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語文教案

時間：2023-07-25 08:37:38 語文教案我要投稿

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語文教案[錦集8篇]

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案[錦集8篇]

語文教案篇1

　　教學(xué)理念：讓學(xué)生以文本語言為通道，一路讀聽賞抒，便擁有一路的好風(fēng)景。最終達(dá)到文本所描繪的唯美境界。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識文中八個生字

　　2、能力目標(biāo) 自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

　　3、情感目標(biāo) 通過感悟和積累優(yōu)美的詞、句、段，培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　重點難點：體會作者生動形象的語言

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　自主預(yù)習(xí)：了解課文內(nèi)容，作者描述了怎樣的情景

　　提練主線：麥哨的聲音

　　教學(xué)過程：

　　1.請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看課文哪些地方寫到“麥哨”吹響了？在麥哨聲中我們還看到了些什么？（后一問題視學(xué)情調(diào)整：其他段落寫了些什么？）

　　2.交流，

　　1）出示相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。

　　2）提示這里有兩個多音字，一個讀（“和”）、一個讀（“應(yīng)”）。自己讀一讀，等會兒請同學(xué)按課文的要求來模擬模擬這麥哨的聲音。

　　3）指名讀，

　　聽老師的要求“一聲呼，一聲應(yīng)”地讀。讀后師小結(jié)：這就叫做“一聲呼，一聲應(yīng)”。也叫做“你呼我應(yīng)”，還可以說成“應(yīng)和”。

　　吹得歡快些、柔美些。

　　4）很有意思的麥哨聲吧，讓我們男女分工讀這兩段話，讀出情趣。課文對田野美景寫的非常詳細(xì)，就讓我們先來看描寫地最為詳細(xì)的這一自然段。

　　1）出示�！扒皫滋欤镆袄镞€是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符�！�

　　2）它為我們展現(xiàn)了怎樣的景象，用一句話來概括。（田野里怎么樣啦？哪些莊稼結(jié)果了？什么豐收了？）

　　3）莊稼結(jié)果了。課文里用這樣一句話來寫，出示：“金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子�！�

　　自由讀讀，你還能看到些什么？（顏色變幻很快。）（如感悟不出師生對讀。）

　　難怪前面說“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰�！�

　　個案部分

　　一、素養(yǎng)訓(xùn)練

　　在理解和感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，并熟讀積累。定能使文本豐富的語言親潤學(xué)生的心靈。二、合作探究

　　出示第三、五、六自然段。

　　2）自由讀后，交流：從哪里感受到了歡快？

　　3）引導(dǎo)體會。

　　A、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的`細(xì)汗，猶如一朵多沾滿露珠的月季花。（縱然滿頭大汗，作者仍感到美，那是作者喜歡孩子們�。。�

　　B、草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場

　�。� （就是那青草地，作者卻歡喜地不得了，在上面玩啊，鬧啊，不覺累。）

　　C、剝開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進(jìn)嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑

　　（哪怕是野草，吃在嘴里也感到甜美無比�。�

　　感情朗讀。

　　三、拓展延伸

　　麥哨是一幅色彩斑斕的畫，麥哨是一首歡慶豐收的歌，麥哨是一曲優(yōu)美的鄉(xiāng)村音樂，麥哨是一段快樂的童年生活。

　　課文的題目是“麥哨”，那作者陳益僅僅在開頭、結(jié)尾聽到這麥哨聲嗎？這麥哨聲傳在——（撩起麥浪的東南風(fēng)里，一整天里，這個季節(jié)里，童年的記憶里……）。

　　4.作者只要一聽到麥哨聲，就會想起那美麗的田野，那齊刷刷的麥芒，那甜滋滋的“茅茅針”，那快樂的伙伴，那歡快的童年生活。所有的快樂記憶都伴著這柔美、快樂的麥哨聲，傳的很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……讓我們再一起來吹吹（“嗚卟，嗚卟，嗚……”）。

　　四.課后反思

　　為了讓學(xué)生有充分的時間品味和積累，我放慢了教學(xué)節(jié)奏。是的每一環(huán)節(jié)的教學(xué)扎實有效。

語文教案篇2

　　一、猜謎引課題

　　1、師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)!

