教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.播放課件，激發(fā)興趣。

　　屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

　　2.揭示課題。

　　你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

　　3.讀課題。

　　看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

　　評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

　　評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

　　3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。

　　評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

　　2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

　　評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`主人。

　　3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

　　評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

　　4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

　　5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。

　　評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句

　　評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話訓(xùn)練，填空。

　�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�，

　�。ǎ┑拇瑑簝深^尖。

　　我在（）的船里坐，

　　只看見（）的星星和（）的天。

　　評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

　　四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記

　　1.做采蘑菇的游戲。

　　(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?

　　評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

　　(3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。

　　(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。

　　評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

　　(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

　　評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。

　　(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰(shuí)寫得美。

　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，能給多音字“強(qiáng)”據(jù)詞定音；理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)際”等詞語(yǔ)；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的不同意思。

　　2、用自然段歸并的方法給課文分段。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　4、知道童弟周青年時(shí)代發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，感受強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和愛國(guó)主義的情感。

　　二、課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　1、揭題，簡(jiǎn)介童第周。

　　2、聽錄音，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)朗讀。

　　3、課文寫了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫同一件事的？

　　4、用自然段歸并法分段。

　　5、自讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　6、正音“鄞”理解“偏僻”

　　7、理解句子：

　　因?yàn)榧依锔F，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)書。

　　8、第1段主要寫了什么？

　　9、作業(yè)：

　　《課堂作業(yè)》1—3

　　第2課時(shí)

　　1、童第周為什么要爭(zhēng)氣？

　　理解并朗讀三個(gè)“才”的`句子。

　　用“再三”說(shuō)一句話。

　　2、理解句子。

　　第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。

　　重點(diǎn)理解“更加”、“發(fā)憤”。

　　3、從哪些句子可看出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)？

　　4、理解句子。

　　童第周看看成績(jī)單，心想：“……”

　　說(shuō)說(shuō)“努力”。（稍慢、有力）

　　5、作業(yè)：

　　《課堂作業(yè)》4、6、7

　　第3課時(shí)

　　1、出示童第周第一次的話，說(shuō)說(shuō)為誰(shuí)爭(zhēng)氣。

　　2、找出童第周第二次的話，說(shuō)說(shuō)為誰(shuí)爭(zhēng)氣，與上一次有什么不同？

　　3、童第周為什么要暗暗下決心為中國(guó)人爭(zhēng)氣呢？

　　4、童第周是用什么為中國(guó)人爭(zhēng)氣的？

　　5、這個(gè)實(shí)驗(yàn)難嗎？從哪兒可看出來(lái)？

　　6、童第周給你印象最深的是什么？

　　（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐）

　　7、再次朗讀感受。

　　一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們經(jīng)過(guò)努力，也能辦到。

　　8、作業(yè)：

　　《課堂作業(yè)》5

　　摘抄句子。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)正確地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）

　　夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。

　　板書課題：2

　　小小的船

　　教學(xué)生字：的、船

　　二、感知課文

　　1、初讀課文，自學(xué)生字。

　　獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

　　小組學(xué)習(xí)。

　　3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

　　指名讀―――評(píng)議。

　　三、出示目標(biāo)

　　1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。

　　2、背誦課文

　　四、實(shí)施目標(biāo)

　　(一)逐句講讀詩(shī)句。

　　1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　(1)提問(wèn)：彎彎的月兒指的是什么？

　　追問(wèn)：①月牙什么樣？像什么？

　�、谛⌒〉拇�是什么？

　　指名說(shuō)

　　齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

　　(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：

　　指名說(shuō)

　　師小結(jié)：

　　彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛。

　　(3)比較：小小的船與小船有什么不同。

　　指名說(shuō)

