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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-28 17:10:53 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【熱門(mén)】大班數(shù)學(xué)教案合集八篇

  作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門(mén)】大班數(shù)學(xué)教案合集八篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用自己的方法為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的豆豆。

  2、感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法,初步理解部分與總體的關(guān)系。

  3、積極運(yùn)用自己的圖示方法進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  豆子每人12粒以上,三等分圓的操作硬卡,圓片多個(gè),筆,記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1、觀(guān)察材料

  今天老師要和大家一起來(lái)做豆豆餡餅,縣看看我們都有些什么材料吧。

  2、數(shù)豆豆

  做豆豆餡餅,今天每個(gè)人需要取12顆豆豆,不多也不少,說(shuō)說(shuō)你怎么取到正好12顆豆豆呢?

  二、幼兒操作,嘗試分豆豆

  1、第一次做餡餅

  1)現(xiàn)在開(kāi)始做餡餅,請(qǐng)把餡餅對(duì)著一下,用筆把中間的折痕用筆描出來(lái)?纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊?

  2)請(qǐng)你把12顆豆豆分到餡餅上,每塊豆豆一樣多,12顆豆豆都分完。

  3)說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果是怎樣的?

  4)說(shuō)說(shuō)我們剛才做了什么件什么事?請(qǐng)你把剛才做的這件事用自己的方法記住記錄紙上,記得告訴別人兩個(gè)內(nèi)容:餡餅分成兩塊,每一塊分到了6顆豆豆。

  5)幼兒操作,記錄。

  2、第二次做餡餅

  1)再來(lái)做餡餅,請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下,再對(duì)折一下,用筆把中間另一條折痕也用筆描出來(lái)?纯船F(xiàn)在餡餅分成幾塊?

  2)操作過(guò)程同上,感受分成地塊餡餅,每塊分到3顆豆豆并做記錄。

  3、第三次做餡餅

  1)有個(gè)難一些的問(wèn)題,你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎?

  2)把你想到的辦法給大家看看,是不是分成了同樣大的三塊?

  3)給幼兒提供三等份圓的操作卡,一個(gè)新的餡餅,運(yùn)用操作卡,把餡餅分成3份。

  4、第四次做餡餅

  1)請(qǐng)幼兒在三等分圓的'基礎(chǔ)上,嘗試把餡餅分成6份,用筆描出來(lái)。

  2)給六等分的餡餅分豆豆并記錄操作結(jié)果。

  5、教師小結(jié)

  1)看自己的記錄紙,你記錄了幾件事情?

  2)從記錄的這些事情上,你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢?

  三、游戲:找朋友

  1、我們現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友啊,我們也來(lái)分一分好嗎,你覺(jué)得我們這么多小朋友2個(gè)2個(gè)在一起,可以分幾隊(duì)?3個(gè)3個(gè)分,可以分成幾隊(duì)。6個(gè)6個(gè)分可以分幾隊(duì)。

  2、游戲好玩嗎?那你覺(jué)得4個(gè)4個(gè)能分均勻嗎?可以分幾隊(duì)。還有5個(gè)5個(gè)呢?我們到外面繼續(xù)玩好么?

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀(guān)察花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花生人手10顆,點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè),記錄表人手一張。

  智能AB猜試題;ㄉ(lèi)食品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察花生果的外形。

  1.以猜謎導(dǎo)入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜,小耳朵聽(tīng)好了!奥槲葑,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子”誰(shuí)猜出來(lái)了?

  2.你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開(kāi)后,里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)

  二、剝花生

  1.小朋友真棒,不但能猜出謎語(yǔ),而且還能說(shuō)出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來(lái)猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒?(剝開(kāi)來(lái)看一看)

  2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示,第2次剝出3顆來(lái),你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮危恢钡絼兺隇橹,剝下?lái)的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩?你能不能一邊剝一邊吃?

  好,現(xiàn)在開(kāi)始吧!

  3.請(qǐng)幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

  4.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

  5.鼓勵(lì)已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結(jié)果。

  6.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

  交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)A、今天,小朋友真聰明,不僅會(huì)剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來(lái),知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來(lái)統(tǒng)計(jì)一下好不好?

