中班音樂(lè)教案集合（9篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

中班音樂(lè)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí)；當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí)；當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是好奇的。中班上學(xué)期的操作體驗(yàn)材料中為孩子們配備了小樂(lè)器，色彩鮮艷、造型有趣的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們，孩子們都迫不及待地玩弄著這個(gè)新鮮的玩意，在敲敲打打中體驗(yàn)著快樂(lè)。為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心和求知欲，我設(shè)計(jì)了和小樂(lè)器捉迷藏的活動(dòng)，讓孩子們?cè)?聽(tīng)"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，也為孩子們進(jìn)一步了解打擊樂(lè)器的音色有進(jìn)一步的了解和興趣，為打擊樂(lè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。

　　2.通過(guò)感知對(duì)比，嘗試聽(tīng)辨四種樂(lè)器的`聲音，并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。

　　3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　�。�1）認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　�。�2）熟悉樂(lè)曲《郊游》。

　　2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　�。�1）鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器若干。

　�。�2）音樂(lè)播放器、帷幕、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。

　�。�3）地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。

　　（4）樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，樂(lè)曲《郊游》演奏圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)的引入

　　1．以與藏在簾子后面的小樂(lè)曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)辨的興趣。

　　2．教師分別敲擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。

　　二、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，與小樂(lè)器做游戲

　　1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂(lè)器，與小樂(lè)器交朋友。

　　2.教師在幕后敲擊某種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒辨別，判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。

　　3.聽(tīng)辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè)器，感受每種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)形式。

　　★先后敲擊某一種樂(lè)器。

　　★同時(shí)敲擊某兩種樂(lè)器。

　　★同時(shí)敲擊某三種樂(lè)器（根據(jù)幼兒接受情況而定）。

　　三、在音樂(lè)背景下，聽(tīng)辨樂(lè)器并隨著音樂(lè)旋律敲擊樂(lè)器

　　1.聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》，教師先后敲擊不同樂(lè)器，幼兒聽(tīng)到那種樂(lè)器的聲音就演奏相同的樂(lè)器。

　　2.不停變換敲擊樂(lè)器的種類(lèi)，逐步加大聽(tīng)辨的難度。

　　★在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè)器。

　　★在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。

　　★在音樂(lè)背景下，輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè)器。

　　四、看圖譜，合奏樂(lè)器

　　1.看圖譜，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂(lè)曲《郊游》配伴奏。

　　2.進(jìn)行打擊樂(lè)表演。

　　3.在演奏打擊樂(lè)《郊游》中，引導(dǎo)幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏，注意休止符。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。

　　2.投放多種打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒利用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是，幼兒能聽(tīng)辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂(lè)器的聲音�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是，能迅速分辨不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是，聽(tīng)辨能力是音樂(lè)中比較關(guān)鍵的能力，也是進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：通過(guò)各種游戲，聽(tīng)辨、區(qū)別樂(lè)器聲音，并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面，我選擇了四種樂(lè)器，涵蓋了高中低三個(gè)聲部，使得音色有所區(qū)別。

　　整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂(lè)器捉迷藏的游戲情景，使活動(dòng)充滿(mǎn)神秘感和情趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：聽(tīng)樂(lè)器聲音，猜樂(lè)器名稱(chēng)（說(shuō)出樂(lè)器的聲音特性，說(shuō)說(shuō)聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)樂(lè)器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂(lè)器交朋友，選擇樂(lè)器玩聽(tīng)聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂(lè)器，聽(tīng)到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂(lè)器的家中（占格）。這里逐步加大聽(tīng)辨的難度，從一種樂(lè)器單獨(dú)敲擊--兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。幼兒在過(guò)程中不斷與同伴交換樂(lè)器，體驗(yàn)各種樂(lè)器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂(lè)背景下，迅速聽(tīng)辨樂(lè)器并有節(jié)奏的隨著音樂(lè)敲擊。（在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽(tīng)辨樂(lè)器音色，更要聽(tīng)樂(lè)器旋律和節(jié)奏。）環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂(lè)器。（提升經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅）整個(gè)活動(dòng)是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開(kāi)展，孩子們?cè)?聽(tīng)"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

中班音樂(lè)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。

　　2、在多聲部的.朗誦中學(xué)習(xí)聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等作品中有關(guān)的菜的卡片。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲

　　1、你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？去干什么？（買(mǎi)菜）你最喜歡吃什么菜？有一個(gè)孩子今天要去買(mǎi)菜了，你們聽(tīng)！

