【必備】大班數(shù)學(xué)教案模板合集十篇
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)圓柱體和球體”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說(shuō)出它們的名稱和主要特征。
2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具皮球1個(gè)，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。
學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)球體。
�。�1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”
�。�2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。
“你們看，這張紙是什么形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”
（3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。
“請(qǐng)小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開(kāi)桌面，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
（4）說(shuō)出球體的主要特征。
“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。你見(jiàn)過(guò)的東西中有哪些象球體？”
2、認(rèn)識(shí)圓柱體。
�。�1）出示圓柱體積木。
“它是不是球體？為什么？”
�。�2）比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
“上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎？老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”
�。�3）說(shuō)出圓柱體的主要特征。
“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的.物體，我們叫它圓柱體�！薄罢�(qǐng)小朋友在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)�！�
�。�4）幼兒尋找圓柱體并拼接。
“你找到的圓柱體能不能變成一個(gè)長(zhǎng)的圓柱體？為什么？”
結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體�！澳阋�(jiàn)過(guò)的東西中還有哪些象圓柱體？”
3、小結(jié)。
“今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個(gè)長(zhǎng)圓柱體�！�
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【教材分析】
幼兒學(xué)過(guò)3和4的組成和加減后．對(duì)加法和減法的含義有了初步的感知，也歡嘗試用數(shù)的組成和加減表示畫(huà)面的意思，喜歡自己編應(yīng)用題。5的組成是5的加減運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此要從復(fù)習(xí)5的組成中，逐步推理出加減的算式�；Q互補(bǔ)的規(guī)律對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較難，教師要引導(dǎo)幼兒從實(shí)際操作和觀察比較中理解這個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，避免直接的教授。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在觀察圖片、分組游戲中，自主學(xué)習(xí)5的加減并創(chuàng)編應(yīng)用題解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．知道5的加減算式可以表示關(guān)于5的數(shù)量變化，進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義。
2．嘗試根據(jù)5的組成推理出5的加減算式，會(huì)看圖說(shuō)出5的加減運(yùn)算，口頭編出應(yīng)用題，并拼擺算式。
3．初步體會(huì)生活中許多事情可用加減法計(jì)算，感受用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的樂(lè)趣
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．用薯片筒自制的搖搖樂(lè)玩具若干個(gè)（在簡(jiǎn)底中間用卡紙間隔成兩個(gè)半圓，卡紙高度適宜，搖晃時(shí)小珠子能在兩個(gè)半圓部分間跳動(dòng)），“5的分合”空白表若干張。
2．自備圖片（5只小貓的系列圖片，第1幅圖片是1只先來(lái)，4只后來(lái)：第2幅圖片是2只黃色，3只棕色；第3幅圖片是3只在屋頂上，2只在屋檐下），5的數(shù)字卡片、運(yùn)算符號(hào)卡片、分合號(hào)卡片教師與幼兒每人1套。
3．教師自備改錯(cuò)卡和涂色題卡，鉛筆、橡皮，幼兒每人1份，數(shù)字書(shū)寫(xiě)范例幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我健康我快樂(lè)》。
4．幼兒已經(jīng)掌握3和4的組成和加減，對(duì)5的組成有初步的了解。
【活動(dòng)建議】
1．組織幼兒玩游戲“搖搖樂(lè)”，回、復(fù)習(xí)5的4種分法。介紹游戲“搖搖樂(lè)”的玩法及記錄結(jié)果的方法。
請(qǐng)幼兒搖一搖自己的小簡(jiǎn)，看一看小豆子位置的變化，探索5的4種分法并進(jìn)行記錄。幼兒游戲并記錄，教師巡回指導(dǎo)。教師和幼兒一起歸納總結(jié) 5的組成。
2．出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面中數(shù)的關(guān)系，梳理出5的.加減法算式。
�。�1）結(jié)合鳥(niǎo)兒飛來(lái)的先后順序，引導(dǎo)幼兒描述并擺算式。先擺加法，再擺減法。例如：“草地上來(lái)了1只小貓，后來(lái)又來(lái)了4只小貓，一共有5只小貓。”
請(qǐng)幼兒擺出算式1＋4＝5，說(shuō)出各個(gè)數(shù)字及符號(hào)代表的意義。
