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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-06-29 10:29:49 數(shù)學(xué)教案我要投稿

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案集合七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案集合七篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測(cè)量面積，比較面積大小。

　　2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份

　　2、正方形圖形若干；小動(dòng)物若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出課題小朋友，你們看，這是誰(shuí)？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園，（出示花園）老師要來(lái)做回設(shè)計(jì)師，幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。

　　二、學(xué)習(xí)活動(dòng)小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個(gè)花園有多大呢？不知道了吧！那么老師再問(wèn)你，這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢？

　　1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形（默數(shù)）

　　2、師幼齊數(shù)（老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù)）

　　3、小結(jié)：用什么方法不容易出錯(cuò)小結(jié)：這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。

　　三、引導(dǎo)實(shí)踐剛才我們用什么方法知道了花園的大�。〝�(shù)正方形）可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去，再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的`辦法嗎？

　　老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來(lái)試試算算他們的花園都有多大？

　　1、幼兒嘗試。通過(guò)嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結(jié)果記錄在（）里。

　　2、討論、交流

　　a你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？

　　b我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)？

　　c你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好？（做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字）3、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園的大小。

　　4、總結(jié)：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

　　四、比較大小小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園）可是他們卻吵了起來(lái)，小兔說(shuō)：“我的花園大�！毙」u說(shuō)：“我的花園才大呢！”小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢？

　　1、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）

　　2、那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的（）里

　　3、幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大

　　4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來(lái)，放成上下兩排做對(duì)比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

　　5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。

　　五、幼兒練習(xí)（引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積）小公雞得知了這個(gè)消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個(gè)三角形，它想：小兔只比我多了一個(gè)正方形，現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想。

　　1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測(cè)大小

　　2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論（引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大�。�

　　3、給小兔也加上一個(gè)五角星。

　　六、活動(dòng)延伸

　　小朋友，你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰(shuí)大誰(shuí)小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。

　　2、6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。

　　3、磁性數(shù)字1-6若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　（一）家中的電話號(hào)碼。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。（通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。）

　　2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎？（開(kāi)頭都是5或者6；有八個(gè)數(shù)字組成）這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的？（由0-9數(shù)字組成的）每家的電話號(hào)碼是否相同？（每家的電話號(hào)碼都是不同的，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼）

　�。ǘ榭铸堁b電話

　　1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。

　　恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的'電話號(hào)碼。

　　2、出示數(shù)字1-6，提出設(shè)計(jì)要求：

　　為六位數(shù)的號(hào)碼，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)；六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)；每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。

　　3、小小設(shè)計(jì)員

　　幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼，并記錄下來(lái)。

　　（三）幼兒相互交流不同的排列方法。

　　請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的。

　�。ㄒ螅簽榱粩�(shù)的號(hào)碼；每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字；不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)；六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)；每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同）

　　請(qǐng)做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo) 1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。

　　2.練習(xí)幼兒的視覺(jué)辨別能力。

　　3.留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

　　活動(dòng)過(guò)程 一、1.教師在黑板上畫(huà)出各種圖形。如：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長(zhǎng)方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如：長(zhǎng)方形和正方形，兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形；三角形和正方形，兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。5.經(jīng)過(guò)反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。

　　二、先讓幼兒知道物體有名稱(chēng)圖形也有名稱(chēng)，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱(chēng)告訴他們。

　　三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來(lái)的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。

　　四、用畫(huà)紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的`小幾何圖形，然后讓幼兒把同類(lèi)的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。

　　教學(xué)反思 通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

　　小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

　　2、感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

　　3、對(duì)圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。

　　2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)半圓形

　　1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看看是什么�。�

　　2、你們看看老師手上拿的是什么�。恳龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱(chēng)。

　　3、看清楚哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

　　4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀，你認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。

　　5、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。

　　二、找出半圓形

　　1、為了歡迎小朋友，老師還帶來(lái)了一幅畫(huà)，一起看看吧。

　　2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形。

　　3、認(rèn)識(shí)了半圓形，老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來(lái)。

　　4、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、摸摸半圓形

　　1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好朋友吧。

　　2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

　　3、猜一猜，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢？

　　4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請(qǐng)小朋友來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。

　　四、圓圓和半圓

　　1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形，有的不能？

　　2、共同總結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

　　3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

　　4、師幼共同驗(yàn)證，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結(jié)束課程。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

　　在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的.鋪墊。

　　2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

　　教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，感知水的容量與高音，容量多少與數(shù)字大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　7只標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。每組4只不同顏色的杯子雪花積木

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、敲空瓶

　　過(guò)渡語(yǔ)：我請(qǐng)來(lái)了7只玻璃杯子，他們要和我們一起做游戲，看誰(shuí)最仔細(xì)、最動(dòng)腦。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我用小棒敲擊空杯子，每只杯子敲擊后發(fā)出的聲音是一樣的嗎？