　　2、完整欣賞歌曲。

　　二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗誦歌詞。

　　1、學(xué)念第一段：

　　×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱×× ××︱×－︱）

　　今天的 天氣 真呀真正好，我和奶奶 去呀去買(mǎi) 菜 （邊拍手邊念，幫助幼兒把握節(jié)奏）

　　2、學(xué)念第二段：

　　×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱

　　雞蛋 圓溜 溜呀 青菜綠油 油呀 母雞 咯咯 叫叫呀 魚(yú)兒 蹦蹦 跳呀 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆毛豆 小豌

　　豆 （出示菜的卡片，幫助幼兒記憶）

　　3、學(xué)念第三段：×××︱×××︱×× ××︱×－︱××0︱

　　哎呀呀哎呀呀菜兒 多又多 哈哈。

　　三、分聲部朗誦

　　1、第一段、第三段一起表演。

　　2、第二段分聲部：第一聲部念第一、三句，第二聲部念第二、第四句。

　　3、菜場(chǎng)里可熱鬧了，大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時(shí)候一種一種介紹，有時(shí)候一口氣介紹幾種。

　　4、嘗試兩個(gè)聲部輪流表演，要求一個(gè)聲部表演完了，另一個(gè)聲部馬上接上。

　　5、引導(dǎo)幼兒邊表演，邊傾聽(tīng)聲音的效果。

中班音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲《喂小鳥(niǎo)》，能有感情的演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將《喂小鳥(niǎo)》的音樂(lè)磁帶作為幼兒日�；顒�(dòng)的背景音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒初步熟悉音樂(lè)旋律。

　　磁帶錄制的.順序?yàn)橐魳?lè)游戲順序：

　　（一）小鳥(niǎo)和媽媽

　�。ǘ�）鳥(niǎo)飛

　�。ㄈ�）喂食

　　（四）鳥(niǎo)飛

　�。ㄎ澹┐箫L(fēng)

　　（六）鳥(niǎo)飛

　　2、幼兒已學(xué)會(huì)隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛和找食動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)歌曲《小兔和狼》。

　　教師：兔子和狼一直是一對(duì)冤家。不過(guò)，兔子只要知道怎樣自我保護(hù)，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的律動(dòng)。）

　　（二）幼兒傾聽(tīng)教師清唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。

　　1、教師：小鳥(niǎo)的家建在高高的大樹(shù)上。它們?cè)诤驼l(shuí)說(shuō)話？它們說(shuō)了些什么？（教師以?xún)煞N音色分別模仿小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽范唱歌曲）

　　2、教師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？再聽(tīng)我唱一遍。

　�。ㄈ�）幼兒學(xué)唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》第二段歌詞。

　　教師扮演鳥(niǎo)媽媽唱第一段，然后用手勢(shì)及表情指導(dǎo)幼兒扮演小鳥(niǎo)學(xué)唱歌曲第二段。

　�。ㄋ模┓纸巧�演唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》，并隨音樂(lè)做找食和喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。

　　教師扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)�幼兒扮演小鳥(niǎo)。分角色唱完歌后，“鳥(niǎo)媽媽”隨音樂(lè)（二）飛一圈回到家中，按音樂(lè)（三）的節(jié)拍做喂“小鳥(niǎo)”動(dòng)作，到每只小鳥(niǎo)面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，“小鳥(niǎo)”也跟著點(diǎn)一下頭，表示吃食。

　�。ㄎ澹┭莩�和表演歌曲。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請(qǐng)一位幼兒當(dāng)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑏?lái)玩這個(gè)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

中班音樂(lè)教案 篇4

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

　　2．學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。

　　準(zhǔn)備：

　　走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)，《走著去，跑回來(lái)》，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，知道走的音樂(lè)慢，跑的音樂(lè)快一些。

　　2．幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去，跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作，音樂(lè)反復(fù)的變化，加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。

　　3．歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”

　　(1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日，我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的�！�

　　(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

　　(3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　(4)學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，用歌聲表達(dá)愉快的情感。

　　4．復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

　　(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習(xí)。

　　(2)《大雨小雨》

　　幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然，節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

　　5．欣賞：《小鴨的舞》

　　(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

　　提問(wèn)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事。你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?

