大班數(shù)學(xué)教案合集[4篇]

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

　　2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

　　3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)準備：

　　材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。

　　環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。

　　幼兒：一定的生活經(jīng)驗，了解自己的家庭住址。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

　　1、（師幼交流）孔老師第一次來小欖，發(fā)現(xiàn)我們小欖真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

　　2、這是xxxx住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

　　3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的`門牌號）它樓上呢？（同法）

　　4、（鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口）看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？

　　二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識

　　1、造樓房

　　我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。

　　2、編門牌

　　樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

　�。�1）幼兒嘗試自主編號。

　�。�2）請你說說是怎么編號的。

　�。�3）討論：門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

　　教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等

　�。�4）請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調(diào)整過來。

　　三、探究學(xué)習(xí) 認識住宅地址

　�。ㄐ腋Ｐ�區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧�！芭荆　保�集體擊掌三下）

　　1、探究樓號。xxxx小區(qū)里有幾棟樓房？請小朋友來編號

　　2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

　　3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是xxxx小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？

　　4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區(qū)住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在xxxx小區(qū)xx棟xx單元xx室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

　　這個小區(qū)太漂亮了，孔老師也想把家搬到xxxx小區(qū)來，我喜歡這套房子，你能說說孔老師新家的詳細地址嗎？（xxxx小區(qū)第4棟第二單元501。）

　　四、鞏固遷移 嘗試生活中的運用

　　搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

　　請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里？為什么是那一家？最前面的xx表示第xx棟，中間的xx表示xx單元，后面的xx表示xx房間。（同伴間可相互交流）

　　五、教學(xué)效果

　　大班的這堂《數(shù)學(xué)與教案》對于快升入小學(xué)的孩子們來說比較的適合，進入小學(xué)，對于孩子們的文化知識提出了一個新的要求，而目前孩子們各方面的能力均得不到很好的發(fā)展，所以在幼兒園開展這類似的教育顯得尤為重要，孩子們認識自己的意識越來越強，在授課的過程中，孩子們對于自己的家門牌號碼的學(xué)習(xí)興趣很高，在老師的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)門牌號碼的排列規(guī)律，在大家的討論中，孩子們很興奮的向同伴介紹自己家的位置，可以看得出來，孩子們對于本堂課的內(nèi)容很感興趣。

　　六、教學(xué)反思

　　雖然本堂課孩子們學(xué)習(xí)的興趣極高，但是在授課的過程當中，仍然還是有一些不足的地方，比如說在嘗試操作方面，梳理幼兒對門牌的認識，有一個環(huán)節(jié)是造樓房，在這個過程中，孩子們的動手能力不一致，有的小朋友造樓房跟不上大家的步伐，還有的就是在給樓房編號碼的時候，有的小朋友反應(yīng)比較慢，不知道門牌號的編法，在授課的過程中，應(yīng)該要注意全面，爭取關(guān)注到每一個孩子的操作，這是今后要注意和努力的方向。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　【教材分析】

　　本次教學(xué)活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用，促進幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展�；顒又性O(shè)置多個游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實際的應(yīng)用能力的提高。

　　【活動目標】

　　1．理解 10 以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道 2 個 2 個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完后還

　　剩 1 個的數(shù)是單數(shù)。

　　2．能發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)并在游戲中快速區(qū)分單雙數(shù)，提高邏輯思維能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　3．能愉快地參加游戲活動，萌發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

　　【活動準備】

　　1－10 的物品卡片及數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 2，“幼兒學(xué)習(xí)材料＂一一《我長大了》

　　【活動建議】

　　1．組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。

　　（1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后 2 個 2 個地將手中的珠子放進小筐中

　　（2）引導(dǎo)幼兒仔細點數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。

　　小結(jié)：2 個 2 個地數(shù)，數(shù)完還剩 1 個的數(shù)是單數(shù)，如 1、3、5、7、9：2 個 2 個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，如 2、4、6、8、10。

　　（3）引導(dǎo)幼兒將這些數(shù)字按照從小到大的規(guī)律排序并觀察、討論：10 以內(nèi)的單雙數(shù)各有幾個？它們的排列有什么規(guī)律？

　�。�4）請幼兒閱讀《我長大了》第 5－6 頁，現(xiàn)固練習(xí)單雙數(shù)的區(qū)分。

　　2．通過游戲“跟著朋友走走”，引導(dǎo)幼兒快速區(qū)別單雙數(shù)，感受和好朋友一起游戲的快樂。

　�。�1）交代玩法、要求：教師和幼兒共同說“跟著朋友走走，跟著朋友走走”，起游戲的快樂

　　說完，教師隨意說出一個數(shù)，幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，如果是單數(shù)，大家站著做不動， 如果是雙數(shù)，兩個幼兒抱在一起。

　　（2）可讓幼兒說數(shù)字，反復(fù)進行游戲，速度由慢到快。

　　3．播放課件，引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的`作用。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒說說身邊的單雙數(shù)

　�。�2）請幼兒結(jié)合《我長大了》第 6 頁找找身體上的單雙數(shù)。

　　（3）播放課件：霧霾嚴重時，為了減輕汽車尾氣污染，根據(jù)汽車號尾數(shù)的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。

　　4．請幼兒手拿數(shù)字卡片，尋找身邊的單雙數(shù)并按照單雙數(shù)站隊

　　5．帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的單雙數(shù)

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試對3種物體進行間隔排序。

　　2、通過細心觀察，能發(fā)現(xiàn)顏色、形狀、數(shù)量等間隔排序的規(guī)律。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴互相檢查的方法，樂意與同伴交流自己的看法。

