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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-07-24 12:06:46 語(yǔ)文教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案8篇[合集]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案8篇[合集]

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文，能背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題質(zhì)疑

　　1、師：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了王維是唐代一位大詩(shī)人，他寫(xiě)過(guò)一首有名的詩(shī)叫《九月九日憶山東兄弟》，課文用人們最熟悉的一句作為課題。

　　2、生讀課題。師：課文是緊緊圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？（思親）

　　3、過(guò)渡：詩(shī)人為什么會(huì)思念親人？又是怎樣思念親人的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、讀中解疑

　�。ㄒ唬┲v讀第一、二自然段

　　1、師：詩(shī)人為什么會(huì)思念家鄉(xiāng)的親人呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。從中找出四個(gè)原因。

　　2、學(xué)生討論交流：（投影逐條出示）

　�。�1）15歲那年，他就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安。

　　（2）時(shí)光過(guò)得真快，不知不覺(jué)已經(jīng)兩年了。

　�。�3）一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。

　�。�4）一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的.親人。

　　3、選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。

　　4、師：王維15歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，離家已有兩年了，恰逢重陽(yáng)節(jié)到了，家家戶戶歡度節(jié)日，可王維獨(dú)自一人，感到孤單、寂寞，思鄉(xiāng)之情便油然而生。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二自然段，把這種感情讀出來(lái)。

　�。ǘ┳x第三、四自然段

　　過(guò)渡：王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀。

　　1、討論交流。

　　2、教師講述茱萸：一種有濃烈香味的植物，古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)，將茱萸插在頭上，據(jù)說(shuō)可以消災(zāi)避邪。

　　3、師：其實(shí)王維還想了很多很多，但書(shū)上沒(méi)有全部寫(xiě)出來(lái)，而是用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)省略號(hào)來(lái)表示的。（投影出示帶有省略號(hào)的兩句句子）

　　4、讀句子，小組討論：王維還會(huì)想些什么？兄弟們還會(huì)說(shuō)些什么？各小組可以選擇自己感興趣的一句來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　5、師：詩(shī)人王維既想到了過(guò)去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到了兄弟們對(duì)自己的思念，王維此時(shí)的心情可以用書(shū)上哪句話來(lái)表達(dá)呢？請(qǐng)讀第四自然段。

　　6、讀第四自然段，找出王維思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜，指導(dǎo)感情朗讀。

　　7、師：于是他提筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。教師范讀引出全詩(shī)。

　　8、配上插圖，指導(dǎo)看圖，朗讀古詩(shī)。

　　9、結(jié)合前面的課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。先同桌練說(shuō)，再交流。

　　10、感情朗讀第三、四自然段，讀到讓自己感動(dòng)的地方可以站起來(lái)讀。

　　三、總結(jié)課文

　　1、這篇課文寫(xiě)了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

　　2、有感情朗讀課文。

　　四、布置作業(yè)

　　課后搜集王維的其他古詩(shī)，準(zhǔn)備下節(jié)課參加古詩(shī)朗誦大賽。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)、區(qū)別音相近的聲母。

　　2、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)學(xué)過(guò)的9個(gè)字，并用它們組詞。

　　3、朗讀本單元要求認(rèn)識(shí)的字組成的新詞，增加詞匯量。

　　4、讀字、詞語(yǔ)、句子，使學(xué)生能體會(huì)字、詞、句的關(guān)系。

　　能力目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)句子，訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、口語(yǔ)及書(shū)面表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自朗讀、背誦的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)音相近的聲母，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)字詞，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)句，提高學(xué)生觀察、思維及表達(dá)能力。

　　教學(xué)方法

　　學(xué)生練習(xí)為主、教師輔導(dǎo)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板、幻燈片

　　第一課時(shí)

　�。ㄍ瓿傻谝恢了念}）

　　一、練習(xí)第一題

　　1、自由讀每個(gè)字的漢語(yǔ)拼音。

　　2、把聲母相同的歸類。在全班匯報(bào)，教師出示小黑板進(jìn)行糾正。

　　3、照著小黑板上面的字讀，如有錯(cuò)誤通過(guò)比較、區(qū)別進(jìn)行糾正，加深印象。

　　二、練習(xí)第二題

　　1、先把方格里的字讀讀。

　　2、請(qǐng)同學(xué)口頭組詞。(互相交流)

