【必備】語文教案錦集10篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
課題：《大海睡了》
教學(xué)內(nèi)容
9、大海睡了
擬 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書方法。
2、 學(xué)會本課“夜、里”等8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
3、 初步理解課文內(nèi)容，感受大海的可愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：識記“夜、她、抱、著、背、那”的字形。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破
一、 導(dǎo)入新課，揭示課題。
齊讀課文，學(xué)習(xí)“海、睡”兩個(gè)生字。
今天我們將看到的大海和平時(shí)看到的大海是不一樣的，讓我們來聽聽（放錄音）
二、 初讀指導(dǎo)：
1、你覺得大海怎么樣：（溫柔、可愛）
2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字組成的詞語，會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上方的生字。
3、檢查自學(xué)效果：
�。�1）出示詞語：不鬧、深夜里、睡覺、抱著、明月、背著、她、那
（2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從鼻音、邊音、輕聲等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
�。�3）多種方法練習(xí)朗讀：重點(diǎn)理解“深夜、潮聲、鼾聲”
（4）齊讀生字詞：
4、輕聲讀課文，指名讀，相機(jī)正音，交流：每句寫了什么？
三、 指導(dǎo)書寫。
實(shí)施修改意見
聽三遍：
1、看圖聽。
2、看準(zhǔn)每個(gè)字聽。
3、聽句子怎樣讀。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破
1、 自學(xué)第二題：練習(xí)書空
2、指導(dǎo)：
夜：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。重點(diǎn)指導(dǎo)右下部分的筆順。
里：獨(dú)體字，第五筆是豎，而不是橫，末筆橫較長。
她：女字旁，左窄右寬，右邊是“也”。
抱：提手旁，左窄右寬。右邊是“包”，部件“巳”不要寫成“己”“已”
著：上下結(jié)構(gòu)。羊字頭，下這是“目”。
月：獨(dú)體字，第一筆是撇，作字底時(shí)，第一筆改為豎。
背：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下面是月字底。
那：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。
3、練習(xí)口頭組詞。
實(shí)施修改意見
重點(diǎn)指導(dǎo)女字旁的寫法：第一筆“撇點(diǎn)”的.撇要寫長一些，不要太斜，點(diǎn)要往里傾斜。
背：重點(diǎn)指導(dǎo)前五筆。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
導(dǎo)入：
1、小朋友，你見過大海嗎？你印象中的大海是什么樣的呢？讓我們一起來看看深夜里的大海是什么樣的。
2、板書：大海睡了。
�。▌�(chuàng)設(shè)意境）
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
1、 練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。
2、 讀準(zhǔn)本課的生字。
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的童話故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因麻雀的進(jìn)言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃樹。猴子對別人的話不加思考，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果一事無成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識到做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能對別人的話言聽計(jì)從。
學(xué)習(xí)者分析學(xué)生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識字不多，閱讀量不夠大，知識面窄小，部分學(xué)生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。
知識與技能：
�。�1）認(rèn)識“猴、梨、施、將、鴉、哇、諺、拔、麻、雀、櫻”11個(gè)生字，會寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”八個(gè)字及以下詞語：“拔掉、將來、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語。
�。�2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。
過程與方法：
�。�1）通過認(rèn)讀、書寫，擴(kuò)大識字量。
（2）在朗讀中認(rèn)識猴子的錯(cuò)誤。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
在理解故事中認(rèn)識猴子的錯(cuò)誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn)
及解決措施通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
及解決措施通過學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識到做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
為了幫助孩子理解課文內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)詞語的時(shí)候設(shè)計(jì)了開火車的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語。在新授的時(shí)候制作了精美的課件、設(shè)計(jì)了合理的問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文。
依據(jù)的'理論
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。在低學(xué)段閱讀課教學(xué)中，讓學(xué)生掌握識字方法，培養(yǎng)學(xué)生隨文識字的能力。朗讀是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要方法，也是本課教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容；通過交流討論，加深學(xué)生對課文的理解。
信息技術(shù)應(yīng)用分析
知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果
認(rèn)識11個(gè)生字會讀、會認(rèn)。多媒體課件交流討論創(chuàng)設(shè)情景、提供練習(xí)和反饋