　　用小棒敲擊杯身、杯口，敲擊杯子的同一部位后發(fā)出的聲音一樣嗎？

　　小結(jié)：用小棒敲擊空杯子的同一部位，發(fā)出的聲音是一樣的。

　　二、感受水位與音高的關(guān)系

　　教師交代操作要求：

　　1、每組四個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒按杯上的刻度裝入清水。

　　2、小組合作：敲擊裝有不同水位的杯子，感受水位與聲音的關(guān)系。

　　小結(jié)：水位高的杯子敲擊后發(fā)出的聲音就高，水位低的杯子敲擊后發(fā)出的'聲音就低。

　　3、幼兒再次操作，并根據(jù)水位高低按順序排列杯子

　　小結(jié)：水容量多的用大數(shù)字，水容量小的用小數(shù)字。

　　三、游戲：聽(tīng)聲音猜多少（教師先示范，幼兒再示范）

　　1、出示兩個(gè)瓶子，聽(tīng)音猜多少。幼兒閉上眼睛，教師敲擊杯子，說(shuō)說(shuō)是高音還是低音。

　　2、出示兩個(gè)瓶子，聽(tīng)音猜大小。幼兒閉眼，教師敲擊一多一少，讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)杯子上的數(shù)字大。

　　延伸活動(dòng)：

　　每組四個(gè)杯子，兩兩合作，一位幼兒用兩種顏色的雪花積木進(jìn)行排列，另一位幼兒按照排好的模式敲擊，然后交換操作。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)對(duì)號(hào)入座的樂(lè)趣。

　　2、了解座位票中“排”與“座”的意義，學(xué)會(huì)看票，掌握票中能找到準(zhǔn)確座位的兩個(gè)條件。

　　3、能通過(guò)手中的票，找到自己的位置，并與他人大膽交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制電影院座位分布圖。

　　2、學(xué)具：幼兒人手一張電影票。

　　3、情境布置：電影院。活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友們看過(guò)電影嗎？看電影前需要憑什么進(jìn)入電影院呢？

　　2、出示電影票，引導(dǎo)幼兒座位票中“排”與“座”的意義，幼兒嘗試根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應(yīng)的座位。

　　（1）教師出示一張電影票，幼兒觀察，引出“排”與“座”。

　�。�2）教師在黑板上出示電影院自制圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試根據(jù)票上的提示找一找電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。

　�。�3）請(qǐng)找準(zhǔn)位置的幼兒說(shuō)出自己是如何找到座位的。

　　（4）教師梳理，小結(jié)：離屏幕近的是第一排，從前往后數(shù)一共有“幾”排，每排從一邊往另一邊數(shù)的是座。

　　3、幼兒再次根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的`座位。

　�。�1）請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請(qǐng)另一名幼兒幫助其找到示意圖中對(duì)應(yīng)的座位。

　�。�2）請(qǐng)一名幼兒根據(jù)自己的表達(dá)，提前進(jìn)入電影院找到自己的座位。

　�。�3）集體驗(yàn)證。

　　4、幼兒集體進(jìn)電影院對(duì)號(hào)入座。

　�。�1）幼兒領(lǐng)取電影票，請(qǐng)幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排，第幾座，并說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入電影院后會(huì)怎樣找座位。

　　（2）教師梳理、總結(jié)：根據(jù)電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。

　�。�3）幼兒有序進(jìn)入電影院，并根據(jù)電影票的提示找到自己的座位。

　　（4）檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)號(hào)入座，幫助有困難的幼兒。

　�。�4）請(qǐng)部分幼兒邀請(qǐng)客人一起看電影，并幫助客人根據(jù)電影票中的提示找到座位。

　　（5）觀看電影，教師小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒與家人看電影時(shí)幫助家人根據(jù)電影票上的提示找到座位。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動(dòng)是通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書(shū)寫(xiě)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。活動(dòng)首先以游戲?qū)�，引出�?wèn)題，讓幼兒對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問(wèn)題的'辦法。通過(guò)猜測(cè)討論的方法尋找問(wèn)題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問(wèn)題�；顒�(dòng)因此自然而然進(jìn)入、開(kāi)展、結(jié)束。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�.認(rèn)識(shí)６，了解６的意義，知道6與5的關(guān)系 2 .學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的實(shí)物數(shù)量 3 .初步理解數(shù)的守恒，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦的習(xí)慣 4 .正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)數(shù)字6

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)6和正確書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書(shū)寫(xiě)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備口哨一個(gè)，數(shù)字卡，點(diǎn)子卡，小黑板。 2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.游戲?qū)?/p>

　　1.將5把小椅子先擺成圓圈，請(qǐng)6個(gè)小朋友出來(lái)玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時(shí)幼兒立即找一把椅子坐下，沒(méi)坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。

　　2.讓幼兒想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)椅子坐？

　　3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。

　　二.教學(xué)認(rèn)識(shí)6

　　1.問(wèn)幼兒：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦?