【實用】小班數(shù)學教案模板匯編七篇

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小班數(shù)學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標：

　　1.學習將糖果按顏色（紅、黃、藍）分類。

　　2.樂意參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學學習活動的快樂。

　　活動準備：自制不同顏色包裝紙的糖果（紅、黃、藍三色）貼有不同顏色的三個筐子實物糖果（紅、黃、藍三種顏色的包裝）

　　活動過程：

　　一、以小羊木偶導入，激發(fā)幼兒興趣

　　1．出示小羊木偶：小朋友，你們好！你們知道我是誰嗎？（小羊）今天我來你們小四班做客，你們歡迎我嗎？我今天還給你們帶來了禮物，想看看嗎？請你們閉上眼睛，我的禮物才會出來。

　　2．出示自制的紅、黃、藍三種顏色的糖果師：看，小羊給我們帶來了什么禮物？（糖果）有些什么顏色的糖果？（認識紅、黃、藍三種顏色）

　　二、玩“糖果找家”的游戲

　　1.認識糖果的家

　　1）師：這么多糖果寶寶在一起，我們送給它們?nèi)齻�家。出示貼有三種顏色標記的筐子：這是什么顏色?(紅色)這是紅色標記，紅色標記的家應(yīng)該住什么顏色的`糖果呢？（紅色糖果）老師示范送紅色糖果回家，并說：紅色糖果，送你回家。

　　2）用同樣的方法認識黃色、藍色標記，并請個別幼兒來示范送糖果回家

　　2.游戲“糖果找家”

　　1)師：還有這些糖果也急著想住到新家，可是它們不認識，你們它們好嗎？邊送邊告訴糖果“X色糖果，我送你回家”.

　　2)幼兒自由送糖果，老師檢查

　　三、品嘗糖果

　　1.師：小朋友真能干，都把糖果送回了家，看這是老師獎勵你們的。你想吃什么顏色的糖果？（我想吃紅色的糖果）

　　2.幼兒自選糖果，并要說一句話：我想吃X色的糖果。

小班數(shù)學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、認識方、圓標識，并通過形狀、軟硬將糖果分類。

　　3、喜歡參加數(shù)學游戲，體驗活動帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、背景音樂（烘托緊張氣氛），PPT，實物投影儀；

　　2、大嘴怪手偶，移動黑板，方形、圓形糖果教具少量，糖果屋兩間；

　　3、幼兒操作圓、方糖果（粘貼于椅背、數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）；

　　4、布袋兩個（內(nèi)裝軟糖1硬糖N)（硬糖1軟糖N）,糖果抽取箱。

　　【活動過程】

　　一、引入，出示PPT，認識各種各樣的糖果。

　　在一個神奇的糖果王國里，住著好多好多的糖果寶寶，他們是誰？（幼兒自由說自己看到的分別是什么糖）

　　這些糖果寶寶每天都過得很開心，突然有一天，糖果王國里來了一位大嘴怪（放緊張音樂），它要吃掉這些糖果寶寶，可憐的糖果寶寶該怎么辦呢？（幼兒自由想象如何拯救）

　　如果你是糖果寶寶，在外面遇到了壞人怎么辦？（聯(lián)系實際生活經(jīng)驗，引導幼兒講出將糖果寶寶送回家）

　　二、出示方、圓教具糖果，請幼兒幫忙送回家。

　　好，那我們就把他們送回家去。這些糖果寶寶該去哪個家呢？（引導幼兒觀察糖果外形，說說分別住進哪個家，再請幾名幼兒去黑板上演示）

　　還有一些調(diào)皮的`糖果寶寶躲在你們的椅子后面，我們趕緊去找到它們。（放緊張音樂）

　　你們都找到糖果寶寶了嗎？看看你們的糖果寶寶長什么樣子？應(yīng)該送到哪個家呢？

　　糖果寶寶都送好了嗎？我們來檢查一下。（幼兒評價糖果寶寶是否都送回了正確的家）

　　小結(jié)：方方的糖果送到了方方的家，圓圓的糖果送到了圓圓的家，糖果寶寶想跟你們說，謝謝小五班的小朋友。

　　三、判斷糖果的軟硬。

　　大嘴怪這下可沒勁了，他在大街上東找找，西找找，怎么一個糖果寶寶都不見了。誒，突然它發(fā)現(xiàn)了一個布袋，原來是迷路的糖果寶寶躲在里面了，大嘴怪說：“哈哈哈，我要把布袋里不一樣的糖果寶寶吃掉！”