提問(wèn)：“如果先來(lái)4只小貓，又來(lái)1只小貓呢？怎么擺算式？”幼兒可擺出：4＋1＝5。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置，總數(shù)不變。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用5的組成進(jìn)行推理，擺出5的第一組減法算式。例如：因?yàn)?可以分成1和4，1和4合起來(lái)是5，所以5－1＝4，5－4＝1
�。�2）啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小貓的不同演色以及在屋頂上和在屋糖下不同的位置等寫(xiě)出分合式并擺出其他5的加減法算式。2+3=53+2=5
例如：根據(jù)5可以分成2和3，可以擺出5-2=35-3=2
請(qǐng)幼兒說(shuō)出式子中的數(shù)字和符號(hào)分別代表什么意思。例如：因?yàn)?可以分成2和3，2和3合起來(lái)是5，所以3＋2＝5，2＋3＝5，5－2＝3，5－3＝2
3．根據(jù)5的加減算式，嘗試編出應(yīng)用題。
例如：根據(jù)5－2＝3，編出：柜臺(tái)上有5個(gè)玩具車，賣出兩輛，還剩下幾輛？
4．開(kāi)展分組小游戲，引導(dǎo)幼兒熟練掌握5的加減。
第1組：快問(wèn)快答。幼兒輪流當(dāng)描主，描主說(shuō)出3＋2，其他幼兒搶答3＋2＝5。誰(shuí)成功搶答，誰(shuí)作為新的主來(lái)出題。
第2組：找錯(cuò)誤。請(qǐng)幼兒從圖卡中找到一處錯(cuò)誤，畫(huà)哭臉?lè)?hào)并改正。例如2＋3＝4可改為2＋3＝5。
第3組：涂色。根據(jù)算式，給相應(yīng)的圖案涂色。例如：看到3＋2＝5，就可以涂3個(gè)紅色，2個(gè)黃色。
5．觀察數(shù)字書(shū)寫(xiě)范例，學(xué)習(xí)5的書(shū)寫(xiě)。
帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1－5的數(shù)字特點(diǎn)和筆順，重溫起筆、落筆的位置。幼兒在老師準(zhǔn)備的范例上書(shū)寫(xiě)5，教師要引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)，提醒幼兒書(shū)寫(xiě)工整并保持紙面整潔
【活動(dòng)延伸】
在益智區(qū)引導(dǎo)幼兒自主閱讀《我健康我快樂(lè)》第30頁(yè)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)名稱：新車出廠
活動(dòng)目標(biāo)：幼兒在排排、記記、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中感受數(shù)字排序的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字2、6、8、8四套、記錄紙4張車牌號(hào)碼
活動(dòng)流程：
一、交流城市新車感受城市變化，給生活帶來(lái)得方便
師：張老師買(mǎi)了輛新車，你們看�。ǔ鍪緞e克凱悅）你還知道別克凱悅啊，那你還知道哪些車？
、新車拿到了，我要上路了，現(xiàn)在能出發(fā)了嗎？（沒(méi)有掛牌照）沒(méi)有牌照會(huì)怎么樣？
排列汽車牌照
教師小結(jié)：牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣。上海一個(gè)牌照很貴呢！
二、在用數(shù)字排列車牌照的同時(shí)，感受數(shù)字排序的奇妙
、三個(gè)數(shù)字排牌照
師：張老師的車牌照里有2、6、8三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的.車牌是什么？
師：我這里有一張記錄紙和這三個(gè)數(shù)字，你們可以一個(gè)小組一起來(lái)動(dòng)腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。
幼兒一小組形式合作
每一組推薦一位組員進(jìn)行介紹
師：一共有幾種可能？有沒(méi)有補(bǔ)充的？
師小結(jié)：原來(lái)3個(gè)數(shù)字可以組合出6種組合方法。
4個(gè)數(shù)字排車牌
師：不好意思，我的牌照中有兩個(gè)8，請(qǐng)你再來(lái)試一試。
幼兒操作記錄
鼓勵(lì)語(yǔ)：時(shí)間就是牌照，牌照就是金錢(qián)。
交流組合結(jié)果：有沒(méi)有不一樣的車牌的秘密z
師小結(jié)：數(shù)字排序真是太有趣了，4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果，其實(shí)我也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)到底有幾種，你們自由活動(dòng)還可以去試一試。告訴你們，我的牌照是2868。
三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色
師：那天我在馬路上開(kāi)車，發(fā)生了一件奇怪的事情，我在往前開(kāi)車，對(duì)面開(kāi)過(guò)來(lái)一輛車，也是2848，警察居然沒(méi)有把我們攔下來(lái)，（兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的）你們猜猜是什么原因？
幼：警察沒(méi)有看到，有漢字。
師：你知道有些什么漢字？“滬”表示什么意思？
師：漢字也是一樣都是滬，那是怎么回事呢？
幼：有英文字母。
師：你知道有哪些英文字母？
師：英文字母也是一樣，都是F，那又是怎么回事呢？（藍(lán)牌照——客車、黃牌照——卡車、黑牌照——大使館、白牌照——部隊(duì)）
今天回家的路上可以看看，牌照除了數(shù)字、漢字、英文字母不一樣以外，到底還有什么地方不一樣，明天我們?cè)賮?lái)交流。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="（數(shù)學(xué)符號(hào)）和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同特征的剪紙燈籠（大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同）、3的加法算式題
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向：引發(fā)興趣，導(dǎo)入掛燈籠的話題
1、導(dǎo)入：國(guó)慶節(jié)馬上就要來(lái)了，大家在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別（喜慶）熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向：初步感受加法算式題中的組成部分
1、認(rèn)讀加法題：1+2=3，2+1=3關(guān)鍵提問(wèn)：
1）這些算式題上有什么？（幾個(gè)數(shù)字？幾個(gè)符號(hào)？）小結(jié)：有數(shù)字、符號(hào)、排列出來(lái)的叫算式題。"+"叫加號(hào)，"="叫等號(hào)，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。
