[熱門]實用的小學(xué)語文教案6篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“梧、桐、掌、楓”等15個生字。

　　2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解相關(guān)樹木的外形和特點。

　　4.激發(fā)學(xué)生愛護樹木、愛護自然的美好情感。

　　重點：識字寫字，朗讀并背誦課文。

　　難點：理解課文內(nèi)容，把握樹木的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　1.板題導(dǎo)入

　　樹在我們的身邊隨處可見，是我們?nèi)祟惖呐笥�，你們認(rèn)識身邊的哪些大樹呢?你知道哪些關(guān)于它們的知識呢?今天就讓我們走進課文，去認(rèn)識它們的基本結(jié)構(gòu)和各自的特征吧!

　　2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

　　(2)正確、流利朗讀，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　2.標(biāo)出自然段，圈出生字。

　　(一)自學(xué)自測

　　(1)出示本課生字

　　梧 桐 掌 楓 松 柏 裝 樺 耐 守 疆 銀 杉 化 桂

　　(2)指名讀詞語。

　　(3)這些詞語你們還會讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?

　　梧桐 手掌 楓樹 松柏

　　綠裝 樺樹 耐寒 守邊疆

　　銀杏 水杉 化石 金桂

　　(二)小組糾錯

　　(1)理解詞語的意思。這些詞你明白什么意思嗎?

　　耐寒：經(jīng)得起寒冷

　　北疆：北方的邊疆

　　銀杏：稱白果樹、公孫樹、鴨腳。落葉喬木。

　　化石：存留在巖石中的古生物遺體或者遺跡。

　　(2)文中的生字和課文中的難讀的句子我們會讀了，把它們放在課文中，你還會讀嗎?

　　(3)教師提出要求:課文有幾句話?

　　讀課文的同學(xué)看清字、讀準(zhǔn)音，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽如果有什么問題及時告訴他。

　　(三)質(zhì)疑拓展

　　說一說課文寫了什么?

　　第一句話：描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點。

　　第二句話：描寫了楓樹和松柏的特點。

　　第三句話：描寫了木棉和樺樹生長的喜好。

　　第四句話：描寫了銀杏、水杉、金桂的特點。

　　(四)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　1.出示本課的生字“楊、壯、桐、楓、松”觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，筆順，筆畫。

　　2.完成課后的'描紅。

　　(1)自學(xué)自測

　　學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，師強調(diào)書寫姿勢

　　(2)小組糾錯

　　同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點。

　　(3)質(zhì)疑拓展

　　1.師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。

　　2.出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規(guī)范的字，激勵學(xué)生把字寫好，師范寫。

　　3.讓學(xué)生每個字再練寫一遍，訂正。

　　三、歸納總結(jié)，達標(biāo)訓(xùn)練

　　(1)初讀課文后，你感受到了什么?

　　我們從讀中感受到了作者對大自然的無比喜愛之情。

　　(2)達標(biāo)訓(xùn)練

　　1.給帶點的字選擇正確的讀音，在下面打“√”。

　　梧桐(wú wǔ) 手掌(zǎng zhǎng) 松柏(bó bǎi)

　　樺樹(huá huà) 銀杉(shān sān) 金桂(guī guì)

　　2.辨字組詞。

　　楊( ) 棉( )

　　場( ) 綿( )

　　桂( ) 桐( )

　　掛( ) 銅( )

　　3.按原文內(nèi)容填空。

　　( )喜暖在南方，( )耐寒守北疆。

　　( )活化石，( )滿院香。

　　四、日清作業(yè)

　　1.流利地朗讀課文

　　2.所學(xué)生字寫一遍，默一遍。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課8個生字，會寫10個生字。

　　2、理解相關(guān)的詞語，能在現(xiàn)實生活中正確運用它們。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、理解作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻的精神。

　　教學(xué)重難點：

　　本課的重點是朗讀，要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。教師可以根據(jù)同學(xué)的實際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓，注意不同標(biāo)點符號時語氣的表達。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對詩歌朗讀的熱愛和興趣。

　　教材分析：

　　本文是一首詩歌，用第一人稱的方法，抒發(fā)了一條小河常年累月，無論晝夜，寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌，為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點教師在教學(xué)時要適當(dāng)點撥。

　　學(xué)生分析：

　　這篇詩歌篇幅不是很長，學(xué)生讀起來較容易。但生字較多，因此，老師要調(diào)動孩子的積極性，充分使用有效的識字方法識字。讓學(xué)生通過讀文，知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂�？梢越Y(jié)合課后問題來牽引，指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用，感受小河那種忘我的奉獻的精神。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、老師準(zhǔn)備：生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流，它們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。

　　教學(xué)過程：

　　課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了嗎?(生匯報)

　　(課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動畫)

　　(一)、導(dǎo)入

　　一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，它在唱自己的歌，它在告訴我們什么呢?