會寫8個(gè)生字寫正確、規(guī)范、端正，會組詞。多媒體課件示范、觀察、練習(xí)提供練習(xí)和反饋
朗讀理解課文內(nèi)容分析、理解課文多媒體課件討論交流理解故事內(nèi)容，懂得道理
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣出示畫圖，板書課題。對課題進(jìn)行質(zhì)疑。激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文讀課文，感知語言出示生字及詞語，檢查生字讀音。布置學(xué)習(xí)任務(wù)。1、自由讀課文，從文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
2、交流識字方法，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
3、把課文讀正確，想想主要講了什么？培養(yǎng)學(xué)生試學(xué)能力。
思考能力。
語言表達(dá)能力。
三、再讀課文感悟語言讓學(xué)生聯(lián)系課文相關(guān)段落，思考問題，結(jié)合觀察插圖，指導(dǎo)朗讀。1、讀猴子與烏鴉的對話內(nèi)容，并觀察插圖，思考回答老師出示的問題。
2、畫出麻雀、杜鵑說的話。練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)最后一段，交流思考問題。引導(dǎo)學(xué)生理解課文，教會學(xué)生朗讀課文，通過多種形式的朗讀，感悟理解課文。自主探究，交流討論。
四、分角色朗讀內(nèi)化語言指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。在小組內(nèi)分角色朗讀，把猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑說的話讀好。給學(xué)生創(chuàng)造朗讀展示的機(jī)會，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
五、拓展練習(xí)積累語言1、讓學(xué)生讀一讀“學(xué)習(xí)連接”。2、讓學(xué)生讀一讀“詞語花籃”里的詞語。1、讀“學(xué)習(xí)連接”，了解什么是諺語。2、讀“詞語花籃”里的詞語，學(xué)寫幾個(gè)在空花朵上。讓學(xué)生積累語言。
六、識記字形指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫，觀察生字結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。學(xué)生觀察，描寫，在田字格中練習(xí)書寫。讓學(xué)生掌握生字的結(jié)構(gòu)及書寫方法，練習(xí)把生字寫規(guī)范、端正、美觀。
七、總結(jié)談收獲鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文談收獲。談收獲。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及語言組織能力。
語文教案 篇3
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語文
適于年級：二年級下冊
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
【設(shè)計(jì)理念】
1.“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，教師要以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，充分展開師生對話，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
2.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.識字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，使之逐步形成識字能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.會認(rèn)6個(gè)生字，規(guī)范書寫8個(gè)漢字。
3.能展開個(gè)性化的閱讀，體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。
【教學(xué)過程】
一、激趣入題
同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會讓夢想飛揚(yáng)，看來想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來做這樣一個(gè)假如吧。
(板書課題：10、假如)
二、初讀課文，識字讀詞
1.初讀課文，用言語激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提問學(xué)生：你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?
2.學(xué)生各抒己見，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。
3.這首詩共有三小節(jié)，指名學(xué)生每人讀一小節(jié)，讀后組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的.朗讀方法。
4.指導(dǎo)識字。
(1)學(xué)生圈畫生字，自己初讀，并想辦法記憶字形。
寒襲擊覓餓泣
(2)出示課件
1，學(xué)生認(rèn)讀生字，說說自己是怎樣記憶字形的，老師及時(shí)評價(jià)并給予幫助。
(3)同桌之間利用生字卡片互相檢查識字效果。
5.出示詞語卡片，用指名讀、開火車讀等形式認(rèn)讀詞語。
寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息
三、再讀感知
1.學(xué)生朗讀課文，想想作者要用馬良的神筆畫些什么。
2.出示課件2，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。
我想給畫，讓它們；
我想給畫，讓它們；
我想給畫，讓他。
四、個(gè)性化閱讀，體驗(yàn)情感
1.學(xué)生再次朗讀課文，老師指導(dǎo)有感情地朗讀。
2.讓學(xué)生把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍，想想自己為什么喜歡。教師巡回指導(dǎo)。
3.學(xué)生說自己的閱讀體會，師生對話交流。
第一節(jié)，讓學(xué)生體會小樹在冬天面臨的寒冷，作者要給小樹畫上一個(gè)金色的太陽，這樣小樹就不怕寒冷的襲擊，能安然地渡過冬天，才能長成參天大樹，綠化我們的地球，說明作者愛護(hù)樹木。
第二節(jié)，小鳥是地球上可愛的精靈，找不到食物時(shí)會餓死的，作者要給小鳥畫上一些米粒，這樣小鳥就能快樂地生活，給我們的生活帶來歡樂。
第三節(jié)，西西是殘疾人，沒有腿他內(nèi)心一定很痛苦，作者想給他畫上一雙腿，這樣他就能和正常人一樣奔跑了，表現(xiàn)了作者對殘疾人的關(guān)愛。
4.在學(xué)生談閱讀感受之后，讓他們帶著情感把喜歡的那一節(jié)再讀一讀，讀后師生共同評價(jià)，評價(jià)后再讀或配樂朗讀，以求達(dá)到最佳的朗讀效果，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。
5.小結(jié)，激發(fā)情感。
作者希望用馬良的神筆畫一個(gè)太陽溫暖冬目的小樹，想畫一些米粒喂養(yǎng)饑餓的小鳥，想畫出一雙腿讓殘疾的西西能快樂地奔跑，這是多么美好的愿望啊，你想對作者說一句什么話呢?
