【推薦】小學語文教案10篇
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學重難點：
理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、直接導入，感情讀題：
1、同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞夕陽。豎起小手和老師一起寫題目。
2、指讀課題：誰來讀讀課題？
3、齊讀。
二、受邀觀賞，初感夕陽：
1、把課文大聲朗讀一次，看看夕陽給你留下最深的印象是什么？
2、哪些段落是描寫夕陽美的？
3、快瞧瞧這些詞，還認識嗎？橫著讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了什么？豎著讀讀，又有什么發(fā)現(xiàn)？
4、師板書：西斜 下沉 落山
三、觀賞西斜圖，感受壯麗之美：
1、誰想來讀讀第二自然段？
2、指讀。
3、誰還想來試試？
4、其他同學邊聽邊想，看看你的腦海當中會出現(xiàn)怎樣的景象？
5、生匯報
6、還看到什么景色？
7、讀讀看�？纯磮D，再讀這句。
8、還有嗎？
9、來讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的.？
10、這樣的景色用文中的一個詞來形容，那可真是夠——壯麗！齊讀這句。
11、這一份壯麗，是誰賦予西山的？此刻，你真想對夕陽說：……
12、讀
13、齊讀這段話。
四、想象下沉圖，感受多彩之美：
1、小聲讀讀課文第三自然段，你會發(fā)現(xiàn)又是一幅美麗的畫面。
2、誰來讀？
3、生評價
4、再讀。
5、其他同學認真聽，通過他的讀，你的眼前仿佛又出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
6、看到了什么顏色？這么多的顏色，知道還可以用哪些詞表示嗎？ 7、老師范讀。
五、尋找落山圖，感受燦爛美：
1、快讀讀第四個自然段，你來讀！
2、太陽都躲起來了，這世界還美嗎？
3、讓我們一起去享受這份美好的禮物，齊讀這段。
六、系統(tǒng)強化，鞏固背誦：
1、孩子們，披著夕陽的余暉，跟著老師來欣賞這份美麗。
2、【配樂朗誦】想試試嗎？用我們所有的熱情一起來讀這三段話。
七、回歸自然，凸顯中心：
1、告訴老師，此時，你的心情怎樣？為什么？
2、欣賞著這夕陽美景，還有一位老人無比激動，他就是……（爺爺）讀下去�！�
3、滿面紅光該怎么理解？被映紅的僅僅是爺爺?shù)哪槅幔?/p>
4、齊讀課文，祝愿像爺爺奶奶一樣的人們，今后生活得更加幸福！
八、布置作業(yè)：
孩子們，只要懷著一顆真誠的心去欣賞，自然美景隨處可見，牽起家人的手，一起去欣賞吧！回來后，可以把自己聽到的、看到的記錄下來！
小學語文教案 篇2
(一)、激情導入。
1、這節(jié)課我們學習我國著名作家矛盾寫的一篇散文《天窗》，出示課題，學生齊讀。
2、你知道什么叫天窗?在日常生活中，你都見過哪些天窗?
(設(shè)計意圖：針對題目引導學生質(zhì)疑，可以使學生的思維與教材編排意圖產(chǎn)生碰撞，激發(fā)學生的閱讀欲望。)
(二)、整體感知課文。
1、天窗雖小，卻有許多神奇之處。請同學們一邊看動畫，一邊聽課文朗讀，感受一下天窗的魅力。(出示課件)
2、看完畫面，你對天窗有什么感受?指名學生說一說。師相機出示重點句子。
(設(shè)計意圖：運用多媒體課件，讓學生直觀感受天窗給孩子們帶來的樂趣，為理解課文打下了基礎(chǔ)。激發(fā)了學生的學習興趣。)
過度：是啊，這小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。小小的天窗是神奇的。(課件出示這兩話。)慰藉是什么意思?什么叫唯一、唯一的慰藉呢?為什么小小的天窗是孩子們唯一的慰藉是神奇的呢?讓我們一起走進課文中去，進一步去體驗天窗神奇之處。
(三)、細讀課文47自然段，深入體會。
1、請同學們默讀47自然段。找一找小小的天窗是唯一的慰藉在文中出現(xiàn)了幾次?在什么時候小小的天窗是孩子們唯一的慰藉?透過這扇天窗，孩子們看到了什么?又想到了什么?分別用和～～在文中畫出來。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說你對小小的天窗是唯一的慰藉這句話的理解。
3、四人小組討論交流。
4、全班匯報交流。
師相機出示課件，指導朗讀、理解句子的意思。指導學生用也許也許也許說一句話。
5、指導朗讀47自然段。
(設(shè)計意圖：在理解過程中引導學生抓住文中重點詞句進行感悟、品味，恰到好處的突破了課文的重難點，也訓練了學生遣詞造句的能力，口頭表達能力。)
(四)、學習8、9自然段。
是啊，天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣，讓孩子們的童年充滿了無盡的想象。你們認為這個天窗怎么樣?(是神奇的)
1、出示課件：這小小一方的空白是神奇的!(學生齊讀)
2、為什么說這小小一方的空白是神奇的!呢?請同學們讀課文8、9自然段，思考問題。
3、討論交流，師相機出示重點句子，指導朗讀、理解感悟。
(1)、它會使你看見了，若不是聯(lián)系到的.種種事件!句中的兩個它指什么?句中的兩處否定，誰能改成肯定形式讀一讀。
(2)因為活潑會想的孩子們，會知道更復(fù)雜，更確實!這句話是什么意思?
(設(shè)計意圖：抓住文中難以理解的句子，反復(fù)朗讀理解感悟，結(jié)合生活實際，加深理解。真正體會到天窗給孩子們帶來的無窮樂趣。)
(五)、總結(jié)拓展。
1、師總結(jié)：天窗給漆黑的屋子帶來了僅有的光明，孩子們通過天窗看見了雨點、閃電、星星、云彩，使孩子們的童年充滿了無盡的想象。這些都是孩子們唯一的慰藉，這個天窗是多么神奇啊!
2、把自己在生活中透過各種窗口，如自己家的窗戶、乘坐汽車或火車時，從窗戶看到了什么、想到了什么?說給同學們聽聽。
(設(shè)計意圖：把閱讀和生活結(jié)合起來，進一步加深對課文的理解。培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力。)
板書設(shè)計：
是孩子們唯一的慰藉 是神奇的
天窗 看見 想象 是放飛心靈的
雨腳雷電星云無窮無盡 一線天空
小學語文教案 篇3
教學目的：
會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。
教學重點難點：
重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。
難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時
一．啟發(fā)談話。
二．認讀生字。
1． 自由讀課文，把生字畫下來。
2． 借助拼音，讀準字音。
3． 借肋圖片，讀詞語。
4． 同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。
5． 小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的'讀音。
三．朗讀感悟。
1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。
2．對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。
3．有節(jié)奏地讀詞語。
4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。
四．讀書比賽。
第二課時
一．復(fù)習生字。
1． 指名讀詞語。
2． 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。
3． 同桌兩位同學合作讀詞語。
二．學習漢字，記住字形。
1． 小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。
2． 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？
三．指導書寫。
1． 觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。
3． 教師范寫：“琴”。
4． 學生練習寫字：小組互評，教師評價。
四．作業(yè)。
1． 抄寫生字新詞。
2． 預(yù)習新課。
小學語文教案 篇4
《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點，可以抓住以下三個方面進行教學：
一、注重感悟
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時，可以讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。
二、注重積累
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用，同時也是很重要的自然常識，應(yīng)該讓學生積累下來。于是在教學中，我讓學生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時，我相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學生降低復(fù)述難度。同時這幾個詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學生復(fù)述后，我就提示學生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學會有順序地描寫事物。”這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移