　　(二)、通讀識字。

　　1、自由讀課文，把自己不認(rèn)識的字或不理解的詞做記號，然后在組內(nèi)解決。

　　2、同學(xué)互動，拿出漢字卡片互相考一考。

　　3、老師檢查學(xué)生識字、識詞情況，課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享

　　4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的詞語。

　　5、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為難寫、易錯的字。如“哺 灌”。評比欣賞。

　　(三)、理解課文

　　1、指名同學(xué)大聲讀課文，劃出全文共有幾個小節(jié)。

　　2、你喜歡哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍。

　　3、(課件出示畫面)師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那是我流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。)

　　(1)第一節(jié)：你們知道了什么?(指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)

　　猜一猜，它可能都走過哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料。可以讀查到的資料;還可以畫出來。形式不限，鼓勵學(xué)生到黑板上畫下來。)

　　它走的路確實夠遠的了。練讀這句話，讀出路遠的感覺。指名同學(xué)讀，讀后評價。

　　(2)還知道了什么?你們從哪知道的?用書上的話來回答。(生補充黑板畫)有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評價。

　　(3)它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴?

　　(4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩。(略)

　　(5)下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)

　　(6)配樂，師范讀后學(xué)生評價。老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情，就能讀好。

　　(7)課件動畫配樂。齊讀。

　　4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報。

　　(1)你知道寂寞是什么意思嗎?你有過寂寞的時候嗎?給同學(xué)們說一說。

　　(2)那小河可能在什么時候會寂寞呢?(答案不。)

　　(3)誰來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。

　　(4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。

　　(5)想一想你讀的時候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。 同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。)

　　(6)失去生機的黃土沙石;口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了!咱們也像小河一樣，把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀，把快樂送給他們。

　　(7)指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。

　　(8)比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的，了解總起句的作用。)

　　5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

　　思考：剛才學(xué)習(xí)詩歌時都用什么方法?(讀、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個小節(jié)。

　　(1)自己劃出這兩個小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

　　(2)生匯報，其他同學(xué)適時給予補充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來快樂。

　　(3)(課件出示小河流動的動畫，經(jīng)過地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的.畫面，教師邊過度：有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭，一片生機;它經(jīng)過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像它不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像它不知疲憊，無論嚴(yán)寒盛夏，永遠向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

　　齊讀最后一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的?

　　是啊!正是由于它奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于它奔跑，才有這大地的生機;真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文，去聆聽去體會。

　　課件動畫配樂。生自由加動作朗讀全文。

　　(四)、課件播放：遼河介紹

　　聽了同學(xué)們的朗讀，我真的為小河的樂觀、堅韌、勇敢、執(zhí)著所感動了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來了，你們聽——播放課件。

　　(五)、總結(jié)：看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺?

　　是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了，老師希望同學(xué)們也能像小河那樣，樂觀面對困難、不斷努力，將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建設(shè)得更美。

小學(xué)語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課的11個生字.

　　2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

　　3.了解本文的說明順序，方法.

　　4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的.興趣.

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.

　　2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.

　　3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　三、默讀思考，合作交流

　　◆默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

　　◆在學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥.

　　四、圍繞重點，全班研討

　　◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

　　◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.

　　五、閱讀感悟.體會寫法

　　◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點.

　　◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累.

　　思維拓展.練習(xí)表達

　　◆作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料.