　　我們趕緊來拯救它，來，摸摸看，誰不一樣？（請個別幼兒摸一摸）

　　1、通過實物投影儀展示布袋里的糖果，區(qū)分軟糖和硬糖。

　　軟軟的怎么來表示呢，我們來用身體試試看。軟軟的還像什么呢？（棉花、被子、白云）

　　咦，這兒還有一個布袋（同上）

　　硬硬的怎么來表示呢，我們來用身體試試看。硬硬的還像什么？（石頭、木頭、鋼琴）

　　四、和糖果寶寶玩游戲。

　　你們真棒，糖果寶寶都拯救好了，大嘴怪什么也沒吃到，灰溜溜的走了。

　　沒有了大嘴怪，糖果寶寶又想出來玩了，你們愿意帶他們出來玩嗎。

　　出示糖果箱，請幼兒上來聽清指令摸取相應(yīng)的糖果。（像被子、棉花、白云一樣，像喝水的桌子、電視，像太陽、皮球一樣，像石頭一樣）多請幾個。

　　五、活動結(jié)束。

　　——把糖果寶寶放在口袋里保護好，千萬不要被大嘴怪看見咯。

小班數(shù)學教案 篇3

　　【課題生成】

　　幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎(chǔ)上，提高對幾何圖形相關(guān)知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

　　2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

　　3、利用多媒體調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習。

　　【活動準備】

　　1、多媒體電腦一臺、投影儀。

　　2、每人兩只簍子，一套卡片。

　　3、課件一套，兩座小房子。

　　【活動過程】

　　1、認識開放圖形。

　　師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)

　　(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性性。)

　　老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應(yīng)的畫面。

　　(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

　　(2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

　　(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。

　　(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。

　　(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的.?幼兒討論。

　　(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)

　　師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口。“小裂口跑出來了。”

　　(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

　　(說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。)

　　師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

　　(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

　　小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?

　　(說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

　　(8)老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

　　(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

　　師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

　　2、認識封閉圖形。

　　師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。

　　(1)老師逐個演示補缺口。

　　采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

　　補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

　　師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?

　　師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關(guān)閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

　　(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

　　小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

　　(3)師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

　　(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

　　師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

　　(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

　　(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

　　3、全體幼兒舉卡片。(開放圖形)

　　師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

小班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個特征標記。

　　2、要求幼兒學習按指示進行操作，并學習按指示檢查活動的過程和結(jié)果。

　　活動準備：圖形卡、標記卡。圖形片。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、出示圖形卡1.

　　師：今天，天氣真好!我請來了很多的圖形來我們班做客!看看都有些什么圖形來了呢??(三角形、圓形、梯形、長方形等)這些圖形什么不一樣呢?那我們再仔細看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢?

　　(引導幼兒認真觀看圖形)

　　師：它們相同的地方我們可不可以用什么東西來做表示?(引導幼兒想出可以用標記表示)那我們用什么樣的標記來表示呢?老師來這里有一些標記，你們來選一下，看看那個標記最合適呢?這個標記表示什么呢?

　　2、出示圖形卡2.

　　師：老師還有一張卡片，卡片上還有很多的旗子。我們來看看吧!他們那些地方相同呢?你覺得應(yīng)該做什么標記來表示他們呢?

　　(讓幼兒想出可以用標記的方法)

　　二、小組活動。

　　1、一二組。制作特征標記。

　　師：這兩組的活動和我們剛才的.揮動是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片，他們那些地方相同，應(yīng)該做幾個標記來表示呢?做了說說卡片上是什么圖形，你做了什么標記呢?

　　2、三四組，看實物圖填分合式。

　　師：先看看圖上有什么，有多少，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標記記錄每樣有多少，記好了怎么都呢?

　　3、五六組，填房子圖。

　　師：誰來說一說怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)

　　4、幼兒的活動。

　　三、收拾教具，結(jié)束活動。效果分析：

小班數(shù)學教案 篇5

　　活動思路：

　　本節(jié)活動內(nèi)容是通過小兔媽媽分點心的情景引入，教師為幼兒準備形狀顏色不一樣圖形點心，通過教師示范，提醒幼兒操作時是不用去在意點心的形狀，將同一顏色的點心放在一個盤子里，并通過相關(guān)活動――裝點心鞏固所學內(nèi)容。