三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的.實(shí)際意義2、1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3（兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的）導(dǎo)入：根據(jù)這張圖片，老師列了一個(gè)加法算式題，小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問(wèn)：這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢？
小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大；"="叫等號(hào)，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù)；前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
�。ㄈ纾阂槐K打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···）
四、看燈籠找算式題價(jià)值取向：理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義
1、導(dǎo)入：老師準(zhǔn)備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密？他們可以做不一樣算式題？
2、幼兒操作：
操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)所表示的意思。
3、交流：
1）說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思2）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠）五：延伸價(jià)值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢？
小結(jié)：算式題的用處很大，能幫我們?cè)S多忙，使我們的日常生活變得更加便利。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料（樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋）
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的'是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
二、學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。
2、幼兒分組操作（小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品），嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
三、開(kāi)火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)，結(jié)束教學(xué)。
活動(dòng)反思：
首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
目標(biāo)：
1 根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。
2 建立初步的雙向排序的概念。
3 體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1 幼兒已對(duì)左、右方位比較熟悉。
2 1～10的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標(biāo)記，操作單，筆。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)1～10的'順逆唱數(shù)
1 出示1～10的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。
2 演示PPT畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。
二、初步按照左、右方向判斷物體的位置
1 演示PPT畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾只蘋(píng)果。
2 介紹方向標(biāo)記“→”“←”。
師：看看，這表示什么方向?我們用動(dòng)作來(lái)表示一下。
3 嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來(lái)尋找對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果。
師：請(qǐng)你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋(píng)果是哪只?我們可以用“4”表示。
三、根據(jù)PPT畫(huà)面嘗試雙向排序與定位
1 根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動(dòng)物確定位置并用序數(shù)表示。
2 根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動(dòng)物，如“5”“2”。
3 根據(jù)表示小動(dòng)物位置的序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的方向標(biāo)記。
四、通過(guò)操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來(lái)表示
操作一：引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字，或根據(jù)序數(shù)畫(huà)上方向標(biāo)記，注意觀察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
操作二：引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對(duì)應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來(lái)，同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫(xiě)出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。
五、延伸活動(dòng)
1 把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū)，供幼兒互相評(píng)價(jià)、驗(yàn)證。
