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小班數(shù)學(xué)教案《逛超市》

時(shí)間：2023-07-17 13:36:07 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案《逛超市》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案《逛超市》

小班數(shù)學(xué)教案《逛超市》1

　　目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂(lè)趣

　　2、操作活動(dòng)中5以內(nèi)的數(shù)數(shù)

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)量取物

　　準(zhǔn)備：38個(gè)塑料盤（紅、黃、白），三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個(gè)

　　過(guò)程：1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來(lái)引起幼兒的興趣

　　師（帶上小狗頭飾）：你們看我是誰(shuí)？（學(xué)小狗叫）

　　師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎？

　　師：寶寶們想去超市買東西吃�。�

　　2、認(rèn)識(shí)紅、黃、白三種顏色，并介紹活動(dòng)規(guī)則

　　師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細(xì)聽媽媽的話，待會(huì)兒不要拿錯(cuò)東西。

　　師：每個(gè)寶寶的椅子下面都有一個(gè)盤子，輕輕地把它們拿出來(lái)。

　　拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來(lái)，紅盤子的寶寶每人買5顆糖；

　　拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來(lái)，黃盤子的寶寶每人買2個(gè)包子；

　　拿白盤子的'寶寶把盤子舉起來(lái)，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。

　　寶寶們記住了嗎？

　　師：紅盤子的寶寶應(yīng)該買什么？買多少？跟媽媽說(shuō)：我拿紅盤子買5顆糖。（黃白同）

　　師示范一次

　　4、操作

　　現(xiàn)在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎？好，我們?nèi)コ邪伞?/p>

　　幼兒操作教師指導(dǎo)

　　5、檢查

　　師：寶寶們都買好點(diǎn)心了嗎？

　　師：紅盤子的寶寶，你們買了什么啊？買了多少？

　　跟媽媽一起說(shuō)：我拿紅盤子買了5顆糖。

　�。S、白同）

　　師：好，吃完點(diǎn)心，我們把盤子放好吧，紅盤子放在紅色卡片這里，黃盤子放在黃色卡片這里，白盤子放在白色卡片這里。

　　師：我們一起出去做游戲吧。

小班數(shù)學(xué)教案《逛超市》2

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　設(shè)計(jì)初是想以游戲的方式來(lái)教學(xué)，給孩子創(chuàng)設(shè)“逛超市”的游戲情境，讓孩子們?cè)凇肮涑小钡挠螒蜻^(guò)程中能根據(jù)點(diǎn)卡取出相等數(shù)量的實(shí)物，鞏固和理解“5”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的情境游戲，在動(dòng)手操作中，感知5以內(nèi)的物體數(shù)量。從而促使幼兒能從游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過(guò)豐富多彩的游戲讓幼兒“做中學(xué)”。

　　二、過(guò)程回顧

　　第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“逛超市”的情境，向幼兒介紹逛超市的角色。第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)自己的角色及愛吃的食物。第三環(huán)節(jié)，向幼兒交待游戲規(guī)則：小動(dòng)物根據(jù)自己“購(gòu)物筐”上的點(diǎn)卡數(shù)量來(lái)買相等數(shù)量的食物。第四環(huán)節(jié)，幼兒分組游戲去逛超市并對(duì)購(gòu)物結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。第五環(huán)節(jié)，幼兒操作作業(yè)，根據(jù)小動(dòng)物購(gòu)物筐上的圓點(diǎn)數(shù)量，貼上相應(yīng)數(shù)量的“食物”畫片。

　　三、反思

　　1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)反思

　　本次活動(dòng)是一研課，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的`教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)結(jié)束后感覺在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上有明顯的不足。不足①教師以開超市的角色開始，在幼兒逛超市之前，對(duì)小動(dòng)物角色的認(rèn)定和操作要求的多次重復(fù)講解，有些羅嗦，有些拖沓。不足②幼兒分四組輪流逛超市，到黑板上進(jìn)行操作，幼兒等待的時(shí)間顯得過(guò)長(zhǎng)，幼兒注意力有點(diǎn)渙散，致使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　二研課上周老師對(duì)不足①做了巧妙的解決。將教師的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，開超市變成逛超市，而且直接扮成大象去示范如何逛超市，如何買食物。以教師的直觀示范代替了反復(fù)的講解，并輕巧的解決了大象吃什么、買什么的問(wèn)題。其它動(dòng)物幼兒都早有操作經(jīng)驗(yàn)，這樣購(gòu)物規(guī)則迎刃而解。

　　三研課上汪老師對(duì)不足②又進(jìn)行了靈活的安排。將幼兒四組輪流逛超市，改為一組到黑板上逛超市“購(gòu)物”，做示范性操作后，再全體幼兒到活動(dòng)室的四周集體“購(gòu)物”，將一個(gè)超市發(fā)展到四個(gè)超市，幼兒同時(shí)“購(gòu)物”，大大縮減了幼兒等待的時(shí)間，使教學(xué)環(huán)節(jié)更為緊湊。

　　2、教師對(duì)幼兒回應(yīng)的反思

　　課后我覺得自己對(duì)孩子們回答對(duì)應(yīng)還是很合理的。用親切、溫柔、易懂的語(yǔ)言答復(fù)孩子們，并用鼓勵(lì)的眼神和手勢(shì)激勵(lì)孩子�！罢f(shuō)的真好！”、“真棒！”、“太聰明了！”、“能干的孩子！”。在活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，大膽地講述自己的操作結(jié)果。并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)能力弱、不愛說(shuō)話的孩子，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)中生生互動(dòng)，師生互動(dòng)和諧。

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)讓我深刻感受到，在集體教學(xué)活動(dòng)中，并不是只要有游戲的加入，就能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。需要對(duì)游戲的介入進(jìn)行認(rèn)真的思考，根據(jù)的實(shí)際情況，并對(duì)游戲的材料、游戲的開展做好充足的準(zhǔn)備，才能成為教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)很好的環(huán)節(jié)。