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小班數(shù)學教案

時間:2023-07-27 12:21:09 數(shù)學教案 我要投稿

小班數(shù)學教案大全6篇

  作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小班數(shù)學教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班數(shù)學教案大全6篇

小班數(shù)學教案 篇1

  【活動目標】

  1、感知將兩種物體對應排列的不同方法。(重點)

  2、能用自己喜歡的方法表述自己排列的過程與結果。(難點)

  3、體驗幫助別人的快樂。

  【活動準備】

  (一)教具:

  1、圖片:小貓、小狗、小兔、小猴。

  2、頭飾:小企鵝一個

  (二)學具:

  1、衣服顏色為紅黃藍的喜羊羊、紅黃藍色的帽子和鞋子;

  2、圓形、三角形、正方形標記的'袋鼠媽媽和袋鼠寶寶、奶瓶;

  3、手拉手的媽媽和寶寶;大小不同的盤子和水果。

  (三)幼兒已有知識經(jīng)驗:

  幼兒已掌握橫、豎排序的方法。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設“小企鵝請客”的游戲情境,誘發(fā)幼兒參與探索活動的興趣。

  ——小朋友們你們好,我是小企鵝。今天我請了許多小動物來我家做客。(播放敲門聲:當當當)

  ——我們一起看一看誰來了?

  二、通過“快樂的聚會”情境,誘發(fā)幼兒探索兩種物體對應排列的不同方法。

  1、創(chuàng)設“小客人排隊”情境,引導幼兒探究排序的不同方法。

  ——哎呀,小動物們站的太擠了,誰愿意幫他們排成一隊呀?

  ——你是怎樣幫他們排隊的?

  ——還可以怎樣排?

  2、創(chuàng)設“為小客人分碗”情境,引導幼兒嘗試將兩種物體并置對應排列。

  (1)個別幼兒示范

  ——要開飯了,哪個小朋友能為每只小動物發(fā)一個碗。

  ——他們是怎么發(fā)碗的?

  ——還有誰的方法和他們不一樣?

 。2)啟發(fā)幼兒探究送碗的多元方法

  ——這幾個小朋友分別是怎樣發(fā)碗的?給橫著排隊的動物發(fā)碗有幾種方法?

  ——給豎著排隊的動物發(fā)碗有幾種方法?

 。3)檢查、驗證

  ——我們來看一看,每個動物是不是都對應放了一個碗?

  3、創(chuàng)設“送食物”情境,引導幼兒進一步感知重疊對應排列的方法。

  ——飯做好了,我們一起來看一看媽媽為我們做了哪些食物?

  ——請小朋友把小動物愛吃的食物分到每個小動物的碗里。

  ——我們來看一看,是不是每個小動物的碗里都有它愛吃的食物?

  三、幼兒分組操作,嘗試練習對應排列方法。

  1、介紹操作材料

  今天還有一些好朋友也遇到了困難,請小朋友們看一看他們遇到了什么困難?

  2、鼓勵幼兒自由操作。

  請小朋友們幫助你喜歡的好朋友去解決困難吧!

  3、展示幼兒的成果。

  小朋友們,你們是怎樣幫好朋友解決困難的?

  四、通過“小企鵝的感謝”,幫助幼兒體驗助人的快樂。

  小朋友,你們可真棒,幫助我和我的好朋友解決了困難,我想請你們到我家來做客好嗎?讓我們一起出發(fā)吧。

小班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案),能將相同的襪子、手套進行配對。

  2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對應關系。

  3.愿意參加活動,能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒有按實物標記將物體分類的經(jīng)驗,認識紅、黃、藍等基本顏色。

  2.物質準備:晾衣架、夾子各若干,襪子每人一雙,手套人手一副,簍子若干。

  活動過程:

  1.我們的襪子。

  師:看看,你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?

