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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2023-07-05 08:56:11 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

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小學(xué)美術(shù)教案（合集15篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)美術(shù)教案（合集15篇）

小學(xué)美術(shù)教案1

　　課題：學(xué)構(gòu)圖

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。

　　3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。

　　2、教師演示說明

　　師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的`構(gòu)圖。

　　3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

　　相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

　　不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。

　�。�2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。

　�。�3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫生

　　四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　利用點(diǎn)、線要、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對(duì)象。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫法能運(yùn)用種墨法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　繼續(xù)體驗(yàn)水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。

　　教學(xué)用具：

　　常用國畫工具

　　教學(xué)過程

　　一、課前激趣

　　找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進(jìn)行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時(shí)要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。

　　二、欣賞、評(píng)述

　　提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。

　　想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。

　　說一說：

　�。�1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c(diǎn)、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。

　�。�2）你知道的昆蟲還有哪些？

　　（3）動(dòng)手繪畫。

　　畫一畫：獎(jiǎng)你喜愛的`昆蟲以水墨的開式表現(xiàn)出來。

　　三、評(píng)價(jià)過程

　　評(píng)一評(píng)：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來開展師生評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)。

　　課后反思學(xué)生能對(duì)同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。

　　能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現(xiàn)昆蟲。

小學(xué)美術(shù)教案3

　　一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述

　　二、課時(shí)：1課時(shí)

　　三、教材分析：

　　中國民間玩具源遠(yuǎn)流長，分布地域廣闊，它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。本課以了解中國民間玩具為教學(xué)內(nèi)容，以欣賞山西民間玩具為切入點(diǎn)，開展探究式的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和接觸中國民間玩具的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國民間玩具和民間藝術(shù)的的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感；

　　初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色，靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析民間玩具的特色；

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)探究的樂趣。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色。

　　難點(diǎn)：靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析山西民間玩具的特色。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：美術(shù)書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實(shí)物

　　七、教學(xué)過程：

　　引導(dǎo)階段

　�。�1）課前同學(xué)們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學(xué)還找到了實(shí)物，對(duì)中國民間玩具也有了一點(diǎn)的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

　�。�2）播放中國民間玩具課件，讓學(xué)生感受豐富多彩的中國民間玩具，了解中國民間玩具的多樣性。

　�。�3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

　　翻開課本，仔細(xì)觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的'共同點(diǎn)？③它們?cè)谠煨汀⑸�、材料上有什么特點(diǎn)？

　　由各個(gè)小組長匯報(bào)，師生共同總結(jié)：中國民間玩具的藝術(shù)特點(diǎn)是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。

　　感受階段

　　中國的民間玩具種類很多，這節(jié)課重點(diǎn)欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）

　　（1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

　　（2）小組圍繞以下4個(gè)問題展開討論：

　　A．這些民間玩具以什么動(dòng)物形象進(jìn)行夸張、變形？

　　B．民間玩具老虎的造型有什么特點(diǎn)：

　　C．民間玩具老虎選用什么材料進(jìn)行制作？

　　D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

　�。�3）小組匯報(bào)、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色：

　　用虎的形象進(jìn)行夸張、變形，它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細(xì)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強(qiáng)悍、吉祥之意。

　　（4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色：

　　山西民間玩具同人民的生活息息相關(guān)，民間藝人采取最簡易、最便利的手工制作，利用最廉價(jià)的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實(shí)用價(jià)值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時(shí)又是傳授美的藝術(shù)品，是藝術(shù)與實(shí)用的結(jié)合，美與實(shí)用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內(nèi)涵的形象，巧妙地表達(dá)“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細(xì)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。

　　發(fā)展階段

　　欣賞本地的民間玩具（學(xué)生帶上家長收藏的民間玩具實(shí)物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認(rèn)識(shí)本地民間玩具的藝術(shù)特色。

　　拓展階段

　　欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學(xué)生了解、體驗(yàn)外國民間玩具的多樣性，感受藝術(shù)的多元化。

小學(xué)美術(shù)教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

　　教學(xué)工具：

　　彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、授課

　　1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

　　師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

　　2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

　　欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

　　請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的.手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

　　這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

　　3、觀察范作：

　　師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

　　生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

　　4、教師邊示范制作，邊講解：

　　剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

　　(1)設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，）

　　(2)剪。

　　(3)研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）

　　(4)插接。

　　提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

　　5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

　　6、看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

　　二、布置作業(yè)：

　　1、學(xué)生可自行分組制作。

　　2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

　　3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

　　三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

　　選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

　　四、教師小結(jié)