　　◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，積累文中優(yōu)美的詞語，獲得言語美感。

　　2.品讀課文，憑借具體的語言材料，了解九寨溝美麗的自然景色，感悟九寨溝的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)重點：

　　通過反復(fù)朗讀，了解九寨溝如童話世界、人間仙境般的美麗神奇是教

　　學(xué)重點，也是教學(xué)難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《九寨溝》。(齊讀課題)

　　這課的四字詞語比較多。誰來讀？出示詞語，組織認(rèn)讀。(認(rèn)讀詞語)

　　2.每一個詞語都蘊涵著很美的意思，你能邊讀邊想它的意思，再讀讀嗎？

　　(邊讀邊想意思，再讀。)

　　二、精讀感悟，感情朗讀

　　1.從學(xué)生的朗讀中，老師覺得大家還記得“九寨溝”的美。那你能從課文中找到一個最能概括和贊美“九寨溝”的美的詞語或句子嗎？

　　(快速地默讀課文。邊讀邊找。)

　　2.組織交流。相機板書：神奇。

　　出示“童話世界”和“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境��！”

　　3.你覺得“童話世界”“人間仙境”是怎樣的？(表達自己的感受。相互補充。聯(lián)系生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α巴�話世界”及“人間仙境”的理解。)

　　過渡：那九寨溝又是一個怎樣的童話世界、人間仙境呢？今天，就讓我們隨著作者一起到九寨溝旅游一番，好好感受一下那里的神奇風(fēng)光。(自由讀第三段。)

　　●創(chuàng)設(shè)情境。請同學(xué)們邊走邊看，遇到自己喜歡的景色，不要忘記用照相機拍下來。

　　●組織交流（引導(dǎo)抓住山、水、木等方面）。

　　⑴、剛才在游覽的過程中，什么景色吸引著你？你用照相機拍下了什么景色？⑵、相機出示句子。

　　能說說這里的景色是怎樣的'嗎？你覺得那里的什么地方最吸引你呢？你從中又體會到了什么？

　�、�、播放課件，出示圖片。

　　你覺得怎樣？你覺得怎么讀這句話更好？(有感情地朗讀句子。)

　　把你領(lǐng)略到的神奇美麗用朗讀表達出來讓大家欣賞。指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　(競賽讀，比比誰讀得最傳神。邊讀邊想像。)

　　▲重點指導(dǎo)體會“雪峰插云”中的高；“平湖飛瀑”的數(shù)量多、湖水清、色彩豐等美麗壯觀景色；“古木參天”中的密�！拔寤ê！钡男纬伞�

　　▲隨機點題“神奇”“童話世界”“人間仙境”。

　　▲再次出示最后一句話。指導(dǎo)朗讀。

　　▲播放課件，將各部分連起來欣賞。指導(dǎo)配樂朗讀。(配樂有感情地朗讀整段。)

　　過渡：九寨溝的神奇景色如詩如畫，引人入勝。我們不要停下腳步，前面還有很多美景等我們?nèi)バ蕾p呢。我們繼續(xù)向縱深行進，(自由讀課文第四段。)……我們會看到哪些珍稀動物？(交流有哪些動物？)

　　⑴、你最喜歡作者介紹的哪種動物呢？找出有關(guān)句子讀一讀。(邊讀邊找，邊想邊體會。)

　�、�、組織交流。(讀讀有關(guān)句子。談自己的感受。相互補充。)

　　你喜歡哪種？為什么？出示句子和圖片。指導(dǎo)體會不同的特點。

　　(演一演，體會“憨態(tài)可掬”。)

　�、恰⒛隳茏x出你喜歡的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。(練習(xí)有感情地朗讀。注意讀出各自的特點。)

　�、�、出示四句。你從這四個“也許”知道了什么呢？組織分角色讀。(齊讀，分組讀。)

　　▲出示第五段，再次總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。(有感情地朗讀。)

　　三、實踐作業(yè)

　　1、寨溝的美相信已經(jīng)深深地印在同學(xué)們的腦海中，你想為自己布置一個什么作業(yè)呢？(為自己布置一個作業(yè)。交流，相互補充�？勺x、可背、可抄、可畫、上網(wǎng)了解更多的九寨溝風(fēng)情。)

　　2、小結(jié)下課

　　板書設(shè)計：

　　雪峰插云

　　古木參天

　　9、九寨溝（人間仙境）

　　平湖飛瀑

　　異獸珍禽

小學(xué)語文教案 篇5

　　學(xué)生狀況：由于學(xué)校地處偏僻的鄉(xiāng)村，學(xué)生的生活環(huán)境較小，對外面世界的接觸比較少，面對現(xiàn)在新課改下的教科書，學(xué)生對一些知識的理解只停留在表面的感知階段，閱讀的機會也相對較少，理解能力較差。