　　生：能!

　　師：在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎?

　　生：司馬光。

　　師：還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么?

　　生：烏鴉。

　　師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個愛動腦筋的孩子，你們想認(rèn)識她嗎?

　　生：想!

　　師：(出示頭像1)她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

　　生：玲玲。

　　師：(出示“玲”)這個字就讀“l(fā)íng”，也是我們今天認(rèn)識的第一個字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個音讀輕聲，來和老師一起讀。玲玲!

　　生：玲玲。

　　師：你是怎么記住它的?

　　生：左面一個王字旁，右邊一個令。

　　師：它還有很多的兄弟呢?你能說說都是誰嗎?

　　生：領(lǐng)、零、嶺、齡……

　　2、師：玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢!下面我們就來學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》。(出示課件)板書課題。和老師一起書空和讀一遍課題(齊讀)。

　　二、初讀課文，學(xué)字詞

　　1、錄音范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　師：玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢!咱們一起來看看吧。讓我們打開書，先聽錄音讀一遍課文，大家要認(rèn)真聽呦!

　　生：認(rèn)真傾聽。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并標(biāo)出自然段。

　　師：大家聽得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個故事，想不想自己讀?

　　生：想!

　　師：同學(xué)們，請大聲地朗讀課文，1、遇上不認(rèn)識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，或是問問同桌，2、讀完了就標(biāo)上自然段，3、邊讀邊想，這篇課文講了一個什么故事呢?好了，大家開始讀吧。(巡視，表揚學(xué)生的讀書姿勢)

　　A師：這課的生字寶寶想認(rèn)識你們，你們想認(rèn)識他們嗎?

　　生：想

　　師：瞧，他們來了，好下面老師請小朋友們當(dāng)下老師帶讀生字寶寶(出示帶拼音的生字課件2)

　　1、學(xué)生帶讀

　　2、全班齊讀

　　3、老師強調(diào)平舌音、后鼻音

　　B去掉拼音讀(出示課件3)

　　師：有拼音的生字你們都會讀了，那么去掉拼音，你們還會讀嗎?

　　生：會

　　師：請看上大屏幕。

　　1、開火車讀

　　2、男女分讀

　　3、全班齊讀

　　C讀詞語(出示課件4)

　　師：同學(xué)們讀的真好，如果這些生字寶寶找到了朋友你們還會讀嗎?

　　生：會

　　師：請同學(xué)們看上來。

　　1、點名讀

　　2、分組讀

　　3、全班齊讀

　　師：大家都會讀了詞語，那么把這些詞語送回到課文里相信你們會讀的更棒!同學(xué)們一起說說這篇課文有幾個自然段?

　　生：10個。

　　師：下面老師請5個小朋友來朗讀課文。

　　生：學(xué)生分段朗讀課文。

　　三、感悟、品析課文

　　1、師：現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫的是什么?

　　生：我家的一角。

　　師：你從哪知道的?。

　　生：指名讀第一自然段。

　　師：(課件出示5：玲玲的畫)看，這就是玲玲畫的《我家的一角》。誰還想讀讀下面的話?(出示段落課件出示6)。

　　生：指名讀。

　　師：(理解“端詳”)，大家想一想，“端詳”是什么意思呢?

　　生：(指名說)仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看。

　　師：這個詞里還藏著一個謎語呢?老師說，你們猜：小羊開口說話了!

　　生：詳。

　　師：(認(rèn)讀“詳”)這個字就讀“xiáng”，大家一起讀。(指名讀)它是由那兩部分組成的?

　　生：左邊一個言字旁，右邊一個羊。

　　師：現(xiàn)在大家也來當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。

　　生：做端詳畫的姿勢。

　　師：這里邊還有兩個字，這個字就讀“fú”，跟老師一起讀。(分排讀)它是由幾部分組成的?

