語文教案7篇(經(jīng)典)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
課前準備
�、僬n件出示相關句子。
第一課時
↘談話導入
①同學們，如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢?(指生說)是呀，錢?不行，這東西一用就用完;照相機?不好，這么多的景點，哪裝得下這道題還真讓我們很難做出選擇�？墒怯幸粋�人卻很堅定地說出他的選擇，想知道他選擇的是什么嗎?
�、谶@節(jié)課我們一起學習第三課(板書課題：走遍天下書為侶)指名學生讀課題，正音并理解侶的意思。
�、鬯麨槭裁催x擇書作為他一路上的伴侶呢?想知道嗎?讓我們一起到書中去尋找答案吧!
↘初讀課文，整體感知
�、僮灾鲗W習：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順，并且標好自然段的序號。
②檢查生字詞的讀音是否正確。
�、勰惆l(fā)現(xiàn)了哪個生字容易寫錯，給大家提個醒。
④指名分自然段讀課文。評議。
⑤想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么?
↘指導朗讀 感悟課文
�、僮髡邽槭裁磿x擇書陪伴自己旅行呢?
隨著回答課件出示句子：
你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
�、谧杂勺x這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。
�、圩x了這幾句話，你體會到了什么?從哪體會到的?
(讀了第一句話，我體會到就是讀同一本書，每讀一遍都會有新的收獲。我從總能和不管體會到的。)
你能把體會到通過朗讀讀出來嗎?(指導學生朗讀)
(讀了第二句我體會到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也是百讀不厭。我從一遍又一遍體會到的。)
你能讀出這種感情嗎?(指導學生朗讀)
(讀了第三句我體會到作者很喜歡書，因為他把書當作了朋友一樣，當作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。而且書也是想讀就隨時能讀的。我是從就是和隨時想去就去體會到的。)
(作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會有新的發(fā)現(xiàn)，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時候就能拿出來。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一個朋友;如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個地方旅游了一趟似的。)
能把體會到的讀出來嗎?(指導學生朗讀)
④把三句話連起來有感情地讀一讀，加深體會。
第二課時
↘復習舊課，導入新課
�、偻ㄟ^學習，我們知道了作者會帶上一本書陪伴自己的旅程，是因為(點擊課件引說三個句子)
�、谝龑W生提問。讀了這三句話，你能提出什么問題嗎?比一比，誰提的問題最有價值。
生可能會問：為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍?為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書?怎樣一遍又一遍地讀那本書?為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地?
↘探究答案，品味語言
�、僮杂勺x課文，用劃出相關的`語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流)。
�、趯W生匯報交流，指導朗讀
匯報交流為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍?
指名讀有關的句子。
a.你喜愛的書就像一個朋友真想不到你懂這個!這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是真想不到你懂這個!好像是又對朋友發(fā)現(xiàn)有了一個的發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。
b.你對朋友有沒有這樣的感受?(指名說)相機指導感情朗讀。
a.你每天都回家我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美。 這句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會有新的發(fā)現(xiàn)。
b.指導感情朗讀。
課件出示三個反問句
a.讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是反問句)
b.給他換一個說法。(指名說)
c.從三個反問句中你體會到什么了?交流，相機指導朗讀。
小結(jié)：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎?交流。
過渡語：就因為這樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。
�、蹍R報交流怎樣一遍又一遍的讀?齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序
的詞語。對我們有什么啟示嗎?全班交流。從中你學到了什么?
過渡語：這一趟下來，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來。
�、蹍R報交流為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地?
這句話中把什么比作了什么?(把書比作了朋友和故地。)
作者為什么這樣比?
↘誦讀語言，積累語言
有感情朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
↘閱讀鏈接
�、僬n件出示：課后的《神奇的書》
②自由朗讀，把書比作了什么?體會到了什么?