　　教材分析：《流動的畫》是北師大版上冊二年級第四單元的課文《流動的畫》是坐在火車窗邊觀賞祖國大地，感到祖國美如畫，這畫是活生生的，流動的。面對如此美麗的畫面，“我”舍不得將手中的垃圾往窗外扔。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)本課9個生字，會書寫8個。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生更加了解祖國，熱愛祖國，樹立起努力維護國家利益的意識。

　　4．初步學(xué)習(xí)查字典。

　　教學(xué)重點：

　　1．有感情地朗讀課文，感受祖國美麗如畫。

　　2．學(xué)習(xí)查字典。

　　教學(xué)難點：

　　初步學(xué)習(xí)查字典。

　　第一課時

　　教學(xué)用具：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天老師給你們帶來了一幅流動的畫，你們愿意看看嗎？

　　這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《流動的畫》

　　板書

　　二、師生共同參與探究

　　一）初讀課文，了解課文大意。

　　1．自己小聲讀課文，注意生字的讀音。

　　2．請你讀給同桌聽一聽。

　　3．請一位同學(xué)來讀一讀。

　　二）學(xué)習(xí)課文

　　1．“流動的畫”指的是什么？

　　2．學(xué)習(xí)第一段。

　　自讀第一段，告訴了我們什么？

　　再讀后6句，齊讀。

　　“山坡點點人家……”這句話后面是個什么標(biāo)點？請你續(xù)編。

　　3．學(xué)習(xí)第二段，了解意思。

　　自讀，你發(fā)現(xiàn)有一個新標(biāo)點嗎？在讀這句話時應(yīng)有停頓，表示“我”在思考和行動的`轉(zhuǎn)移。

　　“我”“忽然看見”了什么？

　　最后媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃？（小組討論）

　　繼續(xù)討論：我們用什么實際行動做“懂事的娃娃”？

　　4．有感請地朗讀課文。

　　自己先練習(xí)讀課文。

　　請同桌聽一聽。

　　指名讀課文，請同學(xué)們評價。

　　三）學(xué)習(xí)生字

　　1．自己認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。

　　2．同桌互相檢查。

　　3．師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。

　　4．給生字組詞。

　　四）書寫生字

　　1．大家認(rèn)為哪個字最難寫。

　　2．指導(dǎo)書寫“道”“然”。

　　三、有感情地朗讀課文

　　四、布置作業(yè)

　　1．書寫2個生字。

　　2．朗讀課文。

　　3．準(zhǔn)備字典。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固課文。

　　2．學(xué)習(xí)查字典。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固課文

　　1．自己有感情地朗讀課文。

　　2．同桌互讀，互相評價。

　　3．指名讀課文，同學(xué)們評價。

　　4．拿出認(rèn)字卡片，同桌互查。

　　二、學(xué)習(xí)查字典

　　1．把下面的字排到隊伍中去。

　�、偌� ②祝 ③因 ④國 ⑤視 ⑥圓 ⑦降 ⑧組

　　經(jīng)練 福神

　　除院 圖團

　　2．當(dāng)我們遇到生字時，要想認(rèn)識它該怎么辦？

　　可以通過讀拼音認(rèn)字；可以問他人；可以根據(jù)上下文去猜。

　　那么今天老師就再教一種認(rèn)字方法：查字典

　　丁丁把查字典的方法編成了兒歌，便于大家學(xué)習(xí)，請大家打開書p19讀一讀兒歌。

　　冬冬查字典的方法則是“數(shù)、查、記”。

　　3．請你任意選擇丁丁冬冬的一種方法進行學(xué)習(xí)查字典。

　　4．查一查，試一試：爐 煙 遙 瀑

　　5．誰還有查字典的好方法也可以介紹給大家。

　　三、小結(jié)：

　　請同學(xué)們說說查字典的方法，

　　教學(xué)反思：教學(xué)中要強調(diào)祖國美麗如畫，又要強調(diào)環(huán)保意識，這一點均在朗讀中領(lǐng)會；還要組織好學(xué)生的交流活動，，使每個學(xué)生都能掌握具體的方法，逐步達到能夠熟練地查字典的目的。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識本課21個生字，學(xué)會其中的16個。能正確讀寫下列詞語："昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。

