小班數(shù)學(xué)教案（薦）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、知道三角形有三條邊和三個角。
2、能找出和三角形相似的物體。
3、能用三角形組合，變化出新形象。
活動準(zhǔn)備
兔子、蘿卜、蘑菇圖片，幻燈片，圖形拼圖2幅，各類幾何圖形散放到桌子上，三角形若干。
活動過程
一、利用體態(tài)動作復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)。
拍手拍手，123；拍頭拍頭，123；拍肩拍肩，123；拍腿拍腿，123。
二、小兔子找食物。
“小兔子出去找食物，走著走著，采到了一個大蘑菇。又繼續(xù)走，找到了一個大蘿卜，小兔子帶著蘑菇和蘿卜，高高興興回家了�！币龑�(dǎo)幼兒觀察小兔子找食物所走的路線，初步感知三角形的特征。
三、認(rèn)知三角形特征。
每人從各種圖形中找出一個三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，進(jìn)一步感知圖形特征。
四、鞏固對三角形的`認(rèn)識。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動室中哪些物品像三角形。說一說，自己見過哪些像三角形的物品。
2、觀看教師搜集到的像三角形的物品圖片。
五、小小魔術(shù)師。
1、觀察三角形拼圖。說一說這些拼圖像什么，哪些部分是用三角形拼成的，用了幾個三角形。
2、我是魔術(shù)師。
幼兒用三角形拼擺，教師巡回指導(dǎo)，請個別幼兒講述自己的作品。
3、互相欣賞，結(jié)束活動。
活動延伸
請幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、能觀察、比較出相同的實物和形狀，并將相同的接在一起，知道兩邊都可以接。
2、理解接龍游戲的規(guī)則，能按照要求，自主地進(jìn)行接龍活動。
3、喜歡接龍游戲，感受活動的樂趣，并愿意不斷地嘗試。
【活動準(zhǔn)備】
水果接龍卡一套，形狀接龍卡一套。
剪下幼兒用書上的水果接龍卡、形狀接龍卡和實物接龍卡，分別放在塑料小簍里。
【活動過程】
一、出示水果接龍卡，引發(fā)觀察接龍卡的興趣。
1、師：水果寶寶來和我們做游戲，我們一起來看看有哪些水果寶寶呢?引導(dǎo)幼兒說出各種水果的名稱。
2、啟發(fā)幼兒想一想，說一說：它們的好朋友是誰呢?讓幼兒明白蘋果寶寶的好朋友是蘋果、梨子寶寶的'好朋友是梨子，……
二、學(xué)習(xí)水果接龍的方法。
1、師：水果寶寶想和好朋友手拉手出去玩，誰愿意幫它們呢?
2、請個別幼兒示范操作水果接龍卡，并啟發(fā)幼兒說說：為什么要找這個水果，讓幼兒明確：將一樣的水果接在一起，可以兩邊接。
三、幼兒操作活動。
1、水果接龍：觀察材料上的各種水果，將一樣的水果接在一起。邊接邊說：*水果和*水果手拉手。
2、實物接龍：引導(dǎo)幼兒觀察材料上的實物，啟發(fā)幼兒將一樣的實物接在一起，鼓勵幼兒邊接邊說：兔子和兔子手拉手。
3、形狀接龍：觀察材料上有什么形狀，將一樣的形狀接在一起，并說一說：*形狀寶寶和*形狀寶寶手拉手。
四、討論活動。
1、教師(出示形狀接龍卡)：誰愿意來幫助形狀寶寶拉拉手?為什么這樣接?