　　今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

小學(xué)美術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

　　2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解靜物的分類組合特點(diǎn)，及基本的構(gòu)圖關(guān)系。難點(diǎn)：用線描來寫生靜物

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　二、認(rèn)識(shí)靜物和靜物畫

　　1、什么是靜物？

　　2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感

　　（1）。靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)�；@球場上的、路邊的……

　�。�2）。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

　�。�3）。老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物

　　三、學(xué)習(xí)靜物分類

　　1、游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)

　　靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

　　2、老師在講臺(tái)上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

　　3、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)

　　4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。

　　四、學(xué)習(xí)理解靜物擺放的主次

　　老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動(dòng)、美觀。

　　學(xué)生利用靜物在桌子上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

　　在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

　　五、師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。

　　六、作品賞析

　　1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的'情意。

　　2、教材中的學(xué)生作品。

　　七、自主表現(xiàn)

　　作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

　　八、交流評(píng)價(jià)

　　1、小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

　　2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

　　3、教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

　　九、課后延伸

　　運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣。

小學(xué)美術(shù)教案6

　　課題：感受聲音

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號(hào)的表達(dá)能力。

　　2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。

　　3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。

　　2、讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）

　　選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。

　　輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。

　　2、發(fā)展階段：

　　啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

　　直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。

　　其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

　　3、欣賞抽象繪畫作品

　　康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的`相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺。

　　馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。

　　四、：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

　　五、課外拓展：啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。

小學(xué)美術(shù)教案7

　　一、課題：

　　《小紙船的夢(mèng)》

　　年級(jí)：四年級(jí)

　　課型：新授課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教具：多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生用圓潤柔美的聲音，和諧統(tǒng)一的音色來表現(xiàn)對(duì)未來的憧憬，感受小紙船對(duì)美好生活的向往以及對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度，進(jìn)一步樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準(zhǔn)確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。

　　過程與方法目標(biāo)：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》，通過演唱理解歌詞的情感內(nèi)涵。初步感受合唱曲中的`和聲效果，通過二聲部合唱表達(dá)出主人公向往成長的夢(mèng)想。通過探究合作的方式體會(huì)小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達(dá)到背唱效果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵，唱好曲子的副歌部分。

　　四、教學(xué)過程：

　　組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入

　　1、師生問好

　　2、談話導(dǎo)入

　　教師出示課前準(zhǔn)備好的小紙船和彩紙。

　　師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師桌上多了什么東西呢？

　　生：小紙船和彩紙

　　師：對(duì)，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢(mèng)想，小紙船的夢(mèng)想就是有個(gè)美麗的家

　　園，同學(xué)們我們每個(gè)人都和小紙船一樣有自己的夢(mèng)想，老師想知道我們同學(xué)心中的夢(mèng)想是什么？誰能說一下？舉手告訴老師。

　　生：略。

　　師：同學(xué)們的想法都非常棒！

　　那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶著我們的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。打開課本《小紙船的夢(mèng)》。

　　新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　播放歌曲《小紙船的夢(mèng)》，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

　　師：同學(xué)們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽歌曲，你們覺的這首歌曲的

　　主人公都向往著什么呢？

　　生A：他想快點(diǎn)長大。

　　生B：他想當(dāng)船長。……

　　課件出示關(guān)于船的圖片。

　　師：同學(xué)們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因?yàn)樗氘?dāng)船長，

　　所以他折了一只小紙船，想象著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方了。我們也帶著自己的夢(mèng)想隨小紙船飄向遠(yuǎn)方吧。

　　2、朗讀歌詞

　　課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲旋律

　　(1) 課件出示正歌部分，用u來跟琴模唱主旋律，達(dá)到練聲效。（2）師生合作，進(jìn)行旋律對(duì)唱。（3）在旋律線上出示歌詞，學(xué)生初步嘗試唱詞。（4）學(xué)唱副歌部分。a、學(xué)唱高聲部b、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)低音聲部c、學(xué)生分組練習(xí)并配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統(tǒng)一。