　　師小結(jié)：

　　小小的般比小船更小、也更討人喜歡。

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　彎彎的月兒／小小的船。

　　小小的船兒／兩頭尖。

　　師：聽老師范讀，注意做到：

　　口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。

　　范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）

　　2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　(1)過(guò)渡：

　　小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）

　　(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

　　(3)引導(dǎo)理解閃閃的

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？

　　師小結(jié)：

　　閃閃的就是一閃一閃的。

　　(4)引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。

　�、偬釂�(wèn)：你坐在小船一樣的`月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

　　指名說(shuō)

　�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。

　　問(wèn)：課文為什么不說(shuō)藍(lán)的天空呢？

　　指名說(shuō)

　　③師小結(jié)：

　　藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。

　　(5)理解只

　　夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見的只的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見。

　　(6)指導(dǎo)朗讀

　　我／在小小的／船里（輕聲）坐。

　　只／看見／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。

　　師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

　　齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

　　(7)初步了解什么是想象。

　�、賳�(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？

　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

　　師小結(jié)：

　　月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。

　�、趩�(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？

　　(二)朗讀全文

　　1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的喜愛之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

　　(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

　　2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

　　(三)指導(dǎo)背誦

　　美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來(lái)嗎？

　　自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

　　（可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景）―――評(píng)議―――齊背

　　師按掛圖提示背誦。

　　五、課后練習(xí)

　　1、填空

　　彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。

　　我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）。

　　2、照樣子用線連起來(lái)。

　　小小的

　　彎彎的

　　藍(lán)藍(lán)的

　　閃閃的

　　月兒

　　船

　　星星

　　天

　　六、布置作業(yè)

　　背誦課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui與聲母的拼讀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：熟練掌握ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。

　　2.過(guò)程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的.音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前復(fù)習(xí)

　　1.開火車讀ai ei ui

　　2.通過(guò)老師給學(xué)生打電話的形式，復(fù)習(xí)什么是復(fù)韻母。

　　3.聽讀練習(xí)：聽老師讀兒歌，找出這幾個(gè)老朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。

　　一對(duì)小姐弟，姐姐高來(lái)弟弟矮。弟弟要砍樹，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！別砍，別砍！愛護(hù)小樹，人人有責(zé)！” 天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，姐姐圍圍巾，既溫暖又好看。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新內(nèi)容

　　1.出示：藍(lán)貓和淘氣：他們準(zhǔn)備到拼音王國(guó)旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闖關(guān)游戲。

　　2.第一關(guān)：拼音娃娃b p h與復(fù)韻母ai的拼讀、、

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　《我長(zhǎng)大了一歲》教案之四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。

　　2.提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。

　　3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個(gè)字。

　　策略方法：

　　創(chuàng)設(shè)生日聚會(huì)情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天是我們的好朋友丁丁的生日，過(guò)了今天，他又長(zhǎng)大了一歲，你想知道都有誰(shuí)來(lái)參加他的生日聚會(huì)了嗎？

　�。ㄟ呎f(shuō)邊畫一個(gè)生日蛋糕）

　　二、新課：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入課文：

　　先聽老師來(lái)讀一讀，課文中都提到了誰(shuí)？（在老師范讀的時(shí)候要求學(xué)生用手指著認(rèn)真聽。然后學(xué)生回答問(wèn)題，教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來(lái)參加生日聚會(huì)，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字：

　　1.小組合作學(xué)習(xí)。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。

　�。ㄐ〗M同學(xué)之間互教）

　　2.學(xué)習(xí)反饋。

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，哪些字你不會(huì)，小組學(xué)的時(shí)候?qū)W會(huì)了？你是怎樣學(xué)的？還有哪些字你們小組的同學(xué)都不認(rèn)識(shí)，讓大家來(lái)幫幫你？

　�。ㄔ趯W(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）

　　在讀生字的`過(guò)程中，靈活穿插下列內(nèi)容：

　　·你能用“歲、亂、孩”這幾個(gè)字組詞嗎？

　　·能用“欺負(fù)、眼淚”說(shuō)一句話嗎？

　　·誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個(gè)字。

　　·“妹、抹”這兩個(gè)字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？

　　3.多種形式檢查識(shí)字情況。

　　·既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字，先和你同位相互考一考。

　�。ㄍ�位間用生字卡片相互提問(wèn)，一個(gè)人拿生字卡片，另一個(gè)人讀，如果遇到還不認(rèn)識(shí)的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著生字的一邊另一個(gè)人猜字。）