2、引導(dǎo)幼兒思考：后面不能拉手是可以怎么辦?讓幼兒知道接龍卡后面接不上去時可以在前面接。
3、表揚在活動中不斷嘗試、完成操作活動的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》，嘗試1-5點數(shù)。
2、愿意參與游戲“數(shù)熊山”，體驗爬小山的愉悅心情。
【活動準(zhǔn)備】
欣賞《大熊山》故事，兒歌《數(shù)熊山》，教學(xué)掛圖。
【活動過程】
一、導(dǎo)入：小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎？
2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲，數(shù)數(shù)一共有幾只熊？
二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》。
1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。
2、又來了幾只熊呢？出示兩只熊的'粘紙：兩只熊兩座山。（以此類推至五只熊）注意突出www.300168.com數(shù)數(shù)，用手指點物數(shù)數(shù)。
3、一起看圖片，念兒歌。
三、游戲：數(shù)熊山。
1、“呀！你們看！那里有一座熊山（請一個幼兒做“熊山”，另一個幼兒做“老鼠”來數(shù)“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上）。
2、“咦，又來了一只熊！”（再請一個幼兒做熊山），兩只熊兩座山。（依次請出五只熊）。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過，表示小老鼠爬過山了。
3、幼兒自由選擇扮演角色（“熊山”可以一個人扮，也可以兩、三人合作一起扮），邊念兒歌邊玩，然后角色互換。
【延伸活動】
自由活動時間，和好朋友一起玩《數(shù)熊山》的游戲。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識圓形、方形、三角形
2、學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行實物的分類
3、樂意參加游戲活動，體驗做客交朋友的樂趣
活動準(zhǔn)備：
1、貼有臉譜表情的圓形、方形、三角形娃娃圖片分別用布遮住
2、孩子們?nèi)耸忠惶讏A形、方形、三角形的實物圖片
3、裝有圓形、三角形和方形的食物罐子一個
活動過程：
一、情景導(dǎo)入——去圖形寶寶家做客
1、孩子們，今天我們要去圖形寶寶家做客，開心嗎？
2、那我們乘著小火車出發(fā)吧——（帶孩子們在兒歌聲中入場就座）
二、認(rèn)識圖形寶寶
圖形寶寶家有幾個寶寶，一個叫圓形寶寶，長的像個皮球，一個叫方形寶寶，長的像塊手帕，他們都躲起來了，想跟我們玩躲貓貓游戲呢，我們一個一個地把他們找出來吧。
1、認(rèn)識圓形寶寶：
�。�1）圖形寶寶躲在哪兒呢？
�。�2）結(jié)合孩子們的猜測出示圓形寶寶的圖片：呀，真的找到了一個寶寶，可他是誰呢？（幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗猜測）對啦，他呀就是圓形寶寶，看看，圓形寶寶什么地方長的圓圓的？圓形寶寶全身都是圓圓的，長的真像個圓圓的皮球，我們一起打個招呼：圓形寶寶，你好
2、認(rèn)識方形寶寶：
�。�1）那方形寶寶躲在哪兒呢？
�。�2）出示方形的圖片：呀，又找到了一個，那他是方形寶寶嗎？（幼兒猜測）圖形媽媽說，方形寶寶長的像塊方方的手帕，（出示手帕）看看他們長的像嗎？原來他就是方形寶寶，方形寶寶想跟我們做朋友，你們愿意嗎？那我們一起對方形寶寶說句甜甜的話——方形寶寶我喜歡你
3、認(rèn)識三角形寶寶：
�。�1）圓形寶寶和方形寶寶都出來了，還有一個寶寶躲在哪呢？哦，在這里呢。（從背面取出三角形圖片）
�。�2）咦，這個寶寶長得真奇怪，你們認(rèn)識他嗎？看看他的頭上長了什么？下面兩邊呢？他有幾個尖尖角呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。這是三角形寶寶，因為長了三個尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形寶寶想跟你們握手，你們愿意嗎？那我們可要一邊握手一邊對他說：三角形寶寶，你好，會嗎？（讓孩子們在握手和問好中再次感知三角形尖尖角的特征，鞏固對三角形名稱的記憶）
三、給圖形寶寶送實物禮物
1、圓形、方形、三角形，小寶寶們真可愛，老師準(zhǔn)備了禮物送給他們呢。（出示三張實物圖片）看是什么呀？圖形寶寶喜歡跟自己長的一樣的禮物，那我的禮物該送給誰呢？誰來幫幫我？（依次在提問中請個別孩子進(jìn)行對應(yīng)的粘貼，給孩子們一個操作的示范）
2、在你們的'椅子下也藏了一份禮物呢，我們把小簍子取出來，看看里面有什么禮物呢？它們長的像哪個圖形寶寶？
3、那我們一起來送禮物吧，看清楚了，別送錯喲。
4、我們都把禮物送掉了，那送對了嗎？組織孩子們進(jìn)行校對，再次在沖突中進(jìn)行分類的鞏固。
四、猜測分享圖形寶寶送的禮物，讓活動繼續(xù)延伸
1、收到了這么多的禮物，圖形寶寶們很高興，瞧，（出示禮品盒）他們也給我們準(zhǔn)備了禮物呢。
這是棒棒糖，它是（圓圓的——）
這是餅干他是（方方的—），
這是三角形的——（巧克力）
你喜歡吃什么呢？（簡單交流）
走嘍，回去吃好吃東西嘍——
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計意圖：
三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設(shè)計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，利用一一對應(yīng)的方法，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的認(rèn)知活動向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