五、拓展課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)
1.在體會作者情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和著音樂聲情并茂地朗讀課文。
2.啟發(fā)學(xué)生：假如你有一支馬良的神筆，你想畫些什么?送給誰?幫他解決什么困難?(學(xué)生思考，放柔和的輕音樂)
3.學(xué)生自由表達(dá)，老師適時(shí)地從學(xué)生的語言、價(jià)值觀、情感等方面進(jìn)行合理的評價(jià)。
4.學(xué)生仿照課文的寫法寫一兩節(jié)詩句，寫后讓學(xué)生配上音樂讀一讀，欣賞自己的作品。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示課件3，觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等漢字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。
例：“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；“嘆”、“泣”、“�！比齻�(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫時(shí)既不能分開，又要互相避讓；“燕”字筆畫多，要注意書寫筆順，教師先示范，再讓學(xué)生書空；“幸”、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。
2.學(xué)生書寫漢字，教師巡回指導(dǎo)。
3.展示學(xué)生作品，評析。
語文教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。
3、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計(jì)電腦住宅。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的`學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同?
二、初讀感知
1、自由讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、深入探究
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。
2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。
3、集體交流：
⑴ 根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。
�、� 大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。
�、� 通過電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。
�、� 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
�、� 主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
�、� 浴室里，可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。
4、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
5、是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、想象設(shè)計(jì)
如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)?想一想，寫下來，在全班交流時(shí)一起來評一評，誰設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。
五、小結(jié)
今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展地21世紀(jì)，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：查字典填表，擴(kuò)大詞匯量，填空組成語，擴(kuò)大閱讀量。提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養(yǎng)造句能力，提高學(xué)生的閱讀能力。提高口語交際能力和習(xí)作能力。提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：提高口語交際能力和習(xí)作能力。
第 1 課時(shí)
教學(xué)要求：查字典填表，擴(kuò)大詞匯量，填空組成語，提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養(yǎng)造句能力
教學(xué)過程：
一、查字典填表，看誰做得又對又快。
1、讀一讀，弄準(zhǔn)這些字的意思。
2、學(xué)生獨(dú)立查字典，教師記錄所用時(shí)間。
3、全班訂正：
窮：盡，完。
嚴(yán)寒酷暑：厲害的，高度的。
景色奇異：特別的。
漫山遍野：滿，遍。
（說明：字典版本不同，所在頁碼不同）
二、組詞練習(xí)。
1、讀懂題目要求。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多組詞語。開展組詞比賽。