　　4、完整演唱歌曲，教師指導(dǎo)、糾正

　　師：真好聽。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。

　　那么這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的？

　　生：是向上的

　　師：對(duì)，它的旋律走向是向上的，體現(xiàn)出來我們對(duì)夢(mèng)想的向往，對(duì)未來的向往和憧憬。

　　創(chuàng)編旋律，動(dòng)手實(shí)踐

　　1、請(qǐng)同學(xué)們也用向上的旋律線條創(chuàng)編一條簡短的4小節(jié)的旋律來表現(xiàn)你的夢(mèng)想。

　　2、學(xué)生創(chuàng)編旋律，并把自己創(chuàng)編的旋律唱出來和大家一起分享。

　　3、用課前準(zhǔn)備好的彩紙折小紙船，看誰折的又快又好。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生。

　　課堂小結(jié)，師：今天咱們一起愉快的學(xué)習(xí)了《小紙船的夢(mèng)》，在學(xué)習(xí)中大家樹立了遠(yuǎn)大的理想，但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所以，老師希望同學(xué)們能夠用實(shí)際行動(dòng)，通過努力，達(dá)成自己心中的夢(mèng)想，最后，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張小紙條寫上自己的夢(mèng)想，折好紙條放進(jìn)船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧！

　　播放放音樂，學(xué)生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。

小學(xué)美術(shù)教案8

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結(jié)合，最能給人帶來賞心悅目的.審美享受，很容易培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活美、藝術(shù)美的熱愛。本課選入多幅藝術(shù)插花，作品設(shè)計(jì)打破俗套，別出心裁（學(xué)生作品除外）。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長，質(zhì)樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)插花情趣，練習(xí)插花設(shè)計(jì)，了解插花的一般方法。難點(diǎn)是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　①喜愛插花藝術(shù)，體驗(yàn)插花情趣。

　�、诰毩�(xí)插花設(shè)計(jì)，了解插花的一般方法。

　�、弁ㄟ^小組合作，完成一瓶插花練習(xí)。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　課前準(zhǔn)備：

　　①前一課紙花作業(yè)。

　�、谒鸭喾N枝葉。

　　③準(zhǔn)備多種器皿。

　　●導(dǎo)入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導(dǎo)入插花。

　　●嘗試：教師一定量的花卉和三個(gè)不同器皿，指名若干學(xué)生分成三組，嘗試插花。

　　●評(píng)述：針對(duì)三組插花，師生評(píng)述，介紹插花的一般規(guī)則，如主次關(guān)系，高度比例，外輪廓線等。

　　●欣賞：打開教材，欣賞插花藝術(shù)，對(duì)比學(xué)生插花與專業(yè)插花的不同，進(jìn)一步感受藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生自由評(píng)述，教師做生動(dòng)、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　●合作：分組合作，正式進(jìn)行插花練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。評(píng)述作業(yè)。

　　●欣賞：欣賞國外插花，開闊插花視野。

　　三、學(xué)習(xí)建議：

　　●是否體驗(yàn)到插花的樂趣。

　　●能否在插花設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

　　●能否在插花習(xí)作中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統(tǒng)一等）。

小學(xué)美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、指導(dǎo)適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化。

　　2、學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣。

　　3、運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。

　　教學(xué)實(shí)施建議:

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備各種幾何圖形的彩紙等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備印有紋樣的生活用品。

　　(二)課堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段

　　分組欣賞和交流學(xué)生課前準(zhǔn)備的.生活用品,了解紋樣的形狀、作用和美感。

　　2、發(fā)展階段

　　學(xué)生自學(xué),找一找適合紋樣的種類和變化規(guī)律。

　　選擇一種幾何形狀的彩紙繪制紋樣圖案。

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,明確繪制的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),教師有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣排列和變化規(guī)律。

　　學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣,并裝飾生活用品。

　　(三)課后拓展

　　鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用蠟染的方法來表現(xiàn)適合紋樣。

小學(xué)美術(shù)教案10

　　《我們身邊的線條》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　線的組織及變化

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類

　　1、折線，反應(yīng)心情，吸引孩子興趣。

　　2、做找線游戲并揭題

　　二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力

　　1、感受生活中的線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　3、線的情感性

　　小組討論、記錄，回答。

　　4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

　　(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

　　(2) 賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

　　(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

　　(4)賞析李公麟白描人物畫

　　三、課堂作業(yè)

