǎn)寫具體

　　同學(xué)們，你們也很喜歡小動物吧，說說你喜歡的小動物或你養(yǎng)過什么動物。

　　作業(yè)設(shè)計

　　課后，你們要像老舍爺爺一樣細(xì)心觀察你喜歡的小動物或你養(yǎng)的小動物，抓住它們的特點(diǎn)，用具體的事例生動地寫下來，還可以配上圖畫或相片，下周在“觀察與欄”里展示。

　　板書設(shè)計

　　老實(shí)貪玩盡職

　�。ù螅┬愿窆殴�

　　高興時不高興時

　　膽小勇猛

　　貓

　�。ㄐ。┛蓯厶詺�

　　喜愛觀察抓特點(diǎn)寫具體