�、廴嘟涣鳎懈星榈乩首x。
語文教案 篇2
第一課時
教學目標：
知識技能 ：
1.認識本課的10個生字，理解新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。
3.理解課文內(nèi)容，并能選用一部分寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。
過程與方法
引導學生充分朗讀、討論、想象，在自讀自悟中，感受《二泉映月》的豐富內(nèi)涵。
情感態(tài)度價值觀
通過朗讀與背誦訓練，感受民間藝術家阿柄創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學習他敢同命運抗爭，追求美好理想的精神。
教學重點：
理解文中描寫月夜景色和感悟《二泉映月》樂曲的豐富內(nèi)涵。
教學難點：
感悟、理解語言文字的內(nèi)涵。
教 具：
錄音機、課件
教學方法：
引導、點撥。
教學流程：
一、導入新課
1.播放樂曲《二泉映月》。
2.談談聽后的感受。
3. 介紹了解曲名。
二、了解阿炳身世
1.《二泉映月》這首曲子的作者是誰?
2.作者是在怎樣的情況下譜寫曲子的?
3.曲子表達了怎樣的思想感情?
4.說說你對阿炳的了解。
三、精讀第1～4自然段
1.朗讀1～4自然段，阿炳在什么情況下創(chuàng)作的?
2.交流明確，了解創(chuàng)作背景
時間：
地點：
環(huán)境：
心境：
3.你覺得哪些詞語，哪些句子難理解或?qū)懙煤?
“他似乎聽到了深沉的嘆息……倔強的吶喊……”怎樣理解?
交流體會。
4.指導背誦第4自然段。
四、課堂小結(jié)。
22XX 二泉映月
第二課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
二、學習第5自然段。
1.朗讀第5自然段前三句想象當時的`情景。
2.再讀，將描繪琴聲的旋律和其中包含思想感情的句子畫出來。
(1)學生自讀，畫出句子。
(2)體會句子在表達上的特色。
(3)交流體會
三次寫到旋律，每次寫到旋律后又寫出其中蘊涵的思想感情。
語句表達整齊。
3.朗讀，加深體會。
三、拓展延伸
讀了文章，傾聽了曲子，樂曲把阿炳對人生的體驗和追求告訴了我們，你一定有很多的感想。我想對阿炳說些什么呢?
語文教案 篇3
教學目標：
1.完成練習中的兩道語文基礎知識題目。
2.積累名言警句。
3.閱讀知識短文，拓展知識面。
4.培養(yǎng)學生的動手操作能力。
教學重難點：縮句練習
教學準備：反映人類交通工具的資料。
教學流程：
一、給下面的字換偏旁，成為新的'字，再組詞。
難---堆、誰、準、推……
樣---洋、癢、佯、徉……
蝙：遍、編、匾、……
媽：碼、瑪、螞、馮……
二、照樣子寫句子。
抓住主要意思，主干的訓練。
參考： 1.貝爾興奮。
2.“多利”是復制出來的。
三、日積月累
激發(fā)學生的熱愛科學興趣。
四、知識窗
1.讓生課前查找資料。
2.閱讀短文理解。
五、小制作
要求：1.自己制的
2.交流
3.評比
語文教案 篇4
教學目標：
1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當?shù)恼Z氣。
2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。
3.明確說話時的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。
教學重點：
1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當?shù)恼Z氣。
2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。
教學難點：
在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當，內(nèi)容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳�！蹦阒肋@句話是什么意思嗎？
學生自由暢談。
請欣賞情景�。骸缎“淄玫陌撞恕贰�
說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？
預設：
小豬說話不客氣。
小豬對人使用命令的語氣。
學生自由交流。
導入新課：今天我們就一起來學習這重要的交際的注意事項——注意說話的語氣。
二、讀一讀
1.說話的時候，使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。
2.讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的`效果。
學生自由表述。
�。�1）“我不是故意的�！焙汀皩Σ黄�，我不是故意的�！边@兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應該怎樣說比較合適？
學生自由表述。
引導區(qū)別：第一句話強調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼�。比較而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。
（2）“阿姨，請您讓一下�！焙汀鞍⒁�，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。
三、練一練
出示交際要求，溫馨提示：
1.注意對方的年齡和身份。
2.語言要文明，不用命令。
3.不能生硬，語氣委婉。
學生可以根據(jù)自己的感受自由表述。
四、選一選
1.選擇一種情況，試著解決下面的問題。
�。�1）媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……
