[薦]大班數(shù)學(xué)教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、樂趣卡：認(rèn)識鐘表

　　2、聲音：鐘表的秒針

　　3、涂色：鐘表

　　活動過程

　　一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音？

　　播放鐘表的聲音，請幼兒聽。

　　二、觀察活動

　　1、出示鐘表

　�。�1）觀察一下鐘面上都有什么？

　�。�2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？

　　（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。

　　三、實踐操作

　　1、教師演示課件，幼兒說出時間。3-65認(rèn)識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點．課件：3-64認(rèn)識鐘表4點，2點，7點，10點。

　　2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

　�。�1）觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？

　�。�2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

　　小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字，這就是一小時。

　　四、認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

　　1、看看12點、1點有沒有相同的地方？小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方？小結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。

　　3、課件：3-69認(rèn)識鐘表進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

　　1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

　　2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

　　小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

　　活動反思：

　　活動中，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。

　　《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。

　　科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機會�；顒又�，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，在認(rèn)識時鐘環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的`生活中，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。

　　本次活動的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些FLASH游戲為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動都有一個目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

　　在今后的教育活動中我會吸取更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取做到讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中逐漸建立良好的時間觀念。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在紙牌游戲中，運用已有數(shù)序經(jīng)驗、進行邏輯推理；

　　2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　撲克牌兩副

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識撲克牌

　　1、出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種花色。如：大怪小怪、紅桃、黑桃等。

　　二、游戲：少了哪個

　　1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。

　　2、教師準(zhǔn)備五張牌（1-5），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。

　　3、請幼兒猜猜教師為什么會猜對。

　　4、小結(jié)：在這些牌中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。

　　5、教師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取。猜猜抽掉的是什么。

　　三、游戲：猜猜是哪張牌

　�。ㄒ唬┩ㄟ^線索，找出答案。

　　1、教師在桌面上擺放1-10的撲克牌，正面朝上，然后從另一副牌中，任意抽取一張。

　　2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是數(shù)字幾，教師用“大了”“小了”回答，幼兒根據(jù)提示將不需要的撲克牌翻過去，直到猜出答案。

　　3、適時提問：你為什么把數(shù)字8翻過去？除了這張牌，還有什么牌也可以翻過去？為什么？“大了”是什么意思？

　　4、小結(jié)：當(dāng)數(shù)字（8）大了，不光是數(shù)字（8），還有（9和10）其它的數(shù)字。

　　（二）幼兒嘗試用提問的'方法找出答案。

　　1、教師出示兩種花色的撲克牌，然后從另一副牌中任意抽取一張，請幼兒根據(jù)提示，找出是哪張牌。

　　2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是哪張牌，不僅要猜對數(shù)字還要猜對花色。教師用“大了”“小了”“是”“不是”回答。

　　3、適時提問：這個問題，只能翻去一張牌，什么樣的問題可以翻掉更多牌呢？

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：1.通過數(shù)字游戲，嘗試運用觀察、排序等方法解決問題。

　　2.能清楚、大膽地用語言表述自己的想法，體驗幫助羊兒們的成功與快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白板課件、鑰匙操作卡、數(shù)字卡、記號筆等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運的一天，為什么這么說呢?因為它捉到了許許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請朋友們來分享美食呢!出門前，粗心的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。

　　師：春游回來的喜洋洋知道了這個消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。

　　二、運用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗，嘗試用合適的方法解決問題。

　　1.運用序列經(jīng)驗，解讀門牌號。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

　　師：喜洋洋來到了設(shè)有許多房間的狼堡里，找到了第一張?zhí)崾究�，仔細看看，它告訴我們什么信息呢?

　　幼1：這是許多的數(shù)字。

　　幼2：前面1是表示第一幢樓。

　　師：左邊這個1是表示這一幢。那短橫線后面這個1呢?

　　幼1：這個1是表示一層。

　　師：這個1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?

　　幼1手指第一層的.第二個房間說：是這個房間。

　　師：這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的第二間房。

　　(點擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰呀?

　　師：還有哪幾天房也關(guān)著羊兒呢?