在課文教學完成后，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽后，學生紛紛舉手回答。有的'同學說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死�！庇械耐瑢W說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學說：“森林是大水庫，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它�！蓖高^這些精彩的回答，可見學生通過課文的學習，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。
“感悟、積累、遷移”是語文教學的“三步曲”，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。
（二）
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學會本課9——11個生字，認識7——9個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀，體會陳述句、反問句在語氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地敘說森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識。
教學重點：
通過品讀，認識森林實在太重要了。
教學時間：
3課時。
教學過程：
一、揭題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、指導初讀，整體感知。
�。�1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準字音。
�。�2）反饋正音。
�。�3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
�。�4）依據(jù)課題質(zhì)疑。
（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機板書：森林實在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說“森林實在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個方面體現(xiàn)出來。
2、交流討論，把課文分成四個部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語自學說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會。
4、檢查自學效果：
�。�1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語氣；練習用“森林實在太重要了！因為。的句式練習說話。
（2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會說明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進”、“儲存”體會森林是一座大水庫；出示反問句式，體會反問語氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說話，領(lǐng)悟云雀***話。
�。�3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會。
5、再讀全文，進一步體會森林的重要，讀后有條理地說一說。
6、讀后兩個自然段，讀出“森林實在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習復(fù)述，鼓勵使用課文中的詞語和句式。
3、結(jié)合自己平時的所見所聞，將對“森林實在太重要了”的體會寫下來。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會。
小學語文教案 篇5
教學目標：
知識性目標：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。
能力性目標：鍛煉學生以動作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。
情感性目標：通過回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。
教學重難點：
教學重點：引導學生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。
教學難點：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。
教學過程：
導入：聽聲音，辨天氣
師：現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來到一片大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，真開心啊！突然間聽到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）……
請大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。
生：
師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）
圖片欣賞：雨中景
師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了�？墒�，這時我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應(yīng)是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？
生：
師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會怎么跑？有沒有什么動作？