　　生：左邊是巾，右邊是一口田。

　　師：咱們以前學(xué)過的哪些字含有右半部分?

　　生：副、福、蝠、富……

　　師：“幅”是個量詞，誰能給它找朋友?

　　生：一幅畫、幾幅圖……

　　師：還有這個字，想和我們大家見面呢?這個字讀“jiǎng”，一起讀。(指名讀)師：誰能幫它找朋友?

　　生：獎勵、獎品、抽獎、獎狀……

　　師：誰能用喜歡的詞說句話?

　　生：獎狀。我得了一張獎狀。……

　　師：咱們把這三個字寶寶認(rèn)識了，再把它們放回句子里，誰還能準(zhǔn)確、流利地讀一遍啊?(指名讀)

　　師：玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評獎了，她的心情是怎樣的?

　　生：高興。

　　師：咱們帶著高興的心情在讀一遍。(齊讀一遍)

　　2、(1)出示第二幅圖可件7

　　師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦?

　　生：(觀察)這幅畫弄臟了。

　　師：快從課文中找出來。

　　生：指名讀自然段。

　　師：(課件出示句子8)誰還想讀讀這段話。(指名讀)

　　(學(xué)習(xí)“叭、臟”)師：這個字應(yīng)該怎么讀?(字卡“叭”)

　　生：bā.(指名讀、男女生讀)

　　師：你是怎么記住它的?

　　生：左邊一個口字旁，右邊一個八。

　　師：叭，還是個擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說說嗎?

　　生：流水聲——嘩嘩嘩，春雨聲——沙沙沙，敲門聲——當(dāng)當(dāng)當(dāng)……

　　師：還有這個字讀(臟)什么?

　　生：zāng

　　師：跟老師一起讀。(指名讀、分組讀)

　　師：臟，左邊是個月，右邊是個莊。誰能給它組詞?

　　生：弄臟、臟了、臟衣服、臟兮兮……

　　師：這個字還讀zàng，它是個多音字，心臟。跟老師讀，臟，弄臟。

　　生：臟，弄臟。

　　師：臟，心臟。

　　生：臟，心臟。

　　師：同學(xué)們，指一下自己的心臟在什么地方?

　　生：生撫摸自己的心臟。

　　師：(師也撫摸心臟)在你胸前的左側(cè)。明天要參加評獎的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的?

　　生：傷心、難過。

　　師：誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀?

　　生：指名讀。

　　(2)師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢?快從課文中找一找。

　　生：(指名讀段。)

　　師：玲玲畫了一只小花狗。(出示圖小花狗9)

　　師：玲玲是怎么想到畫小花狗的呢?

　　生:爸爸讓她畫點什么，玲玲就畫了一只小花狗。

　　師：你能讀讀爸爸說的話嗎?

　　生:指名讀、齊讀。

　　師：看看這只小花狗多可愛呀!(出示句子10小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。)誰來讀一下這句話?

　　生：指名讀。

　　師：咱們一起讀一下句子。(齊讀)

　　師：玲玲看著修改后的畫，怎么樣了?(出示句子課件11玲玲滿意地笑了。)

　　生：滿意地笑了。

　　師：這時玲玲的心情又是什么樣的?

　　生：高興。

　　師：那咱們再帶著高興的心情齊讀一遍這句話。(齊讀)

　　師：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲啊?哪些句子還能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲?自己找找。

　　生：指名讀爸爸的句。

　　師：(學(xué)“催”)這個字就讀“cuī”，一起讀。(指名讀、分排讀)它是由哪兩部分組成的?

　　生：左邊一個單人旁，右邊一個姓崔的崔。

　　師：在現(xiàn)實生活中，你們的作業(yè)做晚了，爸爸媽媽有沒有催促你趕緊上床睡覺啊?

　　生：有。

　　師：還有哪些句子啊?