　　1、講述“我的'夢(mèng)”(語言描述)引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

　　2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

　　3、作業(yè) 要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

　　四、學(xué)生作畫

　　五、作品評(píng)價(jià)，課外延伸

　　作業(yè)布置

　　用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

小學(xué)美術(shù)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)想象力

　　2.學(xué)習(xí)在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)造形并發(fā)展發(fā)散思維。

　　難點(diǎn)：

　　運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)自己的想法。

　　教具：

　　范例、圖片

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，老師請(qǐng)你參加一個(gè)化裝舞會(huì)，你接受邀請(qǐng)嗎？

　　不過舞會(huì)之前需要你繪制自己的面具最好能讓大家認(rèn)不出你來，

　　面具是虛構(gòu)出來的臉，

　　你可以盡情發(fā)揮，大膽繪制。

　　二、板示課題

　　從原始宗教儀式，

　　到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日，

　　還有小朋友別出心裁的游戲，

　　人們創(chuàng)作了千奇百怪的面具。

　　三、出示范例

　　每個(gè)小朋友的感受都是不同的，

　　你一定有自己新的想法吧？

　　分小組就這個(gè)話題展開討論。

　　你想看一看別的小朋友的.造形嗎？你覺得怎樣？

　　想不想也來試一試？

　　利用厚薄、色彩不同的各類紙張以及其他廢舊材料做成有表情的面具。

　　四、作業(yè)選擇：

　　1.選擇一種你喜歡的面具做成有表情的面具。

小學(xué)美術(shù)教案12

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　本課與第三課構(gòu)成一個(gè)單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個(gè)階段，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的安排，由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗(yàn)，所以本課水墨游戲相對(duì)提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗(yàn)，得出一點(diǎn)筆墨技法。

　　不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學(xué)，更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現(xiàn)一顆幼稚的心對(duì)山水的新奇感知。

　　本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水，水墨表現(xiàn)大異其趣，可貴之處在于敢于創(chuàng)新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是在水墨游戲中對(duì)山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點(diǎn)是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法；能完成一幅比較滿意的水墨山水習(xí)作。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　�、儆^察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。

　�、谧⒁恻c(diǎn)、線和墨塊、色塊的合理運(yùn)用，培養(yǎng)對(duì)水墨畫的興趣。

　�、弁ㄟ^體驗(yàn)，發(fā)表對(duì)水墨山水作品的見解。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　●課前準(zhǔn)備：

　　1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。

　　2、山水圖片。

　　●教學(xué)策略：

　　從真正的`水墨游戲開始（自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹），引入對(duì)水墨名作的欣賞，理解水墨游戲的最高境界。了解筆墨變化規(guī)律，著重摸索水墨表現(xiàn)技法，不怕失敗，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　●注意事項(xiàng)：

　　水墨游戲不等于讓學(xué)生憑空涂抹，要先視圖資料，讓學(xué)生眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。

　　●作業(yè)過程：

　　先嘗試筆墨變化，再進(jìn)行水墨習(xí)作。

　　●課后拓展：

　　留意不同場合所見到的水墨畫，仔細(xì)揣摩筆墨技法：畫家是通過什么筆墨來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的山水的。

　　三、學(xué)習(xí)建議：

　　●能否在水墨游戲中表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。

　　●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。

　　●能否對(duì)別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。

小學(xué)美術(shù)教案13

　　一、內(nèi)容分析

　　不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈光、千變?nèi)f化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生回憶夜晚的萬家燈火和五彩的節(jié)日焰火，給我們的居住環(huán)境披上了美麗的霞衣，感受現(xiàn)實(shí)生活的美好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，善于表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣。

　　本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。此課的教學(xué)意圖是，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會(huì)美的景象，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　生活中學(xué)生都有過觀看美妙夜色的經(jīng)歷，教學(xué)中可以通過看有關(guān)錄像或圖片，引起他們美好的回憶，激發(fā)起對(duì)夜色的喜愛之情。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用手中的畫筆來表達(dá)自己的感受，表達(dá)對(duì)美好事物的向往。

　　二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。

　　應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來。

　　2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，抒發(fā)出自己對(duì)美好生活向往的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇于展示自己的個(gè)性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過對(duì)夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，認(rèn)識(shí)深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果。

　　難點(diǎn)：如何利用顏色對(duì)比表現(xiàn)夜色的`美感。

　　四、學(xué)習(xí)材料

　　課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、剪刀、膠棒等。

　　五、教學(xué)過程

　　1.詩歌導(dǎo)入——進(jìn)入藝術(shù)氛圍

　　散文詩《黑夜來了我不怕》導(dǎo)入揭示課題

　　課件欣賞，探索色彩的奧秘

　　2.賞心悅目——獲得美感體驗(yàn)

　�、拍阌洃浿械囊雇硎窃鯓拥�?

