小班數(shù)學教案【精品6篇】
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小班數(shù)學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學教案 篇1
流程：
參觀服裝店，對服裝有初步的印象——尋找與指定目標相同的帽子，衣服和帽子（圖形對應）——和天線寶寶玩游戲（按目標找物，顏色對應）——玩天線寶寶,結束（驗證）
活動準備：
1．將活動室布置成小形的服裝店，服裝小卡片若干
2．天線寶寶和其他小玩具若干。
活動過程：
1．帶幼兒參觀服裝店，引導幼兒觀看各種衣服，褲子，帽子的形狀，對服裝店有初步的認識；
�。ㄇ榫暗膭�(chuàng)設，是吸引小班幼兒有意注意的有效辦法。也是讓
活動更顯生活化，更具生動性的手段）
主要提問：商店里有些什么？它們一樣嗎？都是什么樣的？（從類型和顏色上來回答）
2．集體操作活動：選衣服，褲子，帽子
A．買帽子：教師拿出一頂帽子，請幼兒去商店里尋找同樣款式的帽子。（個別操作）
B．買衣服：請一幼兒在商店里買一件衣服，其他幼兒按照這個款式在商店里找相同的衣服。（小組操作）
C．買褲子：征求幼兒的意見，教師買來一條褲子，請全體去商店里尋找同樣款式的褲子。（集體操作）
�。〝�(shù)學知識是從動作本身產(chǎn)生出來的，在數(shù)學活動中，讓幼兒實際操作物體，讓他們對物體施加動作，對他們學習數(shù)學具有極其重要的意義，尤其是小班幼兒通過外部動作可以感知到數(shù)學的概念屬性。也符合他們適合在活動中學習的特點。）
主要提問：這件衣服（帽子、褲子）是怎么樣的？小朋友到商店里找出來好嗎？
3．和天線寶寶玩游戲
A．請幼兒按照身上的顏色標志去尋找顏色相對應的天線寶寶，并排除其他物品的干擾
�。ㄅ懦螤�、顏色的干擾，找到和自己身上顏色相對應的`物品，發(fā)展幼兒的觀察，比較、判斷能力）
主要提問：天線寶寶在哪里呢？抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。
4．請客人老師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對應。
預期活動效果：
1．內容貼近幼兒生活，并創(chuàng)設情景貫穿活動始終，游戲化教學，生動，有趣；
2．活動中幼兒充分“動“起來，人人有操作的機會，滿足幼兒探索的需要。
活動目標：
1．能從眾多圖案中找到與指定目標對應的圖形、物體，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力。（重點）
2．體驗數(shù)學活動的快樂，喜歡數(shù)學活動。
小班數(shù)學教案 篇2
設計意圖：《裝食品》是小班數(shù)學活動，主要是讓幼兒進一步感知5以內的數(shù)量，能正確點數(shù)，并能根據(jù)點數(shù)取相應數(shù)量的物體。本次活動，通過請幼兒裝食品，學會按點數(shù)取物，在按點數(shù)歸類中，初步體驗點子可以表示物體的數(shù)量。集體嘗試按點數(shù)裝食品，按點數(shù)歸類，可以加深幼兒對活動的理解，進一步發(fā)展幼兒計數(shù)能力和判斷等量的策略。
活動目標：
1﹒進一步感知5以內數(shù)量，能正確點數(shù)并說出總數(shù)。
2﹒能根據(jù)點數(shù)取相應數(shù)量的物體。
活動重點：感知5以內的數(shù)量，能正確點數(shù)并說出總數(shù)。
活動難點：能根據(jù)點數(shù)取相應數(shù)量的物體。
活動準備：貼好點卡標簽的塑封袋若干、貼好點卡標簽的.桌子各一個、自制食物若干。
活動過程
設計意圖
一、點數(shù)取物，學習點數(shù)
1﹒教師出示自制的食物圖片若干。看，超市里進了一批好吃的食品，有蛋，壽司，蛋卷，但是還沒有包裝好，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？
2﹒先來裝雞蛋。教師出示有點卡標簽的塑封袋�？匆豢窗b袋上有什么？有幾個點子？”
3﹒有幾個點子，就要裝幾個雞蛋。那應該拿多少個雞蛋放進這個袋子里呢？
4﹒教師將相應的食品數(shù)量裝進袋里。
5﹒再來裝蛋卷。請個名幼兒點數(shù)包裝袋上的點子并放入相同數(shù)量的蛋卷。并進行檢查。
6﹒最后裝壽司。請該幼兒按袋上的點子數(shù)取相應數(shù)量的食品放入袋中。引導幼兒數(shù)一數(shù)，確認無誤。
二、點數(shù)歸類，鞏固點數(shù)
1﹒出示有點數(shù)標簽的桌子。接下來，我們要把剛才包裝好的食品袋放到桌子上。提問：每張桌子上也有什么？數(shù)一數(shù)這些桌子上分別有幾個點子。
2﹒提出要求：袋子上有幾個點子，就把它放在相同點子的桌子上。
3﹒提問：①剛才老師裝好的一袋食品應該放在哪個桌子上？（教師示范）
�、趧偛判∨笥蜒b好的食品應該放在哪個桌子上？（請個別幼兒上來操作）
三、集體操作，加深對規(guī)則的理解
1﹒請幼兒先把食物包裝好，每人裝兩袋。然后放進相應的桌子上。
2﹒幼兒集體操作， 教師觀察指導。
4﹒檢查。請幾個幼兒先檢查食品袋有沒有放錯的，再請幾個小小檢驗員上來檢查袋中食品數(shù)量是否與袋子上的點數(shù)吻合。
5﹒如有錯的單獨拿出，教師進行講解糾錯。
小班數(shù)學教案 篇3
活動設計背景