  引導幼兒自由觀察自己的'襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同,知道什么是“一雙”。

  2.晾襪子。

 。1)展現(xiàn)晾襪子的場景,引起幼兒興趣。

  師:今天媽媽洗了許多的襪子,還沒來得及晾,你們愿意幫忙嗎?

 。2)出示一只襪子,引導幼兒觀察、配對。

  師:一雙襪子要晾在一個衣架上,那這只襪子應該晾在哪里呢?誰愿意試一試?

  個別幼兒示范將相同的襪子晾在一起,師幼共同檢驗。

  師:為什么把它們晾在這里?

  引導幼兒說出兩只襪子的相同特征。

 。3)幼兒操作,將相同的襪子配對。

  師:還有些襪子沒有來得及晾在衣架上,請你們每人拿一只襪子,找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們愿意幫忙嗎?

 。4)幼兒集體游戲,鼓勵幼兒表達自己尋找的過程。

  師:襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?

  集體驗證結果是否正確。

  3.收手套。

 。1)介紹游戲玩法。

  師:今天媽媽很高興,大家都很愛勞動。瞧,媽媽洗的手套也曬干了,我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!

 。2)幼兒操作,遷移匹配襪子的經(jīng)驗,將相同的手套放在一起。教師觀察、指導,幫助幼兒進一步理解什么是“一雙”(一副1)。

 。3)相互檢查配對結果。

  師:都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對。

  4.結束活動。

  師:謝謝你們幫媽媽晾了襪子,還收了手套,我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應該是什么樣子的呢?

  引導幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。

小班數(shù)學教案 篇3

  【活動目標】

  1、感知區(qū)別3個物體的大小并能嘗試按大小差異給3個物體排序。

  2、學習用簡單準確的語言表述自己的排序活動。

  3、積極參加排序活動,初步體驗排序的有趣。

  【活動準備】

  1、與幼兒人數(shù)相符的自制火車廂,三個大火車頭,大中小西瓜,梨子,蘋果卡片若干。

  2、鞋盒制作的火車(車廂三節(jié)),三面小紅旗。

  3、大中小西紅柿,青椒,洋蔥。

  【活動過程】

  一、導入活動。

  (放火車的音樂):

  聽!這是什么聲音?火車在哪里呢?讓我們一起拍拍手把它請出來吧!

  二、出示火車里的神秘朋友。

  火車廂里住著一些神秘的朋友,讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧(嗨嗨嗨!火車里的朋友請出來。)(打開蓋板)

  第一節(jié)火車廂里是誰呀?(西紅柿寶寶)一起來數(shù)一數(shù)有幾個?(3個)他們有什么不一樣的地方嗎?(有的大,有的。

 。ń處熌闷鹱畲蟮奈骷t柿和中等大小的西紅柿)這一個大,這一個小一點。

 。闷鹱钚〉腵)這一個比它們還要小,是最小的。(告訴幼兒是大、中、。

  現(xiàn)在這些西紅柿寶寶還沒有排整齊,要小朋友來幫它們排排隊。從哪里開始排呢?這里有一面小紅旗,要從小紅旗開始往后排。誰來說一說,你想怎么排?上來試一試。

 。ㄈ绻佩e,教師引導“咦,這隊伍好像有點兒不整齊,一會兒大,一會兒小,我們可以把大的排在第一個,然后是中等的,最后是小的,這樣隊伍就整齊了。”如果排的對的,加以表揚“西紅柿寶寶排的可真整齊,是從大到小的順序來排的。真棒!”)

  除了從大到小,我們還可以從小到……。(大)來排隊呢。把最大的挨著小紅旗放,后面應該怎么放呢?請一個小朋友來試一試。

  (排序正確加以表揚,告訴幼兒是從小到大的來放的,一個比一個大,如排錯與幼兒一起糾正,或請另外一名幼兒來幫助)

  西紅柿寶寶的隊伍排得可真整齊,讓我們來看看第二節(jié)車廂里都有誰呢?(打開第二節(jié)車廂蓋板)

  原來是洋蔥寶寶,洋蔥寶寶的隊伍還沒有排整齊,他想請小朋友們來幫幫他。我們要從哪里開始呢,(示意小紅旗),對了,要從小紅旗開始往后排。誰來幫幫他們?

 。ㄕ堄變簛砼判,緊挨著小紅旗的是大的,最后一個是小的,原來你是按照從大到小的順序來排的)

  西紅柿寶寶和洋蔥寶寶的隊伍都排得很整齊,讓我們來看看最后一節(jié)車廂里是誰?原來是蘿卜寶寶,蘿卜寶寶也要排隊,在排隊之前我們要先找到誰?(小紅旗)從小紅旗開始往后排,請一個小朋友來幫幫他。

 。ㄈ绻绣e幫助幼兒糾正,正確的告訴幼兒是按從大到小或者從小到大的順序來排得)

  三、幼兒操作練習。

  蔬菜寶寶的隊伍排得真整齊,水果寶寶可著急了,他們是……(蘋果、西瓜、梨子),他們也想像蔬菜寶寶那樣排成很整齊的隊伍,注意要排在(小紅旗)后面,而且要排在黑線上,這樣就更加整齊了,下面就請小朋友們到后面找個空位置開始吧!。

 。ㄓ變翰僮鳎處熝不刂笇В

  四、作業(yè)評析。

  小朋友把水果寶寶都排好隊了,一節(jié)節(jié)車廂帶著水果寶寶要出遠門了,我們一起來看看水果寶寶的隊伍有沒有都排整齊。(如有錯,幫助幼兒改正順序)

  這列火車送的是蘋果寶寶,這列火車送的是梨子寶寶,還有一列載著西瓜寶寶,讓我們一起當小司機送水果寶寶去水果樂園吧!

小班數(shù)學教案 篇4

  設計背景

  對于剛入園的小班孩子來說,怎樣在教學活動中來吸引幼兒,讓孩子情緒高漲、思維活躍、靈感閃現(xiàn)呢?我覺得選材是非常重要的,首先應該從幼兒的興趣入手,幼兒都喜歡吃糖,特別是在現(xiàn)在高科技發(fā)展迅速的時代,各種形狀、各種味道,各種顏色的糖果更是吸引了他們,而且孩子們也具有一定的經(jīng)驗,貼近幼兒生活。其次還要還要考慮到幼兒的實際水平,小班幼兒剛接觸到數(shù),我們就指定了一至二的數(shù)量,及其物體與點子數(shù)量的匹配。活動中要求幼兒所要掌握的知識都貫穿與各個游戲當中,教學中,我們采取靈活的教學方法,本次活動旨在通過看一看,猜一猜,試一試,查一查,結合整個集體——個人——分組等形式,讓幼兒學會一至二數(shù)量與物體的匹配,體驗操作成功所帶來的樂趣,加強同伴之間,幼兒與老師之間的交流。

  活動目標

  1.通過各種游戲活動,引導幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

  2.通過形式多樣、有趣的操作,激發(fā)幼兒樂于參與科學活動的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點難點

  引導幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

  活動準備

  點子卡片、各種糖果、魔術袋、夾子。

  活動過程

  一、案例描述:

  (A)、小游戲:變魔術。

  1. 教師變魔術。教師手中握1-2粒糖,讓幼兒猜測。

  2. 個別幼兒變魔術。

 。˙)、找朋友。

  教師:(一粒糖貼在黑板上)一粒糖還有一個好朋友呢,小朋友看,它是誰?(小點子)有幾個點子呀?(1個)小結:原來1粒糖和1個點子是好朋友。(輔以動作),幼兒學說。

 。–)、夾糖。

  (D)、點子與糖果數(shù)量的配對。

  1.教師講解示范。

  2.幼兒操作。

  3.給動物送糖果。

 。‥)、延伸活動:品嘗糖果。

  教學反思

  本次活動屬于數(shù)學領域,作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導者,使幼兒獲得樂學、會學。整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開;顒又,我創(chuàng)設了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的教、學具,充分調(diào)動了孩子學習的主動性,使孩子始終在積極的`狀態(tài)中自主地學習。活動改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學教學的模式,更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。對照《綱要》精神,反思我的教學,從中得到了一些啟示:

  1.在活動中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念,教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個活動中,如:讓孩子看,讓孩子猜,讓孩子試,讓孩子說,讓孩子學,在各種游戲活動中掌握點子與食物的配對。

  2. 教學目標:著眼發(fā)展,注意整合。如:在讓幼兒說一說,自己裝了幾粒糖?去給小動物送的時候,說一說,小青蛙,我送你一粒糖等等,敢于說出自己操作結果是滲透語言領域的目標;,“積極主動地參與操作活動,感受成功的樂趣,喚起自信心”,則是社會領域的目標。

  3. 教學內(nèi)容:源于生活,緣于興趣。

  《好吃的糖果》這一課的教學內(nèi)容源于幼兒的日常生活,緣于幼兒的興趣。因此,選擇這個來源于幼兒生活,又是幼兒感興趣的糖果作為數(shù)學活動內(nèi)容,既是幼兒熟悉的,又基于幼兒的生活經(jīng)驗,只要動手操作,就會有體驗,有收獲。同時又有挑戰(zhàn)性,而幼兒這種積極參與活動的態(tài)度、情感,是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此,我認為教學內(nèi)容不僅是可行的,而且是有價值的。

小班數(shù)學教案 篇5

  設計意圖:

  根據(jù)小班幼兒年齡特點,以及課程安排上所定的課程。通過情景設置讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感知一和許多,并能夠正確的區(qū)分一和許多。

  活動目標:

  1、初步感知“1”和“許多”的含義,知道“1”和“許多”。

  2、能夠區(qū)分哪個是“1”哪些是“許多”。

  活動重點:能夠區(qū)分哪個是“1”?哪些是“許多”?

  活動難點:感知“1”和“許多”的含義。

  活動準備:蘿卜圖片若干、一和許多的圖片若干。

  活動過程:

  一、開始部分

  情景導入:今天阮老師收到一封邀請函,是農(nóng)民伯伯送來的,農(nóng)民伯伯地里種的蘿卜熟啦,他要邀請我們一起去幫助他們把蘿卜哪?小朋友們你們愿意去嗎?

  二、拔蘿卜

  1、那好現(xiàn)在阮老師就帶小朋友們?nèi)ィF(xiàn)在我們來到了蘿卜地 里,你們看地里有多少個蘿卜呀?1、2、3、……數(shù)也數(shù)不清,數(shù)也數(shù)不完就是“許多”。地里有許多的蘿卜。問:“地里有多少蘿卜呀”?幼兒:“有許多蘿卜“!

  2、那好現(xiàn)在阮老師請一位小朋友來拔蘿卜,我請到誰誰來拔,“一次只能拔一個蘿卜”。問:老師請你來拔蘿卜你只能拔幾個蘿卜呀?幼:“一個”!

  3、請一名幼兒來拔蘿卜,拔完后問這名幼兒“你拔了幾個蘿卜”?幼兒要完整的回答說:“我拔了一個蘿卜”。反問:那現(xiàn)在小朋友看一看地里還有多少蘿卜?幼:“地里還有許多蘿卜”!反復的請四到五名幼兒依次來拔蘿卜。

  4、老師請到誰誰來拔蘿卜,拔蘿卜的時候要說:“我拔了一個蘿卜”。

  5、請小朋友看一下“現(xiàn)在地里還有多少蘿卜”?幼:“地里還有一個蘿卜”,那好我來拔這最后一個蘿卜吧!現(xiàn)在我們每個小朋友手里一個蘿卜,農(nóng)民伯伯說啦,拔完的蘿卜要統(tǒng)一放到一起。教師請幼兒把蘿卜放在一個小筐里,放的時候要說“一個蘿卜”。

  6、請小朋友看一下“小筐里現(xiàn)在有多少蘿卜”,幼兒:“有許多蘿卜”教師總結,一個一個的蘿卜合起來就變成了許多!

