小學語文教案7篇[優(yōu)秀]

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案7篇，歡迎大家分享。

小學語文教案 篇1

　　教學過程：

　　一、由圖導入。

　　出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方？你看到了什么？

　　今天我們要學習一首描寫山寨的詩歌。

　　板書：山寨

　　二、初讀感知，合作識字。

　　1、自由輕聲讀課文，畫出不認識的字。

　　2、小組合作認識課后字條里的生字，交流識字方法。

　　3、檢查識字情況。

　�。�1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）

　　4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認識嗎？

　　三、熟讀感悟，體會詩境。

　　1、自由讀詩歌，選擇喜歡的.一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。

　　2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。

　　3、班內(nèi)匯報：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。

　�。�1）學生匯報第二節(jié)時，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會“小路七拐八彎”。

　�。�2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”

　　引導學生練習說話：分明——，怎么——？

　�。�3）匯報第三小節(jié)時可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。

　　4、相機指導朗讀，體會詩人的感情。

　　四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。

　　1、山寨給你留下了什么印象？

　　2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？

　　五、寫字教學。

　　1、出示要求寫的字，觀察每個字在田字格的位置。

　　2、你認為哪個字最難寫？

　　3、教師指導難寫的字。

　　4、學生練習。

　　六、課后作業(yè)。

　　1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

　　2、畫一幅完整的山寨圖。

小學語文教案 篇2

　　新課程改革給我們帶來了更多的學習機會。雖然，現(xiàn)在二年級還沒有使用新教材，但我還是緊緊抓住了“課改”的契機，以“老教材，新教法”這一思想指導教學。全身心地投入到“課改”的行列中。下面，我就以《祖國山水多美麗》這一課的第二教時為例，談談自己在教學中的做法。

　　教學內(nèi)容：

　　省編義務教材六年制第三冊第六課

　　教學目標：

　　通過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學生領略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　1、海洋、森林、草原等圖片。

　　2、錄音機、配樂磁帶。

　　3、有關祖國山水的課件。

　　4、水彩筆、纖畫紙。

　　教學過程：

　　一、復習字詞

　　二、學習二、三、四自然段

　　上節(jié)課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？

　　1、自由朗讀，

　　2、找出寫田野、高山、綠水的話，

　　3、想想田野、高山、綠水分別有什么特點，

　　4、在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬）

　　5、指名

　　6、找出課文中的話讀一讀。

　　7、比較理解。

　　課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。

　　出示投影：

　　田野大田野大得望不到邊。

　　山高山高得望不到頂。

　　水面寬水面寬得望不到岸。

　　水面寬得望不到岸也可以怎么說？小作者為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了）

　　練習：

　　a、馬路長。

　　b、老奶奶高興。

　　8、指10、導感情朗讀（出示課文3句話）

　　a、指b。名c。讀，d。評議

　　e、齊讀

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　下面，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內(nèi)容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關鍵。

　　自由朗讀，提出不懂之處。

　　游戲。（師表演，生猜）

　　學生試著表演，表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。

　　自己試——指名表演——師引讀，生表演

　　四、深化課文，拓展延伸

　　火車繼續(xù)往前跑，小作者從車窗往外看，看到的.僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會看到些什么呢？學著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵）

　　五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示課件）

　　六、回歸整體，品讀課文

　　是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。

　　七、展開想象，自由作畫

　　讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！

小學語文教案 篇3

　　《船長》（蘇教版第十一冊）選自法國著名作家雨果的短小說，著重表現(xiàn)的是哈爾威船長在客輪即將沉沒時，忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文的第一段主要講“諾曼底”號客輪的船身被剖開了一個大口子，海水直往船艙里灌。讓學生充分地感知“萬分危急”的險情，體會側(cè)面描寫有力地襯托了船長的形象。教學中要著眼整體，指導學生在比較與聯(lián)系中自主探究，在朗讀與靜思中深刻感悟。

　　一、整體探究，感受萬分危急。

　�。ǎ保┰趯W生理解課文主要內(nèi)容的基礎上，指導學生精讀第一段，品詞析句，披文入情，實實在在地感受“諾曼底”號客輪被撞后的危急情景。“諾曼底”號客輪是在怎樣情況下被撞的？碰撞后的情況怎樣？你是從哪兒體會到的？以此引導學生讀讀、想想、畫畫、議議。一是要求抓住重點詞句體會“萬分危急的情景”；二是要求用自己的理解、感受和朗讀表達出“萬分危急”的情景。