過去，我們老師所關心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規(guī)律及發(fā)展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結果是限制了兒童思維的發(fā)展。而《綱要》中要求在活動中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則，所以我們教師應轉變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關系，引導幼兒自主學習。這次學習序數(shù)1—10，我首先為幼兒創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，通過買東西的游戲情景來調動幼兒學習的'主動性、積極性。在活動中幼兒以角色的身份參與活動，當他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請幼兒根據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數(shù)會得出不同的結果，當大家發(fā)生爭論時我就引導幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數(shù)知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動目標
1、認識1—10的序數(shù)。
2、通過活動來調動幼兒學習的主動性、積極性。
3、靈活地掌握序數(shù)知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學重點、難點
重點：靈活地掌握序數(shù)知識。
難點：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動準備
1、布置小貨架超市。
2、扮演各種角色的服裝。
3、強調活動中的注意事項。
活動過程
一、自由探索
1、創(chuàng)設超市小貨架的教育環(huán)境，引導幼兒以角色的身份參與購物。
師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西？
幼：自由討論準備買一些什么東西。
幼兒參與活動。
2、請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子？
幼2：第二格。幼3：第九格。
幼兒爭論。
師：啟發(fā)提問“為什么會有不同的答案呢？”
二、交流討論
1、師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論？
幼1：我是從左數(shù)到右的。大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！幼2：我是從右數(shù)到左的。
師：想一想還有其他方法嗎？幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。幼2：從下往上數(shù)也可以的。
2、師：引導幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結論會不同。
3、幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。
4、集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。
三、游戲鞏固
1、幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。
2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。
四、活動總結
教學反思
以往，在學習序數(shù)的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數(shù)，其結果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。通過本次國培學習，我認識到在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。因此，我采取了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，從而發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍。由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。
小班數(shù)學教案 篇4
教學目標：
1、教幼兒能夠對大小區(qū)別較明顯的4—6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、復習5以內的數(shù)數(shù)。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
教學準備
1、實物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
教學過程
（一）觀察：教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。
（二）引導幼兒按大小進行排序
1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
2、依次按從小到大的順序進行排序。
3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。
�。ㄈ┮龑в變簲�(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個
�。ㄋ模┢磾[游戲
1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視，對拼的.好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。
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教學反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
小班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
1、能按物體的關聯(lián)性將常見的物品歸類。
2、愿意參與為家人送物品的活動。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
重點難點：
能按物體的關聯(lián)性將常見的物品歸類。