  你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來(lái)了,那來(lái)看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

  B、小結(jié):好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。(老師指著記錄表說(shuō)一遍)C、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的'記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢?(會(huì))請(qǐng)小朋友試一試,看看你統(tǒng)計(jì)下來(lái),那種花生仁的最多?

  D、幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)。

  E、交流:你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。

  1.小朋友真棒,通過(guò)統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說(shuō))!出自:屈老.師!

  2.小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒(méi)有用呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花生自己是怎么說(shuō)的吧!(另一位老師來(lái)扮演花生講述)3.原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?

  四、游戲:智能AB猜

  1、下面我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲,叫智能AB猜。

  2、我說(shuō)一句話(huà),如果你覺(jué)得A的答案對(duì),你就站在A這一邊,如果你覺(jué)得B的答案對(duì),你就站在B這一邊。選對(duì)的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽(tīng)清楚了以后再選,看看誰(shuí)能全部答對(duì)?聽(tīng)明白了嗎?好,游戲現(xiàn)在開(kāi)始。

  1.花生的種子在

  A 、在泥土上面 B、在泥土下面

  2.發(fā)霉的花生

  A 、可以吃 B、不可以吃

  3.花生能榨油

  A 、能 B、不能

  4.花生只能吃

  A 、是的 B、不是

  5.所有的花生都只有2顆花生仁

  A、是的 B、不是

  6.花生的殼

  A 、有用 B、沒(méi)用

  評(píng)價(jià):游戲結(jié)束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來(lái)看看有沒(méi)有誰(shuí)得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過(guò),我們下次繼續(xù)努力,爭(zhēng)取奪冠軍。

  五、分享活動(dòng)。

  今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關(guān)于花生的知識(shí),現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?

  孩子分享花生。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)名稱(chēng)。

  比比誰(shuí)最快。

  二、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、正確認(rèn)讀1——10的數(shù)字,學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

  2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1、畫(huà)出樓房圖,10種動(dòng)物卡,1——10的數(shù)字卡。

  2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11頁(yè),筆。

  四、活動(dòng)過(guò)程。

  (一)動(dòng)物排隊(duì)。

  1、小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽,看看他們是怎樣排隊(duì)的。

  2、將10種動(dòng)物排成一行,指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說(shuō)出他們的位置,然后粘上相應(yīng)的數(shù)字卡。

  3、教師任意說(shuō)出某種動(dòng)物的名稱(chēng),幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在序列中的'位置。

  4、變換排列方向,重新擺放數(shù)字卡。想一想,小兔剛才排在第幾位?現(xiàn)在排在第幾位?為什么不一樣了呢?(排隊(duì)的方向變了,位置也變了。)

 。ǘ┍缺日l(shuí)最快。

  1、動(dòng)物們開(kāi)始進(jìn)行跑步比賽了,咱們看看誰(shuí)跑的最快。翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料,指導(dǎo)幼兒觀(guān)看畫(huà)面,看清誰(shuí)在前面,誰(shuí)在后面,把他們的名次記錄在獎(jiǎng)杯上。

  2、教師認(rèn)真檢查,給予指導(dǎo)幫助。

 。ㄈ┗顒(dòng)體驗(yàn)。

  帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地,每10人一組,看看自己排在第幾位。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班的孩子們即將上小學(xué)了,在老師給孩子們滲透幼小銜接的一些知識(shí)時(shí),很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊有多少天呢”幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,積極設(shè)計(jì)了“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng),將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話(huà)般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系。

  2、了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

  3、通過(guò)游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

  4、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察和想象能力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份;

  2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)、水彩筆人手一份;

  3、20xx年日歷表人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察十二座“房子”,引起興趣。

  1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么

  2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子

 。ǘ、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

  1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

  2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

 。ㄈ、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

  2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題:

  ——年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽共有多少個(gè)日娃娃

  ——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子年媽媽給房子起了什么名字

  ——大月房子有哪幾座為什么這些房子比較大

  ——小月房子有哪幾座為什么這些房子比較小

  ——最小的月是幾月為什么二月房子是最小的

  (四)、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

  1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

  2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

  3、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如:五一、六一)。

  活動(dòng)反思:

  本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平而進(jìn)行的',在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的疑問(wèn),運(yùn)用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式,引導(dǎo)幼兒踴躍參與、積極與老師互動(dòng);教具準(zhǔn)備充分,活動(dòng)既有面向全體,也有個(gè)體展示的機(jī)會(huì)!澳辍钡母拍詈艽,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)單用語(yǔ)言描述是不夠深刻的,所以重點(diǎn)了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法,讓幼兒很快的進(jìn)入了活動(dòng)中,并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系;在習(xí)得知識(shí)后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解,于是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日(五一、十一、六一)等,幼兒表現(xiàn)地很積極很認(rèn)真,在此環(huán)節(jié)中得到了提升。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。

  2.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)正確的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙、大小不同的.杯子、盆子、記錄單、筷子等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話(huà)引起幼兒興趣。

  老師這里有一盤(pán)沙,我想知道有多少沙,你們有什么辦法嗎?

  2.幼兒第一次糧沙并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

 。1)怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢?(記錄)

  (2)出示統(tǒng)計(jì)表格并觀(guān)察:這是一張統(tǒng)計(jì)表,橫排的格子里畫(huà)上你使用的工具,豎排的格子里記錄你使用這個(gè)工具量沙的次數(shù)。

 。3)明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則(滿(mǎn)杯后用工具刮平)

 。4)幼兒操作

 。5)引導(dǎo)觀(guān)察數(shù)據(jù),表?yè)P(yáng)會(huì)想辦法記錄的小朋友。

  3.幼兒第二次用不同工具運(yùn)沙。

 。1)幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙,運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?

  (2)幼兒操作

 。3)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

 。4)幼兒通過(guò)觀(guān)察數(shù)據(jù)得出:運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

  教師小結(jié):用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。

  延伸游戲

  請(qǐng)小朋友想想,如果用桶來(lái)量沙,量的結(jié)果又會(huì)怎么樣?讓我們帶著沙到教室試一下吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在認(rèn)識(shí)左、右手的基礎(chǔ)上,初步理解以實(shí)體為中心的左、右關(guān)系,感受他們?cè)谌粘I钪械牟煌饔谩?/p>

  2.對(duì)數(shù)學(xué)探索活動(dòng)感興趣。

  3.能積極表達(dá)自身的體驗(yàn)和感受。

  活動(dòng)重點(diǎn):正確區(qū)別左手和右手。

  活動(dòng)難點(diǎn):以實(shí)體為中心區(qū)別左手和右手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一個(gè)貼花;各種造型的左、右手圖片;魔布一塊;寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、穿線(xiàn)、夾彈子等要用到的相關(guān)材料每桌一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.認(rèn)識(shí)區(qū)別自己的左、右手,并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谌粘I钪械淖饔谩?/strong>

  1.老師給你們的右手帶來(lái)了禮物,看!是什么?(貼花),舉起右手,跟我打個(gè)招呼。

  2.請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的`左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)吧?

  3.說(shuō)說(shuō)你的左手和右手都會(huì)做些什么?你覺(jué)得哪一只手的本領(lǐng)要稍微大一些?

  4.用你的左手去做做平時(shí)你常常用右手干的事(寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、穿線(xiàn)、夾彈子)說(shuō)說(shuō)你用左手做事的感覺(jué)。

  (幼兒會(huì)位置進(jìn)行左手操作)教師:左手做事情沒(méi)有右手順利,但是左手多練習(xí)了,也會(huì)象右手一樣做起事來(lái)特別容易;左、右手只有協(xié)調(diào)好了、合作好了,才能又快又好的把事情做好。

  二.以實(shí)體為中心,區(qū)分圖片上的手是左手還是右手。

  1.出示圖片左、右手,猜猜哪只是左手,哪只是右手強(qiáng)調(diào)是從哪里判斷出來(lái)的(觀(guān)察手心朝上還是手背朝上;和自己的手怎么比較等),從而得出最好的判斷方法。