　　根據(jù)幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。

　　（評析：序數(shù)是中班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合了孩子們的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了運用序列經(jīng)驗，解讀門牌號。從活動開始部分我們了解到，有的孩子對門牌號并不十分了解。在教師的引導(dǎo)、同伴間經(jīng)驗的相互傳遞中，孩子們能較快速的

　　尋找到相應(yīng)的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。）

　　2.尋找規(guī)律，填補數(shù)字卡。

　　師：幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二張?zhí)崾究ā?/p>

　　(1)解讀數(shù)字卡。

　　師：呀，這么多的數(shù)字，它的秘密是什么呢?

　　師：我們一起來看看數(shù)字卡的第一行?

　　幼：有許多的數(shù)字。

　　師：這些數(shù)字中還藏著什么秘密呢?

　　幼：這一行中有9個數(shù)字。

　　師：我們一起來看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個數(shù)字，他們隨意地排列著，但是每個數(shù)字都只出現(xiàn)了一次。再看看第一列呢?

　　幼：這一列中也有9個數(shù)字。

　　師小結(jié)：原來這個數(shù)字卡中的每一行、每一列都有這樣的秘密。

　　師：第二行有幾個空格?

　　幼：1個空格。

　　師：那應(yīng)該是填哪個數(shù)字呢?

　　幼：應(yīng)該是數(shù)字1。

　　師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個空格呀?(兩個)這兩個空格應(yīng)

　　該填數(shù)字幾呢?

　　幼：2和4。

　　師：那哪一格應(yīng)該是2，哪一格應(yīng)該是4呢?能確定嗎?

　　幼：前面是4、后面一格是2。

　　師：你們認(rèn)為呢?確定嗎?每一行每一列的9個數(shù)字都不能重復(fù)出現(xiàn)哦。我們一起來檢查吧。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察第三行第二格所在的列。

　　幼：應(yīng)該是數(shù)字2。

　　白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。

　　師小結(jié)：原來當(dāng)我們遇到兩個空格時，我們可以看看這兩個空格所在的列，如果是一個空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個空格，細心地一一完成每一個空格。

　　(2)交代操作要求，幼兒分組操作。

　　師：桌上有很多未完成的數(shù)字卡，2個小朋友合作完成一張，請仔細觀察商量，把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在空格中。

　　(3)集中交流操作方法。

　　師：你們都完成了數(shù)字卡，在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起來看看。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、運用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決購買文具中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減運算。

　　2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買文具的過程。

　　3、能夠積極參與購買文具的活動，清楚表達自己購物的過程及算式的含義。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、“文具店”的場景圖，見教學(xué)掛圖。

　　2、剪下幼兒用書第9頁的1～7的數(shù)卡和加、減、等號，剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時鐘接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合（三）》的操作材料，筆。

　　【活動過程】

　　（一）集體玩游戲“一共需要多少錢？”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。

　　1、教師出示“文具店”場景圖，請幼兒觀察貨架。

　　師：文具店里有哪些文具？每種文具的價錢是多少？你是從哪里知道的？

　　2、教師提出購物要求：到文具店買兩種文具，說一說所買的兩種文具的價格各是多少？再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行“算算一共需要多少錢”的游戲。

　　3、請個別幼兒講述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購買文具的事情。

　　師幼討論：可以用一道什么算式把“買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。

　　5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字和符號表示的意義。

　　6、幼兒再次進行買文具活動并學(xué)習(xí)用算式進行記錄。

　　7、鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。

　　（二）集體玩“還剩多少錢”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法

　　1、教師提出購物要求：用7元錢到文具店買一種文具，說一說所買的這種文具的價格是多少？算一算買了這種文具還剩下多少錢？

　　2、幼兒邊看圖邊進行“還剩下多少錢”的游戲。

　　3、幼兒講述自己用7元錢購買一種文具的.事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢。

　　4、學(xué)習(xí)用算式記錄購買文具的事情。

　　師幼討論：用一道什么算式可以把“用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。

　　5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號表示的意義。

　　6、幼兒再次進行買文具活動并學(xué)習(xí)用算式進行記錄。

　　7、鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。

　　（三）幼兒分組操作活動。

　　1、一共需要多少錢？

　　師：每個小朋友到文具店里買兩樣文具，算算一共用了多少錢？再用算式記錄。

　　2、還剩多少錢？

　　師：每個幼兒用6元錢到文具店買一樣文具，算算還剩多少錢？用算式記錄。

　　3、雪糕娃娃排隊。

　　師：按順序為7個雪糕娃娃排隊，并說一說你是按什么順序排隊的

　　4、時鐘接龍。

　　師：將時鐘接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長龍。

　　（四）活動評價。

　　請個別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩下多少錢”的活動結(jié)果，集體評價。

　　【活動延伸】

　　區(qū)域活動：利用分點心、分水果的機會，引導(dǎo)幼兒說說“有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？并說說是怎樣算出來的。