3、學(xué)生獨(dú)立填寫，訂正答案。
三、仿照例子，填空組成詞。
1、讀題審題。
2、試著填寫成語，可以交流。
3、師：所寫的兩個(gè)詞的意思都是相反或相對的。
全班交流：大驚小怪、左顧右盼、東張西望、東倒西歪、
天寒地凍、異口同聲、歡天喜地、搖頭擺尾
七上八下、冰天雪地、轉(zhuǎn)危為安、爭先恐后
4、簡單講解詞語的意思。
四、讀下面的句子，體會帶點(diǎn)詞語的用法，再把句子補(bǔ)充完整。
1、讀題審題，讀懂例句。
2、師：不但……還……表示遞進(jìn)關(guān)系，表示后一個(gè)分句的
意思比前一個(gè)分句的意思更進(jìn)了一步。
3、學(xué)生試著把表格中的前兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，并訂正。
4、讓學(xué)生獨(dú)立在表格中寫第三個(gè)句子。
五、作業(yè)：
1、2、3題（自選）
2、 用關(guān)聯(lián)詞造句。
第 2 課時(shí)
教學(xué)要求：擴(kuò)大閱讀量，提高口語交際能力和習(xí)作能力。
教學(xué)過程：
一、讀短文，按下面的要求做。
1、先看看文后有怎樣的要求，生讀題目及要求。
2、學(xué)生獨(dú)立閱讀，大體了解文章內(nèi)容：短文先寫我喜歡天文望遠(yuǎn)鏡，再寫天文望遠(yuǎn)鏡是什么樣子，最后寫天文望遠(yuǎn)鏡的作用并表達(dá)自己的喜愛之情。
3、我的天文望遠(yuǎn)鏡是什么樣子？我為什么喜歡它？請大家默讀課文思考。
4、師：樣子結(jié)合2自然段說，喜歡的原因結(jié)合3——4自然段說。
5、概括短文的主要內(nèi)容。
二、口語交際。
1、準(zhǔn)備玩具：選擇好一個(gè)有特點(diǎn)的.、自己喜歡的玩具。準(zhǔn)備好自己要介紹的內(nèi)容。
2、舉辦展示會：分組介紹
3、全班介紹：
學(xué)生一邊說，一邊演示：
自己的玩具有什么特點(diǎn)？
按怎樣的順序介紹？
應(yīng)把使用方法介紹清楚？
要求：可以展開想象，對玩具的設(shè)計(jì)提出修改建議。
其他學(xué)生提出修改建議。
4、評一評演示的是否正確，介紹得是否清楚、明白。演示得語句是否大體通順。
三、課堂小結(jié)：
要提高自己的語文綜合素質(zhì)。
第三、四課時(shí)寫作、評改
語文教案 篇6
1.認(rèn)識“慮、職”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“屏、折”,會寫“憂、慮”等15個(gè)字,會寫“無憂無慮、呼喚”等17個(gè)詞語。
2.有感情地朗讀課文,體會作者對貓的喜愛之情。
3.學(xué)習(xí)文中的“說……吧……可是……”的句子,思考這種寫法是如何具體展現(xiàn)貓的性格特征的,并照樣子寫一寫。
4.結(jié)合“閱讀鏈接”,體會不同作家對貓的喜愛之情,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
- 第一課時(shí) -
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?貓給你的印象是什么?
2.哪位同學(xué)養(yǎng)過貓?它是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?
3.貓是那么活潑可愛,充滿靈性,它不僅是畫家愛畫的小動(dòng)物,也是作家愛寫的小動(dòng)物。大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。
1.出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
無憂無慮 任憑 盡職 蹭 稿紙 豐富多腔 遭殃 枝折花落 責(zé)打
生氣勃勃
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。
重點(diǎn)指導(dǎo):“蹭、腔、殃”的讀音,注意“屏、折”的多種讀音。
2.指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
重點(diǎn)注意“憂”與“擾”、“慮”與“虛”、“稿”與“搞”的區(qū)別。
3.教師再次出示以上生字新詞,讓學(xué)生一起讀一讀,在讀中鞏固對生字新詞的掌握。
4.理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文中的語句理解。
無憂無慮:沒有一點(diǎn)兒憂愁和顧慮。
任憑:無論,不管。
盡職:盡力做好本職工作。
屏息凝視:抑制住呼吸,集中注意力地看。
①貓?jiān)鯓悠料⒛?誰能用自己的語言,來描述一下貓“屏息凝視”的情形?
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生說:“貓一聽到老鼠的響動(dòng),就弓起背,悄悄地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢�！蹦阍谏钪杏龅竭^需要屏息凝視的情形嗎?聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“屏息凝視”進(jìn)行說話練習(xí)。
豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。
遭殃:遭受災(zāi)殃。
三、再讀課文,了解內(nèi)容。
1.讀課文,劃分段落。想一想:課文第一部分,主要寫貓的什么特點(diǎn)?課文第二部分,寫小貓的什么特點(diǎn)?