　　生：指名讀。

　　(3)師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的?自己找找。

　　生：指名讀。

　　師：現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話?

　　生：指名讀。

　　師：(出示句子課件12)在這段話中，還有一個字和我們捉迷藏呢?這個字就是“筋”。

　　(學(xué)習(xí)“筋”)。和老師一起讀(指名讀、男女生讀)你是怎么記住它的?

　　生：上面是個竹字頭，下面是個肋骨的肋。

　　師：誰能給筋找朋友?

　　生：腦筋、皮筋、動腦筋……

　　師：我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。(男生齊讀)

　　(4)師：結(jié)果在第二天的評獎會上，玲玲的畫還獲得了一等獎。玲玲多高興呀!作為她的好朋友，你想對玲玲說點什么?

　　生：生自由發(fā)言。

　　四、拓展

　　師：老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過這樣的事嗎?

　　生：生自由發(fā)言。

　　師：以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢?

　　生：生自由發(fā)言。

　　五、總結(jié)：

　　師：同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法(出示句子)只要我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的!!

　　六、自由讀書

　　師：好了，剩下的時間我們自由讀讀課文吧!

　　《玲玲的畫》是二年級下冊的課文課，這一課為我們講述了一個生動活潑的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。這是我在教學(xué)時的幾點作法：

　　一、抓主線，幫學(xué)生理清思路

　　本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化：高興(畫好作品)---難過、著急(弄壞作品)---滿意(畫更漂亮)是本文重要的線索，爸爸富有哲理的'話語是課文的主題所在。在課堂伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開朗，就撥云見日般明了了。

　　二、抓朗讀，讀中體會，體會中朗讀

　　一開始，自由讀文，檢查生字認(rèn)讀;然后聽看燈片讀文，理清線索，兩次對課文的整體閱讀和把握，各有各的任務(wù)，層層逼進(jìn)文章。

　　在教學(xué)過程中，我緊跟“讀(走進(jìn)文本)---多形式地悟(理解文本)---再帶著感受讀(表現(xiàn)文本)”這一最基本的語文教學(xué)理念，根據(jù)文本的特點和孩子們的表現(xiàn)特點，我設(shè)計了分角色讀(讀玲玲和爸爸的對話時)、推前想后體會讀(如讀玲玲“哇”地哭了起來的句子時)、抓重點詞理解讀(如理解“端詳”一詞時)、背誦爸爸意味深長的話等等，多形式的讀使學(xué)生讀得自然，讀得開心，讀得意味無窮，讀得“愛不釋口”。課堂上瑯瑯的讀書聲不絕于耳，學(xué)生邊讀邊感悟語言，同時對人物心情變化的理解水到渠成。

　　三、聯(lián)系實際，使“難點”的堡壘不攻自破，理解爸爸的話是全文的哲理所在，在讀、寫、背爸爸的話的基礎(chǔ)，拋出問題“玲玲在生活中遇到了不好的事情，但是通過動腦筋，卻變成了好事，你們遇到過類似的事嗎?在以后的生活中，如果我們也遇到像玲玲一樣糟糕的事情，你會怎么做呢?”在學(xué)生聯(lián)系實際談感受的過程中，其實不正是他們對文本所體現(xiàn)的啟發(fā)達(dá)到了理解的最高境界嗎?

　　整堂課的教學(xué)效果我還是比較滿意的，孩子們學(xué)得興趣盎然，在思考中互相碰撞出了智慧的火花。不足之處是啟發(fā)學(xué)生弄清道理后應(yīng)進(jìn)行生活中動腦方面的拓展。在指導(dǎo)朗讀上，還不是很到位，應(yīng)該叫學(xué)生體會一下爸爸催促玲玲睡覺時的語氣是什么樣的。隨文識字的形式還有些單一，對于低年級的學(xué)生，應(yīng)該變換多樣的識字方法，才能吸引他們的注意力，鞏固孩子們的識字情況。

