小班數(shù)學教案模板集錦九篇
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小班數(shù)學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班數(shù)學教案 篇1
一、活動目標
1．學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。
2．發(fā)展初步的概括能力。
二、重點與難點
分類后說明分類標準。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1．各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……
2．分類盒、標記卡。
四、設計思路
對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎，因為求同時標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。
五、活動流程
操作探索—求同，分類—分組討論—說出標準，轉換標準—鞏固操作
1．通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的.材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大�。邪次锛膬煞N特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。
2．通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。
3．鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
小班數(shù)學教案 篇2
活動名稱：好朋友，排排隊
活動目標：
1、嘗試按一定規(guī)律排隊
2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規(guī)律和方法。
活動準備：各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
重難點：幼兒按照一個特征交替排序，幼兒想象用各種動作來排序。
活動過程：蠟光紙排隊。
——出示蠟光紙，引導幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。
——啟發(fā)幼兒給他們排排隊。
——觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。
——請按兩種顏色交替排列的.幼兒將自己的作品展示給大家看，說說自己的排法。
——全體幼兒再次學習排序。鼓勵能力強的幼兒將數(shù)量和顏色（或大�。┙惶媾判�。如一個大，兩個小，兩個紅，一個黑等。好朋友排排隊。
——請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
——請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個幼兒站，一個幼兒站又一個幼兒站一個幼兒蹲。
禮物排排隊
——翻幼兒用書，鼓勵幼兒獨立完成。
——引導幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
副組活動：
活動名稱：碰一碰
活動目標：
1、感受2拍子的音樂并按其節(jié)奏走步。
2、在對碰中享受愉快親熱的氣氛。
活動準備：磁帶
活動過程：
1、學唱歌曲
——幼兒跟隨教師學唱歌曲。
——當唱到“找一個朋友碰一碰”時。馬上找一位同伴拉起手。
2、跟隨音樂游戲
——幼兒在自由空間跟著音樂走步。
——當唱到“找一個朋友碰一碰”時馬上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戲：
活動名稱：口到手到
目標：培養(yǎng)幼兒的反應能力，能做到手口一致。
玩法：口到手到，教師說到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。
要求：幼兒手指的進度要快，不能慢，否則違反規(guī)則。
小班數(shù)學教案 篇3
設計意圖：
《大石頭和小石頭》這個活動，是在“石頭大玩家”主題活動中一個數(shù)學活動。本次數(shù)學活動主要是讓幼兒能用目測的方法比較物體大小、找出最大和最小的物體，學習按物體的大小差異進行4以內的排序。在這次的教學活動中，以幫助小螞蟻鋪彩色石頭路的游戲情境貫穿整個活動，給幼兒創(chuàng)設寬松的氛圍，通過兩次比大小，鋪一鋪的操作活動，讓幼兒在動手、動腦、動眼中不斷提高他們的操作能力和技巧。
活動目標：
1.能用目測的方法比較物體大小，找出最大和最小的物體。
2.學習按物體的大小差異進行4以內的排序。
3.樂意參與操作活動，并表達自己的操作結果。
活動準備：石頭4塊、教學PPT、幼兒操作材料《數(shù)學》中的《石頭路》。
活動重難點：能按物體的大小差異進行4以內的排序。
活動過程：
環(huán)節(jié)
活動過程
設計意圖
一、石頭比一比
1. 小螞蟻去找食物，路上遇到了幾塊大大的彩色石頭，路被堵住了，請小朋友來幫忙。（大家一起搬動石頭）
2. 將4塊大小不一的彩色石頭隨意擺放在桌面上，請幼兒數(shù)一數(shù)一共搬動了幾塊彩色石頭。
3. 小螞蟻的提議：彩色石頭真美，可是搬掉了石頭，路上變得坑坑洼洼的，不如我們一起來用這些石頭來鋪一條彩色的石頭路吧（按大小排列）。請幼兒仔細觀察，找出最大的和最小的石頭。
以“幫助小螞蟻搬石頭和鋪石頭”的游戲情境導入，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性。
二、 石頭排一排
1. 最大和最小的石頭應該排在哪里？引導幼兒將最大和最小的石頭排在兩端。
2. 在剩下的兩塊石頭中，哪一塊大？哪一塊��？它們應該怎么排呢？