2 拓展幼兒關(guān)于排序的方法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教育活動(dòng)：
活動(dòng)來(lái)源：一次益智區(qū)活動(dòng)中，孩子們進(jìn)行穿珠活動(dòng)，大部分小朋友只是隨意串珠，其中有一個(gè)小朋友是按照顏色串珠的，一個(gè)顏色的珠子串一串，在區(qū)域講評(píng)時(shí)孩子們非常喜歡那串漂亮的珠子，之后孩子們對(duì)串珠非常感興趣，為了幫助孩子們串出更漂亮的珠子，并強(qiáng)化幼兒按規(guī)律排列的能力，進(jìn)行了此次活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：按順序排列活動(dòng)目標(biāo)：1。練習(xí)按物體大小、顏色、形狀間隔排序，鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法。
2。在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。鼓勵(lì)幼兒想出不同間隔排序的方法，并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)出自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
精神準(zhǔn)備：幼兒已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
布置小雞的家、門(mén)簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分師幼一起玩游戲《開(kāi)火車》，導(dǎo)入主題。
師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客，我們一起乘火車去，好嗎？火車應(yīng)該有很多車廂的，那我們小朋友來(lái)做車廂好嗎？我們用一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子的好辦法來(lái)做火車車廂。一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子，一個(gè)男孩子，后面是誰(shuí)呀？感知男女間隔排列。
二、基礎(chǔ)部分：
1。教師創(chuàng)設(shè)情景：游戲《做客》
�。�1）教師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：雞媽媽，你們家真漂亮！我們能參觀參觀嗎？
雞媽媽：來(lái)來(lái)來(lái)，大家請(qǐng)坐請(qǐng)坐！（大家坐下后，雞媽媽表現(xiàn)不開(kāi)心的表情）師：哎呀，雞媽媽怎么了？（啟發(fā)寶寶觀察）誰(shuí)去問(wèn)問(wèn)雞媽媽，她為什么不開(kāi)心？；請(qǐng)一幼兒?jiǎn)枺弘u媽媽你為什么不開(kāi)心��？
（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓幼兒幫助解決問(wèn)題。
雞媽媽說(shuō)：都是我的寶貝們吵的呀！我家有三個(gè)寶貝，最近他們的好朋友小貓搬家了，他有了自己的新房間，它的房間還裝了一個(gè)新門(mén)簾，他們覺(jué)得很漂亮，非要我也幫他們裝，可我年紀(jì)大了，眼睛也花了，不知道怎么辦才好？我的寶貝就生氣的離開(kāi)家去外婆家了，嗚嗚嗚。
師：雞媽媽，不要傷心了，我們來(lái)幫你！小貓的門(mén)簾是怎么樣的呢？
雞媽媽：我把他的門(mén)簾拍成了照片，你們幫我看看到底是怎么樣的門(mén)簾？（出示小貓的門(mén)簾照片）2。欣賞討論，找出物體排序的規(guī)律。
（1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看照片，找出規(guī)律，為后面操作做好準(zhǔn)備。
師：我們一起來(lái)看看小貓的門(mén)簾吧！你們看看小貓的門(mén)簾是怎么穿的？（幼兒欣賞討論，師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物體大小、顏色、形狀間隔排序方法）（2）幼兒幫助三個(gè)雞寶寶做門(mén)簾。
師：三個(gè)雞寶寶都有自己喜歡的門(mén)簾，快來(lái)幫助小雞們制作漂亮的門(mén)簾吧！
3。幼兒親身操作，體驗(yàn)按規(guī)律排序。
在活動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)（顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔），鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
4。欣賞交流幼兒作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)師：你做的門(mén)簾真漂亮，你是怎樣做的？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的排序規(guī)律，對(duì)幼兒新創(chuàng)造的排序規(guī)律及作品給予高度贊揚(yáng)。最后將所有幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒體驗(yàn)到成功。
三、結(jié)束部分寶寶，今天你們真能干！雞媽媽非常感謝我們。今天來(lái)雞媽媽家做客已經(jīng)好久了，我們也該回家了，下次再來(lái)做客吧！我們回去也開(kāi)火車好嗎？請(qǐng)幼兒按照男女規(guī)律排隊(duì)，開(kāi)火車回家，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的.排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
目標(biāo)：
1.能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準(zhǔn)備：
1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
5.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
小結(jié)：球體的'外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
6.找找哪些東西是球體的？
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀？
8.活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的'泡沫板。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
用禮物的形式引出認(rèn)識(shí)的對(duì)象——正方體，初步認(rèn)識(shí)正方體。