　　·你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎？

　�。ㄕn文第二段中包含本課9個(gè)生字，把生字部分空出來(lái)，要求學(xué)生通過(guò)小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。）

　　生字朋友我們認(rèn)識(shí)了，下面也請(qǐng)同學(xué)們參加丁丁的生日聚會(huì)。

　　（三）通過(guò)閱讀，理解課文。

　　1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會(huì)上丁丁對(duì)他的好朋友還有爸爸媽媽們說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　2.請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？

　　3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰(shuí)讀的最好。（分小組用不同形式讀。）

　　4.丁丁說(shuō)：“我長(zhǎng)大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)。”

　　哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會(huì)？

　　結(jié)合生活實(shí)際回答。

　　三、拓展練習(xí)：

　　今年在你自己的生日聚會(huì)上，你也長(zhǎng)大了一歲。你會(huì)怎樣對(duì)你的朋友們說(shuō)呢？你能像課文中那樣說(shuō)一說(shuō)，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。）

　　四、實(shí)踐作業(yè)：

　　按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)大了會(huì)做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。

　�。ㄈ纾喊职謰寢屛议L(zhǎng)大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說(shuō)的去做，并請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督反饋。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

　　一導(dǎo)課

　　1作者說(shuō)自己是晏子，穿越時(shí)空來(lái)到今天，給同學(xué)們講自己出使楚國(guó)的事情，看誰(shuí)最聰明?表現(xiàn)最好?板題《晏子使楚》。

　　2分析使的意思

　�。�1）使

　　是什么意思？

　　出使，派遣去。

　�。�2）什么人可以出使別的國(guó)家？

　�。�3）出使的時(shí)候代表了什么?

　　（4）為什么要出使？

　�。�1）如果我到你們家去做客，你高興嗎？

　　（2）你會(huì)怎樣招待我？如果我到你家去，那可是你的榮幸！

　�。�3）二楚王卻不是這樣想的，他想干什么？

　　板

　　趁機(jī)

　　侮辱

　　（4）過(guò)了幾次招？他侮辱了我?guī)状?

　　（5）結(jié)果怎樣？

　　板

　　尊重

　　4穿越時(shí)光隧道，穿越到70頁(yè)，看我那天的表現(xiàn)吧！

　　二授新

　　〈一〉第一次楚王怎樣侮辱我的？默讀第二段。

　　1請(qǐng)生概括

　　2師譬喻：如果你現(xiàn)在要進(jìn)教室了，我把門一關(guān)，讓你從墻上開的一個(gè)小洞里鉆進(jìn)來(lái)，你的心情如何？此刻我跟你們一樣生氣。楚王的做法體現(xiàn)了什么？侮辱不尊重

　　3我用什么話來(lái)反擊？請(qǐng)生有感情讀。

　　4他這句話說(shuō)白了是什么意思?(如果楚國(guó)是狗國(guó)，我就從這個(gè)狗洞里鉆進(jìn)去。)

　　5結(jié)果怎樣？

　　尊重

　　從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？

　　迎接

　　6處王此時(shí)的心情從哪個(gè)詞語(yǔ)反映出來(lái)的？（只好吩咐）

　　7這件事反映出晏子的什么？板

　　聰明才智

　　8表演

　　過(guò)渡語(yǔ)

　　楚王并不甘心，又挑起第二次侮辱

　　〈二〉分角色讀：劃

　　神態(tài)詞、動(dòng)作詞

　　冷笑是什么態(tài)度？

　　2聽到這話晏子的神情怎樣？嚴(yán)肅說(shuō)明什么?