　　家園共育：請幼兒在家中經(jīng)常利用生活中發(fā)生的小事情，出題讓幼兒計算，如看圖書、寫字時，可以問問幼兒“我寫了4行字，還有2行沒有寫，請你算算一共要寫多少行字？”

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗?zāi)繙y數(shù)群，并區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、感受蝴蝶的美，體驗蝴蝶找花的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、“蝴蝶花”的音樂、錄音機

　　2、寫有數(shù)字和點子的“蝴蝶”和“花”

　　3、勾線筆

　　活動過程：

　　1、相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入

　　師：我們都知道了蝴蝶眼睛的秘密了，今天我們就到花園里找找蝴蝶的眼睛。

　　教師播放“蝴蝶花”的音樂，幼兒來到戶外的小花園。

　　2、美麗的蝴蝶。

　�。�1）幼兒欣賞蝴蝶。

　　師：小蝴蝶們都趴在草地上休息呢，我們不要吵醒它們哦！

　�。�2）欣賞交流。

　　師：你剛才看到的蝴蝶和平時看到的蝴蝶一樣嗎？

　　幼：不一樣，它們身上有的有數(shù)字；有的有點子。

　　3、蝴蝶找花。

　�。�1）激發(fā)興趣。

　　師：猜猜看小蝴蝶最喜歡做什么事情呀？

　　幼：和花兒做游戲；采花蜜；傳播花粉。

　　（2）自由找花。

　　師：那么就請你請請的捕兩只蝴蝶，幫它找到花朋友。

　�。�3）對應(yīng)找花。

　　師：你們今天看到的花和以前看到的一樣嗎？

　　幼：不一樣，每一朵花的花芯上都有點子的。

　　師：那請你按照花上的點子幫助蝴蝶找到它的朋友。

　　（4）幼兒互查。

　　（5）總結(jié)提升。

　　教師和幼兒一起把花芯上的點子兩個兩圈在一起。

　　師：這時候你們發(fā)現(xiàn)了什么新秘密？

　　幼：一邊的'花都剩一個點子沒朋友，另一邊的花上的點子都找到了朋友。

　　教師總結(jié)：兩個兩個找朋友最后只剩一個點子的樹為單數(shù)，而都找到朋友的是雙數(shù)。

　�。�6）數(shù)數(shù)看。

　　幼兒數(shù)數(shù)看單數(shù)、雙數(shù)各有哪些，教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在花芯上。

　　4、音樂游戲；蝴蝶和花。

　�。�1）幼兒自由選擇蝴蝶和花的胸飾。

　�。�2）聽音樂幼兒自由翩翩起舞，教師角色介入做隱性指導(dǎo)。

　�。�3）有選擇的找朋友。

　　幼兒隨音樂按照單數(shù)找單數(shù)朋友，雙數(shù)找雙數(shù)朋友的要求游戲。

　　（4）找同伴調(diào)換胸飾后再次游戲。

　　5、活動結(jié)束，做好整理工作。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　設(shè)計思想：

　　單數(shù)、雙數(shù)的概念對5、6歲的孩子來說比較抽象難懂。在我園以往的教學(xué)中，有的老師為了讓幼兒盡快掌握，把單、雙數(shù)分別列出來讓幼兒死記硬背。幼兒由于理解不夠，雖然能搖頭晃腦地背得滾瓜爛熟，但應(yīng)用起來卻容易混淆。為此，我設(shè)計了以下教學(xué)活動，以游戲“搭火車山洞”為導(dǎo)線，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來感受兩個兩個對應(yīng)的關(guān)系，然后再請他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。然后再讓幼兒通過“數(shù)字寶寶找朋友”、“我是小小記錄員”活動來進一步鞏固對單、雙數(shù)的認(rèn)識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、教幼兒初步了解10以內(nèi)的.單數(shù)和雙數(shù)；

　　2、學(xué)習(xí)用兩個兩個對應(yīng)的方法識別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)；