語文教案篇3

　�、逊驊�(zhàn)，勇氣也。

　　⒁一鼓作氣，再而衰，三而竭。

　�、颖私呶矣士酥�。

　�、苑虼髧�，難測也，懼有伏焉。

　　⒄吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之

　　二、探究展示：

　　1、課文可分幾部分？用簡練的語言概括每部分的意思。

　　第一段，。可分兩層：

　　第一層（從開始到“乃入見”）。

　　第二層（從“問：‘何以戰(zhàn)？’”到段末）

　　第二段，。全段32字，以寫魯方之戰(zhàn)術(shù)決策為主。

　　第三段，。可分兩層：

　　第一層（從開始到“故克之”）以“夫戰(zhàn)，勇氣也”為根據(jù)，提出要選擇“彼竭我盈”的時機發(fā)動反攻的觀點，回答了為什么等待“齊人三鼓”而后“鼓”的問題。

　　第二層（從“夫大國”到段末）以“大國難測，懼有伏焉”為根據(jù)，提出作戰(zhàn)中必須時刻注意判斷敵方意圖的觀點，說明了他“下視其轍，登軾而望之”之后才認(rèn)為可以追擊的原因。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　【鏈接材料】——1. 走近作品：

　　《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。《史記》和《漢書》都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國史官左丘明而作。記事起于魯隱公元年（前722年），終于魯哀公十四年（前454年）。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大影響。《左傳》分年記事，沒有篇名。

　　【鏈接材料】——2. 長勺之戰(zhàn)的背景：

　　: 這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位后向魯國發(fā)動的第二次戰(zhàn)爭。

　　此前兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過激烈的爭奪君位的斗爭。當(dāng)時篡君奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國一時無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的.公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護(hù)送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功，公子小白已出乎意料地?fù)屜葰w齊，取得了君位。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍，兩軍交戰(zhàn)于乾時(齊地)，齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位。但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報復(fù)和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。

　　1、給下面的字注音：

　　劌（）又何間焉（）鄙（）弗敢專也（）小惠未編（）小信未孚（）

　　公與之乘（）長勺（）轍（）軾（）竭( ) 盈( ) 旗靡（）夫( ）帛（）

　　2、解釋加橫線的詞的意思

　　肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀小惠未徧，民弗從也弗敢加也，必以信

　　小信未孚，神弗福也公將鼓之既克，公問其故吾視其轍亂，望其旗靡齊師伐我又何間焉何以戰(zhàn) 衣食所安弗敢專也，

　　必以分人犧牲玉帛小大之獄忠之屬也。可以一戰(zhàn)

　　齊師敗績公將馳之遂逐齊師一鼓作氣再而衰彼竭盈

　　3、古今異義

　　①又何間焉 ②肉食者鄙 ③犧牲玉帛

　�、苤抑畬僖� ⑤可以一戰(zhàn) ⑥一鼓作氣，再而衰

　�、叻� ⑧加 ⑨安

　　4、重點句子翻譯

　�、偃馐痴咧\之，又何間焉？

　�、谌馐痴弑桑茨苓h(yuǎn)謀。

　�、垡率乘�，弗敢專也，必以分人。

　�、苄』菸磸堂窀囊�

　�、轄奚癫ジ壹右�，必以信。

　�、扌⌒盼存�，神弗福也

　　⑦小大之獄，雖不能察，必以情。

　�、嘀抑畬僖��？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從。

　�、峁c之乘，戰(zhàn)與長勺。公將鼓之

　�、恺R師敗績。公將馳之

　�、舷乱暺滢H，登軾而望之

　�、屑瓤�，公問其故

語文教案篇4

　　話題新解

　　人教版八年級下冊第六單元的“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”為我們設(shè)計了“背起行囊走四方”的活動內(nèi)容，旨在通過觀覽祖國山水，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好，增長見識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的興趣愛好，鍛煉獨立生活能力。