生：（學生邊示范，邊講）
師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的。也有把衣服兜在頭上跑的�？傊�，趕快跑去避雨就對了。（PPT播放圖片）
可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看……（PPT播放圖片）
他們用什么擋雨的��？
師：不一樣的雨具，真好玩！不過，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死啊。那我們要用什么來擋雨更好些�。看簏c聲告訴我吧。
生：
師：對了，雨衣和雨傘�？纯矗曛醒b點上雨衣、雨傘后感覺怎么樣啊？（PPT播放圖片）
生：
師：漂亮在什么地方啊？
生：
師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！
情景表演：學生上臺表演，并回憶雨中的不同情景。
師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打，能只顧自己嗎？
生：
師：那讓我來考驗考驗?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>
我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺把傘給一個學生）
來，我看你愿意照顧誰啊。好，那就跟他一起來吧（找2名學生上臺演示）
你看他倆多親密啊，請你們倆到前面來，讓大家看一下你們友愛的樣子，看他們倆多親密��！請大家仔細觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒準一會畫下雨的時候還用得到呢。
現(xiàn)在，又下雨啦，雨中還帶著風呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了。你現(xiàn)在要帶著你的好朋友，頂風冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢跟剛才有什么不同？
生：
師：真不錯！傘放到前面去了。放到頭前面去了。這個傘會怎么樣？大家告訴我。
生：
師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當人們頂風冒雨的時候，傘就會朝向不同的方向。一把小傘把風雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學的友情、還有爸爸媽媽的親情！（PPT播放圖片）
雨中趣事：學生回憶表述、圖片欣賞
師：可是總有一些調(diào)皮的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會往雨里沖。今天，他又跑出來了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎。（板貼道具圖片）
好玩嗎？同學們，你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過�。�
生：
師：那你們在雨里還做過或者看過什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。
生：
師：真好玩，老師都有點羨慕你了。
其實，雨中每個人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT 展示圖片）
小時候，要是沒有爸媽的叫喚，我也會在水塘邊玩上一天，一會兒趟水、一會兒踩水，玩的不亦樂乎。要是雨稍微下大些，我們還會轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘，愉快得看著雨水從各個傘角飛濺而出，要是哪個倒霉的同學在你旁邊經(jīng)過，一準濺得他滿身是水；刮風的時候，傘還會被吹得翻過來，風要是更大一點，還能把它吹跑了呢！
學生作業(yè)欣賞：
師：生活中這一幅幅生動而有趣的雨景，要是都能記錄下來該有多好��！說干就干，今天我們把它們畫下來，怎么樣？
生：
師：別著急，我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。（PPT播放圖片）
這么多表現(xiàn)雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫。可以和旁邊的同學先說一說。（學生討論）
師：同學們，都挑好了嗎？誰愿意第一個來說，說一說你喜歡的畫？
生：
師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。
藝術(shù)實踐：教師示范、學生討論并作業(yè)。
師：他們畫的真好，老師都有點忍不住想來畫一畫了。
老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的。雨傘下面畫什么呢？2個圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見了，女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴�，F(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長出來，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。（板貼范畫）
這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們怎么了？接著看，左邊有個穿雨衣的小朋友，兩個園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個大三角，底下露出2只腳。右邊還有個打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因為被傘擋住了，我們只看到他一點點身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時左邊來了一輛公交車，原來這是個站臺，都在焦急的等車呢！車開過來，還濺起了水花呢！
好了，雨中的.人物都有了，天上還缺點什么呢？大點聲告訴我。
生：
師：要是讓你們畫雨，你們會畫什么呢？
生：
師：我聽到有人說狂風暴雨，就是大雨對不對，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少��？
生：