　　⑵今天，老師就來當(dāng)一回導(dǎo)游，帶大家一起去逛逛寧靜而美麗的夜晚。

　　多媒體欣賞：我們身邊的夜色

　�、枪淞诉@么多地方，你對(duì)夜晚是否有了新的感知?通過提取色塊，進(jìn)行明暗對(duì)比，讓學(xué)生感受明度高的顏色在深色和淺色背景中的所帶來的不一樣的視覺沖擊。

　　3.情趣盎然——激發(fā)藝術(shù)激情

　　魔術(shù)表演：白晝變黑夜

　　演示：黑板上貼有一張表現(xiàn)城市白晝的圖畫，畫面中老師事先用油畫棒畫好了城市景色，只見老師用蘸滿黑色水粉顏料的大刷子在畫面上一刷，白晝立刻變成了黑夜，天空中出現(xiàn)了月亮、星星、煙花等。

　　亮色與暗色產(chǎn)生強(qiáng)烈的明度對(duì)比，這就是美麗夜景的色彩秘密。

　　欣賞課件，并讓幾位學(xué)生上來畫出自己喜歡的煙花

　　提出問題：為什么作品的效果有所不同?應(yīng)該怎樣?

　　解決問題：

　�、傥展P力度不同，應(yīng)用力的畫。

　�、谏蕦�(duì)比不同，應(yīng)選擇色彩對(duì)比強(qiáng)烈的顏色。

　　4.放飛想象——?jiǎng)?chuàng)造藝術(shù)作品

　�、懦藷熁ǎ€有什么事物可以扮靚夜色呢?

　�、谱屛覀円黄鹑ふ野珈n夜色的好方法。多媒體欣賞：五彩繽紛的夜晚：彩燈、星月、倒影、閃電……

　�、切蕾p各類表現(xiàn)夜晚美景的作品

　�、葘W(xué)生創(chuàng)作

　　要求：小組利用剪貼畫和添畫的方式合作完成創(chuàng)作一幅美麗的夜景。

　　5.春風(fēng)化雨——感動(dòng)生活藝術(shù)

　　展示評(píng)價(jià)

　　⑴向同學(xué)介紹自己的作品。

　�、菩蕾p其他學(xué)生的作品。交流經(jīng)驗(yàn)。

　　六、課后拓展

　　1.師展示蘇州各地的夜景，猜一猜這是哪?

　　2.總結(jié)：原來，美麗的夜景就在我們身邊，生活是如此美麗，讓我們好好珍惜。

小學(xué)美術(shù)教案14

　　課題：故事畫

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。

　　2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性

　　教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

　　學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入階段：

　　老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。

　　同學(xué)反應(yīng)（略）

　　老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事�，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

　　學(xué)生講故事（略）

　　老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的`內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

　　學(xué)生回答（略）

　　老師：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面，讓其它小朋友也來分享你的動(dòng)人的故事吧。

　�。ㄒ稣n題）故事畫

　　二、發(fā)展階段

　　1、動(dòng)畫片段欣賞：

　　欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。

　　2、教學(xué)示范：

　　老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。

　　3、教材范例欣賞：

　　欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

　　鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

　　4、學(xué)生小組討論：

　　根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

　　5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

　　學(xué)生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

　　表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

　　6、課堂交流：

　　在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

　　三、課后拓展

　　有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。

小學(xué)美術(shù)教案15

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　本冊(cè)教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課，是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識(shí)，通過作品欣賞、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法，

　　柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮，變成了堅(jiān)硬的陶器。面對(duì)著自己捏制的陶器，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn)，而是在與火、土、水的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　情感領(lǐng)域：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。

　　認(rèn)知領(lǐng)域：了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。

　　操作領(lǐng)域：感受泥性，并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：

　　教具：陶藝作品成品若干。

　　學(xué)具：每小組黏土10—20斤，制陶工具。

　　課時(shí)：3課時(shí)。

　�。ǘ┰O(shè)計(jì)

　　●教學(xué)導(dǎo)入：（第一課時(shí)）

　　通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，并導(dǎo)入新課。