二、教材分析：
小班幼兒在學(xué)會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應(yīng)的方法。一一對應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對應(yīng)和物與數(shù)的一一對應(yīng)。比較常見的形式有相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對應(yīng)匹配、顏色的對應(yīng)、形狀的對應(yīng)、大小的對應(yīng)等。小班第二學(xué)期的.幼兒對5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征（顏色、形狀、大小等）、物體簡單的排列（橫排、豎排）以及生活中常見的相關(guān)事物（小猴子與香蕉、小兔與蘿卜，小貓與魚等）有了一定的經(jīng)驗積累，為進(jìn)行一一對應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對操作性較強的游戲活動較感興趣，一一對應(yīng)的活動正是為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
三、目標(biāo)分析：
1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
3、能夠積極的參與活動，體驗活動的樂趣。
分析：一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動”作好準(zhǔn)備，并初步感知運用添上或去掉的方法使物體變成一樣多。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動的興趣．培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
四、重難點分析
1、活動重點：通過活動，學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。
2、活動難點：初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
分析：活動中幼兒通過一系列的操作來獲得一一對應(yīng)方法．并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動中教師讓幼兒通過操作感知一一對應(yīng)的方法，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展．有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
五、準(zhǔn)備分析：
圖片（猴子、香蕉、小椅子五個其它小動物、動物食物若干）大象手偶一個鈴鼓一個
分析：小班幼兒注意力比較分散，通過生動形象的圖片吸引幼兒。激發(fā)幼兒的操作興趣，對活動探索欲望。
六、教法和學(xué)法：
1、情境創(chuàng)設(shè)法：結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，激發(fā)幼兒的興趣。
2、演示法：教師通過講解示范給幼兒直觀正確的信息。在擺放時要從左向右擺放，并對齊學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。
3、練習(xí)法、指導(dǎo)法：通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點，突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，易為幼兒所理解與掌握。
4、游戲法：游戲是孩子的天性，本節(jié)活動采用游戲的形式，讓幼兒既體驗游戲般的樂趣，又能獲得比較物體多少的經(jīng)驗。
七、活動過程分析：
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
一、情境導(dǎo)入，以為大象過生日引出主題。
二、出示圖卡師幼互動引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，對于幼兒而言，通過一一對應(yīng)的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物體之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中讓幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)的操作。感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如小猴子和香蕉（即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系）。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。然后又進(jìn)行物體數(shù)量多少的比較，使它們變成一樣多，進(jìn)一步擴展了幼兒的思路，感知用添上或去掉的方法使物體變成一樣多。
三、讓幼兒動手操作，體驗數(shù)與量的對應(yīng)，將一一對應(yīng)提升一個高度。
四、趣味游戲活動結(jié)束
大象伯伯請客
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
3、能夠積極的參與活動，體驗活動的樂趣。
活動重點：學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