3. 請幼兒說說用什么辦法可以將4塊石頭的'大小排列出來。
4. 教師總結比較石頭大小的方法。
通過找出最大和最小的石頭并進行排序演示，通過疊一疊的方式，可以方便幼兒理解大小排序方法。
三、石頭路鋪一鋪
1. 幼兒將操作材料1上的石頭取出來，并找其中最大和最小的“石頭”，然后按從大到小的的順序鋪成石頭路。
2. 幼兒將拼好的石頭路貼于黑板上，集體評價。
3. 幼兒將操作材料2上的石頭取出來，找出最大最小的“石頭”，然后按從小到大的順序鋪成石頭路。
4. 每人到“路邊”撿起一塊石頭，一起到操場上鋪一條超級彩色石頭路。
讓每個幼兒都參與到數(shù)學操作活動中，體驗“從大到小”和“從小到大”的排序方式。
將幼兒排好的石頭路進行集體展示，可幫助幼兒鞏固對排序的認知。
小班數(shù)學教案 篇4
【活動目標】
1、引導幼兒感知簡單的里外空間特征；
2、讓幼兒初步嘗試理解和應用里外空間形式的表達方式。
【活動準備】
大掛圖、小動物頭飾、里外標志卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。
【活動過程】
一、出示大掛圖，情境導入。
1、教師與幼兒邊念兒歌，邊做動作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒服�！�
師：動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進了新房子，請我們去做客，一起去看看吧。
2、根據指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子？池塘外面有幾只鴨子？
3、找到胖胖豬家后，觀察胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動物？哪只動物偷偷跑出圍欄了？
二、師幼互動。
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1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧。看，這里有一個池塘。”-一個圈代表池塘，小魚在圈里，小鴨在圈外。
2、請幼兒觀察誰-在池塘里面？它在做什么？（用語言完整表述出來）
3、出示里外標志卡，我們用小標志來記錄一下，圈代表池塘，點代表小動物。
我們看到這張卡，就知道小魚在池塘里面了。
4、請幼兒觀察小鴨子在哪里玩？應該用哪張標志來表示？請幼兒操作。
（二）音樂游戲：圈里圈外，進一步感知空間方位。
1、教師在地上畫一個大圓圈，請部分幼兒扮演小動物，聽音樂在圓圈里外自由做動作，音樂停，小動物也馬上停止不動。
2、請圈里或圈外的幼兒說出自己的位置，并請在記錄單上用筆標出自己的位置。
三、評價練習
1、“我們的書本上還有小動物，請小朋友記錄它們的位置，一起來看看是誰吧�！�
請幼兒打開幼兒用書2-B第四頁，看一看、說一說小動物分別在池塘里還是在池塘外？用點在“○”里面或外面標記出來。
2、幼兒操作；
教后記：
感知里外空間形式這一內容看上去簡單，但對于小班幼兒來講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對空間形式的理解需要一個過程，不是一說就會的。因此，在活動的設計上，我們更注重為幼兒提供更多的`感受過程，通過熟悉的游戲互動的方式引導幼兒體驗感知里外。在教學過程的具體實施中，有處理得當之處，同時也存在不足的地方，在此與大家共同分享交流。
1、活動導入這一環(huán)節(jié)，我們將之前學習的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發(fā)幼兒的興趣，找嘟嘟牛和胖胖豬家的時候運用游戲的形式也符合幼兒特點。
2、在觀察嘟嘟牛家里的池塘時，小朋友雖運用目測的方法說出結果，但教師應引導幼兒進行點數(shù)。
3、互動（一）中，幼兒對里外標志已比較熟悉，如果加上“請幼兒看標志擺動物”的環(huán)節(jié)進行鞏固就更好了。
4、互動（二）中，教師直接讓幼兒帶上頭飾進行游戲，如果游戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動物，學學它的動作，玩起來也會更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參與游戲的幼兒來記錄，這樣便能調動未玩游戲幼兒的積極性。
5、幼兒在記錄位置時，教師對使用不規(guī)則圖形的幼兒也給予了肯定，這一點做得較到位，只要幼兒理解了里外的本質特征，也可以用自己的表達方式來記錄。
雖然這一教學活動已結束，但我們的教學仍在生活中的每一細節(jié)中進行著，體育游戲玩圈時、收玩具時、吃飯時等等，我們都可以鞏固加強幼兒對里外的感知。數(shù)學是用來解決問題、用來溝通和推理的，更是用來聯(lián)結生活中各種相關事物的。相信我們的孩子能將所學知識學以致用、舉一反三。
小班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
1、 讓小朋友認識田字格，并知道田字格的用處和用法。
2、 讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。
3、 讓幼兒在田字格中正確書寫數(shù)字1。
4、 引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
5、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動重難點：
重點：讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。
難點：讓幼兒在田字格中正確書寫數(shù)字1
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒認識田字格，并知道它的`用處。
2、物質準備：田字格本、黑板、小貼畫。
活動過程：
一、師生問候
老師；小朋友們好 小朋友們；老師好。
二、引課