　　3、把詞寫(xiě)在（）里。同桌同學(xué)互相檢查。

　　答案：

　　碧綠、碧玉、綠樹(shù)、天山、山水、樹(shù)陰、樹(shù)葉、綠葉、綠陰

　　三、練習(xí)第三題

　　1、自由讀題中要練習(xí)的10個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、小組里朗讀詞語(yǔ)。全班齊讀詞語(yǔ)。

　　3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　四、練習(xí)第四題

　　1、讀題目要求，這一題共有四組，用字組詞再造句。鞏固學(xué)過(guò)的字詞，理解字、詞、句之間的關(guān)系。

　　2、學(xué)生逐題讀字、詞、句。目的是要把學(xué)過(guò)的字音讀準(zhǔn)。如“惜”讀第一聲，四個(gè)句子都是陳述句，讀句要清楚，語(yǔ)氣要平緩。先自由讀，再指名讀，師生評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　(完成第五、六題及寫(xiě)字訓(xùn)練)

　　一、練習(xí)第五題

　　1、先讀題目，再說(shuō)說(shuō)題的.要求。(看圖寫(xiě)句子)這是對(duì)觀察能力、理解能力、表達(dá)能

　　力的綜合訓(xùn)練。

　　2、看圖。出示幻燈片。

　　圖(1)圖上畫(huà)的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)。)

　　圖(2)訓(xùn)練方法同上。

　　圖(3)圖上畫(huà)的是什么?(荷花和蜻蜓)開(kāi)得怎樣?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷葉上)

　　讀句子，寫(xiě)句子。

　　二、練習(xí)第六題

　　先請(qǐng)同學(xué)讀題目要求。(先朗讀后背涌)

　　1、先借助拼音把《畫(huà)雞》讀通順，字音要讀準(zhǔn)。

　　2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。

　　3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦。檢查背誦。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　“柔”字上小下大，把“矛”字托住；“剪”字上大下��；“貴”字上中下三部分組成，“中”的豎要短，“橫”要長(zhǎng)，“貝”寫(xiě)大些；“章”字“立”要扁寫(xiě)，“早”字把“立”托�。弧罢铡弊稚洗笙滦�，下邊的四點(diǎn)要寫(xiě)勻稱；“碧”字上半部左右要?jiǎng)蚍Q，下半部“石”字托住上半部。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　一、教材分析

　　《燕子專列》這是一篇人文情景較濃的文章，課文講述的是和燕子有關(guān)的感人的故事，有一年春天，歐洲瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)，瑞士政府得知這情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將他們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　在本課教學(xué)中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，以情感為紐帶，讓學(xué)生入情入境，直接觸摸文本，直奔重點(diǎn)詞句，通過(guò)多層次、多形式地讀，感受燕子的遭遇，品味文本蘊(yùn)含的情感，并隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)動(dòng)情、移情、抒情，使學(xué)生得以受到情感的熏陶。

　　三、學(xué)情分析

　　三年級(jí)的孩子們對(duì)新鮮事物都充滿了好奇，相信他們剛接觸到課文的題目肯定充滿了疑問(wèn)和好奇。他們當(dāng)中或許大部分和貝蒂一樣，關(guān)心喜愛(ài)小動(dòng)物，因此讀著這篇文章時(shí)肯定有很多感觸。這篇文章就為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品味、欣賞、感悟，體會(huì)對(duì)動(dòng)物的深深愛(ài)意。

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3.體會(huì)惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來(lái)的麻煩。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)為正確流利地朗讀課文，初步了解課文的'主要內(nèi)容，并通過(guò)對(duì)課文的整體把握，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)為體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來(lái)的麻煩。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)揭示課題，提出問(wèn)題

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了“翠鳥(niǎo)”，今天這節(jié)課我們一起來(lái)問(wèn)候下老朋友，板書(shū)：燕子。

　　2.課件出示燕子圖片，說(shuō)說(shuō)你對(duì)燕子的了解。

　　預(yù)設(shè)：生可能會(huì)從以下幾方面說(shuō)自己對(duì)燕子的了解，燕子是候鳥(niǎo);燕子的生活習(xí)性;燕子的外形特點(diǎn)等。

　　3.補(bǔ)充課題，齊讀課題。讀了課文的題目后有什么想問(wèn)的嗎?學(xué)生質(zhì)疑：什么叫專列?燕子會(huì)飛，為什么還要用列車送?