第一部分(1~3):貓的性格實(shí)在古怪。
第二部分(4):滿月的小貓的可愛。
2.請你把兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來,歸納課文主要內(nèi)容。(寫了貓的古怪性格和剛滿月的小貓的可愛。)
四、課堂小結(jié)。
讀了課文之后,老舍先生筆下的貓,給你留下了什么印象?(古怪、可愛)
- 第二課時(shí) -
一、檢查生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字詞語,檢查掌握情況。
2.上一節(jié)課,通過讀課文,我們知道了作者主要寫了貓的古怪和可愛,表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文,看看貓的古怪和小貓的可愛分別具體表現(xiàn)在哪里。
二、品讀課文,體會情感。
(一)貓性格的.古怪。
1.默讀課文第1自然段, 找出描寫貓“古怪性格”的句子,用橫線畫出來。
2.交流:
�、倌隳苷页龈爬ㄘ埿愿竦脑~語嗎?(老實(shí)、貪玩、盡職)
�、谒睦蠈�(shí)、貪玩、盡職各體現(xiàn)在哪里呢?
引讀:說它老實(shí),是因?yàn)椤?/p>
說它貪玩,是因?yàn)椤?/p>
說它盡職,是因?yàn)椤?/p>
�、邸肮殴帧笔鞘裁匆馑�?為什么說它性格古怪?(古怪:跟一般情況很不相同,讓人感到奇怪。因?yàn)樗壤蠈?shí)又貪玩,既貪玩又盡職。)
�、芡ㄟ^讀這一自然段,你體會出了作者的什么感情?(對貓的喜愛)
�、莘磸�(fù)讀,讀出對貓的喜愛之情。
3.課文第2、3自然段也寫出了貓性格的古怪,請你速讀課文,找出表示古怪的重點(diǎn)詞語。(溫柔可親、一聲不出;什么都怕、那么勇猛。)
4.哪些句子體現(xiàn)了作者對貓的喜愛?
用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端。
�、佟靶∶坊ā敝傅氖鞘裁�?(貓的腳印)
貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍?老舍先生非但不冒火,反而戲稱是“踩印幾朵小梅花”。
②結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽,為什么在作者聽來會是“豐富多腔”的。
模仿貓的叫聲,理解“豐富多腔”。
�、圬埖慕新暿恰柏S富多腔”的,這表達(dá)出作者什么樣的情感?(對貓的喜愛)
④有感情地朗讀第2、3自然段。
(二)貓的可愛。
1.出示第4自然段的第一句話:小貓滿月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。
�、龠@句話在文中的作用是什么?(承上啟下)
�、谀銖摹案弊煮w會到什么?(這個(gè)“更”字告訴我們,作者愛貓,更愛小貓。)
2.小貓的可愛,你感覺到了嗎?找出寫小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
�、倌男┰~語讓你感受到它的淘氣?(沒完沒了、再跑再跌、膽子越來越大、摔跤、打秋千)
�、谧髡咴谶@里運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)
�、圻@樣寫有什么好處?(把小貓當(dāng)成一個(gè)孩子來寫,突出了它的天真可愛。)
�、艹鍪纠仙嵯壬摹娥B(yǎng)花》片段,讀一讀。再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會。(從《養(yǎng)花》一文,可以體會到老舍對花的喜愛,再聯(lián)系課文中小貓對花的糟蹋,可以看出老舍對小貓的愛更深。)
�、萦懈星榈乩首x第4自然段。
(三)朗讀全文。
一只普通的貓,在老舍筆下是那么栩栩如生,這都源自老舍對貓的喜愛之情。讓我們再來讀讀這篇文章吧!