師：好，那我來畫大雨，（教師黑板示范）畫大雨線的時候別著急，要有點耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個個圈圈。你還會畫什么雨呢？
生：小雨
師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看。滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫風雨，風雨是直的還是斜的��？
生：
師：真聰明。有風的雨是斜的（教師黑板示范）
雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看。（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，現(xiàn)在我想問同學們，要是你來畫。你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？
生：
師：真不錯！最后啊，我想提個作業(yè)要求就讓你們畫。請同學們，通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動有趣的雨景，下筆之前請可以身邊的同學商量一下。
�。ǚ乓魳罚瑢W生開始作業(yè)）
展示評價：學生互評。
�。ㄗ鳂I(yè)展示）
師：（播放雷雨聲）聽雷聲又想起來了，雨又下起來了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看，哪個故事你喜歡？
生：
師：同學們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個人都羨慕你們了。一個是風婆婆，一個是雪孩子。其實生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個善于觀察的孩子，表現(xiàn)出更多更好的作品，好不好？
生：
師：今天的課我們就上到這里，下課。
小學語文教案 篇6
12、木蘭從軍
二、教學第二題
識字 7
一導入新課
1認讀詞語
2指名讀課文
二 精讀課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1指名讀
2愛迪生的媽媽怎么了？
3師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學知識。
4在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會怎么樣？
5一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。
二（2~5）
1師引讀，可是那時——，醫(yī)生——。
2醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會想些什么？
3手術(shù)不能馬上進行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會體會。
4指名讀第3~4句
5想象：爸爸和愛迪生當時會想些什么，心情怎么樣？
6突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？四人小組討論交流。
8全班交流
9開始，醫(yī)生不明白，還不住地搖頭說——，而后來，手術(shù)臺前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說——
10 同學們，如果當時你在場，你會說些什么？
11然而，愛迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說——，后來愛迪生真的——
12大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？
13愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的`“太陽”？
14后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？
15同學們思考一下，愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢？
16指導朗讀
三 總結(jié)全文
1指導復(fù)述課文
2在愛迪生的一生中約有兩千項發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學到這里，你還想知道什么？
3課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。
15 晚上的“太陽”（電燈）
愛迪生 十萬火急
�。ā鞍l(fā)明之王”） 集中生智
化險為夷
小學語文教案 篇7
認知目標：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
情感目標：
1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)出對當今社會的科技發(fā)展和創(chuàng)造之神速，使他們從小樹立了解社會動態(tài)，成為社會主人的心愿。
能力目標：
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學重點：
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學習帶來了便捷。
教學難點：
要如何才能更好地運用網(wǎng)絡(luò)來為人類服務(wù)。
教學過程：
一、釋題導入，把握“神”
1、同學們，我們都知道汽車能在高速路上行駛，行駛速度會很快。今天我們學習17課“我家跨上信息高速路”通過預(yù)習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？
2、隨著科學的迅猛發(fā)展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？你能用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎？
3、齊讀課題，初步理解課題意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀通課文根據(jù)自學要求進行小組合作學習字詞。
2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容？（對學生的回答進行歸納）