　　活動準備：

　　1、教具：森林聯(lián)歡會課件一份、《請你和我跳個舞》音樂。

　　2、學(xué)具：腰帶、皇冠、串珠繩各16份；圓形、三角形、正方形、長方形片片若干；動物串珠若干。

　　活動過程：

　　教師教學(xué)策略

　　媒體呈現(xiàn)

　　兒童學(xué)習(xí)策略

　　過程反思：

　�。ㄒ唬┮陨�林聯(lián)歡會的情境導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒觀察課件的圖案組成，了解間隔排序的多種方法。

　�。�1）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖案中間隔排序。

　　師：在老師布置好的會場里藏著一個小秘密，是什么呢？

　�。�2）通過觀察圖片，了解間隔排序的多種方法發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

　　教師：這些圖案是在怎么排列的呢？

　　運用ppt課件呈現(xiàn)森林聯(lián)歡會的背景圖。

　　教師根據(jù)幼兒的回答，分別出示幾種裝飾圖。

　　集體觀察學(xué)習(xí)：觀察圖案的排列規(guī)律。

　　個別幼兒回答，集體討論、檢查觀察、發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀察，主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

　　個別操作和集體檢驗，了解間隔排序的方法。

　�。ǘ�）參加森林聯(lián)歡會，進行制作裝飾活動。

　　（1）教師在視頻展臺上出示皇冠，引導(dǎo)幼兒討論皇冠的制作方法。

　　師：參加森林聯(lián)歡會我們要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一樣哦。

　�。�2）幼兒制作，裝扮，教師重點觀察指導(dǎo)幼兒的排序方法，并幫助幼兒裝訂。

　　應(yīng)用視頻展臺，介紹制作方法。

　　幼兒觀察排序的方法，個別幼兒的'回答，集體交流、檢查。

　　幼兒操作，說說自己的排列規(guī)律。

　　通過個別操作和集體的檢查以及媒體的呈現(xiàn)，幫助幼兒掌握間隔排序的方法和規(guī)律。

　　通過操作活動，幼兒自己制作，鞏固對排序方法及規(guī)律的掌握。

　�。ㄈ�）幼兒和同伴相互檢查排序完成情況，參加森林聯(lián)歡會。

　�。�1）師：和好朋友互相檢查是不是符合參加聯(lián)歡會的要求了？

　　（2）舉行森林聯(lián)歡會，幼兒和同伴共跳《請你和我跳個舞》。

　　播放音樂。

　　同伴間互相檢查，鞏固排列的規(guī)律。

　　和同伴間互相檢查，幼兒和同伴間相互學(xué)習(xí)，幫助幼兒鞏固間隔排序方法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教案目的：

　　1、初步學(xué)習(xí)用“湊十法”來正確計算

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察。比較。動手操作及提出問題和解決問題的能力。

　　活動重點：

　　運用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。

　　活動難點：

　　“湊十法”的思考過程

　　教案準備：

　　情景圖片一幅操作盒2個（紅。藍）乒乓球20個（黃。白）題卡若干大圓片小圓片操作筐作業(yè)單等

　　教案流程：

　　一、準備部分

　　1、復(fù)習(xí)2至8的分合。

　　8765432

　　1（）1（）1（）1（）1（）1（）1（）

　　9+（）=10

　　2、復(fù)習(xí)連加：創(chuàng)設(shè)情景，激趣啟思。

　　“今天，我們大三班來了一位非常可愛的小客人，大家看它是誰呀？”（出示圖片小猴子貼在黑板左上角）可愛的猴子要帶既守紀律又愛動腦的小朋友參觀動物王國，在出發(fā)前，它先考考我們�！�

　　出示題卡，集體或分組回答。

　　10+110+210+310+4

　　10+510+610+710+8

　　913915912916918

　　二、學(xué)習(xí)9加幾的進位加法。

　　1、出示情景圖，創(chuàng)設(shè)問題。

　　“動物王國到啦，首先歡迎我們的是誰呀？”“他們各有多少呢？”（幼兒回答）

　　小猴子給我們提出了一個關(guān)于這兩種動物的數(shù)學(xué)問題，請聽：“兔子有9只，蜜蜂有5只，這兩種動物一共有多少只？請列出算式�！�

　　2、幼兒討論解決問題的方法（即：講述計算過程）

　�。�1）、分組討論解決問題的方法

　　（2）、請個別幼兒講出自己的方法

　�。�3）、教師逐一總結(jié)各種方法

　　點數(shù)法、接數(shù)法等

　　3、通過教具演示“湊十法”，幫助幼兒理解計算過程。

　　“小猴子說大家說的都算對。但是它不能很快得出結(jié)果，它還是想要一種看得最明白的方法。”

　�。�1）教師教具演示“湊十法”的計算過程（看大分小、看小分大）。

　　（2）教師記錄書寫“湊十法”的計算過程，并小結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒提出問題。

　　“動物王國還有那些動物呢？誰能像小猴子那樣提出一個關(guān)于兩種動物的`數(shù)學(xué)問題？”

　　幼兒講述，并列出算式。

　　5、幼兒操作圓片，進一步理解“湊十法”。

　　6、教師記錄書寫幼兒的“湊十法”的計算過程，并作以小結(jié)。

　　7、運用已有的經(jīng)驗，解決其他9加幾的問題。

　　四、幼兒書面作業(yè)單練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、圈一圈，算一算。

　　2、計算指導(dǎo)重點：安靜獨立做作業(yè)。書寫格式。坐姿。握筆姿勢

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