  2.接受挑戰(zhàn),出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。

  3.把黑板上的一組左、右手進(jìn)行分類(lèi)。都分好后讓大家觀(guān)察,有無(wú)錯(cuò)誤,如果有就上來(lái)糾正。

  (教師就幼兒的分類(lèi)情況進(jìn)行幫助、)三.在游戲活動(dòng)中,區(qū)分左、右手。

  出示一塊魔布,變戲法變出一個(gè)洞,伸出一只手,讓大家猜猜是左手還是右手?(方法:請(qǐng)一幼兒上來(lái),用手做造型,大家動(dòng)腦筋判斷,判斷對(duì)的孩子獎(jiǎng)勵(lì)智慧星貼紙。)

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)將種子分類(lèi)、排列,并做記錄。

  2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

  3.增強(qiáng)幼兒操作活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察、比較的判斷能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件。

  2.種子排隊(duì)排列卡兩張(一張畫(huà)有三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)段,一張沒(méi)有線(xiàn))、記錄單、筆。

  3.海洋球和乒乓球若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)種子。(2分鐘)

  (一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  師:今天,熊博士帶來(lái)了一些豆子,請(qǐng)大家看一看、說(shuō)一說(shuō)這些豆子叫什么名字?它們的大小,顏色有什么不一樣?

  (二)鼓勵(lì)幼兒自由觀(guān)察,主動(dòng)與同伴交流自己的看法。

  (三)小結(jié):狀元豆是多色的,最大;黃豆是黃色的,比較大;紅豆是紅色的,最小。

  二、種子排隊(duì)。

  (一)第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,不同的種子排列長(zhǎng)短不一樣。(8分鐘)

  1.出示操作圖一,提出操作要求。

  師:現(xiàn)在,熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請(qǐng)小朋友在每條線(xiàn)上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫(huà)有三個(gè)標(biāo)記的圖片)。排隊(duì)的時(shí)候要從紅星開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線(xiàn)上。在操作時(shí)要保持安靜,排完后放在桌上。聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束,馬上回到坐位。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.討論交流:為什么都是10顆種子,排出的長(zhǎng)度不一樣呢?

  4.小結(jié):三種豆子中,紅豆最小,排的隊(duì)伍最短;狀元豆最大,排的隊(duì)伍最長(zhǎng);黃豆不大不小,排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。相同數(shù)量的種子,顆粒越小排列越短,顆粒越大排列越長(zhǎng)。

  (二)第二次探索活動(dòng):感知不同種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。(15分鐘)

  1.出示操作圖二,提出操作要求。

  (1)介紹操作圖。

  師:看看紙板上有什么?這三條線(xiàn)怎么樣?

  (2)設(shè)疑:不同的種子在這三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排隊(duì),它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?

  (3)交代探索要求,幼兒操作。

  師:請(qǐng)小朋友們?cè)诋?huà)有三個(gè)標(biāo)記的圖片的每條線(xiàn)上擺出相應(yīng)的豆子,從紅線(xiàn)的地方開(kāi)始,一個(gè)接著一個(gè)擺,使三種豆子排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。數(shù)一數(shù):哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時(shí)要?jiǎng)幽X筋、保持安靜,把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束,馬上回到坐位。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.討論交流:紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?。

  4.小結(jié):排成一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,豆子顆粒越小,排列時(shí)需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大,排列時(shí)需要的數(shù)量越少。

  三、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步理解。(3分鐘)

  (一)師手拿海洋球、乒乓球,設(shè)疑:

  (1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?

  (2)讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?

  (二)師幼共同驗(yàn)證。

  四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)

  (一)介紹游戲名稱(chēng)及玩法。

  師:熊博士要跟小朋友們玩一個(gè)游戲,名稱(chēng)叫走鋼絲。鋼絲很細(xì),大家要從線(xiàn)起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn),數(shù)數(shù)你用了幾步?

