實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案模板錦集六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄，嘗試用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法。
2、嘗試與同伴合作，體驗(yàn)合作帶來(lái)的成功、喜悅，初步積累每個(gè)人都是不可缺少的一種意識(shí)。
活動(dòng)過程：
一：讓我們?cè)囋嚢?/strong>
請(qǐng)幼兒自由地說說班里有些什么東西，如：桌子、椅子、玩具、鋼琴等。
我的行動(dòng)：“看看我們教室里有些什么東西?數(shù)數(shù)每樣?xùn)|西有多少?把它記在紙上。”
孩子們接受了老師的任務(wù)，三人一組，欣然而去。在探索中的表現(xiàn)各不相同。教師用數(shù)碼相機(jī)將孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)記錄下來(lái)。
我的觀察：(一)一組內(nèi)的兩個(gè)人在爭(zhēng)著要記錄，而筆只有一支，發(fā)生了矛盾。
我的思考：幼兒同伴間合作的機(jī)會(huì)少，發(fā)生這種情況是由于幼兒的年齡特點(diǎn)造成的。孩子們可能認(rèn)為記錄者是最能干的，所以有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的表現(xiàn)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間和動(dòng)力，可能會(huì)解決孩子的矛盾。
我的行動(dòng)：“你們要快一點(diǎn)了，別的組已經(jīng)記下很多東西了。”
我的觀察：(二)一組內(nèi)的三個(gè)小朋友在一起交談，而后其中的一個(gè)去數(shù)椅子有幾張，一個(gè)去數(shù)小朋友的圖畫有幾幅，數(shù)完了告訴記錄的小朋友，等他記完后再去數(shù)其他的東西。
我的思考：顯然這一組幼兒的能力是很強(qiáng)的，最起碼其中一個(gè)“指揮者”的能力是很強(qiáng)的。三個(gè)人中每個(gè)人都有不同的任務(wù)，每個(gè)人都找到自己合適的位置。
二：原來(lái)可以這樣記錄
第一次的嘗試結(jié)束了，孩子們意猶未盡，每個(gè)組都將自己的記錄展示在黑板上，每組的記錄各具特色。
我的觀察：
(1)將所要記錄的物體畫下來(lái)，并將該物體的數(shù)量寫在它的旁邊。每個(gè)物體之間用方框隔開，看上去一目了然。
(2)將所要記錄的物體畫下來(lái)，沒有寫數(shù)字，排列較亂。
(3)選取一些物體的小標(biāo)記，貼在紙上，然后在它的旁邊寫上數(shù)字。
我的思考：孩子們之間存在著個(gè)體差異，每個(gè)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的不同導(dǎo)致各組的記錄方式，表達(dá)方式也不相同，關(guān)鍵是讓幼兒知道自己記錄的東西應(yīng)該讓別人一看就明白是什么?有多少?
我的行動(dòng)： 看看哪一組記的.你一看就明白是什么?有多少?
我的觀察：孩子對(duì)孩子說：“我看看記的東西都擠在一起，看不清，我就用方框把它們隔開，別人一下子就能看清了�！薄� 我不會(huì)畫鋼琴，所以就在小籮筐中找到了鋼琴的標(biāo)記貼在紙上，人家一看就知道是鋼琴。”
我的行動(dòng)：為什么有的小組記得又快又好?我們一起來(lái)看一下剛才他們是怎么做的?
我將數(shù)碼相機(jī)拍到的情況在電腦中展示給大家看，并請(qǐng)被拍到的幼兒說說自己在做什么，自己組的另外兩個(gè)人在干什么?