活動難點：知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
活動準(zhǔn)備：圖片（猴子、香蕉、小椅子五個其它小動物、動物食物若干）大象手偶一個鈴鼓一個
活動過程：
一：導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣。
今天是大象伯伯生日，它請小猴子來家做客。
二：集體活動
學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較5以內(nèi)數(shù)量的多少的方法。
1、瞧！小猴子排著整齊的隊伍來了，我們一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子呢？（出示5只小猴子圖片，引導(dǎo)幼兒從左至右點數(shù)有五只小猴子）
請小猴子坐下，（出示5把小椅子）一只小猴子坐一把小椅子，從左至右擺放小椅子。
教師提問：小猴子和小椅子那個多那個少，還是一樣多呢？引導(dǎo)幼兒自由回答。
教師小結(jié)：每只小猴子都有小椅子坐，小椅子和小猴子是一樣多的。（讓幼兒感知一一對應(yīng)）
2、小猴子都坐好了，大象伯伯還給它們準(zhǔn)備了香蕉，（教師出示4根香蕉）
教師提問：小朋友，我們看看香蕉多還是小猴子多？還是一樣多？
請幼兒送香蕉給小猴子從左至右，對幼兒操作進(jìn)行評價，鼓勵幼兒邊擺放香蕉邊說“一只猴子送一根香蕉”。
教師：咦？有只小猴子沒有香蕉，引導(dǎo)幼兒說出小猴子多，香蕉少。
教師提問：現(xiàn)在怎么辦？小猴子和香蕉一樣多。引導(dǎo)幼兒說出再添上一根香蕉，或去掉一只小猴子。
3、小猴子都有香蕉吃了現(xiàn)在大象伯伯要變魔術(shù)了，請小朋友閉上眼睛，當(dāng)老師說“芝麻開門”的時候你才可以睜開眼睛。
·拿走一只猴子提問：現(xiàn)在香蕉多還是小猴子多？并想辦法讓它們變的一樣多。
·拿走兩只香蕉提問：現(xiàn)在香蕉多還是小猴子多？并想辦法讓它們變的一樣多。
教師小結(jié)：我們用一一對應(yīng)的方法比較它們誰多誰少，用添上或去掉的方法讓它們變成一樣多。
4、幼兒擺一擺，說一說
大象伯伯請了許多小動物它們也來到了我們班，我們先請這些小動物排上整齊的隊伍，再請他們吃水果，就像我們給小猴子分香蕉一樣，要一一對齊。
（讓幼兒說說你請的是什么小動物，動物和食物哪個多哪個少，怎樣讓它們變的一樣多。）
三、結(jié)束活動
大象伯伯為了感謝大家的幫忙，請小朋友一起做游戲《搶椅子》。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、樂意參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本，1－5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。
活動過程
一、游戲?qū)搿と?/p>
師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!
(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)
二、尋找食物——感知5以內(nèi)的數(shù)量
1、師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。
師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片(一個蘋果一兩只梨—+三根香蕉—+四顆葡萄一五片樹葉)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。
2、提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。——幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。
(教師通過集體、個別提問的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注的重點是能力較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗。)
三、欣賞故事——拓展對數(shù)量的認(rèn)知
1、師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?
2、師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認(rèn)知。
(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時的提問——“毛毛蟲找到了什么”“有幾個”“一起來數(shù)一數(shù)”……不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)
四、點卡找朋友——匹配相應(yīng)數(shù)量的食物
1、師(出示點卡，點子數(shù)代表第×天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……
2、操作活動。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)
3 活動評價。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。
五、毛毛蟲變蝴蝶——感受快樂
1、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
2、師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開圍裙。)
3、師：寶寶們，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?