三、細讀課文，探究解疑。
1、默讀課文，讀懂課文。
�。ǎ保┱n文中“信息高速路”指的是什么？
�。ǎ玻┞�(lián)系實際說說信息高速路給我們的'生活、學習帶來什么影響？
�。ǎ常┳x不懂的地方做上標記。
�。�、小組內(nèi)討論交流。
�。�、匯報交流自學成果，教師相機引導。
四、提綱挈領(lǐng)，放手自學。
1、深入學習第一自然段，請學生們朗讀第一自然段。
2、請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
a、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
b、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
c、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
3、小組朗讀2——4節(jié)，用補充“網(wǎng)絡(luò)能使我——�！钡恼Z句來交流。（媒體）
五、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實效性。
1、在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
2、比較網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別。
六、能力培養(yǎng)，自我體驗
1、請問學生，上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么？
2、讓學生們自己上網(wǎng)，在規(guī)定時間里查找你所想要找的東西。
3、能把找到的資料在班里進行交流，
4、學生進行點評，交流，小結(jié)。
七、拓展課文，再次感悟。
1、出示課文第五節(jié)，問學生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些呢！
2、請你把他的話補充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？
板書設(shè)計：我家跨上了信息高速路
查閱信息
電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇
參加購物、拍賣等
小學語文教案 篇8
教學目標：
1、認識12個生字，有感情朗讀詩歌。
2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
3、初步認識田字格，學會寫一。
教學重點、難點：
認識12個生字，初步認識田字格，學會寫一。
教學準備：課件、卡片、生字果。
教學課時：1課時
教學過程：
一、復(fù)習導入
1、小朋友們，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學完了拼音，在拼音王國里認識了許多拼音朋友，老師現(xiàn)在想考考大家，還認不認識這些朋友的名稱（師出示卡片）一去二三里教學設(shè)計精品
2、激趣導入：從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國里去認識更多的漢字朋友啦！漢字朋友最喜歡與上課專心聽講、愛動腦筋的同學交朋友，看哪位同學在這節(jié)課中交的漢字朋友最多，現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、 數(shù)字引路，認識漢字
1、小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準。
剛才我們認讀的是阿拉伯數(shù)字，我們在數(shù)學課上經(jīng)常見到，可是我們學習語文時要用到數(shù)字時可不這樣寫，你們想知道是什么樣子的嗎？
2、出示漢字。
我們把它們叫出來見一下面好嗎？齊讀。
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
三、自主研讀，自讀自悟
（一）初讀課文，認識生字。
1、今天啊，有一群漢字娃娃要請小朋友到他們家去做客，他們的家在一座小山村里，離這兒不遠。小村莊里的景色非常的.美，古時候有一位詩人就被漢字朋友邀請到了這里，看到這么美的景于是就寫下了一首我們今天要學的《一去二三里》童謠。 （板書課題）課題齊讀一遍邊吧1
2、小朋友們，你們想不想去這個美麗的村莊��？ （想）但是漢字朋友要我告訴大家，要進入他們的家，可不是那么容易哦，漢字朋友們在門前設(shè)了一個關(guān)卡，在他們的家門前有一片菜地和一片果園，（出示課件）漢字朋友為了歡迎大家的到來，把自己的名字掛在了瓜果上，你們要是能認識他們并能永遠記住他們，他們就會把大門打開，讓你們進去做客。
你們有信心度過難關(guān)嗎？（有）
我們出發(fā)吧。
3、請小朋友打開書到44頁，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚：先做第一件事兒，請小朋友們拿出筆，在課文中找出瓜果上的這十二個漢字娃娃，一邊大聲自由讀一邊用筆標出來。喜歡做什么記號，就用什么記號。如：△、 、○、等。誰能讀得又準確又響亮，漢字朋友就會把生字瓜果送給他。看誰練習得最認真，開始。
4、會讀了嗎？
5、指名讀，評議正音。
�。�1）、如果你認為哪一個生字你可以讀得又準確又響亮，漢字朋友們就會把水果送給你（你想讀哪一個）
能吿訴大家你是怎樣認識它的嗎？
生：我是通過拼拼音認識的。
師：你的學習方法真是太好了，我們大家都要向你學習
這次老師要多請幾個小朋友來嘗嘗水果，把你嘗到的生字果來讀給大家聽。（讀對了，小朋友就跟他讀，讀的不對，咱們就給他提建議）
�。�2）、有兩個漢字朋友的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會喊錯，你知道它們是誰嗎？（四和十）請摘到四和十的小朋友上前一步，你能區(qū)分嗎？
�。�3）、還有哪個字是平舌音呢？（三）
�。�4）、強調(diào)一的本音讀yī，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如一塊地、一片海；有時讀四聲，如一棵樹、一朵花。本課讀二聲。）
�。�5）、看來，咱們班的小朋友挺厲害，這么快就闖過了這個難關(guān)進了漢字娃娃的家，其他小朋友還想要水果嗎？漢字朋友出兩個難點的。煙、亭誰來當小老師，教一教大家。（讀對了就送給他）
齊讀。
小朋友，你在平時的生活當中遇到過這些字嗎？選你喜歡的說給大家聽。
師：這些小朋友真是有心人，多留心就會從生活當中學到很多知識。
6、去掉拼音，打亂次序，你還認得它嗎？
開火車讀
課中休息
同學們學了這么長時間了，也該休息一會了，我們來唱一首歌好嗎？
（放《數(shù)鴨子》歌曲）
告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這首歌里也有數(shù)字）
7、這些可愛的漢字娃娃又跑到這首童謠里去了，你們還認識他們嗎？
請同學們打開書，我們快來讀讀這首童謠吧！不過在讀之前老師有個問題想問大家，如果你碰到不認識的字怎么辦呢？一去二三里教學設(shè)計精品
�。ㄌ嵝褜W生可以讀拼音，問同學，問老師等）
8、接下來我們做第二件事兒，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰練習得最認真，開始。
誰愿意來讀？這么多小朋友舉手，那就這樣吧，我就請四個小朋友，一人讀一句，其他小朋友認真聽，聽聽他們讀得怎么樣��？
�。�1）、請四個小朋友一人讀一句。（學生評讀）
�。�2）、看同學們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過老師有個要求，請小朋友們豎起耳朵仔細聽，看看老師在哪個地方停頓的時間比較長，咱們比比看誰的耳朵尖。
�。�3）、你們愿意像老師這樣讀嗎？（原意）那就試著讀給你的同桌聽吧。
誰愿意來讀？（學生評價）
�。�4）、他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句，老師讀題目。
9、同學們，讀了這首童謠，你能告訴老師童謠里都寫了什么嗎？
�。ㄓ写迩f四五家，有亭臺六七座，有八九枝花）
�。�1）、對��！還有人專門為這首童謠配了一幅畫呢！咱們一起看看。（課件出示圖）你們能在畫里找到你們剛才說的內(nèi)容嗎？學生找說。
（2）、首先看遠處有哪些景物？
�。�3）、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂
�。�4）、我們再往近處看，近處有那些景物？花兒多嗎？能數(shù)得清嗎？
小朋友們，你們觀察得真仔細，你們都看見了在一座美麗的小山村里，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著盛開著各種鮮花。
�。�10）、這個小山村美不美？（美）你走在這么美的小村莊里，心情是怎樣的呢？
誰能帶著高興的心情再來讀一讀呢？
讀的真美啊！那就讓我們大家一起站起來再美美地讀一讀吧。（讀古詩）。一邊讀，一邊想象那美麗的小山村。一去二三里教學設(shè)計精品
四、復(fù)習鞏固，指導寫字。
1、今天漢字朋的熱情地招待了我們，現(xiàn)在我們也給她們準備點禮物，好嗎？送什么好呢？
就寫：一和三字吧！
看！這是什么格子？（課件出示田字格）跟著老師讀：田字格，四方方，寫好漢字它幫忙。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。
（1）、仔細看看，這兩個字的字形有什么共同的地方？
�。�2）、仔細觀察一。
師范寫（一的筆畫是橫，你能說說怎么寫好這一橫呢？）
�。ㄖ笇懸唬阂蛔种挥幸划� ，從左到右起筆稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上左右的長度相等。）
生書空，書上寫兩個。
（3）、觀察三字，有什么要提醒小朋友的嗎？
師范寫
五、拓展。
1 、漢字朋友今天可高興了，她希望同學們現(xiàn)在再找一找，我們周圍哪些地方用上了他們。
小學語文教案 篇9
教學目標：
1．按筆順寫字。
2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。
3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4．寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5．口語交際：說說我的家
教學時間：
四課時。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)
教學過程：
第一課時
一、教學”認清筆順“
1．審題。
（1）引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。
�。�2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
�。�3）老師小結(jié)，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。
�。�1）各自輕讀，書空筆順。
�。�2）同桌交流說筆順。
3．指導。
�。�1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。
�。�2）質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而定）
�。�3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
�。�4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。
�。�5）教師小結(jié)。
4．練習。
�。�1）強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
�。�2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。
5．反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的`學生。
二、教學”寫好鉛筆字“
1．審題。
�。�1）練讀題目。
�。�2）引導與上題比較，明確寫字要求。
2．弄清筆順，練習描紅。
�。�1）認讀生字。
（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
�。�3）強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
�。�4）學生完成描紅練習，師個別輔導。
3．點撥筆順規(guī)則，仿影體會。
�。�1）師生談話，引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學生仿影體會。
4．指導臨寫。
�。�1）出示”干“，提醒學生注意”干“的第二筆橫較長。