　　【設(shè)計(jì)意圖】“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)第二學(xué)段的閱讀提出這樣的要求：能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。根據(jù)課題提問(wèn)，一方面緊扣了本文課題的特點(diǎn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)，也能夠教給學(xué)生抓住課題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。

　　(二)初讀課文，教學(xué)字詞

　　1.自由朗讀課文，要求：

　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)文中的新字。

　　(2)努力把課文讀正確，圈出不理解的字詞。

　　2.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　舒適啟程疲勞料峭覆蓋救護(hù) 車廂瀕臨死亡

　　歐洲瑞士特殊長(zhǎng)途跋涉氣溫驟降

　　【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。這里對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，有利于促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　(1)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“驟”和“涉”。

　　驟：讓學(xué)生明白筆畫(huà)較多的字各部分要寫(xiě)得緊湊些。同時(shí)，如果一個(gè)字有兩個(gè)捺，書(shū)寫(xiě)時(shí)其中一個(gè)一般要變成點(diǎn)。然后復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字“送、這、遲、歡、食”等進(jìn)一步鞏固。

　　涉：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)不要多加一點(diǎn)。

　　(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】生字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)并不是一味的給予，而是通過(guò)巧妙分類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握書(shū)寫(xiě)的方法。教師在巡視過(guò)程中對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。分散指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，能夠有效降低難度。

　　(三)再讀課文，讀中感悟

　　1.再讀課文，思考剛剛提出的問(wèn)題：燕子會(huì)飛，為什么還要用列車送?

　　2.在學(xué)生自主讀書(shū)、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。

　　3.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句簡(jiǎn)潔解疑。

　　4.將學(xué)生尋找出來(lái)的原因濃縮成兩個(gè)字：麻煩。

　　引出第二自然段，課件出示，用自己喜歡的方式讀這段話，思考：課文主要寫(xiě)了燕子遇到了哪些麻煩?

　　交流：天氣惡劣;非常疲勞;昆蟲(chóng)被凍死。

　　出示句子：當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。

　　(1)學(xué)生比較體會(huì)，比較“驟降”“下降”“降低”三個(gè)詞在表達(dá)效果、表達(dá)作用上的區(qū)別;想象“風(fēng)雪不止、所有、幾乎”等詞描述的惡劣情景，體會(huì)這樣惡劣的天氣給燕子飛行造成的困難。

　　(2))體會(huì)“長(zhǎng)途跋涉”。

　　課件出示圖片文字：每年的九月份，成千上萬(wàn)的燕子就要開(kāi)始出發(fā)到南方去過(guò)冬了。一路上，它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飛一百多公里。

　　(3)體會(huì)“饑寒交迫”。

　　燕子飛了這么遠(yuǎn)的路，昆蟲(chóng)又被凍死了，小燕子們會(huì)怎么樣?此時(shí)此刻，你是什么心情?

　　隨即出示句子“燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。”將自己的心情融入句子中，進(jìn)行朗讀體會(huì)。(個(gè)別讀，齊讀。)

　　4.瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車?再讀課文，體會(huì)瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。板書(shū)：關(guān)愛(ài)。

　　5.再讀句子，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的政府?課件出示有關(guān)瑞士政府課外資料。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)有機(jī)地將前后文的學(xué)習(xí)聯(lián)系了起來(lái)，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　燕子專列

　　天氣惡劣瑞士政府專列接送關(guān)愛(ài)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

　　2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。

　　3.逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。

　　4.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　5.認(rèn)識(shí)生字。

　　課時(shí)安排

　　10課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。

　　一、揭示主題，激發(fā)興趣

　　1.師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過(guò)的遨游漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

