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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-14 11:58:15 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用水做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證、體驗(yàn)容積守恒。

　　2、感知容量守恒現(xiàn)象，初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里，其量不變。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：感知容量守恒現(xiàn)象，初步理解等量的液體裝在大小不同的`容器里，其量不變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備，透明的杯子3組（每組3個(gè)杯子：一組高矮粗細(xì)完全相同；一組高矮不同，粗細(xì)相同；一組高矮相同，粗細(xì)不同）。顏料水若干。一次性杯子若干。

　　2、大小不同的容器若干，大米。

　　3、幼兒操作用書(shū)。

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)——幼兒實(shí)驗(yàn)——師生總結(jié)——幼兒游戲——活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：挑水。

　　2、出示教具：出示三組杯子，老師給它們分成了蘋(píng)果組，西瓜組和菠蘿組。請(qǐng)幼兒分辨每組杯子的不同（高矮，粗細(xì)不同）。

　　3、教師分組做實(shí)驗(yàn)

　　第一組：分別倒入不同分量的水，請(qǐng)幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。哪個(gè)杯水最多，哪個(gè)最少？幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

　　第二組：分別倒入同樣分量的水，請(qǐng)幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說(shuō)說(shuō)3杯水一樣多嗎？為什么？幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

　　第三組: 分別倒入同樣分量的水，請(qǐng)幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說(shuō)說(shuō)3杯水一樣多嗎？為什么？

　　幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

　　4、游戲“小老鼠買(mǎi)米”

　　小朋友來(lái)扮演小老鼠，教師扮演賣(mài)米人。賣(mài)出同樣分量的米，裝在不同大小的容器里，比較米是否一樣多？為什么？

　　幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

　　5、指導(dǎo)幼兒完成《幼兒操作用書(shū)》。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。

　　2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購(gòu)買(mǎi)物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)50以?xún)?nèi)的加減。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、不同面值的人民幣

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。

　　1、取出錢(qián)幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的錢(qián)幣分別是多少。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢(qián)幣上的圖片，比較這些錢(qián)幣的不同。

　　可根據(jù)錢(qián)幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。

　　二、進(jìn)行“裝錢(qián)包”游戲，鞏固對(duì)人民幣的`認(rèn)識(shí)。

　　按照老師的指令將不同面值的錢(qián)幣放到錢(qián)包里，

　　三、換錢(qián)游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢(qián)幣等值兌換。

　　1、教師拿出一張五元錢(qián)，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。

　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢(qián)的不同兌換方法，展示在黑板上。

　　2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。

　　四、情境游戲“買(mǎi)水果、買(mǎi)玩具”，練習(xí)購(gòu)物。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《誰(shuí)的位置動(dòng)了》這節(jié)活動(dòng)課，幼兒比較難理解，為了引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左和右，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動(dòng)課，設(shè)計(jì)成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、區(qū)分左右關(guān)系。

　　2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

　　3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁(yè)。

　　3、水彩筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)的形式導(dǎo)入新課小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對(duì)了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區(qū)分左和右。

　�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)自身的左右

　　1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如："舉起你的右手（戴紅手鐲的那只手）"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰（戴綠手鐲的那只手）"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝蓋"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

　　（三）嘗試以客體為中心辨別左右

　　1、請(qǐng)5-6名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊有是誰(shuí)。

　　2、游戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，聽(tīng)教師的`指令作相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，按要求完成添畫(huà)、涂色活動(dòng)。

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料，說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒區(qū)分左右，加深對(duì)左右空間方位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右是一對(duì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對(duì)概念。

　　【活動(dòng)反思】

　　一、根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”“前、后”，但以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，在教學(xué)中，對(duì)于“上、下”“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而對(duì)“左、右”的辨別，要充分利用日常生活中，左右手的功能來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)哪只是左手，哪只是右手，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí)逐步深入。

　　二、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)位置關(guān)系。

　　新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”。新課程改革也視學(xué)習(xí)為“做”的過(guò)程、“經(jīng)驗(yàn)”的過(guò)程，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn)。在上下、前后、左右的教學(xué)中，我組織學(xué)生聽(tīng)口令和聽(tīng)反口令拍手的游戲活動(dòng)，當(dāng)看到自己拍的和別人一致時(shí)，他們的笑容是那樣的燦爛，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當(dāng)”的同時(shí)，他們就會(huì)趕緊糾正。如此設(shè)計(jì)，不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿(mǎn)足，使學(xué)生心中充滿(mǎn)激動(dòng)與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿(mǎn)足。心理學(xué)的研究也表明：只有學(xué)生的情感體驗(yàn)是愉悅的學(xué)習(xí)，才是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生無(wú)疑會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)。