(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動室。)
活動點評
本節(jié)活動充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強了活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動中使用的教具十分簡單，但很實用。活動前給每個幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的.標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫獎勵，滿足了小班幼兒的心理需求和特點，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。為了增強幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗舞動“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象。
活動中，讓每一個幼兒都有表現(xiàn)的機會，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動。而且，特別關(guān)注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們在老師、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗，保證每一個幼兒能快樂地在活動中得到最大程度的發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動過程：
開始部分：
用講故事的方式引出課題 。于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物，"你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家里"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？
基本部分
1。啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律
①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么（發(fā)現(xiàn)磚是一個紅的，一個黃的.排列規(guī)律）
�、谠僬堄變杭w幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應(yīng)該怎么排，請幼兒討論，并且集體說出來（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛著哭著的小熊）
2。請幼兒操作幫助小刺猬回家（每個小朋友發(fā)一個操作卡）（水彩筆）
�、俳處熤笇�(dǎo)
�、谡堄變赫f出你是怎么鋪的。老師小結(jié)：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。
結(jié)束部分：集體游戲：鋪路
玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好。（游戲可玩N次）
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)
1。能獨立正確地按照底板進(jìn)行1——5的排序。
2。愿意用語言表述操作的結(jié)果。
活動重難點
重點：能獨立正確地按照底板進(jìn)行1——5的排序。
難點：用語言表述操作的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1．幻燈片。
2．迎春花的枝條圖（5根長短不一、從短到長排列的枝條）；迎春花圖片。
活動過程
圖片導(dǎo)入：出示迎春花的圖片
師：這是什么花？什么時候開放？你們覺得它開的美不美？
學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)的排序
1．初步感知5以內(nèi)的排序
師：蝴蝶也覺得迎春花開的`很美，所以都飛來采花粉了。老師把蝴蝶排了排隊，你們看看蝴蝶是怎么排隊的？從上往下看，你有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？
2。鞏固5以內(nèi)的排序
師：不僅蝴蝶來采花粉了，蜜蜂也來了，請你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊，好嗎？
幼兒操作
1。出示迎春花和枝條的圖片
2。幼兒集體操作，教師相應(yīng)的給以指導(dǎo)。
3。集體檢查糾錯
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
理解"一樣多"，將數(shù)量相同的小貓和小豬卡片一一對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒材料：《游樂場》游戲圖、小豬卡片9張。
