小學(xué)語文教案優(yōu)秀[6篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課：員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個(gè)生字，積累詞語。認(rèn)識(shí)部首：羊字旁。

　　2、能力目標(biāo)：重點(diǎn)理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個(gè)漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”。

　　3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有哪些動(dòng)物會(huì)“預(yù)報(bào)”天氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，揭示課題。

　　1、觀測、預(yù)報(bào)天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。

　　2、板書課題：海上氣象員

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？

　　2、板書：海鷗。教學(xué)生字“員”。

　　3、自由讀課文：標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　三、研讀課文，學(xué)習(xí)詞句。

　�。ㄒ唬┝私夂ｚt媽媽三種不同的'飛行情況。

　　1、自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

　　2、媒體出示句子：

　　她看見媽媽貼著海面，歡樂地飛翔。

　　小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉(zhuǎn)了幾圈，就飛回了家。

　　小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛，也沒有沿著海岸飛，而是在半空里盤旋。

　�。�1）讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。

　�。�2）說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？ （逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）學(xué)習(xí)生字：貼、翔

　�。�3）學(xué)一學(xué)字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子，理解詞義。

　　（4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應(yīng)該不一樣。

　　3、小結(jié)：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

　�。ǘ�）繼續(xù)學(xué)習(xí)詞句，知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。

　　過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。

　　1、朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的話。

　　2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：

　　媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛，那準(zhǔn)是個(gè)好天氣。魚呀，蝦呀，都游到海面上來玩耍。這時(shí)，我一張嘴，就逮住他們啦！”

　　媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛，那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃�！�

　　媽媽對她說：“只要你看到我沖向半空飛，那是暴風(fēng)雨就要來了。你看，天多黑，浪多高，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦！”

　�。�1）一讀海鷗媽媽說的話，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會(huì)怎么樣，完成練習(xí)： 海鷗媽媽_____________，天氣______________。

　　（逐次板書：好；變壞，海浪滾滾；暴風(fēng)雨就要來了）

　�。�2）二讀海鷗媽媽說的話，說說為什么天氣變化了，海鷗媽媽飛行的情況也會(huì)變化。

　　完成練習(xí)： 因?yàn)樘鞖鈅__________，_____________，所以海鷗媽媽___________。

　　（3）三讀海鷗媽媽說的話，注意情景和說話人語氣的變化。

　　3、小結(jié)：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況，這也是一種大自然的語言。

　　四、總結(jié)全文，鞏固練習(xí)。

　　1、朗讀課文，完成練習(xí)： 海鷗媽媽_____________，天氣_________，因?yàn)開______________。

　　2、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格，不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．交流閱讀名著的收獲，小學(xué)語文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2．積累有關(guān)四大名著的歇后語。

　　3．了解《西游記》

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺(tái)

　�。ㄒ唬┙涣饔懻�

　　1．在本組學(xué)習(xí)過程中，你喜歡那一個(gè)人物，不喜歡哪一個(gè)？為什么？

　　2．分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個(gè)人物的外貌、性格、語言等等

　　3．喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節(jié)，你在課外閱讀時(shí)，還有哪些有關(guān)于他的描寫？

　　4．全班交流

　　5．性格比較：廉頗與藺相如

　　他們各自的性格怎樣？有什么特點(diǎn)？除了書上的這個(gè)故事，你平時(shí)閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)？

　　6．作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？（學(xué)習(xí)作者的寫作方法）

　�。ǘ�）小結(jié)

　　“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”，不同的人，他的經(jīng)歷不同，對書中任人物的理解也就不一樣，關(guān)鍵在于要讀出自己的理解，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　二、日積月累

　　1．學(xué)生自瀆課文歇后語。

　　2．與同桌互讀，爭取背誦。

　　3．談?wù)勛约簩π�后語的理解。

　　4．情景造句練習(xí)。

　　5．列舉自己知道的.有關(guān)四大名著的歇后語。

　　三、課外書屋

　　1．介紹《西游記》

　　2．交流自己對《西游記》的認(rèn)識(shí)。

　　3．教師介紹《西游記》在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響。

　　4．談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^程中的趣事。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課“霉、弗、溶”等7個(gè)生字。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師與學(xué)生共同收集有關(guān)生理學(xué)家弗萊明以及青霉素應(yīng)用方面的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引出課題

　　同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)了許多偉大的科學(xué)家，如放射元素鐳的發(fā)明者居里夫人，發(fā)現(xiàn)萬有引力的牛頓等。今天老師還要向大家介紹一位讓每個(gè)人都為之驕傲的科學(xué)家，他就是英國生理學(xué)家弗萊明，你們知道他發(fā)明的是什么嗎?是挽救無數(shù)人生命的藥品——青霉素。下面我們就一起走進(jìn)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。 (板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，課文主要講了哪些內(nèi)容?