　　3、了解五彩池的特點及成因，能想象五彩池的句子所描繪的具體生動的畫面，從而感受大自然的美。

　　4、理解課文中打比方的句子。

　　教學(xué)重點、難點：

　　了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、與課文內(nèi)容相配套的教學(xué)掛圖（網(wǎng)絡(luò)圖片下載）或錄像資料片斷

　　2、準(zhǔn)備一幅中國地圖，以備了解松潘、昆侖山的位置（或做在。課件中）。

　　3、準(zhǔn)備包括一二類生字在內(nèi)的與教學(xué)需要相配合的投影片或小黑板。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文，讀準(zhǔn)、讀熟

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課前熟讀生字詞比賽。

　　1、教師激趣。

　　今天在學(xué)《五彩池》這一課之前，我們先來做一個比賽一一按下面的方法，看哪一組讀生字詞讀得最熟：（1）正確地讀出生字（包括一二類生字）；（2）讀出這個生字在課文中組成的詞語；每個人先：自己準(zhǔn)備，然后在小組內(nèi)交流一下。

　　〈學(xué)生自己學(xué)習(xí)。四五分鐘后，組織小組交流。：其間教師注意巡回輔導(dǎo)和督促，指導(dǎo)后進生�！�

　　2、反饋與強化

　�。ǚ椒ǎ撼闃訉W(xué)習(xí)小組共同讀生字，并組詞。例：昆，昆侖山。）

　�。ń處熃M織反饋方式可靈活，注意就生字詞的音、形予以點撥和強化。）。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　談話：同學(xué)們到過哪些景色美麗的地方？那兒有湖嗎？說說好嗎？湖水怎么樣？什么顏色？。

　　那么，你們見過五顏六色的湖水嗎？（引出新課，板書課題：五彩池）。

　　三、引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　1、那么，同學(xué)們看到這個課題，會想到什么問題？。

　�。ń處熡�。計劃地歸納學(xué)生質(zhì)疑的問題，有。計劃地板書，形成引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的主要問題。例如：真有這樣的五彩池嗎？它在什么地方？究竟像什么樣？為什么那里的水會是五顏六色的？……）

　　2、談話：我們中國是一個美麗的國家（出示中國地圖），有許多山川湖泊。看，這兒是我們的家鄉(xiāng)×××一一直彩池呢？就在四川省松潘縣以北的九寨溝，那兒景色特別美麗，真像仙境一樣呢！我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

　　《五彩池》這篇課文寫得也非常優(yōu)美，我們?nèi)绻�一邊讀一邊通過課文中的語句去發(fā)揮想象，就會感覺到好像看到了那個地方的景色一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象，可。以輕輕地讀出聲音來。

　　我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實在想不明白的詞句，可以用筆做上記號，等會兒和其他同學(xué)一起想想、說說，也可以向老師提出來。

　　你覺得描寫特別美的句子或段落，也可以做上記號，等會兒讀給大家聽。

　　四、學(xué)生初步自主探究閱讀。

　　1、教師巡視。提示學(xué)生讀課文時按上述要求用筆做適當(dāng)?shù)挠浱�，也可以在課文旁邊寫出自己想到的內(nèi)容。（要給學(xué)生比較充分的時間，要激勵每一位學(xué)生都投入到潛心閱讀的境界中去。）

　　2、引導(dǎo)和組織學(xué)生根據(jù)以下板書（或投影）的'基本要求交流和討論：（1）同學(xué)們一開始提出的那些問題弄懂了沒有？還有什么不懂的詞句或問題？（2）覺得哪兒寫得特別好、特別美？五彩池獨特的地方是什么？（3）讀的時候你聯(lián)想到了什么？

　　五、反饋、點拔和強化。

　　在第一、二自然段中，你最喜歡哪些句子？為什么喜歡？哪個小組先說說？

　�。▽W(xué)生反饋，朗讀。教師在此過程中引導(dǎo)全班學(xué)生著重讀那些應(yīng)該發(fā)揮想象的句子，如"奶奶是哄著我玩兒……去看看"；"只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并相機引導(dǎo)理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語。）

　　啟發(fā)、點撥要點

　　（1）關(guān)于"騰云駕霧"：同學(xué)們看到這個詞語，想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎？

　　（2）關(guān)于"漫山遍野"：課本上有沒有插圖能說明什么叫"漫山遍野"呢？

　　讀這幾句，聯(lián)系插圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生既體會"漫山遍野"的意思，又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫面。讀出贊美的語氣。

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