　　活動名稱：

　　數(shù)學活動《分點心》

　　活動目標：

　　1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標記表示分類結(jié)果。

　　2、能按照分類規(guī)則把材料分完。

　　活動重點：

　　堅持“先分類再放標記”的規(guī)則，解釋清楚“按顏色分點心”的要求，使幼兒通過操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類的能力。

　　活動難點：

　　進行表述“把相同顏色的點心分給同一個小動物，分完以后放上顏色標記。

　　活動準備：

　　底紙《分點心》、白磁板插入多用插板；顏色標記磁貼3個，幾何圖形磁貼共6個，分類盒三格，顏色標記卡三個，幾何圖形磁貼共12個。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、以“兔媽媽為小動物分點心”為情景引入。

　　2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼，師：“今天小猴和小貓來到小兔家做客，兔媽媽做了好多點心來招待它們。大家看看，都有什么顏色的點心呀？小猴說，我想要相同顏色的點心；小兔說，我也想要相同顏色的點心，小貓說，我也想要相同顏色的點心。你能讓每個小動物都分到相同顏色的點心嗎？”

　　二、基本部分

　　1、演示分類規(guī)則。師：“誰愿意先給小猴分一分？”請一名幼兒嘗試操作。

　　2、提問：“他分的對嗎？看看給小猴分到的點心顏色一樣嗎？小兔和小貓說我們也想吃顏色相同的點心，請小朋友等一下分給它們�！�

　　3、提出要求。分好點心，請你按每個小動物點心的顏色放顏色標記。

　　4、介紹相關(guān)組的活動�！鞍搭伾�裝點心”，要求幼兒先把相同顏色的`點心放在一起，再選顏色標記插到分類盒上。

　　5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀察指導。

　　三、結(jié)束部分

　　整理操作材料，集中幼兒，請幼兒互相交流自己的操作方法�；顒臃此迹�

　　開始部分，我運用情境導入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來的主題鋪墊�；�本部分，我分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時候，提醒幼兒在給小動物分點心的時候，是是將顏色相同的點心分在一起，并且用到一些語句，如：“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動，操作方法同上。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組進行操作，教師在旁觀察指導。在幼兒操作的過程中，我的重點主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。

　　結(jié)束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵堅持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

小班數(shù)學教案 篇6

　　目地要求

　　1、嘗試紅色、黃色、藍色，感知幾種常見的顏色。

　　2、嘗試將相同的顏色物體進行配對，在游戲中體驗兩個物體之間的色彩關(guān)系。

　　3、初步學習收拾學具的方法

　　準 備

　　教具色板、固體膠、幼兒學具

　　二、 蒙氏數(shù)學《顏色配對》

　　（一） 預備活動：

　　師：幼互相問候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動作，屈

　　肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。

　　（二）認識紅、黃、藍三原色。

　　師：今天，我們小三班里來了三位新朋友，他們分別是小紅、

　　小黃、小藍，你們想認識他嗎，

　　(1) 認識紅黃藍三原色。

　　(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍?

　　的。在依次拿出黃色和藍色色板，運用三階段教學法引導

　　幼兒知道紅黃藍三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認--哪

　　個是紅色的，說出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)

　　游戲活動--彩色娃娃站起來

　　師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的.身上

　�。�3）游戲--找朋友

　　教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進行顏色配對，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。

　�。ㄈ�）操作學具

　　師：今天，小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來找朋友的，

　　教師依次拿出紅黃藍的另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的配對，

　　提出要求

　　1、 自己保管好自己的學具，掉在地板上馬上撿起來

　　2、學會自己收拾學具

　　幼兒操作學具，教師指導個別能力較差的幼兒操作

　�。ㄋ模┭由�

　　在平時是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性

小班數(shù)學教案 篇7

　　活動目標 ：

　　1、 感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。

　　2、 在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

　　3、 鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

　　活動準備：

　　1、對應(yīng)的兩個物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。

　　2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

　　3、小熊頭飾一個。

　　重點難點：

　　學習運用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

　　活動過程 ：

　　1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動。

　　教師以小熊的'口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給我?guī)兔�，行嗎�?/p>

　　2、 幼兒操作，探索一一對應(yīng)的方法。

　　（1） 交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　（2） 幼兒操作，教師觀察。

　�。�3） 集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　（4） 教師小結(jié)，用一一對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

　　3、 小組操作，感受一一對應(yīng)的方法。

　�。�1） 交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧�？纯从袥]有少了什么？

　�。�2） 幼兒操作，教師指導。

　�。�3） 討論：哪一件餐具少了？那一件多了？

　　4、請幼兒吃“點心”，感受成功的快樂。

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