　�。ǎ玻�“頃刻間”什么意思？船上所有的人為什么頃刻間都非�？只�，還可以用哪些詞語來形容人們的恐慌？（如：驚恐萬分、魂飛魄散、鬼哭狼嚎、手忙腳亂、驚慌失措等）以此調(diào)動學生的知識積累，啟發(fā)思考。

　　（３）作者對“危急”情況的描寫生動具體，那驚險的場景仿佛就在我們的眼前，作者是從哪些方面來描寫的？以此引導學生將課文描寫險情的重點詞語分分類，體會到作者是從三個方面具體地描寫了險情——天氣：夜晚、薄霧籠罩、沉沉夜霧等；輪船：冒出、全速前進、巨輪、撞來、巨響、剖開、大口子、震蕩、涌進等；人們：奔跑、呼喊、哭泣等。

　　二、整體品讀，感悟特色。

　�。ǎ保┰愀獾奶鞖狻⒚土业呐鲎�、驚恐的人們，當時的情況真是萬分危急，所有的人都呼喊著、哭泣著。此時刻，此情此境，人們會呼喊些什么呢？啟發(fā)學生想象，并投放相關錄像資料（如：電影《泰坦尼克號》的片斷），將語言文字轉(zhuǎn)化成生動形象的畫面，進一步渲染驚恐的氣氛。

　�。ǎ玻┱n文主寫的'是船長，而作者卻花了較多筆墨描寫險情，為什么？在這生死的關頭哈爾威船長又表現(xiàn)得怎樣呢？引導學生體會到側(cè)面描寫的作用及與正面描寫的聯(lián)系，體會到對比手法有助于突出人物的個性，襯托人物的形象。

　�。ǎ常�“險情”場景的描寫非常成功，在我們的生活中也會碰到各種場景，如危急的、喜悅的、緊張的、憤怒的、擁擠的等等，你能學習作者從不同的角度把它們寫具體嗎？

小學語文教案 篇4

　　教學目標 ：

　　1、認識12個生字，能準確認讀。

　　2、據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。

　　3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的，激發(fā)學生觀察植物的興趣。

　　4、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、認識12個生字，能準確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。

　　2、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。

　　課前準備：

　　老師：生字卡片，多媒體課件

　　學生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾

　　教學過程 ：

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入 。（約2分鐘）

　　1、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友，大家看看是誰��？（多媒體課件出示：小松鼠）

　　2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣東西，你們能幫我找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個白胖子。你知道是什么嗎？

　　3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）

　　二、初讀課文，認讀生字。（約15分鐘）

　　1、瞧，小路兩旁長滿了生字小花朵�。∧銈兿胱屗鼈兟冻鲂δ槅�？（多媒體課件出示：小路兩旁長滿花骨朵，花骨朵上帶有12個帶拼音生字）

　　2、那請你打開書，放開聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。如果遇到不會的字，可以借助漢語拼音或者請教身邊的同學。

　　3、在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學會拼讀。

　　4、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它露出笑臉嗎？（教師要相機指導難讀的字音）

　　5、這么美的小花，你愿意和它照一張照片帶回家嗎？看我們的小松鼠帶著照相機來了。（多媒體課件演示，小松鼠每按一次相機就會出現(xiàn)一次不帶拼音的生字，讓學生認讀）

　　6、小花笑得多甜啊，快讓我們開小火箭叫一叫它。

　　7、小花最喜歡和聰明的小學生做朋友，它現(xiàn)在都跳進你們的`課文里了。請你當一當“聰明的小耳朵”，聽聽你同桌讀課文的時候把小花叫出來沒有。老師還有個建議，要想小花和你交朋友，你在讀課文的時候要注意做到：讀準字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。