　　3晏子說(shuō)的這段話運(yùn)用了什么手法？（夸張）是什么句式？（排比）給你什么樣的感覺(jué)？

　　4既然你........你來(lái)呢?哪個(gè)詞說(shuō)明楚王的態(tài)度?(打發(fā))我們一般都會(huì)打發(fā)什么人？這又體現(xiàn)了什么？（侮辱）

　　5串詞：晏子是怎樣反擊的?讀他說(shuō)的話.

　　6他為什么要故意笑？（嘲笑）

　　7楚王為什么只好陪著笑？

　　8結(jié)果？（贏得尊重）

　　9再次反映了什么？（聰明才智、口才好、思維敏捷、愛國(guó)）

　　〈三〉楚王仍不甘心，又可以安排酒席來(lái)侮辱晏子，（表演讀）

　　1正當(dāng)他們吃得很高興的.時(shí)候，就有五是壓著齊國(guó)的盜賊從他們面前走過(guò)，你們不覺(jué)得奇怪嗎？這說(shuō)明了什么？

　　2從楚王的表情看他的心情。

　　3晏子的神情怎樣？（面不改色）

　　4淮何意？邊說(shuō)邊畫。

　　5水土指什么？（風(fēng)氣）

　　6最后結(jié)果怎樣？（只好陪不是）（尊重）

　　〈四〉從這段話中可以看出一個(gè)人離開了自己的國(guó)家到別的國(guó)家去，就代表了自己國(guó)家的形象，所以請(qǐng)大家為自己的祖國(guó)增添光彩吧。像晏子一樣愛國(guó)吧！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

　　教材簡(jiǎn)析：

　　語(yǔ)文百花園七共有四個(gè)欄目，分別是語(yǔ)海暢游積少成多閱讀平臺(tái)和語(yǔ)文大課堂。

　　語(yǔ)海暢游安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個(gè)音同形相似的字的意義和用法。第二項(xiàng)內(nèi)容是讀讀成語(yǔ)，查成語(yǔ)詞典理解意思，再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。第三項(xiàng)內(nèi)容是讀一段話，說(shuō)說(shuō)這段話是圍繞哪一句寫的，還要說(shuō)說(shuō)理由。

　　積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)讀讀背背安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫眉鳥》。第二項(xiàng)我的采集本收集的是幾個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。

　　閱讀平臺(tái)安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。

　　語(yǔ)文大課堂安排的內(nèi)容是動(dòng)物寓言故事。教材圍繞動(dòng)物寓言故事編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強(qiáng)，包含有讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

　　2、懂得成語(yǔ)的字面意思，以及其引申義和比喻義。

　　3、通過(guò)自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句，讀懂自然段的意思。

　　4、通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。

　　難點(diǎn)：編、寫動(dòng)物寓言故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、寓言故事。

　　2、教師自制的簡(jiǎn)單課件。

　　教學(xué)方法：

　　文本是教學(xué)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有積極的思維活動(dòng)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)時(shí)間：第周

　　課時(shí)安排：5課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)海暢游）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園七，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲�，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、分項(xiàng)訓(xùn)練

　　語(yǔ)海暢游

　　1、漢字真有趣

　　（課件出示）

　　度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過(guò)江過(guò)河用船渡，度字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的？

　�。�2）學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

　　（渡有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時(shí)間上，如歡度度假一年一度等。）

　�。�3）你還能用渡和度再分別組幾個(gè)詞嗎？

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。）

　�。�4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說(shuō)一說(shuō)。

　　[通過(guò)拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識(shí)字能力。]

　　2、讀一讀，查查成語(yǔ)詞典，理解它們的意思，再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　今天，老師帶來(lái)了一些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，請(qǐng)看：（課件出示）

　　鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧

　　井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟

　　九牛一毛渾水摸魚羊腸小道

　�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　�。�2）你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。

　　（3）學(xué)生查詞典，理解詞語(yǔ)的字面意思及其引申義和比喻義。

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)。

　　（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。

　　虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無(wú)終，開始聲勢(shì)浩大，后來(lái)勁頭不足。