三：讓我們?cè)僭囈淮伟?/strong>
認(rèn)識(shí)到了自己的不足，每個(gè)孩子都想重新再探索、記錄一次。教師再給孩子一次機(jī)會(huì)，讓他們還是找原來(lái)的三人一組再記錄一次。
我的觀察：有的組還在按照自己的記錄方式繼續(xù)工作;有的組能借鑒別人的方法也畫一個(gè)框?qū)⑽矬w與物體隔開;有的組記錄時(shí)有意識(shí)地將物體與物體空開一點(diǎn);有較多的幼兒去小籮筐中找標(biāo)記貼在紙上，他們知道這樣記錄的效果又快又好。在第二次的嘗試中，孩子們互相學(xué)習(xí)，互相合作，彼此之間少了矛盾，多了默契。
我的思考：幼兒學(xué)習(xí)的能力是不容低估的，每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)速度也是不同的，一部分幼兒能一下子就學(xué)習(xí)到別人好的方法，并將別人的東西最終內(nèi)化為自己的;一部分孩子相對(duì)來(lái)說學(xué)習(xí)速度慢一點(diǎn)，他們不能一次性地接受別人的經(jīng)驗(yàn)。但我相信，在第三次、第四次的記錄中，他們也會(huì)成功。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教材分析
《亂七八糟的魔女之城》是一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識(shí)融人生動(dòng)的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了大膽裁剪、重組和改造，對(duì)其中涉及數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行放大和加工，并努力挖掘繪本傳遞的思想，提升繪本的人文性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容，感知和豐富詞匯，如“亂七八糟”等。
2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。
3.理解并掌握找規(guī)律的方法，嘗試創(chuàng)編規(guī)律。
4.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣，感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒掌握iPad的基本操作方法，如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等。
(2)幼兒對(duì)規(guī)律已有初步感知。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)觸摸屏交互式一體機(jī)1臺(tái)，蘋果筆記本電腦2臺(tái)，音響1個(gè)，基站1個(gè)，iPad26臺(tái)。
(2)教師端Flash課件，屏幕教鞭軟件，學(xué)生端APP軟件。
活動(dòng)過程
一、觀察繪本封面，感受無(wú)序之亂
1.看圖說話，初步感受。
師:今天老師帶來(lái)一本好玩的圖書。請(qǐng)你看一看，(點(diǎn)擊課件)封面上有什么，畫面給人怎樣的感覺。
幼兒看圖說話。教師恰當(dāng)回應(yīng)、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒感悟“亂七八糟”的意思。
2.了解書名，產(chǎn)生興趣。
師:(點(diǎn)擊課件)這本書的名字就叫《亂一七八糟的魔女之城》。
過渡:今天，魔女城里發(fā)生了一件大事，想知道是什么大事嗎?
二、聆聽故事開頭，產(chǎn)生游戲之欲
1.師講述:(點(diǎn)擊課件)有一個(gè)國(guó)家叫南國(guó)，南國(guó)里住著一位聰明的公主。有一天，一只青鳥飛過來(lái)，(呈現(xiàn)動(dòng)畫)遞給公主一封信。公主打開一看，是王子寫來(lái)的。信中寫了什么?(點(diǎn)擊播放:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快來(lái)救救我吧!王子)
師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。
2.師講述:噢，信里還夾著一張地圖呢!
引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D:公主要救王子，必須經(jīng)過規(guī)則城，路上還會(huì)遇到妖怪。
3.師講述:公主讀完信，趕緊收拾行李箱，準(zhǔn)備出發(fā)去拯救王子。
過渡:公主想請(qǐng)小朋友們一起去救出王子，你們?cè)敢鈫?
三、深人故事情境，體驗(yàn)闖關(guān)之趣
(一)聽一聽，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)
1.師講述:讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動(dòng)，呈現(xiàn)公主趕路動(dòng)畫，來(lái)到城門口)嗯?規(guī)則城的門竟然緊鎖著。這時(shí)候，一棵大怪樹搖搖擺擺地走過來(lái)。它說—(點(diǎn)擊播放:規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹尖上，樹上結(jié)著蘋果、蘋果、梨，蘋果、蘋果、梨，蘋果、蘋果、梨……)
2.師:鑰匙在哪?誰(shuí)來(lái)幫公主找一找?(點(diǎn)擊課件)幼兒上臺(tái)操作。
3.交流、評(píng)價(jià)，圈畫規(guī)律。
過渡:來(lái)，讓我們趕緊用這把鑰匙打開城門吧。(點(diǎn)擊鑰匙，切換頁(yè)面)
(二)看一看，玩游戲:選道路(按照顏色規(guī)律排序)
1.師講述:打開城門，出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?
幼兒數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)擊課件)
2.師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時(shí)，大怪樹又說話了。(點(diǎn)擊播放:這么多條路，只有一條有規(guī)律的路才是正確的`。如果走錯(cuò)路的話，說不定會(huì)遇到怪獸哦)
啟發(fā):這7條路中，哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?