�。�2）教師在田字格中范寫”干“。
�。�3）學生練習寫一個”干“。
�。�4）按上面的步驟和方法，指導學生學寫”羊“和”草“。
�。�5）反饋。
小學語文教案 篇10
教學目標
1．能認識12個生字，會寫“云”一個生字，認識一個筆畫“∠”。
2．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。
3．了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
學習重點、難點
1．認識生字，正確、流利地朗讀課文。
2．讀好問句的語氣。
課前準備
教師：多媒體課件，六種動物卡片及相關(guān)尾巴的圖片，生字詞語卡片。
學生：收集有關(guān)動物尾巴的資料。
教學過程
教學步驟
預(yù)設(shè)教學路徑
預(yù)設(shè)學生活動
設(shè)計說明
備注
猜
謎
比
賽
課前三分鐘，猜謎比賽。
如：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃等
猜謎比賽
在猜謎中讓學生了解動物，自然而然地進入學習狀態(tài)。
課件出示有關(guān)動物的謎語
創(chuàng)設(shè)情境
揭示課題
�。ㄒ唬� 出示畫面
�。ǘ� 今天，老師要帶小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽。比什么呢？趕快拼拼吧！
（一）觀看課件
�。� （二）自由拼讀，指名拼讀，集體拼讀。
動人的旋律，教師的言語，美麗的畫面，使學生進入了觸手可及的童話世界，學生學習的情緒高漲。
課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”
認讀比賽名單
�。ㄒ唬�1．那么，你知道今天比賽的選手有那些嗎？
2．給圖，拼音認詞
正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，“子”讀輕聲。
（二） 動物們都出場了�？�，這就是比賽名單，你能叫叫它們嗎？
（三） 小動物們按照號碼重新排好了隊伍藏在名字里，等著小朋友們叫它排隊呢？（點出小動物）
�。ㄋ模� 認讀：“猴、松、公、鴨、鼠”
1、 動物們的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？
2、 要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。
�。ㄒ唬�1．自由說一說參賽的選手。
2、 指名讀詞語。集體讀詞語。
（二）把認識的動物名字說給同桌聽。（用“我認識....．．”）叫不出來的名字請教旁邊的小伙伴或老師。
指名讀──同桌讀──小組讀
�。ㄈ� 指名學生認讀詞語──開火車讀。
�。ㄋ模� 認讀生字
1．自由讀生字。
2．交流識字方法。（用“我認識了....．，我給....．．找了一個好朋友�！被颉拔矣�....．．方法記生字的。”說話）
在認識“比賽選手”階段，教師為了讓學生認識六個詞語和五個生字，通過由簡到難，層層深入，鞏固了生字、詞的讀音。讓學生在寬松、愉快的氛圍中，學會了生字，學會了交流。
課件出示六種動物的圖片和詞語及拼音。
出示不帶拼音的詞語。
出示重新排列過的詞語
出示生字“猴、松、公、鴨、鼠”
認讀比賽項目
（一） 比賽馬上開始了，那有哪些比賽項目呢？
�。ǘ┲笇Ю首x
1、 趕快拼拼，有哪些比賽項目？
2、 看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影�，歡迎嗎？（教師示范讀）
3、 交流總結(jié)（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）
�。ㄒ唬� 質(zhì)疑。
�。ǘ� 1．小組內(nèi)自由朗讀。說說自己是怎么認識“把、短、扁、最”
這幾個生字的。
2、 愿意的小朋友站起來學著老師的樣子讀讀。
3．通過交流，學生自己再次試讀──比讀──齊讀。
在“比賽項目”階段，教師有意識得將識字與閱讀結(jié)合，讓學生在閱讀中感知。
通過教師的示范讀、解說來分散問句朗讀的難點。
出示比賽項目（六個問題一起出示）。
評比比賽結(jié)果
�。ㄒ唬� 小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認為猴子的尾巴長）
（二） 看，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？
（三） 給動物頒獎
�。ㄒ唬� 指名說。（用“我認為....．．的.尾巴....．．”）
�。ǘ� 同桌互說
──指名說──男女生比說──齊說。
�。ㄈ┯梦舶椭谱鞒傻纳挚ㄆo動物頒獎
通過圖文對照，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認讀能力。
出示比賽結(jié)果（六個答案和圖片一起出示）
鞏固練習
�。ㄒ唬�1．小動物們的比賽結(jié)束了。小朋友們想不想來一場比賽�。”仁裁茨�？
2．先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧！
（二）寫字擂臺賽。
1、 出示要寫的字，認識“∠”
2、 觀察“云”在田字格中的位置及筆順。
3、 讓學生對照樣子在田字格中放“云”的筆順。
4、 教師范寫。
5、 教師巡視。
6、 評比，展示學生優(yōu)秀作品。
（一） 1．興趣昂然的進入比賽。
齊讀比賽內(nèi)容。
3、 師生對讀──男女生對讀──同桌對讀──指名讀，評一評哪隊讀的好。
�。ǘ� 比寫字
1、 認讀新筆畫“∠”，書空筆畫。
2、 指名說一說“云”的筆順。
3、 上臺在電腦上操作。
4、 觀看教師書寫。
5、 在書本上描一描，寫一寫。寫好后同桌互評
擂臺賽充滿挑戰(zhàn)意味、，符合學生的好勝心理。且人人參與，人人能體會成功的喜悅。
出示：
朗讀擂臺賽
寫字擂臺賽
出示比賽項目和比賽結(jié)果。
出示生字“云”
布置作業(yè)
布置家作：
1、 必選套餐：在三線田字格中正確書寫“云”。
2、 自選套餐：
�。�1） 讀生字，正確、流利地朗讀課文。
�。�2） 集有關(guān)動物尾巴的資料, 用書上的形式編一編兒歌。
根據(jù)自己的特長和實際水平，自由選擇作業(yè)。
作業(yè)的布置體現(xiàn)彈性，尊重學生的個體選擇。
出示家作內(nèi)容。
五、板書設(shè)計
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