　�。�1）歷數(shù)開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。

　　（3）談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。

　　2.揭示主題。從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)對(duì)信息世界的了解。

　�。�2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。

　　教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。

　　二、瀏覽教材，交流感受

　　1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。

　　2.交流瀏覽教材后的感受。

　�。�1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？

　�。�2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？

　　（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

　　教師要注意傾聽(tīng)，特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。

　　三、分組討論，制定計(jì)劃

　　1.重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。

　�。�1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？

　　2.根據(jù)自由組合，適當(dāng)調(diào)整的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。

　　3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。

　�。�1）組內(nèi)充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

　�。�2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。

　　___________小組：走進(jìn)信息世界活動(dòng)計(jì)劃

　　小組成員：__________________________________

　　活動(dòng)時(shí)間

　　活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果

　　四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　1.分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：

　�。�1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；

　　（2）認(rèn)真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。

　　2.分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。

　�。�1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。

　　（2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。

　　3.公布活動(dòng)計(jì)劃。

　　可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊(cè)等。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。

　　2.認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的14個(gè)生字，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。

　　一、談話激趣，交待任務(wù)

　　1.教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。

　　2.其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。

　　二、快速閱讀，了解概況

　　1.默讀閱讀材料，思考：

　�。�1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？

　�。�2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？

　　邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。

　　2.課堂交流

　�。�1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如：

　　古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：

　�、偎俣嚷�。典型語(yǔ)句：

　　◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。

　　◇當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米

　�、诓痪_。典型語(yǔ)句：

　　◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

　　◇然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。

　�。�2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：

　�、偎俣瓤臁５湫驼Z(yǔ)句：

　　◇計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢(mèng)想。

　�、诙嗝襟w。典型語(yǔ)句：

　　◇這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面

　�、鄄皇艿赜蜃韪簟５湫驼Z(yǔ)句：

　　◇他趕緊問(wèn)：你在什么地方？答案是芬蘭。

　　2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

　�。�1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　�。�2）嘗試填寫(xiě)：

　　古代：驛差長(zhǎng)途跋涉→近代：（）→現(xiàn)代：（）→當(dāng)代：廣播、電視和（）。

　　3.根據(jù)課堂討論，填寫(xiě)下面的表格。

　　種類

　　特點(diǎn)古代信息傳遞方式

　　現(xiàn)代信息傳遞方式

　　三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀

　　1.說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。

　　2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。

　　2.閱讀《把握自己》認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。

　　一、閱讀材料，體會(huì)影響

　　1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

　　2.小組討論。

　　3.課堂交流。

　　鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對(duì)人們生活的影響。比如：

　�。�1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

　�。�2）信息的及時(shí)傳遞大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》

　�。�3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》

　�。�4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》

　　（5）認(rèn)識(shí)沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》

　　二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)

　　1.重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。

　�。�1）默讀課文，思考：

　�、偬K珊是在怎么樣的情況下呼救的？

　�、谏６骶仍倪^(guò)程是怎么樣的？

　�。�2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　�。�3）課堂交流。

　�、偬K珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：圖書(shū)館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。

　　如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？

　�、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：

　　網(wǎng)上呼救→打電話給縣政府→打電話給救援中心→救援人員趕到學(xué)校

　�。�4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。

　　學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。

　　2.重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。

　�。�1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些魔術(shù)？

　�。�2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。

　　3.重點(diǎn)閱讀《把握自己》。

　�。�1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

　�、俪撩杂诰W(wǎng)的危害：影響學(xué)習(xí)成績(jī)；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪

　　②青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。

　　（2）課堂討論。

　　怎樣理解網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。

　�、賻熒餐瑲v數(shù)網(wǎng)絡(luò)英雄和他們的故事。

　�、诼�(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。

　　③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。

　�。�3）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能把握自己。

　�、賹W(xué)生討論，自由發(fā)言。

　�、诮處熜x青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。

　　三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)