　　2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物（每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟，飛碟上有數(shù)字）、小旗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、有趣的跳格子（價(jià)值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。）

　　-----這些格子有什么不一樣，玩過(guò)跳格子嗎，怎么玩的？

　　小結(jié)：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。

　　二、玩玩跳格子（價(jià)值分析：嘗試按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)）

　　● 幼兒第一次游戲

　　過(guò)渡：那我們來(lái)試試跳格子，這回我來(lái)我發(fā)指令，你們來(lái)跳格子。

　　要求：每個(gè)人站一個(gè)白格，聽(tīng)清楚指令哦，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。

　　● 幼兒第二次游戲

　　-----小紅旗表示終點(diǎn)，箭頭表示起點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)你有什么辦法，走什么路線(xiàn)能到達(dá)終點(diǎn)，每次只能走一格？

　　小結(jié)：從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。

　　三、跳格子尋寶（價(jià)值分析：能按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路徑）

　　接下來(lái)游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字，等會(huì)我們就來(lái)玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。

　　游戲玩法：小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩，玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務(wù)卡，（任務(wù)卡上會(huì)告訴你，你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號(hào)禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦），另一個(gè)孩子聽(tīng)指令去尋寶。

　　游戲規(guī)則

　　——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令，一個(gè)孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡，不能告訴同伴，說(shuō)出來(lái)犯規(guī)，取消一次尋寶的機(jī)會(huì)。尋寶的孩子聽(tīng)清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。

　　——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格，紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；

　　——兩隊(duì)輪流進(jìn)行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。

　　——哪隊(duì)得到的禮物多，哪隊(duì)就獲勝。

　　小結(jié)：

　　發(fā)指令的孩子要說(shuō)的清楚，尋寶的孩子要走的路線(xiàn)正確，才能找到寶物！

　　空間方位相對(duì)而言是比較抽象的一個(gè)概念，為了讓孩子能夠更加直觀的`去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來(lái)積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動(dòng)當(dāng)中沈英老師利用了一個(gè)孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動(dòng)，老師們不妨圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論哦：

　　拋問(wèn)：

　　1、本次“跳格子”活動(dòng)可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？

　　2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)日常生活中，可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法測(cè)量和比較各種事物面積的大小。

　　2、在觀察和操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)三角形與正方形的相互變換。

　　3、在看、比、說(shuō)的過(guò)程中感受發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板課件、操作單人手一份、記號(hào)筆、泡沫地墊若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）出示場(chǎng)景，以小燈籠的角色引出課題。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)活動(dòng)，師幼共同探尋用數(shù)圖形的.方法比較面積的大小。

　　1、師：這里有兩張床，到底哪張才是最大最好的呢？

　　2、教師演示并記錄第一張，幼兒操作并記錄第二張

　　3、教師小結(jié)：能鋪下的坐墊越多，床呀就越大。

　�。ㄈ╈柟探�(jīng)驗(yàn)，比較鏡子的大小。

　　1、出示兩面鏡子，猜猜哪張的大。

　　2、教師介紹操作單，幼兒操作。

　　3、教幼小結(jié)：能鋪下的手帕越多，鏡子就越大。

　�。ㄋ模┑诙尾僮�，鋪泡沫墊。

　　1、幼兒分組地面操作。

　　2、指導(dǎo)幼兒看白板，教師根據(jù)幼兒回答記錄數(shù)據(jù)。

　　3、指導(dǎo)幼兒觀看flash演示。

　　4、師幼共同得出結(jié)論。

　�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)。

　　1、出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒比較禮物的大小。

　　2、教師交代要求，將操作留給幼兒課后完成。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，同時(shí)鍛煉幼兒思維的靈活性。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)自由探索：

　　1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購(gòu)物。

　　師：今天，我們來(lái)玩超市游戲，你們想買(mǎi)一些什么東西?

　　幼：自由討論準(zhǔn)備買(mǎi)一些什么東西。

　　幼兒參與活動(dòng)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買(mǎi)到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買(mǎi)的是娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。幼兒爭(zhēng)論。

　　師：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)“為什么會(huì)有不同的答案呢?”