三、拓展延伸。
1.不僅老舍愛貓,很多作家都喜歡貓,如夏尊、周而復(fù)等,認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”中的文字,體會作者的感情。
2.交流。(相同之處:表達(dá)了對貓的喜愛之情。不同之處:老舍——貓的性格古怪、可愛淘氣;夏丏尊——人們對貓的態(tài)度;周而復(fù)——貓的外貌和神情。)
四、布置作業(yè)。
1.搜集關(guān)于老舍的資料,閱讀老舍的作品。
2.選擇自己喜愛的一種小動(dòng)物,寫出它的特點(diǎn),表達(dá)出對它的感情。
貓
性格古怪 小貓可愛
1.抓住關(guān)鍵詞語“老實(shí)、貪玩、盡職”,引導(dǎo)學(xué)生體會貓的古怪性格。在思考中,學(xué)生明白了,作者把這些矛盾的詞語用“可是”連接起來,說明在貓的身上同時(shí)具備這些特點(diǎn),從而理解了它的古怪。
2.在學(xué)習(xí)滿月小貓的可愛時(shí),通過對《養(yǎng)花》一文的拓展閱讀,感受老舍對花的喜愛之情,又與課文中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來加以體會,從而品悟到老舍對貓的愛之深。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主閱讀，在課文中體會俞伯牙與鐘子期的深厚友誼，懂得“千金易得，直音難求”的含義。
2.認(rèn)識課文中的幾個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“千金易得，直音難求”的含義。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1. 人們常說“千金易得，直音難求”。
2. 板書：知音
二、初讀，了解內(nèi)容：
1.借助拼音，自讀課文，將課文讀通順。
2.再讀課文，想一想每自然段的意思。
3.思考：課文講了一個(gè)什么故事？
三、再讀理解感悟：
1.默讀課文，思考：俞伯牙為什么稱鐘子期為“知音”？鐘子期去世后，俞伯牙為什么再也不彈琴了？
2.匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)讀俞伯牙與鐘子期的.話。
四、識字，鞏固閱讀
1.師出示字卡抽查生字，小組內(nèi)互讀互查。
2.閱讀課文全文。
五、拓展延伸閱讀
1.讀了這個(gè)故事，你怎么理解“千金易得，直音難求”這句話的？
2.生活中，你有知心朋友嗎？你覺得應(yīng)該怎樣相處？
語文教案 篇8
一、教材情況分析：
1．本文語言優(yōu)美但篇幅較長，所以宜片段朗誦，不宜全文誦讀。（讀一遍需近20分鐘）
2．本文用了不少引起回憶的銜接句，但片段之間的內(nèi)在聯(lián)系并不明顯。所以宜由教師點(diǎn)撥，使學(xué)生理解。
二、學(xué)生情況分析：
高一學(xué)生多半能體驗(yàn)思鄉(xiāng)情緒，也能感受到文章很美，但他們自己往往“眼前有景道不出”，“心中有情不會抒”。所以教學(xué)本文意在啟迪如何以我手寫我情。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．理解文章選材特點(diǎn)：（榕樹多、奇）
2．理解文章組材特點(diǎn)：（物→事→情）
3．品味文章語言的特點(diǎn)：（情韻悠長、描寫細(xì)膩）
四、教法媒體選擇及課時(shí)安排
1．點(diǎn)撥、誦讀教法
2．投影膠片等
3．一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（2—3分鐘）
思鄉(xiāng)懷舊是散文常見的主題。人們常借別具深意的物或富有特色的景來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，比如蕭乾的友人因?yàn)楫?dāng)年住北京總布胡同時(shí)，院里有一棵棗樹，所以她把思鄉(xiāng)之情寄托在“棗核”這一物上；香港作家黃河浪，因?yàn)樯陂艠渲l(xiāng)福建，而把思鄉(xiāng)之情寄托在榕樹這種景上。他故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處，使他激情澎湃、文思涌動(dòng)，寫下本文呢？請大家一起從第5節(jié)瀏覽至第10節(jié)。
二、故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處？（15分鐘左右）
明確：駝背的榕樹形狀奇，傳說奇，功用奇；另一棵樹也為農(nóng)人遮陽歇涼提供場所，為我幸福酣眠提供場所。它們在我心中，不僅僅是樹，還是理想的啟迪放飛者，道德的見證教化者，愛心的賜予傳達(dá)者，農(nóng)人的庇護(hù)慰安者，夏夜的造境催眠者。榕樹，匯聚了濃濃的友情、親情、鄉(xiāng)情，是我永遠(yuǎn)不會忘記的故鄉(xiāng)風(fēng)物之一。這部分回憶片段猶如一個(gè)個(gè)電影分鏡頭，回憶畫卷徐徐展開。