2.基本部分
(1)玩一玩：幼兒進(jìn)行第一次探索。
幼兒觀察正方體的特征，自由拼搭。
教師總結(jié)：正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。正方體有6個(gè)面。請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
(2)搭一搭：幼兒進(jìn)行二次拼搭。
在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體。
總結(jié)：幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板才能拼搭出一個(gè)正方體。少一個(gè)正方形和六個(gè)大小不一的正方形都不能拼成一個(gè)正方體。
(3)量一量：找出正方體
利用提供的工具量一量找出正方體。
總結(jié):突出個(gè)別的，把不正確的進(jìn)行講解。
3.結(jié)束：找一找
小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
空間方面對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是比較抽象的。為了讓幼兒通過(guò)游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)。
活動(dòng)名稱：
數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：
空間方位
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師和幼兒在課前玩過(guò)辨別左右的游 戲。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)、一個(gè)鼓 、七塊田格軟墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 課件導(dǎo)入：
1、 提問(wèn)：
小動(dòng)物它們?cè)谑裁吹胤剑磕衬承?dòng)物在房子的什么位置？
幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
2、小動(dòng)物藏在什么地方呢？
幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
二、 游戲：
跳房子請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行示范，教師講解。
先簡(jiǎn)單逐漸過(guò)度到難的。
三、身體的四肢方位游戲：
邊出示課件教師邊講解。
幼兒、看課件聽(tīng)音樂(lè)游戲。
四、小結(jié)：
空間方位有：
上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動(dòng)空間方位的游戲我們到外面去玩。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固�；顒�(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的.教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。
提問(wèn)：
�、龠@張大紙上有4個(gè)小格子，有兩個(gè)格子在上邊，兩個(gè)格子在下邊。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪兩個(gè)顏色格子在上邊？哪兩個(gè)顏色的格子在下邊？
�、谶�可以有另一種說(shuō)法其中有兩個(gè)格子在左邊，兩個(gè)格子在右邊。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪兩個(gè)顏色格子在左邊？哪兩個(gè)顏色的格子在右邊？
�、廴绻蚁胝f(shuō)其中一個(gè)小格子我應(yīng)該怎么說(shuō)？（說(shuō)對(duì)一個(gè)方位，教師出示漢字表示正確）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出左上、左下、右上、右下方位。
玩游戲《我來(lái)找》對(duì)剛才的了解的四個(gè)方位進(jìn)行鞏固。
出示作業(yè)紙，完成連線。
2、出示小房子，引出小兔子。
"兔子要搬新家"邊說(shuō)邊操作教具，出示4只卡通兔子頭圖片。固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。
引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出這4只兔子住在哪個(gè)格子里？
提問(wèn)：
小黑兔住在哪個(gè)格子里呢？小紅兔？小黃兔？小藍(lán)兔？
引導(dǎo)幼兒把4只兔子都說(shuō)到。
3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說(shuō)出"從……到……"。
"小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客……"請(qǐng)小朋友到前面邊說(shuō)從……到……邊操作。
4、教師出示4張數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字2、3、5、6。
提問(wèn)：
有一天，兔子們?nèi)グ翁}卜，黑兔拔了2個(gè)蘿卜，黃兔拔了3個(gè)蘿卜，灰兔拔了5個(gè)蘿卜，白兔拔了6個(gè)蘿卜。那么老師手里的卡片應(yīng)該怎么擺呢？
教師引導(dǎo)幼兒到前邊把卡片八到4個(gè)格子里。
5、教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字，出兩個(gè)數(shù)相加的加法題。
提問(wèn)：
現(xiàn)在老師用兔子代表數(shù)字給你們出題，看你們會(huì)不會(huì)算。黑兔和白兔拔了幾個(gè)蘿卜？教師變換不同數(shù)字讓幼兒練習(xí)幾次。
6、教師可引導(dǎo)幼兒出類似的題目，展示出來(lái)讓大家算。
活動(dòng)小結(jié)活動(dòng)前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對(duì)左右已有一定的已知經(jīng)驗(yàn)，所以在完成目標(biāo)認(rèn)識(shí)左上左下右上右下四個(gè)方位上還是比較簡(jiǎn)單的。
在活動(dòng)中，前者是辨別方位，后者的各種練習(xí)是為了為幼兒以后開(kāi)展思維活動(dòng)打基礎(chǔ)，在活動(dòng)中，重點(diǎn)引導(dǎo)在活動(dòng)中用一個(gè)物代表一個(gè)數(shù)字，或用一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)物。
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