3.幼兒先和同伴討論，再上臺(tái)交流。(操作演示，并說一說、圈一圈排列的規(guī)律)
小結(jié):小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，找到了這條通往魔女城的道路。這條路因?yàn)橛幸?guī)律，所以顯得最美。來(lái)!讓我們跟著公主，一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)走路動(dòng)畫)
幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)。
(三)闖一闖，玩游戲:涂腳趾甲，過鱷魚河(二選一)
1.師講述:走過了彩色的道路，我們來(lái)到了一個(gè)三岔路口。(出示游戲?qū)D)這邊是一個(gè)“巨人山”，那邊是一條“鱷魚河”。怎么過去呢?
(點(diǎn)擊巨人，播放:誰(shuí)能把我的腳趾甲按照規(guī)律涂漂亮，我就會(huì)為他讓路)
(點(diǎn)擊鱷魚，播放:誰(shuí)能用地上的星星和月亮圖片修補(bǔ)好破橋面，讓橋面圖形排列有規(guī)律，我們就會(huì)讓他過河)
師:小朋友們可以任選一條路闖關(guān)。
2.幼兒一對(duì)一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)
游戲1:涂腳指甲(按顏色規(guī)律填充色塊)
游戲2:過鱷魚河(按照?qǐng)D形規(guī)律修補(bǔ)橋面)
3.分享闖關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)與過渡:小朋友真聰明，用不同的方法闖過了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!
(四)試一試，玩游戲:整理房間
1.師講述:走啊走，(拖動(dòng)公主)終于來(lái)到了魔女城。(點(diǎn)擊課件)打開城門一看，房間里的東西有點(diǎn)亂哦!許多物品都沒有放到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙�。王子被堵在了一個(gè)斷了臺(tái)階的樓梯上，下不來(lái)了。這時(shí)，魔女說話了。(點(diǎn)擊播放:房間里的東西都有魔法哦，只有找到規(guī)律，把它們放到恰當(dāng)?shù)奈恢茫拍馨嶙咚鼈?小朋友們有辦法救出王子嗎?
2.幼兒一對(duì)一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)
游戲:整理房間(綜合:歸類和排序)
3.分享成功經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):小朋友們都找到了規(guī)律，解除了魔法，王子得救啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!
四、創(chuàng)編規(guī)律，感悟有序之美
1.師講述:(點(diǎn)擊課件)公主救出了王子，還把魔女的房間整理得整整齊齊、井井有條，再也不亂七八糟啦!她還把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀請(qǐng)魔女到南國(guó)去玩呢。(點(diǎn)擊課件)可是，魔女發(fā)愁了，她說:“我也想出去玩，可我必須踏著一條有規(guī)律的路才能走出魔城呢!”怎么辦呢?
2.幼兒創(chuàng)編規(guī)律，玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)
3.交流、評(píng)價(jià)。
4.師講述:看著這么多條有規(guī)律的道路，魔女開心極了，她拿起魔棒揮一揮，點(diǎn)一點(diǎn)，(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)動(dòng)畫)一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國(guó)!(點(diǎn)擊課件)魔女騎上大象，高興地說:“謝謝小朋友們，我可以去南國(guó)游玩啦!”瞧，她們出發(fā)啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們排著隊(duì)，跟著公主，一起去南國(guó)尋找新的規(guī)律吧!
幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)，離場(chǎng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、集體活動(dòng)
復(fù)習(xí)7的組成---碰球
今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。
二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成
A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。
數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？（8個(gè)）
將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。
B、第三、四組，分雪花片記錄。
C、印點(diǎn)子做記錄。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、復(fù)習(xí)8的組成
我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的'互補(bǔ)關(guān)系。
請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)）
請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
游戲?qū)耄?/strong>
1、今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？
2、逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。）
3、取款機(jī)里有很多的硬幣，請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用手摸出6個(gè)硬幣。
4、跟好朋友檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
游戲“拋硬幣”
1、看看硬幣是什么樣的'嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
2、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
3、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？
4、現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們來(lái)玩?zhèn)�拋硬幣的游戲吧！
5、請(qǐng)小朋友回到座位上，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤子里，
6、看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。
7、幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。
8、展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？
游戲“猜硬幣”
9、我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？
10、和旁邊的小朋友玩一玩。
購(gòu)物
1、小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，請(qǐng)小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
2、幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。
3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
活動(dòng)反思：
在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物，培養(yǎng)他們觀察能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
子們?cè)谟變簣@的生活馬上就要結(jié)束了，要升入小學(xué)了，要離開喜歡的老師、同伴，不免有不舍之情，為了緩解幼兒的這種情緒，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，難點(diǎn)是讓幼兒自己設(shè)計(jì)題卡。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一套數(shù)字卡片；題卡三份、每人一盒彩筆、名片紙若干、電話機(jī)一部。
五、活動(dòng)過程
1、組織幼兒玩“補(bǔ)數(shù)”的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
給孩子每人一套1——10的數(shù)字卡片，提問：“小朋友，我問你，？的補(bǔ)數(shù)在哪里？”孩子回答：“老師老師告訴你，？的補(bǔ)數(shù)在這里。”孩子說的同時(shí)，舉起自己手中的卡片。
2、組織幼兒用數(shù)字卡片擺出自己家的電話號(hào)碼，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
擺的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)有的孩子卡片不夠用的情況，這時(shí)候請(qǐng)孩子之間自己解決，提高孩子解決問題的能力，鼓勵(lì)他們互相幫助。
3、交流討論：
�。�1）在別的什么地方還看見有數(shù)字？
�。�2）你還知道哪些特殊的電話號(hào)碼? 引出“110、119、120”.
4、分組做題，得出幼兒園電話號(hào)碼。
每組一套設(shè)計(jì)好的`題卡，7道題的得數(shù)，放到一塊就是我們幼兒園的電話號(hào)碼。做題的過程中提高孩子的合作意識(shí)。
5、分組讓幼兒自己設(shè)計(jì)題卡。
寫出一組電話號(hào)碼，讓幼兒根據(jù)數(shù)字設(shè)計(jì)得數(shù)是號(hào)碼的小。
6、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)名片。
要求：名片要漂亮，要有電話，姓名。
7、玩打電話的游戲。
幼兒交換名片，互相玩打電話的游戲。
8、游戲結(jié)束后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9。
2、理解9的實(shí)際意義，知道9可以表示所有數(shù)量是9的物體。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用完整的話描述9的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小羊玩偶一只，小白兔和蘿卜圖片各9。
2、數(shù)字9。
活動(dòng)過程
一、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字2—8的形成
二、小羊的生日
1、出示小羊玩偶：今天是小羊的生日，它的好朋友小兔子姐妹要來(lái)幫
它慶祝生日。
2、出示8只小兔：小朋友看看來(lái)了幾只小兔，8只小兔要用什么數(shù)字來(lái)表示？
3、出示8個(gè)胡蘿卜：小羊?yàn)榱苏写“淄脺?zhǔn)備了它們愛吃的胡蘿卜，小羊準(zhǔn)備了幾個(gè)胡蘿卜呢？八個(gè)胡蘿卜要用數(shù)字幾來(lái)表示？
4、數(shù)字8可以表示8只兔子和8個(gè)蘿卜，還可以表示什么呢？
三、學(xué)習(xí)形成
1、兔姐姐（排在最左邊的）發(fā)現(xiàn)咦怎么少了一只兔妹妹呀，（學(xué)小兔的.口吻，并再出示一只兔子）我來(lái)了，我跳得慢，你們也不等等我。
2、小朋友現(xiàn)在又幾只兔子來(lái)參加小羊的生日會(huì)？為什么是9只兔子呢？9只兔子要用數(shù)字幾來(lái)表示？
3、小羊的準(zhǔn)備的胡蘿卜夠吃嗎？怎么辦呢？8個(gè)蘿卜添上一個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜呢？9個(gè)蘿卜要用數(shù)字幾來(lái)表示呢？
4、8只小兔添上一只小兔是9只小兔，8個(gè)蘿卜添上一個(gè)蘿卜是9個(gè)蘿卜，那我們可以說幾添上1是幾呢？
四、認(rèn)識(shí)數(shù)字9
1、出示數(shù)字9：我們來(lái)看看數(shù)字9是什么樣子的？數(shù)字9像什么？
2、數(shù)字9還可以表示什么？
3、小結(jié)：數(shù)字9可以表示所有數(shù)量是9的物品。
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