  7、今天我們幫助了農(nóng)民伯伯拔蘿卜,農(nóng)民伯伯還幼禮物要送給我們那?你們每個人都有“想不想要”?幼兒:“想要“!

  8、教師給幼兒發(fā)一和許多的圖片,并請幼兒認證觀察收到的是什么禮物?有多少?

  9、請幼兒來說一下自己收到的`禮物是什么有多少個?

  三、活動結束

  最后和老師一起去找一找我們教室里有哪些物品是“1”,哪些是“許多”。

  活動反思:

  在本節(jié)活動中幼兒都能積極的參與其中,同時也體驗到了數(shù)學的樂趣,并且都能夠正確的區(qū)分“1”個“許多”,但在活動設計中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點弱,在以后的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現(xiàn)。

小班數(shù)學教案 篇6

  活動目標:

  1.區(qū)分紅、黃、藍三種顏色,按顏色的標記分類。

  2.能用語言表述分類的結果。

  活動重難點:會按顏色的標記來分類。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒在美工活動及日常工作中已經(jīng)認識紅、黃、藍三種顏色。

  2.物質準備:紅、黃、藍顏色標記若干,小兔子玩偶三個;ㄆ

  3.環(huán)境創(chuàng)設:創(chuàng)設"小兔的家"環(huán)境。 (桌上放有紅、黃、藍色的東西)

  活動預設:

  一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,復習對紅色、黃色、藍色的認識。

  提問:小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

  二、游戲"給小兔送花"

  1.認識顏色標記。提問:這三只小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什么顏色的裙子?

  2.游戲

  引導語:喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。

  三、游戲:相同顏色在一起。

  游戲規(guī)則:幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個,教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記,再次游戲。

  引導語:每個小朋友都有一個顏色標記,請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。

  四、結束

  活動目標:

  1.初步學習把相同顏色的不同物體放在一起。

  2.通過送蔬菜水果回家,學會按顏色分類。

  3.有參加游戲的興趣,愿意講述操作過程。

  重點:學會按顏色分類。

  難點:學習把相同顏色的不同物體放在一起。

  活動準備:

  1.紅黃綠卡片若干。(大、小形狀相同)(雪花積木,放在籃子上)2.各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。(蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等)活動過程:

  一、給卡片找家。

  1.出示紅、黃、綠三種顏色的'卡片,提問:這些卡片是什么顏色的?

  分別舉紅、黃、綠卡片,并帶領幼兒向卡片問好,如:紅卡片好!

  2.在黑板上,出示紅、綠、黃三個方框,告訴幼兒這是卡片的家。

  引導幼兒觀察方框說說:這三個家有什么不一樣?想一想,哪個是紅卡片的家?誰愿意把卡片送回家?鼓勵幼兒邊送邊大聲地學說:卡片,我送你回顏色的家。

  二、將水果、蔬菜按顏色歸類。

  1.出示各種水果、蔬菜的圖片,引導幼兒觀察:這里有什么?它們是什么顏色的?這些水果和蔬菜也想回家,應該送它們會哪個家?要求幼兒邊說邊送。如:紅蘋果,我送你回紅顏色的家。

  2.教師帶領幼兒討論:紅顏色家里住著誰?為什么它們能住在一起?(因為它們的顏色是一樣的。)最后讓全班幼兒一起說:紅顏色家里住著XX……綠顏色家里住著XX……黃顏色家里住著XX……三、幼兒操作活動。

  將相同顏色的水果和蔬菜進行按顏色歸類。(鞏固知識)觀察衣服和服裝的色彩,引導幼兒按不同顏色對衣服進行分類。

  四、評價活動情況。

  請幼兒說說,住在紅籃子里的有誰?

  五、總結。

  用幫助它們找到好朋友,相互道謝結束活動。

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