活動準備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領帶等。（幼兒人手一份）
活動過程：
1、了解物品與人的關聯(lián)性。
出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）圖片。
師： 看，誰到我們教室來做客？你是怎么知道的？
幼兒進行觀察并回答。
教師小結：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。
師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來幫助他們找到自己的手套？
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征，能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時，教師的小結幫助幼兒進一步了解了"物品與人的關聯(lián)性"。
2、寶寶送物品。
（1）個別幼兒送物品。（3分鐘）請個別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來了。
用同一種物品--手套來引導幼兒通過細致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。
�。�2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的'物品，我們首先來看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時，教師所選材料有了遞進，有一組（4雙鞋子）同類的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領帶等。引導幼兒在細致觀察、一一比較的基礎上進行更全面的判斷，進一步鞏固幼兒對"能按物體的關聯(lián)性將常見的物品歸類"這一目標的達成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗
師：誰來說說你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗、糾錯。
評價幼兒作業(yè)時，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進行點評，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導幼兒自評，利用幼兒間的差異資源進行互評。
課后反思：
本活動來源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發(fā)，引導幼兒通過認一認、說一說、找一找、送一送進一步認識常見物品，并能給不同人物進行匹配。教師在教學具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)方法-- 比較，同一組物品放在一起進行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面，又有了遞進，用了一組同類物品，另外還選了4個特征較明顯的物品，難度有所提高，對幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對判斷物品的關聯(lián)性有了更深入、更全面的認識，判斷物品該送給誰，不僅可以通過比較，還應從實際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進行判斷。
小百科：物品生產(chǎn)、辦公、生活領域常用的一個概念，泛指各種東西或零星的物品。
小班數(shù)學教案 篇6
活動目標：
1、通過日常生活中“起床”活動，學習5以內數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認識數(shù)字5。
2、激發(fā)學數(shù)學的興趣，知道數(shù)學在日常生活中的用處。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、5的.圓卡和數(shù)字卡若干。
2、幼兒用彩筆和練習紙若干。
活動過程：
1、幫助我們的小娃娃。師:娃娃要起床了,我們一起來幫助娃娃好嗎?(好)
�。�1）穿衣服：邊給娃娃穿衣服邊說：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件…？（小朋友一起點數(shù)）
�。�2）扣紐扣：我們來數(shù)數(shù)，扣了幾顆（4顆）再加上1顆是幾顆？
（3）梳辮子：我們幫娃娃扮維吾爾族人，邊梳邊數(shù)1、2、3、4（復習4以內數(shù)）的形成。
�。�4）系鞋帶：幫娃娃穿鞋帶孔提出：已經(jīng)穿了幾個？（4個。再添上1個是幾個？）
�。�5）老師：我們幫娃娃穿衣、扣紐扣、梳頭、系鞋帶，并學習了數(shù)數(shù)，今后我們自己穿時也可以邊穿邊數(shù)。
2、認識數(shù)字：5
�。�1）5件衣服、5�？圩�、5根小辮、5個鞋帶孔可用幾個圓點表示？
�。�2）觀察、討論：“5”像什么？
3、老師請幼兒涂色：今天老師給了許多禮物，請小朋友找出可以用數(shù)字5表示的禮物涂上美麗的顏色。
4、延伸：鼓勵幼兒在生活中尋找與“5”有關的物品并作統(tǒng)計記錄。
教學反思：
本節(jié)課的教學效果通過各位老師的評析，達到了教學目的，本節(jié)課的優(yōu)點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節(jié)課，我根據(jù)幼兒年齡段的學生特點，探究合作學習。再創(chuàng)新能力方面需要進一步培養(yǎng)和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。
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