　　(二)交流討論：

　　1、師：為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

　　幼1：我是從左數(shù)到右的。

　　幼2：我是從右數(shù)到左的。

　　師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。

　　幼2：從下往上數(shù)也可以的。

　　2、師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

　　3、幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買(mǎi)的東西。

　　4、集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買(mǎi)東西的.序數(shù)位置，請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么顏色的格子里買(mǎi)到的。

　　(三)游戲鞏固：

　　1、幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)。

　　2、相互檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。

　　活動(dòng)反思：

　　讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。

　　過(guò)去，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性�，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

　　所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　產(chǎn)生背景：

　　游戲，是幼兒最?lèi)?ài)的活動(dòng)；動(dòng)手操作，是幼兒最愿意干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，游戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)運(yùn)用，將會(huì)收到不同凡響的效果。我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺(jué)得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子，也是孩子們關(guān)注的物體，在收集的過(guò)程中，孩子們把自己收集的夾子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采用了游戲、動(dòng)手操作的方法，配上色彩絢麗的.花兒圖卡、形象地故事情節(jié)，讓幼兒在感受美的同時(shí)來(lái)達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

　　目標(biāo)：

　�、闭_感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的加減。

　�、蔡剿饔幸�(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。

　�、惩ㄟ^(guò)“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類(lèi)、排序活動(dòng)的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。

　　準(zhǔn)備：

　　各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動(dòng)物卡人手一份（動(dòng)物卡上面分別貼有9以?xún)?nèi)的加減算式），規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。

　　過(guò)程：

　　一、觀察夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。

　　二、玩夾子游戲，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　游戲：花兒變變變。（看算式，算得數(shù)，夾夾子。）教師任意出示一個(gè)10以?xún)?nèi)的加減，幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。

　　三、給夾子排隊(duì)，探索有規(guī)律地排序。

　�、庇變鹤杂山o夾子寶寶排隊(duì)，感受探索的樂(lè)趣。

　�、舱�(qǐng)幼兒按要求給夾子寶寶有規(guī)律的排隊(duì)，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。

　　四、幼兒游戲，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的加減，練習(xí)分類(lèi)、按數(shù)排序。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確使用測(cè)量工具，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

　　2、嘗試用測(cè)量的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：測(cè)量工具、記錄卡、彩色紙皮等。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：布置獨(dú)木橋的情景。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒁}：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索測(cè)量的方法。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)走獨(dú)木橋吧！獨(dú)木橋有些壞了你們要慢點(diǎn)哦！（見(jiàn)圖片1、2）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

　　師：剛才我們走過(guò)的獨(dú)木橋有些壞了走著可真危險(xiǎn)，今天我們就一起來(lái)修一修吧！要知道每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng)，我們可以用什么辦法來(lái)測(cè)量呢？（見(jiàn)圖3）

　　老師帶來(lái)了一些小棒，請(qǐng)小朋友用這些小棒來(lái)量一量每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng)，把你用的工具和測(cè)量的結(jié)果記在

　　記錄卡上。

　　1、幼兒用小棒自主測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，師觀察。（見(jiàn)圖片4、5）

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

　　2、個(gè)別幼兒演示，梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問(wèn)個(gè)別孩子，并演示測(cè)量過(guò)程。）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題：為什么用一樣長(zhǎng)的工具測(cè)量同樣長(zhǎng)度的獨(dú)木橋結(jié)果會(huì)不一樣？

　　師：測(cè)量是需要方法的，方法不正確，量出來(lái)的`結(jié)果就不一樣了，不準(zhǔn)確了。（見(jiàn)圖片6）

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

　�。�3）我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢？

　　3、師幼共同梳理正確的測(cè)量方法。

　　我們要先找到起點(diǎn)，工具從起點(diǎn)開(kāi)始量，量一次要用筆幫忙做一次記號(hào)，第二次要從記號(hào)后面開(kāi)始接著往后量，不要量歪了，量的時(shí)候中間不能空出來(lái)，也不能重疊，量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)，把結(jié)果記下來(lái)。（見(jiàn)圖片7）

　�。ǘ�、探索：測(cè)量并記錄。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：第一次的任務(wù)我們完成了，你們會(huì)測(cè)量了嗎？現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測(cè)量方法再來(lái)量一量獨(dú)木橋到底有多長(zhǎng)呢？量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。

　�。�1）幼兒再次用小棒測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。（見(jiàn)圖片8）

　　2）師觀察指導(dǎo)、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。

　�。�3）師生交流測(cè)量結(jié)果。

　　師：你們剛才又用小棒量了獨(dú)木橋，這次你們量完的結(jié)果是多少？

　　剛才你們都從什么位置開(kāi)始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

　　（三）、二次探索，購(gòu)買(mǎi)材料。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們就去材料鋪買(mǎi)長(zhǎng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨(dú)木橋好嗎？記得哦！我們買(mǎi)的材料既不要浪費(fèi)也不能太短了。要買(mǎi)和我們剛才量的一樣長(zhǎng)的才可以，出發(fā)吧�。�！