　　1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>

　　2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。

　　第四課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：

　　家庭信息調(diào)查表

　　家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸

　　媽媽

　　我

　　2.做好調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查表。

　　一、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程

　　1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

　　引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總。

　　2.說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。

　　二、交流調(diào)查的結(jié)果

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。

　　2.推薦組內(nèi)最有價(jià)值的信息。

　　3.全班交流最有價(jià)值的信息。

　　三、分析調(diào)查結(jié)果

　　1.教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：

　　家庭信息調(diào)查記錄表

　　家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國(guó)男排以0：3負(fù)于日本隊(duì)④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估①全國(guó)人大舉行《個(gè)稅法》聽(tīng)證會(huì)③媽媽天氣預(yù)報(bào)：明天晴④星光街開(kāi)了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬(wàn)人免費(fèi)品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型③一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園③

　　調(diào)查日期：20xx年9月28日

　　調(diào)查人：502班殷晨露

　　（說(shuō)明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽(tīng)到；②電話或短信；③報(bào)刊和書(shū)籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）

　　調(diào)查后的分析：

　�。�1）通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。

　　（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。

　�。�3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

　�。�1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

　�。�2）寫(xiě)好書(shū)面的調(diào)查結(jié)果分析。

　　3.嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。

　　主要分析：獲取信息的渠道的比例

　　4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

　　5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？

　　學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。

　　第五課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。

　　一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)

　　1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。

　　2.出示辨題

　　辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

　　辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多

　　辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大

　　辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信

　　3.選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。

　　二、小組討論，充分準(zhǔn)備

　　1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：

　�。�1）主題觀點(diǎn)的陳述。

　�。�2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。

　�。�3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。

　�。�4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。

　　2.根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。

　　三、展開(kāi)辯論，陳述觀點(diǎn)

　　學(xué)生分成四組展開(kāi)辯論，要求學(xué)生善于傾聽(tīng)，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。

　　四、課堂小結(jié)

　　主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。

　　第六課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　2.確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

　　一、談話激趣，明確目標(biāo)

　　1.我們身邊充滿了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？

　　2.我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫(xiě)研究報(bào)告來(lái)解決。

　　二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)

　　1.通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。

　　2.說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題。

　　3.在這兩篇研究報(bào)告中，問(wèn)題是怎么解決的？

　�。�1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。

　�。�2）了解有關(guān)知識(shí)。

　�。�3）收集相關(guān)的資料。

　　4.小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。

　　三、開(kāi)拓思路，確定主題

　　1.教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多，打開(kāi)學(xué)生的思路。比如：

　�。�1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

　　（2）瓦特觀察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。

　　2.學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。

　　3.學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。

　　4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：

　�。�1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析

　�。�2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查

　　（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查

　�。�4）校門通情況的調(diào)查和建議

　�。�5）究竟有沒(méi)有UFO

　　（6）火星上有沒(méi)有生命

　　5.學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題，組成研究小組。

　　四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)

　　1.出示研究計(jì)劃的范例。比如：

　　第二小組研究計(jì)劃

　　研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查

　　研究方法：1

　　發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。

　　觀察同學(xué)的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

　　訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解同學(xué)們?cè)诩冶Ｗo(hù)視力的情況。

　　分工：

　　組長(zhǎng)：葉青

　　調(diào)查統(tǒng)計(jì)：楚雪楊芳芳

　　觀察記錄：王天韻何陽(yáng)

　　走訪家長(zhǎng)：姚凡李潔

　　研究報(bào)告執(zhí)筆：金剛

　　時(shí)間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報(bào)告。

　　2.小組討論，制定研究計(jì)劃。

　　3.課堂交流各組研究計(jì)劃。

　　五、課外作業(yè)

　　按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。

　　第七課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。

　　一、組內(nèi)交流信息

　　1.以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。

　　2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。

　　二、學(xué)習(xí)處理信息

　　1.閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。

　　（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。

　�。�2）課堂交流：

　　①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。

　�、谒鸭降男畔⑹且Y選的，有些要去掉。

　　2.對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。

　�。�1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　（2）閱讀資料，分類。

　　3.對(duì)搜集到的'資料進(jìn)行篩選。

　�。�1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：

　�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。

　　②這個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下，已有的刪去。

　�。�2）閱讀資料，討論篩選。

　　三、形成初步觀點(diǎn)

　　1.認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。

　　2.如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。

　　四、補(bǔ)充搜集資料

　　1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。

　　2.分頭繼續(xù)搜集。

　　五、課外活動(dòng)