�。�2）上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……
�。�3）看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……
2.小組自由交流。
選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準備開始表演。
五、演一演
1.根據(jù)提示演一演。
學生開始表演。
�。�1）聲音洪亮，富有趣味。
�。�2）吐字清楚，講普通話。
（3）表演形象，表現(xiàn)大方。
�。�4）語氣恰當，效果理想。
2.做文明聽眾。不要打斷別人的表演。
3.評委自我推薦。邀請老師同學做最佳表演獎的評委。
4.各小組代表依次上臺發(fā)言。
六、評一評
1.我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認為表現(xiàn)最好的同學請投他一票。
學生評價完成后，請說一說評選理由。
2.頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。
七、課堂總結(jié)
語氣是有聲語言的最重要的表達技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處于運動狀態(tài)，不時對通話人產(chǎn)生正效應，從而贏得交際的成功。
語文教案 篇5
教學目標:
1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重難點：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習慣。
教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學過程：
第一課時
一、 活動導入
今天的天氣可真冷�。⌒∨笥褌�，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么？
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創(chuàng)設最大潛能地調(diào)動學生的學習積極性。）
三、學生自學
1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調(diào)早、做、操是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的超級小考官，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是起。什么起？起來的起。
（生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。）
五、學習交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的.同學當靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。
（引導學生正確評價）
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學生飛來飛去
4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的�？春竽銈冇惺裁锤惺�？
5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
�。ń虒W中培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）
六、指導背誦
多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學生在課堂上熟讀成誦。
，起得早，
來去，
在做操。
七、拓展學習
1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出今日之星
�。▽W生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。）
八、教師總結(jié)
語文教案 篇6
一．導入
在夜空的正北方，有七顆象鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的來歷，還得從一個神奇的故事說起，今天讓我們一起走進俄國作家列夫。托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。首先讓我們來了解作者和童話。（出示.課件）
我們通過三個活動來學習課文：第一步：來到朗讀角感受童話的魅力；第二步：開啟智慧泉探究童話的寓意；第三步：走進創(chuàng)作室施展你們的才華。
二． 來到朗讀角
1． 指導讀出兒童的語氣。（出示.課件：讀出兒童語氣）
2． 指導讀出童話的味道。（出示.課件：讀出童話味道）
3． 指導讀出人物的心情。（出示.課件：讀出人物心情）
4． 指導讀出夢幻的色彩。（出示.課件：讀出夢幻色彩。）
5． 配音樂按照上面的要求齊讀全文，要讀出童話的魅力。
三． 開啟智慧泉
我們用話題的方式來探究童話的寓意。請同學們以小組合作的方式從下面的話題中任選一個探究。
話題一：你覺得是什么魔力讓水罐變得如此神奇？
（愛心：小姑娘對媽媽的愛使水罐裝滿了水，并且絆倒時水一點兒也沒有灑；小姑娘對小狗的愛心，使水罐由木的變成了銀的；母親病得快要死了，卻把水讓給小姑娘喝，母親對女兒的愛心，使水罐由銀的變成了金的；小姑娘對過路人（也許是上帝）的愛心，使水罐里跳出了七顆鉆石和一股巨大的.水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座�；蛏系郏巧系郾蝗碎g的愛心所感動，就來拯救人類……）
