實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案5篇[優(yōu)選]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒已經(jīng)能比較清晰的判斷“1”和“許多”的數(shù)量，但對于構(gòu)成與分化過程還比較模糊，在理解“1”和“許多”的關(guān)系上存在一定的困難，所以有必要讓幼兒進(jìn)一步理解“1”和“許多”的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　2.能在操作中感知“1”和“許多”。

　　3.初步認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系，即：許多個(gè)“1”合起來就是許多，許多是由許多個(gè)“1”組成的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、教學(xué)軟件、教學(xué)掛圖、《課堂活動(dòng)冊》。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　掌握“1”和“許多”的關(guān)系。

　　活動(dòng)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，平安夜要吃蘋果。出示課件，掛滿蘋果的'蘋果樹，帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《蘋果歌》：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂�！边叧�邊摘蘋果，課件中的蘋果一個(gè)一個(gè)的摘下來。提問幼兒：“蘋果是怎樣摘下來的？”

　　2.將摘下來的蘋果分別放到兩個(gè)袋子中，認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

　　3.簡單總結(jié)，許多的蘋果，可以一個(gè)一個(gè)的摘下來。摘下來的一個(gè)一個(gè)的蘋果組成了許多蘋果。

　　二、游戲論證

　　1.請小動(dòng)物吃蘋果

　　創(chuàng)設(shè)情境，來了許多小動(dòng)物吃蘋果，很據(jù)小動(dòng)物的數(shù)量，點(diǎn)選出“1”和“許多”。先請幼兒回答，教師操作。再請幼兒親自操作。

　　2.和小雪人過圣誕節(jié)

　　吃完蘋果，一起慶祝圣誕節(jié)。點(diǎn)擊小雪人和圣誕樹，看雪花飄落的數(shù)量，請幼兒回答出是“1”片雪花還是“許多”片雪花。重復(fù)游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)出不同數(shù)量的雪花。

　　三、練習(xí)反饋

　　出示教學(xué)掛圖，講述熊媽媽分蜂蜜的故事，請幼兒分辨出“1”罐蜂蜜和“許多”罐蜂蜜。提示幼兒，仔細(xì)觀察，是一罐一罐的蜂蜜組成了許多蜂蜜。

　　四、故事總結(jié)

　　欣賞動(dòng)畫片《開心農(nóng)場》前半部分，根據(jù)動(dòng)畫片提問：“小高斯是吃了一袋零食還是許多袋零食？”根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行總結(jié)，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起來就是吃了許多袋零食。并提醒幼兒少吃零食。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒找出教室中的“1”和“許多”，并能說出：“一個(gè)一個(gè)的‘……’組成了許多個(gè)‘……’�！苯Y(jié)束本次活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握比較物體高矮的正確方法。

　　2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

　　3.愉快參與活動(dòng)，大膽講述自己的觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入。

　　今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲，比一比誰的個(gè)子高，誰的個(gè)子矮。

　　2.比高矮——比高矮的正確方法。

　　(1)教師和幼兒比高矮。

　　教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)

　　(2)幼兒與幼兒比高矮。

　　一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?

　　引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想?

　　兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

　　(3)游戲：找個(gè)朋友比一比。

　　3.排序

　　(1)三人比高矮。

　　爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰最高?。誰最矮?(學(xué)說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

　　(2)三個(gè)排序。

　　爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請個(gè)別幼兒上黑板操作。

　　4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

　　(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的'、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　一、教案目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

　　二、教案準(zhǔn)備：小房子圖片（3張），小動(dòng)物圖片（兔子。熊。刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。

　　三、教案過程：

　　開始部分：

　　1.用講故事的方式引出課題

　　森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的.智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物，"你們不聽媽媽的話，幼兒園教案每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？

　　基本部分：

　　1.啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

　�、僬堄變河^察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么（發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律）

　　②再請幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應(yīng)該怎么排，請幼兒討論，并且集體說出來（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛著哭著的小熊）

　　2.請幼兒操作幫助小刺猬回家（每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡）（水彩筆）

　�、俳處熤笇�(dǎo)

　　②請幼兒說出你是怎么鋪的。老師小結(jié)：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

　　結(jié)束部分：集體游戲：鋪路

　　玩法：請兩個(gè)小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好。（游戲可玩N次）

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知將兩種物體對應(yīng)排列的不同方法。（重點(diǎn)）

　　2、能用自己喜歡的方法表述自己排列的過程與結(jié)果。（難點(diǎn)）

　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　（一）教具：

　　1、圖片：小貓、小狗、小兔、小猴。

　　2、頭飾：小企鵝一個(gè)