　　進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。

　　第八課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫(xiě)研究報(bào)告的撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫(xiě)研究報(bào)告。

　　一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)

　　1.認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　2.小組討論。

　　3.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：

　　（1）相同點(diǎn)：

　�、賰蓚€(gè)研究都有明確的結(jié)論。

　�、诙加兴鸭Y料和分析資料的過(guò)程。

　　（2）不同點(diǎn)：

　�、佟镀婀值臇|南風(fēng)》的寫(xiě)作思路：記錄信息→分析信息→請(qǐng)教別人→得出結(jié)論。

　�、凇蛾P(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫(xiě)作思路：?jiǎn)栴}的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。

　�、蹆善芯繄�(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更平實(shí)一些。

　　二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫(xiě)研究報(bào)告

　　1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：

　�。�1）我們要研究的問(wèn)題是什么？──擬定研究報(bào)告的標(biāo)題

　�。�2）我們的研究的結(jié)論是什么？

　　（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？

　�。�4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫(xiě)法？

　　2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。

　　3.取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。

　　三、小組合作，撰寫(xiě)研究報(bào)告

　　1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

　　2.一邊討論一邊擬寫(xiě)初稿。

　　第九課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告

　　二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告

　　1.研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？

　　2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？

　　3.語(yǔ)言是否通順？

　　4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？

　　三、修改制作研究報(bào)告

　　小組合作謄寫(xiě)或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。

　　第十課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。

　　課前準(zhǔn)備

　　各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報(bào)告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。

　　一、交流匯報(bào)研究報(bào)告

　　1.支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開(kāi)始，說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。

　　2.各小組輪匯報(bào)展示。

　�。�1）小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括：

　　①研究的主題。

　　②調(diào)查研究的過(guò)程。

　　③研究的結(jié)論。

　　（2）同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。

　�。�3）聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。

　　各研究小組一次輪流匯報(bào)。

　　二、評(píng)價(jià)研究成果

　　1.全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評(píng)價(jià)，如，打分、評(píng)星級(jí)等。

　　2.教師作出綜合評(píng)價(jià)。

　　三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)

　　1.自由交流：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。

　　（1）經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫(kù)，比如：簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。

　�。�2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。

　�。�3）經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著寫(xiě)寫(xiě)研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、聯(lián)系課文中語(yǔ)言環(huán)境理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重點(diǎn)詞語(yǔ)，并會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

　　2、掌握本課的說(shuō)明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)朗讀能力，能寫(xiě)出讀后的收獲。

　　4、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，要從我做起保護(hù)地球。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目“只有一個(gè)地球”的意思。

　　本課可采用變序教學(xué)法，抓住重點(diǎn)段輻射全文，讓學(xué)生在課文中理解，讀中感悟。

　　具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：

　　一、提出課題，整體感知

　　1、提出課題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)課題中你想到了什么？

　　2、學(xué)生自由讀課文，找出直接點(diǎn)明課題的段落，并找出表明作者觀點(diǎn)的句子。

　　二、變序教學(xué)，提綱輻射

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段，段中語(yǔ)句填空：

　　因?yàn)檫@個(gè)地球太（），同時(shí)又太（）；如果地球被破壞了，我們（）；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們（），所以要精心保護(hù)地球。

　　2、學(xué)生齊讀填空題，說(shuō)說(shuō)從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。

　　三、教給學(xué)生舉一反三

　　學(xué)習(xí)第一段。

　　默讀第一段。找出你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

　　訓(xùn)練朗讀，通過(guò)理解“母親”、“搖籃”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生帶著親切、感激之情練讀重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生評(píng)議讀的效果怎樣。

　　出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。

　　理解完后，再練讀描寫(xiě)地球美麗壯觀的語(yǔ)句。

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解人類生活范圍為什么是很小的。

　　這段主要講了什么？

　　四、質(zhì)疑自學(xué)，討論探究

　　教學(xué)要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法探究，例如：默讀、質(zhì)疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學(xué)生更廣闊的空間，以便學(xué)生掌握更多解決問(wèn)題的途徑和方法。