　　(2)分段聽(tīng)：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè)，從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。

　�、些あ貑�發(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。

　�。�21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái)，速度稍快。

　　結(jié)束部分：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)教室。

　　幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：秋天的落葉

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：秋天的落葉

　　目的：

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

　　重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　設(shè)計(jì)：

　　1、引入

　　師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，想不想去��？

　　看看，這個(gè)小園子里地上都是什么��？（樹(shù)葉）

　　樹(shù)葉怎么都地上��？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）

　　是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)――

　　2、錄音機(jī)范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？

　�。ㄓ變河懻摚�

　　我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）

　　那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

　　師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）

　　5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

　　6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）

　　師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)�落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？

　　7、延伸活動(dòng)：把不同的`落葉歸類(lèi)。

　　落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

　　8、小結(jié)：

　　師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

　　9、回教室，結(jié)束。

　　幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：高人矮人

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：高人矮人

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、 通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

　　2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶�人是一對(duì)好朋友，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎？”

　　3、 初步分析高低音。“我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�

　　4、 幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)高人矮人走路�！�

　　5、 教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较颍��?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、 結(jié)束部分

　　教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢猓俊贝蠹乙黄鹛�健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

　　教師自評(píng)：

　　幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁，在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂(lè)曲選擇過(guò)難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂(lè)曲，效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

　　幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：多愉快

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：多愉快

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．感受樂(lè)曲歡快的情緒，熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，會(huì)用歡快的情緒演唱。

　　2．學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型，并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。

　　3．增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

　　4．在音樂(lè)的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作，并鞏固節(jié)奏感。

　　準(zhǔn)備：

　　課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．聽(tīng)音樂(lè)《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂(lè)室，要求動(dòng)作優(yōu)美，腳步輕快。

　　2．節(jié)奏練習(xí)，四分、八分、十六分混合節(jié)奏。

　　Х Х Х

　　中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小燕子

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：小燕子

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　2．感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低。

　　3．能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做跑跳步。

　　準(zhǔn)備：

　　手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．在音樂(lè)的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè)合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。

　　2．感知音的高中低。

　　(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：

　　大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高，準(zhǔn)的聲音低，辨別聲音的高低。

　　(2)老師彈奏一首樂(lè)曲，分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂(lè)合拍的拍手。當(dāng)聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區(qū)旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。

　　3．歌曲：《小燕子》

　　(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子， “它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

　　(3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說(shuō)白：

　�、诤团�的太陽(yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。

　　(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準(zhǔn)。

　　(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》。

　　提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結(jié)束，唱叫要合音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱�？衫�用領(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)。

　　4．律動(dòng)：《翹翹板》

　　(1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。

　　(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂(lè)的節(jié)奏上下的動(dòng)。

　　(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)身體升起降落的感受。

　　5．舞蹈：《快樂(lè)舞》

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)迅速成圓圈站好。

　　“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非�？鞓�(lè)”“好，那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧！”音樂(lè)響起幼兒隨之舞蹈。

　　提示幼兒按音樂(lè)合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。

　　結(jié)束部分：在音樂(lè)聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

　　中班音樂(lè)活動(dòng)教案：鮮花開(kāi)

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：鮮花開(kāi)

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　2．感受音的厚與薄，發(fā)展聽(tīng)音能力。

　　準(zhǔn)備：

　　各種節(jié)奏樂(lè)器、磁帶、手偶燕子。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小聲輕步》，用前腳掌練習(xí)輕步走，愉快地進(jìn)入教室。

　　2．聽(tīng)音練習(xí)：要求幼兒注意力集中，反應(yīng)準(zhǔn)確。

　　(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽(tīng)，比較哪個(gè)音薄，哪個(gè)音厚，感知單音與合弦的不同，反復(fù)聽(tīng)練習(xí)。

　　(2)用動(dòng)作表現(xiàn)單音：輕拍(弱)，合弦音厚強(qiáng)。

　　3．歌曲：鮮花開(kāi)

　　“花園里的花開(kāi)的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛(ài)，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來(lái)用最好聽(tīng)的歌聲來(lái)唱鮮花開(kāi)吧!”

　　(1)為了幫助幼兒記住歌詞，按內(nèi)容畫(huà)一幅《鮮花開(kāi)》的圖片。

　　(2)集體聽(tīng)前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

　　(3)教師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。

　　4．復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》

　　(1)歌曲中的前兩句請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準(zhǔn)，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

　　(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

　　5．節(jié)奏故事：小老鼠和大獅子

　　(1)老師編故事，幼兒用樂(lè)器打節(jié)奏，講到獅子得意的時(shí)候停下，讓幼兒繼續(xù)編故事，打節(jié)奏。

　　輔導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器要符合模擬的聲音。

　　如：大鼓(雷聲)x x─

中班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、引入部分：看錄象，觀察煮面的過(guò)程。

　　二、基本部分：

　�。ㄒ� ）肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)：

　　1、沒(méi)下鍋的面條是怎 么 樣的呢？（硬硬的、直直的`）

　　2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無(wú)力，放松關(guān)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。

　　3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

　　在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過(guò)程。

　�。ǘ�）樂(lè)曲的想像和表現(xiàn)：

　　1、完整欣賞樂(lè)曲。

　　2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

　　3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、模仿改進(jìn)，教師提供必要的示范。

　　4、集體表演，充分感受表演的歡樂(lè)。

　�。ㄈ� ）結(jié)束部分

　　放松游戲：

　　給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。

中班音樂(lè)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。

　　2．培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物及樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件。