　　（二）學(xué)具：

　　1、衣服顏色為紅黃藍(lán)的喜羊羊、紅黃藍(lán)色的帽子和鞋子；

　　2、圓形、三角形、正方形標(biāo)記的袋鼠媽媽和袋鼠寶寶、奶瓶；

　　3、手拉手的媽媽和寶寶；大小不同的盤子和水果。

　　（三）幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

　　幼兒已掌握橫、豎排序的方法。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)“小企鵝請客”的游戲情境，誘發(fā)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。

　　——小朋友們你們好，我是小企鵝。今天我請了許多小動(dòng)物來我家做客。（播放敲門聲：當(dāng)當(dāng)當(dāng)）

　　——我們一起看一看誰來了？

　　二、通過“快樂的聚會(huì)”情境，誘發(fā)幼兒探索兩種物體對應(yīng)排列的'不同方法。

　　1、創(chuàng)設(shè)“小客人排隊(duì)”情境，引導(dǎo)幼兒探究排序的不同方法。

　　——哎呀，小動(dòng)物們站的太擠了，誰愿意幫他們排成一隊(duì)呀？

　　——你是怎樣幫他們排隊(duì)的？

　　——還可以怎樣排？

　　2、創(chuàng)設(shè)“為小客人分碗”情境，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體并置對應(yīng)排列。

　�。�1）個(gè)別幼兒示范

　　——要開飯了，哪個(gè)小朋友能為每只小動(dòng)物發(fā)一個(gè)碗。

　　——他們是怎么發(fā)碗的？

　　——還有誰的方法和他們不一樣？

　�。�2）啟發(fā)幼兒探究送碗的多元方法

　　——這幾個(gè)小朋友分別是怎樣發(fā)碗的？給橫著排隊(duì)的動(dòng)物發(fā)碗有幾種方法？

　　——給豎著排隊(duì)的動(dòng)物發(fā)碗有幾種方法？

　　（3）檢查、驗(yàn)證

　　——我們來看一看，每個(gè)動(dòng)物是不是都對應(yīng)放了一個(gè)碗？

　　3、創(chuàng)設(shè)“送食物”情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知重疊對應(yīng)排列的方法。

　　——飯做好了，我們一起來看一看媽媽為我們做了哪些食物？

　　——請小朋友把小動(dòng)物愛吃的食物分到每個(gè)小動(dòng)物的碗里。

　　——我們來看一看，是不是每個(gè)小動(dòng)物的碗里都有它愛吃的食物？

　　三、幼兒分組操作，嘗試練習(xí)對應(yīng)排列方法。

　　1、介紹操作材料

　　今天還有一些好朋友也遇到了困難，請小朋友們看一看他們遇到了什么困難？

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由操作。

　　請小朋友們幫助你喜歡的好朋友去解決困難吧！

　　3、展示幼兒的成果。

　　小朋友們，你們是怎樣幫好朋友解決困難的？

　　四、通過“小企鵝的感謝”，幫助幼兒體驗(yàn)助人的快樂。

　　小朋友，你們可真棒，幫助我和我的好朋友解決了困難，我想請你們到我家來做客好嗎？讓我們一起出發(fā)吧。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感知事物的數(shù)量關(guān)系，能用簡明的語言講述圖意。

　　2、 學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達(dá)的意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 兩組實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號(hào)若干。

　　2、 草地背景圖、森林背景圖若干張，數(shù)量分別為1~5的正反兩面相同的蝴蝶、小兔卡若干，記錄紙若干張、鉛筆。

　　3、 幼兒操作材料及鉛筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 出示圖一，學(xué)習(xí)看三幅圖描述加法應(yīng)用題。

　�。�1） 引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖后分別用三句話來描述圖意，請個(gè)別幼兒連貫地講述每幅圖的圖意。（草地上有4只雞，又來了2只雞，草地上一共有6只雞）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖，進(jìn)一步理解“一共”的含義。

　　（2） 學(xué)習(xí)根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，教師鼓勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)表示的意思。

　　2、 出示圖二，學(xué)習(xí)看三幅圖描述減法應(yīng)用題。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖后理解圖意，請個(gè)別幼兒連貫地計(jì)述每園幅圖的`圖意。（樹上有6只鳥，飛走了1只鳥，樹上還剩5只鳥）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察第二幅圖中鳥的朝向和動(dòng)態(tài)，正確描述第二句話。

　　（2）學(xué)習(xí)根據(jù)根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，教師鼓勵(lì)幼兒說出算中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

　　3、幼兒操作活動(dòng)

　　（1）擺卡片列算式。

　�。�2）請幼兒翻開操作材料，教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成此頁“算算套圈的得分”的練習(xí)，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同顏色套圈的分值，寫算式計(jì)算哪個(gè)小動(dòng)物的套圈得分最高。

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