　　8、你同桌讀得怎么樣�。�

　　三、熟讀課文，讀中感悟。

　�。ㄒ唬�、圖文結(jié)合，學習第一自然段。（約3分鐘）

　　1、小朋友，你們看大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示）

　　2、我們可以說……（多媒體課件出示）（相機知道朗讀理解：金黃色，格外）

　�。ǘ�）、分角色朗讀，表演第二自然段。（約10分鐘）

　　1、這些金黃色的小花其實是什么花��？讓我們一起來看看動畫。（動畫演示第二自然段內(nèi)容）

　　2、小朋友，我們看著動畫當一當配音演員把課文讀一讀好嗎？

　　3、帶上你做好的頭飾，當一當小松鼠和小鼴鼠，找你的學習伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時候，還可以加上一些合適的動作來表演。

　　4、哪只小松鼠準備好了，可以上臺表演呢？

　�。ㄈ�）、讀中感悟，體會小松鼠著急的心情

　　1、小松鼠，我是森林晚報的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么��？（老師扮演森林晚報記者）

　　2、你當時的心情會是怎么樣呢？

　　3、可是你摘到花生了嗎？

　　4、等了多久��？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）

　　5、小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導朗讀，要讀得慢一點）

　�。ㄋ模�、小組合作解決疑問

　　1、等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動畫演示）

　　2、誰能再當當配音演員給動畫配音？

　　3、是誰摘走了小松鼠的花生��？請大家當一當小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。

　　4、各小組說說自己小組的討論結(jié)果。

　　5、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）

　　四、拓展延伸

　　1、花生找到以后還會發(fā)生什么故事呢？小朋友請你當一個小小故事家，把你故事講完。

　　2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。

　　五、課堂小結(jié)

　　小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，（兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫）。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的精神。

　　教學重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義。

　　教學難點：

　　通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情感。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興 趣。

　　1、與學生談論很熟悉的《西游記》，主要人物是孫大圣，緊急關頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空，這當然是神話，但被今天的'科學家變成了現(xiàn)實，這就是“克隆”。

　　板書課題，克隆。

　　教學課題中的生字“隆”，提醒學生重視“生”上的“一”。問：什么是克�。空埻瑢W們閱讀課文第二自然段然后回答。

　　2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么？有什么疑問？

　　3、再板書“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆有什么神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。

　　2、討論課文內(nèi)容

　　3、交流：

　�。�1） 分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？

　�。�2） 指名劃分段落，理解說明順序。（順序是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義，接著介紹了克隆技術可以造福于人類，最后寫克隆技術有著誘人的前景。）

　　把關系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？

　　第一段（1-2）介紹了什么叫克隆。

　　第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

　　第三段（6-9）神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。

　　4、歸納小結(jié)：

　　本文的主要內(nèi)容是什么？

　　說明的順序是怎樣的？

　　5、朗讀全文。

　　三、理解感悟第一段（1、2自然段）。

　　1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克�。�

　　2、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區(qū)別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報。

　　3、老師歸納說明方法：

　　（1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

　�。�2） 下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代。

　　4、這段內(nèi)容告訴我們什么？（概括段意）

　　四、理解感悟第二段（3-5自然段）

　　默讀第3-5自然段，思考：1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”？

　　2、1996年，英國科學家成功地克隆出什么？叫什么名字?有什么重大意義？（小組討論解答）

　　五、理解感悟第三段（6-9）

　　默讀6-9自然段討論并解答

　　克隆技術是怎樣造福人類的?