　　2．小動(dòng)物卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開(kāi)始。

　�。ㄒ唬┱椅舶�

　　師：有一群小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請(qǐng)小朋友幫幫它們�？矗�是誰(shuí)需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說(shuō)出它們的名字）

　　師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎？幼兒回答

　　二、基本部分。

　�。ㄒ唬┠俏覀兙蛠�(lái)幫它們找尾巴吧�。ㄕn件：教師點(diǎn)擊尾巴）你知道它們是誰(shuí)的尾巴嗎？幼兒小組討論

　�。ǘ�）個(gè)別幼兒找尾巴，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴。（課件：裝上尾巴）

　�。ㄈ�）互相講述小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

　�。ㄋ模┯變航涣�

　　1.小猴的尾巴長(zhǎng)的什么樣？（細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）

　　2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長(zhǎng)的什么樣？

　�。ㄐ⊥梦舶投潭痰�，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的'尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）

　　教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長(zhǎng)、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。

　　師：小朋友真棒，一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴，剛才小動(dòng)物跟楊老師說(shuō)：謝謝小朋友！

　　（五）學(xué)兒歌。

　　1.師：現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來(lái)考考你們。

　　師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。

　　師：誰(shuí)的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

　　師：誰(shuí)的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。

　　師：誰(shuí)的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。

　　師：誰(shuí)的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。

　　師：誰(shuí)的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

　　2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動(dòng)物問(wèn)能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）

　　3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。

　　4.師：這么好聽(tīng)的兒歌還缺什么？（幼：名字）

　　我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧�。ㄓ變夯卮鹂梢杂懻摚�——《誰(shuí)的尾巴》。

　　5.師：小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽(tīng)。下面我們一起來(lái)朗誦。

　　6.以問(wèn)答方式朗誦兒歌。

　　7.和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。

　�。�六）聽(tīng)尾巴歌

　　1．剛才小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽(tīng)的歌，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.老師唱，小朋友答。

　�。ㄆ撸﹦�(chuàng)編兒歌。

　　1.師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動(dòng)物聽(tīng)小朋友朗誦的兒歌真好聽(tīng)，也想請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌，愿意嗎？

　　2.師：這是誰(shuí)？（圖片：小老鼠、大象和狐貍）它的尾巴是什么樣子的？（長(zhǎng)）誰(shuí)會(huì)模仿兒歌中的句子來(lái)為小老鼠編一編？

　　3.師：看，桌子上還有很多小動(dòng)物在排著隊(duì)請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)開(kāi)始吧！

　　幼自由取動(dòng)物卡編或鼓勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。

　　4.幼兒交流

　　三、結(jié)束部分。

　　請(qǐng)幼兒與同伴相互交流，說(shuō)說(shuō)自己為小動(dòng)物的編兒歌。

中班音樂(lè)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作．

　　2.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感．

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樂(lè)曲簡(jiǎn)譜。

　　一、 談?wù)勎业暮门笥选?/strong>

　　1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？“

　　2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛(ài)之情）。

　　二、欣賞歌曲《找朋友》。

　　1、教師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？想知道叫什么名字？”

　　2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的'聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧！”

　　3、幼兒邊拍手邊演唱。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦�(gè)禮”（握握手）呢？”

　　2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”

　　3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

　　四、歌表演《找朋友》

　　1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

　　3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提醒幼兒交換舞伴表演。

　　老師在音樂(lè)伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作。

　　“今天我門(mén)就來(lái)學(xué)習(xí)跳這個(gè)舞蹈，看看這個(gè)舞蹈是怎么跳的？老師問(wèn)：“找朋友先做什么動(dòng)作？”（邊走邊拍手）“找到朋友說(shuō)了什么？”（說(shuō)找到了！找到了！我叫××）“介紹好名字做什么？”（敬個(gè)禮握握手）“他們說(shuō)了什么？”（你是我的好朋友）幼兒說(shuō)出教師做出。

　　老師師示范第二遍。老師問(wèn)：“老師做了哪些動(dòng)作？”

　　幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個(gè)好朋友處，提示幼兒用高興的動(dòng)作邊跳邊告訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。

　　在音樂(lè)的伴奏下全班學(xué)跳。老師找一個(gè)朋友跳 找四個(gè)朋友跳 找八個(gè)朋友跳逐漸擴(kuò)大到全班。

　　全班練習(xí)跳兩遍，老師用語(yǔ)言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動(dòng)作。

中班音樂(lè)教案 篇8