　　2、默讀課文，哪些自然段寫了青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?

　　三、品讀課文，讀中感悟

　　1、出示自學(xué)提示;

　　★邊讀邊想，弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素一共做了幾次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如何?

　　★邊讀邊畫，把體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研精神的語句畫出來。

　　★邊讀邊品，有感情地品讀這些語句，體會(huì)弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　[此環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，為今后的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。]

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　學(xué)生一邊匯報(bào)，教師一邊出示重點(diǎn)語句;

　　☆“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會(huì)不見了呢?難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問自己。他決定重新做一次試驗(yàn)。(從這兩個(gè)問句中，讓學(xué)生感悟到善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，是一位真正科學(xué)家必備的素質(zhì)。)

　　☆“弗萊明先培養(yǎng)出綠色霉菌，經(jīng)過一段時(shí)間之后，得到了一小瓶澄清的綠色濾液。然后又將綠色濾液滴在長滿葡萄球菌的菌叢上，幾個(gè)小時(shí)以后，他發(fā)現(xiàn)原先長得非常茂盛的葡萄球菌已經(jīng)完全消失了。”(按照“先……經(jīng)過……然后……”的順序，來說明弗萊明的試驗(yàn)研究是有條不紊的，行動(dòng)是果斷的。)

　　★“那么這種綠色濾液對其他細(xì)菌有沒有作用呢?”弗萊明又一次問自己。這種念頭在腦海里一出現(xiàn)，弗萊明就馬上著手試驗(yàn)。(弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌，一項(xiàng)接一項(xiàng)的試驗(yàn)，把研究向縱深推進(jìn)。)

　　4.弗萊明是在怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?此時(shí)你最想對弗萊明說些什么?

　　[通過細(xì)讀弗萊明反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)青霉素的過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。]

　　四、課內(nèi)延伸，加深感悟

　　1、你知道青霉素都能治療哪些疾病嗎?

　　2、還有哪些科學(xué)家也給你留下了深刻的印象?(匯報(bào)課前搜集的.資料)

　　3、出示有關(guān)科學(xué)的名言警句;

　　科學(xué)是講求實(shí)際的，科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的，學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假，需要付出艱巨的勞動(dòng)。——郭沫若

　　科學(xué)的永恒性就在于堅(jiān)持不懈地尋求之中，科學(xué)就其容量而言，是不枯竭的，就其目標(biāo)而言，是永遠(yuǎn)不可企及的。——卡馮伯爾

　　五、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、再讀課文，圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字及詞語。

　　2、出示本課的生字詞語，指名讀、齊讀。

　　六、拓展閱讀，豐富知識(shí)

　　讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的《神奇的納米》和《信息高速公路：新世紀(jì)的生存之道》兩篇課文，并交流讀后的收獲。

　　七、總結(jié)全文，升華情感

　　馬克思曾經(jīng)說過，在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的小事開始的，老師相信，只要同學(xué)們勤于觀察，善于思考，勇于創(chuàng)造，也能成為一名發(fā)明家。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。

　　二、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。

　　三、激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想，自由地說，生動(dòng)地寫。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：

　　1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。

　　2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動(dòng)物園》在寫法上的精妙之處。

　　學(xué)生：準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇？

　　2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎？

　　3、學(xué)生討論，自由回答。

　　生1：“寫出了春天姹紫嫣紅�！�

　　生2：“寫出了春天生機(jī)勃勃�！�

　　4、教師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。

　　二、自讀感悟，明確要求

　　今天的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？

　　1、學(xué)生自讀課文，思考要求。

　　2、學(xué)生參加班級交流。

　　3、教師隨機(jī)板書并小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。

　�。ò匆欢�順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的`景物）

　　三、聯(lián)系生活，選擇材料

　　1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么？

　　2、學(xué)生回答。

　　生1：“一望無垠的金色稻田。”

　　生2：“碩果累累的果園�！�

　　生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林�！�

　　3、教師引導(dǎo)：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”

　　4、學(xué)生討論，教師板書：“稻田”。

　　5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？

　　6、學(xué)生自由說話，教師作隨機(jī)板書。

　　生1：“遍野都是，而且看不見邊際。”

　　生2：“在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪�！�

　　生3：“稻田是一望無垠的金色�！�

　　生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮，把稻稈都壓得喘不過氣來，又是一個(gè)豐收年�！�

　　四、抓住已知，指導(dǎo)寫法

　　怎樣才能把它寫具體呢？

　　1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的？

　　2、學(xué)生討論，教師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建造四個(gè)方面寫的。

　　3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面？

　　4、學(xué)生討論，教師隨機(jī)板書。

　　生1：“應(yīng)該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色。”

　　生2：“應(yīng)該寫清稻田的大小，整體看上去的感覺�！�

小學(xué)語文教案 篇5

　　⊙教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

　　2.能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　3.能自主積累詞語。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⊙教學(xué)重點(diǎn)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字。

　　⊙教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。

　　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。

　　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　⊙教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1.老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。(板書：電話)

　　2.小朋友們打過電話嗎?給誰打的?(板書：打)

　　(二)初步感知課文內(nèi)容

　　1.聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。

　　2.再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。

　　3.(出示教學(xué)掛圖)說說小朋友給誰打電話。(板書：爺爺奶奶農(nóng)村)

　　(三)朗讀課文，隨文識(shí)字

　　1.誰能讀讀課文?(讀完后學(xué)生評議)

　　2.學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　4.指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。

　　5.學(xué)生評議。

　　6.(出示生字卡片)你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　7.學(xué)生自由讀生字。

　　8.你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)?小老師帶讀：

　　nǎi cūn xìng

　　奶 村興

　　9.你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流。

　　10.復(fù)習(xí)鞏固。

　　(1)開火車認(rèn)讀生字。

　　(2)識(shí)字游戲：找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀)

　　11.我的詞語庫。

　　(1)學(xué)生自由讀：電話 爺爺 奶奶 農(nóng)村 高興

　　(2)你還喜歡課文中的哪些詞語?請帶大家讀一讀。

　　(3)用你喜歡的符號(hào)畫出課文中的'生字詞。

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　(1)指名讀第一段。

　　(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?

　　(3)老師范讀。

　　(4)學(xué)生自由練讀，指名讀。

　　(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!

　　那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把!請自由讀第二自然段。

　　(6)出示句子：“爺爺家裝電話了!”

　　爸爸是怎樣對我說這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話?

　　(7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。

　　(8)齊讀全文。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。

　　(1)小朋友平時(shí)給誰打過電話?現(xiàn)在最想給誰打電話?我們一起來試試吧。

　　(學(xué)生拿出玩具電話)學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。

　　(2)說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

　　3.練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　(1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。

　　(2)請你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10打電話

　　高興

　　我爺爺奶奶

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示卡片，開火車認(rèn)讀詞語。

　　2.朗讀課文，師生共同評議。

　　(二)識(shí)記生字字形

　　1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀：電 下 書 包

　　2.你有什么好辦法記住這些字?

　　學(xué)生自由說，分小組想辦法。

　　3.匯報(bào)交流：

　　電：扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。

　　下：與“上”字比較。

　　書：“書”像兩層書架，上面還要擺有一本書(、)。

　　包：數(shù)筆畫記憶。

　　(三)指導(dǎo)書寫

　　1.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

　　同桌之間說說每個(gè)生字在書寫時(shí)要注意什么。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書寫。

　　3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁“日”字，彎鉤要寫得圓潤一些。

　　包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會(huì)漏掉。

　　4.學(xué)生在書上練習(xí)，描兩個(gè)，寫一個(gè)。

　　5.老師巡視，注意糾錯(cuò)。

　　6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。

　　(四)課堂作業(yè)

　　完成生字練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　diàn xiàshū bāo

　　電 下書包

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。

　　4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

　　教學(xué)重難：

　　初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．齊讀課題：金色的草地

　　2．課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？

　　整理問題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．開火車讀生字。

　　2．小老師教讀：多音字：“假”“朝”

　　字形：“絨” “耍”

　　3．交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。

　　4．抽讀課文。

　　三、初讀課文，感知全文。

　　課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？

　　歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍。

　　2 草地會(huì)變色的原因。

　　四、理解課文

　　1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕�”體會(huì)蒲公英的多。

　　2、朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段

　　草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？

　　二．感知第二自然段

　　1 自讀第二自然段.

　　2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.

　　3.匯報(bào)表演.

　　4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個(gè)地方,你的感覺怎么樣?

　　5朗讀:讀出歡樂的氣氛.

　　三.理解第三自然段.

　　1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對了,]金色的草地在悄悄的`變化,說一說,它是怎么變的?

　　早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色

　　2 它變化的原因是什么?

　　小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.

　　3 匯報(bào):

　　4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.

　　5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.

　　6、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

　　四、完成課后練習(xí)二

　　五、回顧全文：

　　從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。

　　六、有感情地朗讀。

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