2、教師教具：游樂區(qū)大卡片7張。
活動過程：
一、以參觀"游樂場"引入活動
1、師：今天小豬寶寶要和我們?nèi)⒂^游樂場。小朋友們，我們出發(fā)吧！
2、聽音樂做出坐火車的動作進(jìn)場。
3、師：我們到了，趕緊找個地方坐下來吧!
二、集體操作"游樂場"
1、引導(dǎo)幼兒觀察《游樂場》游戲圖，并說出圖中各個游樂項目的名稱師：原來我們來到了小貓游樂場，小朋友幫我看看這里有哪些游樂項目？（幼兒說一個游樂項目時，老師有意識的`做出回應(yīng)。例如：幼兒說："滑滑梯。"老師就在圖上找出滑滑梯，說："喔，真的有滑滑梯。"）
2、教師逐一出示游樂區(qū)大卡片，幼兒對照游戲圖說出參加這個項目的小貓的數(shù)量
�、俳處煶鍪镜谝粡埧ㄆ瑤煟哼@是什么游樂項目呀？請看看你的游戲圖，有幾只小貓在玩這個項目。你是怎么知道的？請你數(shù)數(shù)看。（重點：讓幼兒知道手口一致地點數(shù)的方法。）
�、谛〗Y(jié)師：說的對不對呀，我們也一起來數(shù)數(shù)看。
�、鄢鍪镜�2張卡片，方法同上。
三、幼兒操作"一樣多"
1、激發(fā)幼兒幫助小豬的興趣
師：噢，小豬見小貓玩得很開心，小豬也想玩這些游樂項目，那該怎么辦呢？幫小豬想想辦法吧！
2、交代要求，幼兒操作
�、賻煟嚎梢宰屝∝i一起玩，但是要遵守游樂場的規(guī)則，否則就不能玩。
②介紹游戲規(guī)則、玩法師：游樂場的規(guī)則是每個項目有幾只小貓，就替換幾只小豬，小豬的數(shù)量要和與這個項目的小貓數(shù)量相同。
�、塾變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)師：小朋友真聰明，那趕緊給小豬分配項目吧！
�、芙處熍c幼兒一起核對答案。
四、活動小結(jié)
師：今天我們幫小豬和小貓交了朋友，而且小朋友都幫它們找對了朋友，真棒！下次我們再和小豬小貓玩新的游戲。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
設(shè)計意圖：
根據(jù)本班孩子的實際情況和最近發(fā)展區(qū)，我選擇了小班數(shù)學(xué)匹配《小花貓請客》這則教學(xué)活動，希望在這節(jié)活動中，通過故事的引導(dǎo)，讓孩子知道，小羊、小猴、小雞和小花貓等動物的生活習(xí)性，并引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行拓展活動，增加孩子的知識量，拓展孩子的視野，從而獲得更多的知識。
活動目標(biāo)：
1. 通過故事引導(dǎo)幼兒，知道小羊、小猴、小雞、和小花貓這幾種小動物愛吃什么。 2. 在操作活動中，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的食物匹配。活動重點：通過故事的引導(dǎo)幼兒，知道小動物們愛吃什么�；顒与y點：知道幼兒在操作活動中進(jìn)行正確的食物匹配�；顒訙�(zhǔn)備：圖片 幼兒操作材料 音樂
活動過程：
一、 組織幼兒伴隨音樂進(jìn)入活動場地
二、 導(dǎo)語：“今天有一位小動物要請客，小朋友猜猜它是誰呢？幼兒們猜猜
1、 教師出示畫面圓桌和小花貓。我們想想他會請那些好朋友呢？幼兒說一說
2、 教師出示小羊、小雞、小猴，我們來向小動物們問聲好。
3、 小花貓給他的好朋友準(zhǔn)備了許多好吃的東西，讓我們看看都有什么好吃的，出示，青草、小蟲、香蕉、和老鼠分別擺在不是一一對應(yīng)的地方。小花貓很有禮貌的說： “謝謝大家來我家做客，這是我為你們準(zhǔn)備的好吃到，請你們吃吧！咦，小羊怎么不吃呀，來我們來聽一聽小羊說什么？請幼兒說一說小羊吃什么，然后，把青草放在小羊的面前，小羊很有禮貌的說謝謝小花貓，接著讓幼兒說說小雞吃什么，小猴吃什么，然后進(jìn)行一一的對應(yīng)。
三、 幼兒操作活動
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的好吃的，請你把好吃的'的送給小動物們。 2、活動評價，請幼兒把作業(yè)將給后面聽課的老師聽。
四、活動結(jié)束組織幼兒離開活動室活動反思：
通過本次活動的開展，首先設(shè)計的教學(xué)通過故事的導(dǎo)入，一顏色鮮艷的圖畫展現(xiàn)在小班的幼兒眼前，小班幼兒的十分的感興趣，聽得十分的認(rèn)真，但大部分幼兒在遇到問題是喜歡直接回答，不動腦經(jīng)，個別幼兒還是比較聰明的，喜歡思考問題和提問題，幼兒的口語表達(dá)能力也比前一個月有了很大的進(jìn)步，在第三教學(xué)環(huán)節(jié)中幼兒動手操作能力強，剛開始幼兒還沒有經(jīng)歷過這樣的公開教學(xué)，顯然還比較陌生，通過教師的鼓勵幼兒豁然開朗，紛紛動手操作，操作的結(jié)果令我比較滿意，還有個別的幼兒還要再次練習(xí)。通過這次的活動幼兒的常規(guī)習(xí)慣比較好。 我正在引導(dǎo)孩子進(jìn)行食物匹配 我在引導(dǎo)孩子動手做食物匹配作業(yè)
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