　　2、幼兒購(gòu)買(mǎi)材料修鋪獨(dú)木橋。（見(jiàn)圖片9、10）

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

　�。ㄋ模┙Y(jié)束：

　　師：我們的獨(dú)木橋修好了，我們一起來(lái)走過(guò)修好的獨(dú)木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長(zhǎng)。老師這里給小朋友準(zhǔn)備了一些測(cè)量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來(lái)當(dāng)測(cè)量的工具，用我們今天學(xué)到的測(cè)量本領(lǐng)來(lái)量一量，把結(jié)果也記下來(lái)。（見(jiàn)圖片11、12）

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒自主選擇周?chē)奈矬w測(cè)量，師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。

　　你還量了什么？是怎么量的？它有多長(zhǎng)？

大班數(shù)學(xué)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一減少。

　　2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數(shù)。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)建議

　　1.玩游戲開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)五以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，小狗過(guò)橋，讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字，一個(gè)比一個(gè)大，倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。

　　觀察橋的特點(diǎn)，這座橋有什么特點(diǎn)?

　　上橋和下橋時(shí)分別走了幾級(jí)臺(tái)階?數(shù)字有什么變化?

　　小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五，數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。

　　3.玩游戲練習(xí)，接著數(shù)。

　　小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來(lái)到城堡前。

　　你們看城堡前有幾級(jí)臺(tái)階?他是按照什么順序走過(guò)去的?

　　城堡的門(mén)開(kāi)了，里面有好多扇門(mén)。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個(gè)門(mén)里，讓他按照順序來(lái)找一找。

　　4接著游戲,通過(guò)練習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來(lái)幫一幫他看怎樣才能越過(guò)這些障礙物。

　　(引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行數(shù)數(shù))

　　活動(dòng)反思

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的.時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

　　小百科：高樓即高層建筑，按傳統(tǒng)來(lái)說(shuō)，一般9層以上，帶電梯的樓宇即可以被稱(chēng)為高樓。

大班數(shù)學(xué)教案篇10

　　掛燈籠

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分解、組成。

　　2、能找出按順序分的遞增、遞減規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、6的分解、組成式一套，圓片6個(gè)。

　　2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)

　　在中國(guó)的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認(rèn)讀加法題

　　1、認(rèn)讀加法題：1+5=6，5+1=6，2+4=6,4+2=6，3+3=6,

　　這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

　　符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”，“=”讀“等于”。

　　認(rèn)讀每一道算式題：1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?

　　2、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于6盞燈籠”，“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

　　3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。

　　活動(dòng)延伸：生活中的算式題。

　　思考：3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情?

　　算式題的用處很大，能幫我們?cè)S多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢？

　　教學(xué)反思：

　　美人魚(yú)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的加減法。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、6的加減算式提卡一套。

　　2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)6的組成

　　我們來(lái)拍手碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是6。

　　二、學(xué)習(xí)6加法。

　　1、出示圖一�！斑@三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話(huà)把這件事講清楚。”（指第二幅圖）“這里為什么要講成是'又來(lái)了'？”（指第三幅圖）“這里為什么要講成是'一共有'？”“誰(shuí)和誰(shuí)合在一起？”（原來(lái)的`5只和又來(lái)的1只）“誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？”（樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共有6只小鳥(niǎo)）。

　　2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。

　　三、學(xué)習(xí)6的減法。

　　1、出示圖四�！斑@三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話(huà)把這件事講清楚。”（指第二幅圖）“這里到底是走掉了還是又走掉了？為什么？”（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論）第三幅圖“底是一共有還是還剩？為什么？”“能把這件事來(lái)講一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。

　　2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。

　　3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應(yīng)用題，請(qǐng)同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？

　　四、引導(dǎo)幼兒看幼兒畫(huà)冊(cè)《美人魚(yú)》，完成練習(xí)。

　　1、我們一起把美人魚(yú)打扮得更漂亮些吧。

　　2、把得數(shù)是3、4、5、6的地方涂上相應(yīng)的顏色。

　　漂亮的禮盒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解其名稱(chēng)和特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察比較和動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝飾好的正方體和長(zhǎng)方體禮盒各一個(gè)，各種正方體和長(zhǎng)方體實(shí)物。

　　2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。