　　雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。

　　井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識(shí)少的人。

　　鼠目寸光：形容目光短淺。

　　狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。

　　九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

　　渾水摸魚：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦��?/p>

　　羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）

　　[不能只單純地說(shuō)字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出引申義和比喻義]

　�。�5）你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，讓大家共同來(lái)分享。

　　3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。

　�。ㄕn件出示短文）

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？

　�。�2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。

　�。�3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�。ㄟ@段話是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫的，因?yàn)楹竺娴?幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說(shuō)科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說(shuō)，再具體地說(shuō)。）

　�。�4）同學(xué)們說(shuō)得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請(qǐng)你找出來(lái)，與大家交流交流。

　　[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]

　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。

　　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

　　2、把你知道的音同形似的字寫出來(lái)，再組成詞語(yǔ)。

　　3、繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩(shī)和成語(yǔ)，想知道嗎？那就跟我來(lái)吧！

　　二、分項(xiàng)訓(xùn)練

　　積少成多

　　讀讀背背

　�。ㄕn件出示）

　　畫眉鳥

　　百囀（zhuàn）千聲隨意移，

　　山花紅紫樹高低。

　　始知鎖向金籠聽，

　　不及林間自在啼。

　　（宋歐陽(yáng)修）

　　（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫眉鳥》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）學(xué)生自由讀詩(shī)，然后教師指名讀。

　�。ㄌ崾緦W(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏）

　�。�3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意？從中你體會(huì)到了什么？

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

　　（在開滿鮮花的山崗上，在長(zhǎng)著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。

　　這首詩(shī)詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂(lè)和被囚后的痛苦，反映了詩(shī)人追求自由生活的思想感情。）

　�。�5）理解了詩(shī)意，你能背誦下來(lái)嗎？試一試。

　　我的采集本（課件出示）

　　螳螂捕蟬，黃雀在后

　　鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利

　　塞翁失馬，焉知非福

　　老驥伏櫪，志在千里

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）學(xué)生匯報(bào)

　�。ǘ际怯嘘P(guān)動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。）

　�。�3）誰(shuí)能說(shuō)出這些成語(yǔ)里面都有哪些故事呢？

　�。▽W(xué)生能夠說(shuō)出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）

　　（4）你還知道其他相類似的成語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)。

　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

　　1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　2、抄寫成語(yǔ)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺(tái)）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》

　　（板書：獅子和鹿）

　　二、學(xué)習(xí)短文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？

　　2、學(xué)生讀文，小組討論交流。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。

　�。ㄒ恢宦归_始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來(lái)有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長(zhǎng)腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來(lái)。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌�，鹿�?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？

　　（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來(lái)喜歡自己的腿討厭自己的角）

　　2、這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？

　　3、學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。

　�。ㄈ魏问挛锛扔兴�的長(zhǎng)處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）

　　4、在你的生活中，有沒(méi)有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活中的事情呢？

　�。▽W(xué)生結(jié)合實(shí)際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）

　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

　　1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。

　　第四、五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)文大課堂）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。

　　二、分項(xiàng)訓(xùn)練

　　語(yǔ)文大課堂

　　1、收集動(dòng)物的寓言故事，填寫讀書卡片。

　�。�1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。

　�。�3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？

　�。�4）請(qǐng)同學(xué)們完成下面的讀書卡片。

　　故事名稱

　　主人公

　　主要內(nèi)容

　　包含的道理

　　選自何處

　　2、以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書卡片。

　�。�1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。

　�。�2）評(píng)出完成得好的讀書卡片，并說(shuō)明好在哪里。

　　3、講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。

　　（1）剛才，同學(xué)們?cè)u(píng)出了好的讀書卡片，那你們?cè)覆辉敢庵v你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)呢？

　　（2）下面我們就開展一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。

　　[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，尊重學(xué)生。]