　　克隆技術在哪些方面有什么樣誘人的前景？

　　六、作業(yè)：收集有關克隆技術方面的資料。

　　七、板書設計：

　　8．神奇的克隆

　　什么是克隆：

　　分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動物 神奇

　　神奇的克隆技術誘人的前景

　　教材分析

　　《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有著誘人的前景。

　　文章內(nèi)容淺顯，脈絡清楚，我們可以在學生學習生字詞之后，指導學生通過反復閱讀，理解說明性文章的一般特點和說明方法。

小學語文教案 篇6

　　教學目標

　　1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。

　　2.寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。

　　3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

　　4.讀讀背背，收集積累名人名言。

　　5.讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

　　教學重難點

　　1.口語交際

　　2.習作練習

　　課前準備

　　收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。

　　教學課時

　　4課時

　　教學過程

　　第一課時

　　口語交際 講名人故事

　　一、談話導入

　　最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人

　　故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　分組舉行

　　1.調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

　　2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

　　3.交代講故事、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以

　　提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。

　　4.各小組內(nèi)學生試講、教師巡視。

　　二、全班交流

　　1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

　　2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精

　　彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？

　　挑選一、二名“故事大王”講故事。

　　共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

　　三、暢談感想

　　1.聽了組內(nèi)同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對

　　名人行為、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。

　　2.學生暢談感想。

　　3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永

　　遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

　　第二課時

　　習作·指導

　　一、交代任務

　　學了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實

　　守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的

　　事，這次我們就來學著寫一寫。

　　二、選材構(gòu)思

　　1.你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。

　　人 物 該人物給自己的印象

　　李四光 遇事愛思考，善于提出問題

　　宋慶齡 誠實守信，答應別人的事堅決做到

　　2.該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？

　　引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介

　　紹的、值得他人學習的事。

　　3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。

　　把事情想清楚。

　　事情發(fā)生的時間

　　事情發(fā)生的地點

　　事情中的主要人物

　　事情的起因

　　事情的經(jīng)過

　　事情的結(jié)果

　　三、動筆起草

　　1.下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在

　　這件事中的舉動、表現(xiàn)。

　　2.學生動筆寫草稿，教師巡視。

　　四、修改謄寫

　　1.大家邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作。

　　2.師生共同評議。

　　3.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。

　　4.謄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。

　　5.寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。

　　第三課時

　　習作·講評

　　一、讀文猜人

　　1.教師挑選幾篇以同學為介紹對象的優(yōu)秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全

　　班同學猜一猜寫的是誰。

　　對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。

　　2.議一議，為什么該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？

　　3.請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動？

　　引導學生明確，要了解一個人平時要多關注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。

　　二、再讀欣賞

　　1.請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習作作者朗讀習作。

　　大家聽后議議評評。

　　2.教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段。

　　第四課時

　　日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。

　　2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學生交流發(fā)現(xiàn)。

　　a.指名讀句子。

　　b.學生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導總結(jié)。

　　這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原

　　話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的`位置可以有所不

　　同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

　　3.齊讀句子、體會。

　　4.到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。

　　二、讀讀背背

　　1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。

　　2.請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

　　3.指名朗讀交流。教師相機正音指導。

　　4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

　　5.指名再讀，師生評價。

　　6.齊讀鞏固。

　　7.交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

　　三、成語故事

　　1.我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣

　　的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。

　　2.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。

　　3.指名朗讀，師生共同正音正句。

　　4.各自再讀。

　　5.同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。

　　6.了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。

小學語文教案 篇7

　　教學目標

　　認字9個生字

　　正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　有關愛他人，關愛環(huán)境的愿望。

　　重點

　　人士9個生字。 難點 有關愛他人，關愛環(huán)境的愿望。

　　教學儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。

　　教學基本思路

　　故事倒入

　　初讀課文，整體感知。

　　細讀課文，感悟語言。

　　指導背誦，積累語言。

　　板書設計 我有一支馬良的神筆

　　我要}給{小樹 紅紅的太陽

　　小鳥 好吃的谷粒

　　殘疾人健康的身體

　　23、假如

　　按序

　　2 教學內(nèi)容與時控 教學過程 修正 復習舊知，導入新課。

　　指導書寫

　　三、拓展活動

　　開火車讀生字卡片。

　　自己站起來北宋課文。

　　指名認讀8個要求會寫的字。

　　指導觀察，總結(jié)規(guī)律。

　　指導學生把字寫寫美觀。

　　教師范寫，學生練寫。

　　事物投影展示佳作，“寫字小能手”介紹經(jīng)驗。

　　1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫些什么呢？

　　2用你的`畫筆把你的愿望畫出來，再把你的想法寫在旁邊。

　　全班評議，評選“小小神筆”“小小作家。”

　　板書設計 23假如

　　尋

　　哭

　　良

　　雙

　　體

　　操

　　場

　　食

【小學語文教案】相關文章：

語文小學教案01-03

《小學語文》教案01-26

小學語文的教案01-10

小學語文經(jīng)典教案01-08

小學語文語文園地教案11-19

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《長征》的教案08-31