　　于是設(shè)計了：

　　1、說一說：去過的地方，描述你的觀感。

　　2、看一看：分類展示照片，天家共享美好瞬間。

　　3、查一查：進(jìn)行網(wǎng)上旅游，濃縮各地旖旎風(fēng)光。

　　4、夸一夸：小組推選代表，介紹家鄉(xiāng)名勝古跡。

　　5、寫一寫：以“風(fēng)景這邊獨好”為話題介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡。

　　6、想一想：活動體會。

　　設(shè)計意圖

　　學(xué)習(xí)期間組織長途旅游十分困難，因此我把設(shè)計重點放在對當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的挖掘上，學(xué)生可以利用自己的生活積累，自由組合分成小組實地察看旅游景點，領(lǐng)略當(dāng)?shù)仫L(fēng)光，重點是搜集該景點人文材料，如歷史沿革，文化精品，獨特風(fēng)情，開展“這個周末去哪里”活動。設(shè)計一日游路線圖。

　　比如采用中軸線考察西安的旅游方案，從最南到最北，承載著西安城歷史上最重要的建筑，這些建筑凝聚著怎樣的歷史內(nèi)涵和建筑知識，請教歷史、政治老師；請教計算機老師，在電腦上做網(wǎng)狀圖來表達(dá)線路選擇的'優(yōu)勢，插入動畫及具體時間設(shè)置，試圖用定量方法說明觀點，請英語老師幫助他們加上增添英文解說，以增添吸引力，請生物老師教制作植物標(biāo)本，請語文老師輔導(dǎo)說服別人的技巧……

　　將搜集到的材料按一日游路線圖順序編輯之后再命名，最好制成網(wǎng)頁。

　　同學(xué)之間網(wǎng)上交流，網(wǎng)上觀覽，評出最佳旅游路線，考慮時間（一日內(nèi)完成）、價格（比較各旅行社價格）、文化內(nèi)涵，對旅游點做客流量趨勢分析，選中的小組就是本次旅游的講解員。

　　在游覽途中積累有關(guān)知識，可進(jìn)行一個楹聯(lián)收集活動，暢談旅游感受。

　　之后以“風(fēng)景這邊獨好”為話題，寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌的文章。

語文教案篇5

　　教材分析：

　　這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

　　2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用;

　　教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時數(shù)： 2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“銅、隊”等12個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎?請你給我招招手，(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好?(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方? 板：(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

　　三、隨情境學(xué)文、識字

　　1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

　　⑴ 先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了?指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)

　�、茙煟阂肴ネ嫜�，得先拿生字參觀券啊!

　　(出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”)認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(互相讀，指名讀，齊讀)

　　2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　師：出發(fā)嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊景色) ⑴ 預(yù)設(shè)學(xué)路1：

　�、� 師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

　　② 小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的(引導(dǎo)識記生字方法)，記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆)

　�、� 師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的.海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)

　　你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

　�、� 預(yù)設(shè)學(xué)路2：

　�、� 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?

　　師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。

　　這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關(guān))

　　自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。

　　師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去�；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。

　�、� 預(yù)設(shè)學(xué)路3：

　�、� 師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么? (盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。

　　你會讀這兩個詞語嗎?(出示：石橋、翠竹)并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

　　② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

　　(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)

　　同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎(開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字)

　　四、誦讀全文

　　1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里�？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

　　2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀，評價)

　　3、多種形式讀(對讀，拍手讀，男女生讀)

　　師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

　　2.正確、流利地背誦課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)過程：

　　一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課

　　1、出示詞，認(rèn)讀詞語

　　2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。

　　二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感

　　1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

　　2.感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。

　　(1)感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗;啊，一片美麗的沙灘??

　　(2)導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”(板書：數(shù)量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎?

　　3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢?

　　4、我還能說(看誰說的多)

　　三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。

　　師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎?