三、為什么不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題？（20分鐘左右）
明確：
A作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹相關(guān)，對故鄉(xiāng)的懷念是通過對榕樹的懷念來表達(dá)的。所以，用《……的榕樹》作標(biāo)題，準(zhǔn)確、貼切。
B這樣的標(biāo)題含蓄、深情，有藝術(shù)感染力。
C此外，榕樹在文章結(jié)構(gòu)方面也起了重要作用。請看課文1—4節(jié)和11—13節(jié)，分析課文是如何拉開回憶的序幕，又如何收起回憶的畫卷的。
明確：1．從第3節(jié)開始回憶
2．1—2節(jié)的序幕里突出的背景是什么？畫面中流動(dòng)著怎樣的情？（明確：是榕樹；濃郁、幸福的感情。寫狗是為了烘托情。）
3．第3節(jié)是故鄉(xiāng)榕樹的一個(gè)特寫鏡頭。這一節(jié)里“迷濛的`煙水，蒼茫的群山”表明他現(xiàn)在距故鄉(xiāng)很遙遠(yuǎn)，但，再遠(yuǎn)也擋不住思鄉(xiāng)的視線，割不斷思鄉(xiāng)的情感。你瞧，他對榕樹葉子的記憶多么細(xì)膩真切！請齊讀3節(jié)末句。
4．第4節(jié)是與榕樹有關(guān)的兩個(gè)廣角鏡頭，注意一下句子的銜接特點(diǎn)，頗似頂針格修辭。好處是有連綿不絕之勢，仿佛悠長的鄉(xiāng)思，纏綿溫馨。請讀一遍�！稄潖澋脑铝痢穼憫浿泄枢l(xiāng)，語言與本文有異曲同工之妙。大家一起欣賞一下。（放歌曲，放投影膠片：“歌詞”）
5．為什么不說“記憶里的故事”象天上星星一樣多，而說“象榕樹的葉子一樣多”？
明確：就近取譬，扣題、新穎。
6．這句話起什么作用？明確：開啟下文回憶
7．11—13節(jié)先以“快搖鏡頭”的方式徐徐收束畫卷。再由哨音、榕樹回到現(xiàn)實(shí)，讓我與憶中樹對話詢問，產(chǎn)生一種彼此思念的意境美。結(jié)尾輕聲呼喚，傳達(dá)了綿綿不盡的鄉(xiāng)思。
8．總結(jié)：本文是由眼前樹而引起回憶的。憶時(shí)先特寫再廣角，前者使榕樹的形象清晰而遙遠(yuǎn)，后者為下文分鏡頭回憶榕樹設(shè)下了背景。下文以分鏡頭的方式展開回憶的畫卷，分別有兩次集中抒情。所以，以《……》為題，還起了使形散神聚的作用。
四、學(xué)習(xí)過本文后，你有什么作文方面的收獲？（2—3分鐘）
明確：
1．寫思鄉(xiāng)之作，要注意選擇，對你別別具深意或故鄉(xiāng)富有特色的景或物。
2．思鄉(xiāng)之作，常常以“眼前→回憶→眼前”的方式結(jié)構(gòu)全文。
3．類于頂針格的語言組織有情韻悠長的效果，細(xì)膩描寫所憶之人、物，有真切動(dòng)人的效果。
五、作業(yè)
課后請仿照本文，寫一篇寄情于物的懷舊之作
六、板書設(shè)計(jì)：
故鄉(xiāng)的榕樹
膠片一
一特殊形狀奇理想的啟迪者放飛者（伙伴）友情
傳說奇道德的寄寓者教化者（爺爺）
株一般功用奇：愛心的傳達(dá)者實(shí)現(xiàn)者（祖母）親情
兩特殊勞人的蔭蔽者慰安者（鄉(xiāng)親）鄉(xiāng)情
株夏夜的造境者催眠者（我）
膠片二膠片三
眼前樹思鄉(xiāng)之作：選材（寄情于物）
別具深意，富有特色
憶中樹組材（插敘方式）
容量很大，開合自如
特寫鏡頭，廣角鏡頭語言（類于頂針）
分鏡頭（5、6、7、8、10）情韻悠長，綿綿不絕
�。�(xì)膩描寫）
真切動(dòng)人如在目前
不豐不殺恰到好處
眼前人與憶中樹交融
（兩地交通，彼此相思）
七、教學(xué)后記
教學(xué)本文，我有一些深刻體會①正確解讀本文。全國中語會會刊《語文教學(xué)通訊》96年12期P26上，有寧夏/朱宗明的教案，是借《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入的。我以為十分不妥。a.《鄉(xiāng)愁》與本文雖同抒鄉(xiāng)愁，但作者具體情況不同；在臺與在港心態(tài)絕不會相同的。b.《鄉(xiāng)愁》有苦味，《故……》有甘味；《鄉(xiāng)愁》有悲觀悵惘氣息，《故》則是神秘感恩氣息。市一中的曹德山說，授課結(jié)束時(shí)應(yīng)提一下作家之所以會如此思鄉(xiāng)，是因?yàn)楦坳懛蛛x。我也覺得不妥。因?yàn)橄愀刍貧w指日可待，且未必在港才會有此情調(diào)、此內(nèi)容的懷鄉(xiāng)，在他處也一樣會懷鄉(xiāng)的。