小朋友看老師手里拿的是什么��？---【本】----【田字格本】 小朋友們想不想知道他又什么用途啊。
三、入課
1、在學習田字格之前，請小朋友和老師一起做個手指游戲【手指數(shù)字游戲】。
小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆梆梆。
小朋友你們說這個游戲好玩嗎？-------
2、在黑板上畫一個田字格，小朋友知道這田字格是怎沒組成的嘛？它是由四個小個子組成的。
3、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的在田字格中書寫數(shù)字1。
4、老師跟蹤訓練，幼兒書寫數(shù)字1，并做到一對一教學，逐個幼兒指導并檢查。
5、讓幼兒比一比誰寫的最好，使幼兒對數(shù)學寫字課產生濃厚的興趣并給予鼓勵。
四、結束
下課
活動反思：
讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來�，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。
小班數(shù)學教案 篇6
活動準備
大、中、小玩具小狗各一只；
大、中、小帽子、衣服各一件；
每幼一份圖卡四。
活動目標
按大小特征給三個物體排序并進行相應的匹配。
了解冬天穿戴的衣物或用品。
活動過程
一、三只小狗過生日。
1、狗媽媽有三個寶寶，狗老大，狗老二和狗老三，我們來認識一下三只狗寶寶吧。
2、出示三只小狗，區(qū)別大、中、小
二、小狗戴帽子。
1、媽媽說：冬天來了，天氣越來越冷，寶寶們，媽媽給你們準備了新帽子，你們快戴上吧。
2、師操作情景：三只小狗搶著試帽子：狗老大戴上小帽子，才遮住了一只耳朵；狗老三戴上大帽子，像鉆進了黑洞洞……
3、狗寶寶們的帽子戴對了嗎？誰來幫幫狗寶寶們呢？（引導小朋友說出：最大的帽子給狗老大戴，最小的帽子給狗老三戴，狗老二戴不大不小的那頂帽子）
三、小狗穿新衣。
1、天氣越來越冷，狗寶寶的爺爺奶奶擔心小寶寶要凍壞了，送來了三件暖和的新衣服--出示三件衣服。
2、你們覺得哪只小狗穿這件呢？（一一對應）請個別小朋友幫忙按大中小送給三只小狗。
四、寶寶送禮物。
1、爺爺奶奶送的禮物讓狗寶寶們樂壞了，他們準備出門去玩�？墒牵鞖夂芾�，他覺得冷颼颼的'，要是有更多過冬用的東西就更好了。小朋友，你們還知道哪一些用品能讓小狗寶寶更暖和呢？（幼兒討論）
2、老師為你們準備了一些禮物，出示圖卡，幼兒觀察并講述。
3、小朋友們可別送錯了，我們要送給狗老大最大的還是最小的那份禮物呢？狗老二？狗老三呢？（幼兒討論）
4、分發(fā)每人一套圖卡，按大中小排序，給三只狗寶寶送上禮物。（觀察幼兒能否正確排序，能否運用語言來表達排序結果）
5、慶祝狗寶寶的生日。
小班數(shù)學教案 篇7
活動目標
1.學會以一一對應的方法來比較兩組物體的多少，并能用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系。
2.養(yǎng)成自己玩具的習慣。
活動準備
小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。
活動過程
一、觀察物品
1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點不舒服，聽說我們小一班的寶寶很能干，想請你們幫我去我家一下，好嗎？
2.師：小朋友，兔姐姐請我們幫她東西，你們愿意嗎？那我們出發(fā)吧。（在教室繞一圈）
3.師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么�。浚唐浚┧腵好朋友是誰呢？（奶嘴）我們來找一找。
這又是誰呢？（瓶子）它的好朋友又是誰啊？那他的好朋友在哪呢？哪個才是他的好朋友呢？（試一試）
這又是誰�。浚ㄥ伾w）它的好朋友是誰呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋子）
�。涸瓉磉@些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、物品
師：這邊干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請你們去一下吧，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒）
師：你們都好了么？你的是什么呢？他的好朋友是誰啊？（幼兒說一說）
三、誰多誰少
1.兔姐姐：你們的真干凈啊，我給你們準備了糖果，但是要請你們自己包起來了，好嗎？
2.展示如何包裝禮物
3.教師帶小朋友包禮物。
師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。
4.師：你們都拿到禮物了嗎？有個小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎？(幼兒說一說)
5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。
小班數(shù)學教案 篇8
一、說教材
認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學教育的重點內容。幼兒學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后，再讓他們認識三角形的特征，這對發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。根據本班幼兒的年齡特點，我制定了以下目標一、
二、說目標：
1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。
2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。
3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