　　1、(課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。)

　�、� 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。 ⑵ 觀察老師范寫，注意筆順。

　�、� 學(xué)生照樣子書寫。

　�、� 寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

　　2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。 3、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。

　　4、(課件出示全文)，學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。

　　四、拓展延伸布置作業(yè)

　　1、游戲“找朋友”

　　2、談話激趣。

　　師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧??(出示課件)

　　一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

　　3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。(視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè))

　　4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。(課件出示)。

　　5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。(小練習(xí))

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會本課的生字。

　　2、讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。

　　3、能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。

　　課時安排：

　　三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、今天，我們再來學(xué)習(xí)一個有關(guān)于講信用的故事。

　　1、讓學(xué)生匯***合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　2、師生共同評出合作小名星。

　　3、放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。

　　4、自由朗讀課文，畫出你不認(rèn)識的字。

　　5、合作學(xué)習(xí)，給不認(rèn)識的字注音。

　　6、小組合作讀課文。

　　二、教學(xué)認(rèn)讀生字

　　1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

　　2、讓小組討論怎樣記住這些字。

　　3、找出你喜歡的字，想辦法記住它。

　　4、小組匯***記字的方法。

　　5、給生字口頭組詞。

　　三、教學(xué)生字

　　1、出示生字卡片，讓學(xué)生說說你在生活中哪里見過這個字？

　　2、學(xué)生想的記字的辦法。

　　3、提醒學(xué)生注意這幾個字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。

　　4、學(xué)生說自己在哪里見過這個字？

　　5、說說你有什么方法記住哪個字？

　　6、給生字組詞。練習(xí)書寫。

　　四、初讀課文

　　1、教師范讀課文。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、通過初讀課文你知道了什么。

　　板書設(shè)計：

　　我必須去

　　生字

　　期李鈴張盼慈祥集合

　　第二課時

　　一、精讀課文

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、找出你喜歡的辦法讀一讀。

　　4、學(xué)生之間互評。

　　二、重點部分理解

　　1、設(shè)置問題：馬戲大家喜歡看嗎？

　　2、李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的`老人表演節(jié)目？

　　3、小組針對這些問題進(jìn)行討論。

　　4、說說自己的看法。

　　三、擴展活動

　　1、

　　2、讓學(xué)生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個人都應(yīng)該做到。

　　3、你覺的李丹做的對嗎？如果是你，你準(zhǔn)備怎么做？

　　4、在生活中你遇到這類事情會怎么做？

　　四、再讀課文

　　1、學(xué)生的朗讀和表演情況。

　　2、學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　3、小組合作表演課文內(nèi)容。

　　板書設(shè)計：

　　我必須去

　　不能失信于人

　　學(xué)會做人

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、口語交際：他們應(yīng)該怎么做？

　　2、學(xué)寫請假條。

　　教學(xué)過程：

　　一、口語交際

　　1、分四人小組討論他們應(yīng)該怎么做？

　　2、抽生匯***，并說一說為什么應(yīng)該這樣做？

　　二、學(xué)寫請假條。

　　1、請小朋友自己讀一讀冬冬寫給老師的留言條，仔細(xì)觀察格式，說一說寫請假條需要注意些什么。

　　2、抽生說格式，師板書。

　　3、請小朋友說一說寫請假條包含了哪些內(nèi)容？

　　4、練習(xí)寫請假條。

語文教案篇7

　　一、背景知識

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。交際一詞告訴我們，口語交際教學(xué)必須是在一種雙向互動的過程中實現(xiàn)的。在語文教學(xué)中，我們要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，利用教材優(yōu)勢，抓住課堂這一陣地，面向全體學(xué)生設(shè)計多種形式的訓(xùn)練方法。借助師生互動、生生互動等方式創(chuàng)造一種動態(tài)的課堂教學(xué)氛圍，既促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，又能讓學(xué)生在自主的語言環(huán)境中暢所欲言，豐富想象才能，點燃學(xué)生智慧的火花。