　　學(xué)習(xí)第二段。

　　先讓學(xué)生默讀課文，把沒(méi)讀懂的內(nèi)容用筆標(biāo)示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的'讀書(shū)習(xí)慣。

　　教師把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，明確要解決的主要問(wèn)題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來(lái)了哪些威脅？為什么說(shuō)地球是無(wú)私的？課文從哪幾方面講了人們對(duì)地球的破壞？讓生討論自己解決問(wèn)題。

　　在我們的日常生活中，人類都有哪些破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)。有的學(xué)生會(huì)拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災(zāi)難？讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球是可愛(ài)的，可破壞是殘酷的。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　填空訓(xùn)練：地球上的水資源本來(lái)是可以（），長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愊蛩信欧牛?），不但使它（），還會(huì)使人（），魚(yú)類（），所以我們應(yīng)（）。

　　五、自讀自悟，學(xué)習(xí)第三段

　　1、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學(xué)生結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和課前搜集到的資料解決問(wèn)題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

　　2、聯(lián)系上下文理解“資源枯竭“。

　　3、抓住關(guān)聯(lián)詞“…但是…即使…也是…”領(lǐng)悟第七段中句與句之間的關(guān)系。

　　六、感悟重點(diǎn)，延伸展開(kāi)

　　1、再讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？要求我們?cè)趺醋觯?/p>

　　2、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？例舉自己所知道的自覺(jué)保護(hù)地球的人和事。

　　七、回歸整體，感悟內(nèi)化

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課文還有什么不明白的地方。

　　2、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文為什么用“只有一個(gè)地球”為題，談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，寫(xiě)一篇200字左右的讀后感。

　　3、老師設(shè)計(jì)一項(xiàng)擴(kuò)展應(yīng)用性的作業(yè)，每個(gè)同學(xué)回去之后再細(xì)細(xì)賞讀課文，在進(jìn)一步鑒賞有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)思一幅宣傳畫(huà)，設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運(yùn)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　　4、教師總結(jié)談話：要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從自己做起，從身邊的小事做起，把“保護(hù)地球”這一要求落實(shí)到具體行動(dòng)上，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解齊天大圣大戰(zhàn)天兵天將的故事，體會(huì)齊天大圣的神通廣大。

　　3.有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　讓學(xué)生自瀆，然后選擇自己喜歡的片段進(jìn)行品讀，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。

　　重點(diǎn)：

　　了解齊天大圣與眾仙作戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者對(duì)人物形象生動(dòng)、具體、富有個(gè)性的描寫(xiě)。

　　教具：

　　錄音幻燈

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、幻燈出示圖片，揭示課題。

　　1.教師問(wèn)：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位大家都喜歡的客人。(孫悟空)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，介紹孫悟空。

　　3.教師小結(jié)。

　　4.展示資料，介紹吳承恩和《西游記》。

　　5.教師導(dǎo)入：今天，我們就到花果山去看看這個(gè)神通廣大的“齊天大圣”。(板書(shū)課題)

　　二、學(xué)生自瀆，學(xué)習(xí)生字。

　　1.教師提出要求，學(xué)生自瀆課文。

　　(1)畫(huà)出生字新詞，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，把課文讀準(zhǔn)，讀通順。

　　(2)找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　(3)思考：孫悟空給你留下了怎樣的印象?

　　2.檢查生字，積累詞語(yǔ)。

　　教師出示生字卡片齊讀后指名讀。

　　3.出示詞語(yǔ)卡片，集體讀一讀，讀中積累詞語(yǔ)。

　　不慌不忙垂頭喪氣神通廣大風(fēng)煙滾滾氣勢(shì)洶洶

　　疾似流星不分勝負(fù) 眼明手快大驚失色三頭六臂

　　三、整體感知，理清條理。

　　1.指名說(shuō)說(shuō)故事的'起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　起因;孫悟空嫌官職小，返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。

　　經(jīng)過(guò)：孫悟空戰(zhàn)敗巨靈神和哪吒三太子。

　　結(jié)果：玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的段落。

　　第一部分：第一段

　　第二部分：第2~~10段

　　第三部分：第11段

　　3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情。

　　4.小組討論后，指名反饋。

　　四、引導(dǎo)合作，再讀課文。

　　教師出示要求，學(xué)生小組合作讀文。

　　1.畫(huà)出你覺(jué)得作者描寫(xiě)精彩的部分，把你的閱讀感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

　　2.思考：孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

　　3.討論：吳承恩的筆下為我們刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的孫悟空象?