圍繞教學目標根據小班幼兒的認知特點，我認為本節(jié)課的重點是認識三角形的特征，難點是三角形的特征有三條邊、三個角。
三、說活動準備。
經驗準備：３以內的點數(shù)
材料準備：１、圓形、三角形娃娃各一個。２、圖形拼圖、３、彩筆（長的）
四、說教學方法。
為了讓幼兒更好的.掌握知識，充分發(fā)揮教與學的互動作用，更好地完成教學任務，我將采用游戲法和啟發(fā)探究法，體現(xiàn)教師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活動。
五、說教學方法
為了學習過程中更好地突出重點，突破難點取得較好的教學效果，我準備分以下幾個步驟完成教學任務：
1、復習3的數(shù)數(shù)
設計這一環(huán)節(jié)的的是為了在下步學習三角形特征時幼兒能更好地學習掌握，能準確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動作一集體復習的形式進行。
2、學習三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點難點所在，我準備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。
�、乓龑в變河^察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。
�、埔龑в變河^察幾個不同形狀、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。
3、復習鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎上只有通過各種形式的練習才能得以鞏固，準備分三步完成這一環(huán)節(jié)。
�、沤o圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
�、瓶磮D拼圖找三角形：
圖形拼圖能進一步激發(fā)幼兒的學習興趣通過讓幼兒觀察：
這些拼圖像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個三角形?
�、钦埿∨笥严胍幌�，在哪里還見過三角形呢？
六、說活動延伸：
小朋友都有自己的彩筆，請小朋友回到家跟爸爸媽媽拼個三角形吧！告訴他們三角形有幾條邊，幾個角。
小班數(shù)學教案 篇9
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》充分體現(xiàn)了生活的觀念，從生活的視角關注幼兒數(shù)學啟蒙教育是非常必要的。實踐經驗告訴我們，從生活中挖掘數(shù)學活動內容進行教學，確實能讓幼兒很富有興趣地主動地動手、動口、動腦，積極地探索知識經驗，能獲得對自我生活、心理需要的滿足，在積累知識經驗的同時發(fā)展幼兒的情感和相應的綜合能力，并反過來用獲得的數(shù)學經驗服務于生活。數(shù)學活動“禮物”，也是來自于生活，我們的生活經驗是這樣的：到別人家去做客，一般會給主人送上一份禮物，于是，我就從這一禮物入手設計了一堂送教下鄉(xiāng)的教學活動，讓幼兒在表述禮物——感知禮物——分享禮物的情景中來正確感知5以內的數(shù)量，學會把實物與圖片對應歸放在一起，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
活動目標：
1、引導幼兒正確感知5以內的數(shù)量，學習把實物與圖片對應歸放在一起。
2、樂意參與活動，能大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的`樂趣。
活動準備：
自備各種禮物，相應的實物卡片、數(shù)卡。
活動過程：
1、情景導入，表述禮物。
�。�1）王老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？
�。ǚ纸o小朋友，引導幼兒有禮貌地說“謝謝！”）。
�。�2）和旁邊的寶寶說一說，你拿到的是什么禮物？是什么樣子的？
�。ü膭钣變捍竽懲暾磉_禮物名稱、顏色、形狀等，并能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）
2、按圖歸放，感知數(shù)量。
過渡：王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來歸放禮物，以便數(shù)清楚有多少。）
�。�1）請寶寶們按照圖片把手中的禮物歸放在一起。
�。�2）一起來數(shù)一數(shù)、說一說，每樣禮物有多少。
�。ǜ兄Y物的數(shù)量，大膽說出每樣禮物的總數(shù)：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個馬蹄酥，老師送上相應的數(shù)卡。）
3、分享禮物，體驗快樂。
�。�1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來分享我們江陰的特產——馬蹄酥，其余的禮物呢，我們帶到教室里去分享。
�。�2）什么叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）
（3）這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）
�。�4）分享馬蹄酥。（鼓勵幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗，并說一句話：請吃江陰特產——馬蹄酥。）
活動反思：
幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數(shù)學教育領域中，讓幼兒真正做到"學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
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