話題二：你覺得用“神奇的水罐”做題目好嗎？
�。ㄈ伺c人之間的愛心象鉆石一樣寶貴，一樣熠熠生輝，一樣純潔，一樣美麗……）
話題三：你覺得七顆鉆石變成大熊星座好嗎？
�。ù笮苄亲怯善哳w星組成；北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量；表達了作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間的美好愿望。）
小結(jié)：大熊星座是永恒的、閃亮的……他創(chuàng)作這篇童話，就是要告訴我們：愛心要廣博，要象大熊星座一樣，普照四方。
（出示.課件）話題四：你還能提出一個問題嗎？
四． 走進創(chuàng)作室
下面有幾個創(chuàng)作題，請同學們?nèi)芜x一個創(chuàng)作。（準備時間3分鐘）
1． 想一想，神秘的描述小姑娘倒在草地上睡著時的夢。
2． 編一編，生動的描述過路人找小姑娘討水喝的情節(jié)。
（出示.課件：噢！你想對小姑娘說句什么話？）
師小結(jié)：同學們和小姑娘真是一見如故��！一下子說了這么多知心話�？磥磉@個有著陽光般心靈的女孩，作為愛的化身已經(jīng)深深地留在了你們心底。她有一句悄悄話想讓我來告訴你們，想聽嗎？
愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。
語文教案 篇7
教學目標：
通過預習課文掌握本課11個生字和13個新詞。了解課文主要內(nèi)容。能有感情的朗讀課文，體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。
教學重點：
體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。
教學難點：
看海的真正含義是什么？
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
通過預習課文掌握本課11個生字和13個新詞。了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡。
教學重點：
掌握生字新詞，正確、流利的朗讀課文，了解主要內(nèi)容
教學過程：
一、引入課文。
齊讀課題，你想到了什么？
二、檢查預習。
1．指名讀書，評議。
2．糾正個別字的音、形、義
3．聽寫生詞
三、了解課文內(nèi)容。
1．默讀課文：說說課文講了一件什么事？
2．提出不懂的問題
3．質(zhì)疑
四、正確、流利的朗讀課文。
五、作業(yè)。
正確流利朗讀課文。
課后反思：
學生在正確讀課文的過程中了解了課文主要內(nèi)容，但在概括主要內(nèi)容時存在用詞不準、主次不分的現(xiàn)象，仍不能靈活運用概括主要內(nèi)容的方法。
第二課時
教學目標：
理解課文內(nèi)容，通過理解課文內(nèi)容能有感情的朗讀課文，通過人物言行體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。
教學重點：
通過人物言行體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。
教學難點：
看海的.真正含義是什么？
設計思想：
這篇課文講述一個感人的故事。一位平凡的繼父，想盡一切辦法幫助我——一個身材畸形的女孩，由此從不出家門成長為能獨立生活、自食其力的人，表現(xiàn)了繼父對我深沉的愛，以及我對繼父的無比感激之情。文章語言樸實，感情真摯，由于文中的人物都離學生有一定距離，因此在教學中教師要重點指導學生在讀中把握人物的特點，體會文章所表達的思想感情。教學中，我把讀、思、議、體會結(jié)合在一起，通過拓展練習，充分發(fā)揮學生的想象能力和語言表達能力。
教學過程：
一、導入新課。
1．通過第一課時的學習，你對課文有了那些了解？
2．繼父給你留下了怎樣的印象？
二、理解課文。
1．從文中找一找描寫繼父語言、動作的詞句，體會繼父的思想感情。
2．學生默讀課文——畫批——體會
3．對比河子的變化
讀課文開頭和結(jié)尾，設想過去的河子是如何生活的？現(xiàn)在的河子是如何生活的？
4．思考：河子為什么有這么大的變化？
5．看海的真正含義是什么？
6．有感情的讀開頭和結(jié)尾，理解繼父的良苦用心，我為什么無數(shù)次的對著繼父的遺像說我看見了大海我看見了大海究竟指什么？
三、拓展練習。
河子對著繼父的遺像還會說什么？
四、小結(jié)。
五、作業(yè)。
完成練習
板書設計：
我看見了大海
深沉的愛
繼父河子
無比感激
課后反思：
通過對繼父言行的分析，學生體會到繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。很多同學在文章結(jié)尾的敘寫中都能結(jié)合對文中人物的理解，充分表達自己對“繼父”這個人物的理解，感情真摯。
1．注重情感體驗。
課標中獲知：情感是語文教學具有鮮明特色的個性目標，培養(yǎng)學生情感，引導學生體會文章感情，讓學生與作者同喜同悲，教會學生敢愛敢恨，是語文教學的重要任務�；诖�，本課中，本人讓學生自主學習，老師充分的講授和適時的點撥，把學生的學習引向深入逐步引導學生感受、領悟、欣賞課文的內(nèi)涵。注重學生的體驗，隨著體驗的深入，學生能感受到繼父那無私、高尚、偉大的愛。
2．渲染激情話語。
整堂課，本人讓學生自主學習，有著老師充分講授和適時的點撥，把學生的學習引向深入。有著老師充滿激情的優(yōu)美語言的渲染在課堂上的閃光，使學生的心靈陽臺多了一縷明媚的陽光。
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