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。

　　1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，四字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生在讀中積累。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　掄起盔甲幼小抵擋渾身

　　疾似流星不分勝負(fù) 眼明手快大驚失色三頭六臂

　　3.通過(guò)上節(jié)課的自瀆和小組讀，孫悟空給你留下了怎樣的印象?幻燈出示：(正義神通廣大勇敢機(jī)智)

　　二、品析語(yǔ)句，體會(huì)人物形象。

　　1.教師：課文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)孫悟空作戰(zhàn)對(duì)象的不同把這一部分再分成兩部分。

　　2.指名反饋。

　　第一部分：第2~6段第二部分：第7~9段

　　3.要求學(xué)生自瀆這兩部分，分別說(shuō)說(shuō)孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰(zhàn)經(jīng)過(guò)。

　　4.指名說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練。

　　5.重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

　　再讀這兩部分，畫(huà)出描寫(xiě)孫悟空語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句。

　　6.集體反饋。(關(guān)鍵詞：聽(tīng)了，說(shuō) 答道大怒笑道喝道)

　　7.學(xué)生自由讀這些語(yǔ)句，小組交流對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。

　　三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.閱讀《西游記》。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)讀古詩(shī)的興趣，感悟詩(shī)的意境。

　　2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)的詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)的內(nèi)容。

　　3、能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。

　　4、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神。

　　人文教育目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、齊白石畫(huà)像及其篆刻作品若干。

　　2、收集喜歡的童話或編寫(xiě)童話。

　　課時(shí)安排：

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀讀背背。

　　1、導(dǎo)入課題。

　　你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？誰(shuí)愿意背一首自己喜歡的詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。現(xiàn)在我們來(lái)讀、背一首新的古詩(shī)《登飛來(lái)峰》。

　　師范讀——自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么�！|(zhì)疑——互相釋疑，教師點(diǎn)撥。——熟讀成誦。

　　2、閱讀齊白石的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)齊白石有了哪些了解�！僮x，交流文后思考題。

　　——課外搜集自己喜愛(ài)的齊白石書(shū)畫(huà)刻印作品。

　　第二課時(shí)

　　1、導(dǎo)入課題，引起興趣。

　　讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事，牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過(guò)的。

　　舉例：你喂的小動(dòng)物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過(guò)努力漂亮地做好了一件事等等。

　　2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。

　　3、同學(xué)之間互相交流，征求意見(jiàn)。老師巡視，了解、指導(dǎo)。

　　4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　5、教師提出習(xí)作要求：寫(xiě)一件事要寫(xiě)具體，要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫(xiě)一邊讀，注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。

　　6、習(xí)作起草。

　　第三課時(shí)

　　一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒(méi)有完成草稿的，繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)狀態(tài)。

　　二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。

　　三、自我修改與同學(xué)間相互修改。

　　四、譽(yù)清。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整。

　　第四課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　今天的實(shí)踐活動(dòng)，由同學(xué)們自己組織、安排，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語(yǔ)文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與，珍視展示自我的機(jī)會(huì)，要發(fā)揮講演的'才能，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　二、主持人：今天我們班進(jìn)行“童話故事”講演活動(dòng)。

　　1、分小組互講，推選講演代表。

　　2、正式講演每人次不超過(guò)3分鐘。

　　3、評(píng)議。（評(píng)議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重別人；以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)議。）

　　三、小組活動(dòng)。互講、推選代表。

　　四、上臺(tái)講演。（各組派代表）

　　五、評(píng)議。

　　六、延伸。

　　1、將各組童話整理、裝訂成冊(cè)。

　　2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話劇，自導(dǎo)自演。

　　教后小結(jié)：

　　口語(yǔ)訓(xùn)練，貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練，而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)同桌互相講、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、鑒賞語(yǔ)言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必獲碩果。