　�。�3）學(xué)生展示。

　�。�看誰(shuí)的故事講得生動(dòng)，哪些同學(xué)演得精彩，誰(shuí)的連環(huán)畫畫得形象。）

　　4、編、寫動(dòng)物寓言故事。

　�。�1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？

　�。�2）如果讓你來(lái)編一個(gè)動(dòng)物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢？

　�。�3）故事里有什么動(dòng)物呢？它們做了什么事？說(shuō)了什么話呢？

　�。�4）你為什么要編這樣一個(gè)故事呢？故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢？

　　（5）出示要求（課件）

　　一、故事要有趣味性；

　　二、故事中要包含一個(gè)道理；

　　三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。

　�。�1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）動(dòng)筆把編好的故事寫下來(lái)。

　�。▽懝适聲r(shí)可以對(duì)故事做一些修改。）

　�。�3）出示學(xué)生寫的動(dòng)物寓意言故事，讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

　　1、這節(jié)課，我們通過(guò)讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！

　　2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。

　　教學(xué)后記：

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出作者圍繞缺水描述的幾件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

　　2、認(rèn)真閱讀課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活，體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛生活、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄懂他們這樣做的原因。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們看——（放映南沙群島圖片）在祖國(guó)領(lǐng)土的最南端，有一顆璀璨的明珠，這里煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業(yè)資源，蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國(guó)土就是祖國(guó)的南疆——南沙群島。同學(xué)們，你們可曾知道，這里以前沒(méi)有土壤也沒(méi)有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益，這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂(lè)。跟老師一起板書課題：南沙衛(wèi)士。

　　二、合作交流，自主學(xué)習(xí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫南沙群島缺水的？

　　海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。

　　2、學(xué)生自主讀書交流，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

　　3、小結(jié)：大家學(xué)得很認(rèn)真，在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與同學(xué)進(jìn)行了討論交流，現(xiàn)在請(qǐng)向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧！

　　三、學(xué)生匯報(bào)。

　　1、缺淡水

　　主要從以下幾方面匯報(bào)：

　�。�1）每日只有5公斤淡水。（體會(huì)你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子，有感情的朗讀。）

　�。�2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。

　�。�3）洗澡難，戰(zhàn)士們用雨水洗澡。（體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的'焦渴心情。“南沙桑拿”，主要體會(huì)“南沙桑拿”給戰(zhàn)士們帶來(lái)的困難，重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語(yǔ)。何正會(huì)的遺體，重點(diǎn)體會(huì)“長(zhǎng)癬、發(fā)炎、惟一”等詞語(yǔ)。）知道了這些，你想怎樣贊美戰(zhàn)士們嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。學(xué)生概括并板書。

　　（4）自己蓄水

　　過(guò)渡：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，放在地上的溫度計(jì)，一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無(wú)法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？

　　2、缺蔬菜

　　出示：戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里，品味著它的清涼，半天舍不得咽下去。從“半天、切得不能再薄、舍不得”體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)蔬菜的珍惜，感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話要對(duì)他們說(shuō)？

　　3、生活單調(diào)

　　出示：訓(xùn)練放哨巡邏偵察，數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng)，海島的生活是單調(diào)和寂寞的。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談體會(huì)。

　　四、欣賞錄像，激情朗讀。

　　1、播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣，生活艱難，戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)親人卻如此慷慨，祖國(guó)親人說(shuō)——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行。”

　　2、戰(zhàn)士們的付出祖國(guó)親人看在眼里記在心中，六歲小女孩的畫中有多少語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的情感呀！帶著對(duì)戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。

　　3、這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么？讀“我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴水，每一滴血。我們渴，我們熱，就是為了你們永遠(yuǎn)幸福！”

　　五、總結(jié)延伸。

　　1、總結(jié)：為了祖國(guó)人民的幸福。為了捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益。這種無(wú)私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色，他們不愧是祖國(guó)的英雄，不愧是南沙衛(wèi)士！

　　2、作業(yè)：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

語(yǔ)文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)教案09-29