�、陂L文如何短教？本文很長，讀一遍要20分鐘。只讀精粹之處甚至應(yīng)會背，其余可略過。其次，內(nèi)容較好懂，僅須在結(jié)構(gòu)關(guān)鍵處，內(nèi)容難解處指點(diǎn)一下即可。我在市一中上這節(jié)比賽課時(shí)，只用一節(jié)課不僅教完全文，還詳析了特寫處、第4節(jié)、第5節(jié)寫理想處，第10節(jié)寫玄想處，還讓學(xué)生當(dāng)堂背誦了3、4、5、10節(jié)中以上詳析之處；聽了《彎彎的月亮》的部分旋律。
�、壅Z言美應(yīng)當(dāng)領(lǐng)略，如以上所說之處。尤其讓學(xué)生頗有收獲的是：a．怎樣借語言加強(qiáng)抒情意味？可以用類于頂針之法，如4節(jié)，又如《彎彎的月亮》，它與所想表達(dá)的綿長不絕的思鄉(xiāng)之情相一致。b．可以對一細(xì)節(jié)處詳描。如第3節(jié)對葉子，給人之感覺是雖距離（時(shí)空）遙遠(yuǎn)而記憶極其清晰。再如寫老祖母處亦然，祖母神態(tài)栩栩如在眼前。c．可以充分想象，如寫放飛理想時(shí)，理想美好在何處，遠(yuǎn)大在何處等等，俱通過相關(guān)詞語表達(dá)，且>3句，若去掉其中一句，效果立即大減。
④結(jié)構(gòu)上，此類文章有一常見模式：眼前—回憶—眼前。本文之長處在于：它把瑣碎思緒借榕樹以串聯(lián)凝聚，形雖散而神不散。
⑤文章材料的選擇、排序、銜接的道理應(yīng)跟學(xué)生講清，才能有效指導(dǎo)今后作文。
�、尴仍趶V角鏡頭中兩樹合寫，再寫形狀、功用、傳說皆奇的老榕樹，然后合寫兩樹的共同功用；寫共同功用時(shí)，又先寫一般功用：眾人歇息乘涼；再寫特別功用，單寫我乘涼時(shí)的獨(dú)特感受。這樣安排材料，整體感覺是從特殊→一般；細(xì)部感覺則從一般→特殊。
語文教案 篇9
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
三、細(xì)讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。
3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么？
5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的'類似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。
①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
五、板書設(shè)計(jì)：
8*將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護(hù)士 將心比心
人 人 將心比心
六、作業(yè)。
1.背誦第三自然段。
2.熟讀課文，在生活中做到將心比心。
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課10個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。并會背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快的心情。
教學(xué)建議
這首詩描寫了雨后嬉戲玩耍的景象。先是寫廣場上赤腳的孩子“快樂的好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆。小哥哥拍泥褲子的動(dòng)作，小妹妹跟著哥哥跑的動(dòng)作，都寫得惟妙惟肖，極有兒童特點(diǎn)。后者的節(jié)拍與兒童的行為切合，讀起來瑯瑯上口，在教學(xué)時(shí)可以要求學(xué)生多讀、大聲讀，直到背下來。
這首詩寫的是孩子們的心理，孩子們很容易接受。教學(xué)時(shí)不應(yīng)該站在在人的角度分析，把這首詩分析的味同嚼蠟�？梢砸髮W(xué)生把這首詩讀給家長聽，請家長對自己的孩子放一放手，讓孩子充分展示兒童的天性，體會一下赤腳走路、赤腳在水中走路、赤腳在水中走路滑一腳的'樂趣。
在教學(xué)本課生字時(shí)，可以要求學(xué)生獨(dú)立識字然后教師檢查，小組檢查等方式。
對于字的書寫，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后提出字的筆順、筆畫不會的字大家共同解決。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“傲、奮、裙、咬”的書寫。
拓展練習(xí)
一、看拼音寫詞語
nenlvchijiaojiaoaoqunzi
()()()()
shenxiankuxingfen
()()()
二、多音字組詞
xing()le()
興樂
xing()yue()
三、把下面的句子補(bǔ)充完整。
⑴學(xué)校里有。
⑵星期天，我們。
四、把這首兒歌背給你的好朋友聽，讓他給你打個(gè)分。
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