　　3、能用簡單的符號標(biāo)記（○、○○）來記錄單數(shù)和雙數(shù)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一套1—10的數(shù)字卡片及圓點卡片若干；

　　胸飾數(shù)字掛件人手一份，單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)記頭飾備一個；

　　黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張。

　　活動過程：

　　一、游戲“火車鉆山洞”

　　師：今天，我們來玩一個火車鉆山洞的游戲。

　　幼兒兩個兩個面對面站好，雙手相對搭起“山洞”。游戲開始，站在隊尾的二名幼兒先當(dāng)小火車鉆過“山洞”，然后又站到隊伍最前面搭起“山洞”。依次類推，游戲反復(fù)進行。

　　二、基本部分

　　1、出示數(shù)字卡片1—10，幫數(shù)字寶寶搭山洞

　　師：剛才，我們玩了火車鉆山洞的游戲，現(xiàn)在，這些數(shù)字寶寶也想請小朋友幫它們搭“山洞”做游戲，你們愿不愿意幫忙？

　　①教師示范幫數(shù)字4搭山洞

　　拿4張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

　　②教師示范幫數(shù)字5搭山洞

　　拿5張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

　　③討論得出數(shù)字4能搭成山洞，數(shù)字5不能搭出山洞，有一個圓點卡片孤零零的，沒有朋友和它一起搭山洞。

　�、苷堄變河脠A點卡片幫數(shù)字寶寶1—10搭山洞，看看哪些數(shù)字能搭成，哪些不能搭成，教師巡回檢查指導(dǎo)。

　　2、引出單數(shù)、雙數(shù)概念

　　師：剛才，小朋友在幫數(shù)字寶寶搭山洞的時候發(fā)現(xiàn)有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數(shù)字4這樣能兩個兩個一對搭成山洞的數(shù)字它們有個共同的名字叫雙數(shù)；像數(shù)字5那樣兩個兩個對應(yīng)后總有一個成單的數(shù)字，它們也有一個共同的名字叫單數(shù)。

　�、僬堄變喊褑螖�(shù)找出來放在一塊，得出單數(shù)是1、3、5、7、9；

　　②請幼兒把雙數(shù)找出來放在一塊，得出雙數(shù)是2、4、6、8、10；

　　3、認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)記

　�、僬J(rèn)識單數(shù)標(biāo)記符號：○

　　②認(rèn)識雙數(shù)標(biāo)記符號：○○

　�、塾螒颍簡螖�(shù)、雙數(shù)寶寶找朋友

　　每位幼兒身上掛好不同數(shù)字胸飾當(dāng)數(shù)字寶寶，如果老師頭戴單數(shù)標(biāo)記頭飾，單數(shù)寶寶就是老師的好朋友，一起跟著老師開小火車，如果老師頭戴雙數(shù)標(biāo)記頭飾，雙數(shù)寶寶就和老師一起開小火車。

　　三、結(jié)束部分，我是小小記錄員

　　師：今天，我們認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)，還知道了它們的標(biāo)記。現(xiàn)在我們來當(dāng)小小記錄員。

　　幼兒分成四組活動，每組的桌上分別有第①組：黃豆、第②組：圍棋、第③組：雪花積木、第④組：小木珠

　　幼兒分若干次把所抓的實物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號記在記錄紙上，結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識 “+” “=”,初步理解加法的含義。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　動物圖卡若干、紙和筆

　　三、活動流程：

　　（一） 教師隨意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

　　（二）對計數(shù)記過進行數(shù)的合成練習(xí)。

　　——把積木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。

　　——結(jié)合數(shù)字卡進行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。

　　（三）游戲考考你：

　　講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。

　　1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？

　　將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號前面的是一個算式，等號后面的數(shù)字就是前面算式的計算結(jié)果。

　　3）通過游戲“小白兔采蘑菇”，進行正確的對應(yīng)計數(shù)，完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說：小白兔先采了3個蘑菇，小灰兔又幫它采了2個蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個蘑菇呢？

　　活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對活動內(nèi)容基本掌握，都能教熟練地說出5以內(nèi)的加減法。但整個活動流程不夠靈活，都是老師說，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的.加法比較熟練的情況下，我還是按原來的活動流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時作出調(diào)整，如我們可以進一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個問題，就是老師對孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思考，讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單，而不是為了完成任務(wù)而教。

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