　　二、學(xué)情分析

　　本課口語交際的內(nèi)容是我們的畫。文中的插圖上畫著一群小朋友正在創(chuàng)作、討論自己的畫，準(zhǔn)備舉辦一個畫展。他們在的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的畫，還有的正充當(dāng)小評委，認(rèn)真地評說著別人的畫。畫面色彩鮮艷，動感及強。對于以形象思維占主導(dǎo)地位的孩子們，這樣的畫面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望，從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生自我評價的能力，鼓勵他們大膽、積極地投入到交際活動當(dāng)中。

　　三、教學(xué)理念

　　1、為學(xué)生營造自我展示的氛圍，調(diào)動學(xué)生參與交流的熱情，讓學(xué)生有話想說。教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為，興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)的重要途徑之一。當(dāng)學(xué)生能對所從事的活動產(chǎn)生興趣，就會積極、主動、愉快地從事自己的活動。在比一比，賽一賽的過程當(dāng)中，在游戲中既享受到了玩的歡樂，也發(fā)展了自己的口語表達(dá)能力。

　　2、注重指導(dǎo)學(xué)生在語言實踐的方式方法，讓學(xué)生有話會說。從社會學(xué)角度講，課堂教學(xué)就是師生交往的雙向互動過程。每一堂課都為學(xué)生口語能力的發(fā)展提供了用武之地，語文課上尤其如是。首先，教師要做好示范引導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)會說話的基本技巧。在孩子說話訓(xùn)練過程中，要注意培養(yǎng)他們良好的說話習(xí)慣，如：說話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說話時要自然、大方、有禮貌等。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法；培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。

　　2、過程與方法：能積極參加討論、敢于發(fā)表自己的意見并樂于發(fā)表自己的看法。既要培養(yǎng)學(xué)生善于提問，又要讓學(xué)生學(xué)會聆聽，還要讓他們學(xué)會以自己的方式作出評價。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：聽、說認(rèn)真，說話發(fā)言準(zhǔn)確、清晰，說話通順流暢，態(tài)度大方。

　　五、教學(xué)板塊：

　�、迩稍O(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、以爭當(dāng)小神筆導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。請學(xué)生拿出自己課前畫好的畫，和小畫家比一比。

　　2、出示小小金話筒，說說誰能當(dāng)上班里的金話筒。

　　3、教師出示自己的畫并向?qū)W生介紹自己的畫，請學(xué)生都來當(dāng)當(dāng)金話筒，向老師提問，評一評老師的畫。通過這一環(huán)節(jié)為學(xué)生做出交際、互動的示范。

　�、娑嘞蚧�，獲得提高。

　　1、以四人小組為單位，互相介紹自己的畫，認(rèn)真地評一評別人的畫。在學(xué)生交流的過程中，教師要注意進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、請配合較出色的一個小組上臺展示，在學(xué)生當(dāng)中再次強化示范作用。

　　3、在大組或全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流，以無計名投票的方式請學(xué)生評出今天的小神筆和金話筒。

　�、缯故境晒�，拓展延伸。

　　將小神筆所畫的畫張貼在宣傳窗中，請金話筒當(dāng)小小解說員，向前來參觀的同學(xué)或家長介紹這些畫。使學(xué)生的口語表達(dá)能力自然地延伸到課外。

　　六、教學(xué)特色：

　　1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。在這一課的.口語交際當(dāng)中，教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點，營造了爭當(dāng)小神筆和爭當(dāng)金話筒這一競賽的氛圍，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情。

　　2、努力實現(xiàn)雙向互動。有的口語交際聽、說雙方互動很明顯，有的不很明顯，有的不明顯。在本課的設(shè)計中，教師設(shè)計了雙向互動甚至是多向互動的交流過程，重交往而輕獨白，讓孩子們真正動了起來。

　　3、多給學(xué)生的實踐機會。在本課教學(xué)中，教師所設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際。介紹自己的畫、評價別人的畫、做小小金話筒等，不僅在課堂上讓學(xué)生有說話的機會，還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外，使學(xué)生有更多的實踐機會。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級上冊《語文園地二·我們的畫》教學(xué)設(shè)計二,一上語文園地二，希望對你有幫助！