  (二)師幼示范游戲一遍。

  (三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲,來(lái)判斷腳的大小。

  活動(dòng)延伸:

  在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫(huà)紙等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫(huà)。

  活動(dòng)反思:

  《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的.語(yǔ)言”中的一節(jié)科學(xué)課,這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì),排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線(xiàn)條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,一人“排隊(duì)”,一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我問(wèn)起幼兒:“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長(zhǎng)。”然后請(qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆,孩子們都說(shuō)是10顆,我又問(wèn):“為什么都是10顆,隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說(shuō):“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大,所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)!睎|東說(shuō):“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了!奔岩又f(shuō):“紅豆最小,所以排得最短了!焙⒆觽兺ㄟ^(guò)自己操作,更直觀(guān)的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,美中不足的是由于我在操作時(shí)沒(méi)有交代清楚操作要求,記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,有的記錄在最下面,看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,可是新的問(wèn)題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了,對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線(xiàn)條的長(zhǎng)短我欠缺考慮,使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤,無(wú)法進(jìn)行正確操作,這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講,小結(jié)也是必不可少的,兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話(huà),我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。

  整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體,由于種子非常的容易滾動(dòng),很多孩子排了半天也沒(méi)排好,花費(fèi)了不少時(shí)間,就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著,影響了活動(dòng)的效果,我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板,上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì),這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評(píng)都會(huì)更方便。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并能正確說(shuō)出球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體的名稱(chēng)和基本特征;

  2、探索興趣的激發(fā),以及觀(guān)察、比較的能力進(jìn)一步提高

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體形狀的物品。

  2、準(zhǔn)備四種顏色的圓圈(紅、黃、藍(lán)、綠四色)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓每位幼兒自由選擇一樣物品,請(qǐng)他們自由的觀(guān)察、觸摸和擺放

  老師:每位小朋友到老師這來(lái)拿一樣玩具,待會(huì)玩的時(shí)候,請(qǐng)小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的?它摸上去是有什么感覺(jué)?把它放在桌子上看看會(huì)怎么樣?并猜一猜它叫什么名字?(幼兒帶著問(wèn)題自由操作,教師從旁觀(guān)察,并適時(shí)給予指導(dǎo))

  2、教師從幼兒的觀(guān)察中向?qū)W生介紹球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體的名稱(chēng)及其特征

  ㈠組織幼兒進(jìn)行討論

 、嬗變焊鶕(jù)自己的觀(guān)察和玩法回答,如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周?chē)鷿L”,“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑”,“我玩的是可樂(lè)瓶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來(lái)。我把小可樂(lè)瓶放在桌上,它能立住”等。

  ㈢教師對(duì)于幼兒的觀(guān)察分析進(jìn)行總結(jié)型概述

  老師:球體無(wú)論從哪一個(gè)方向看都是圓的,放在平面上能向任何方向滾動(dòng);圓柱體的上下兩個(gè)面是一樣大的`圓形,中間上下一樣粗,把它平放在一個(gè)平面上,會(huì)前后滾動(dòng),像一根柱子;正方體有六個(gè)面,六個(gè)面一樣大,都是正方行,把它放在桌面上,不管怎么放,都不能滾動(dòng);長(zhǎng)方體和正方體差不多,有四個(gè)面是一樣大,是長(zhǎng)方形,還有兩個(gè)面是正方形,也是一樣大,把它放在桌面上,不管怎么放,也都不能滾動(dòng)。

  3、請(qǐng)幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體等形狀的物品進(jìn)行分類(lèi),并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。

  老師:為了證明小朋友們都認(rèn)識(shí)它們了,下面來(lái)請(qǐng)小朋友將手中的物品分分類(lèi),將球體放入紅圈內(nèi),將圓柱體放入黃圈內(nèi),將正方形放入藍(lán)圈內(nèi),將長(zhǎng)方體放入綠圈內(nèi)。

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  老師:我請(qǐng)小朋友來(lái)檢查一下,看看是不是都分對(duì)了,如果有錯(cuò),應(yīng)該放在哪里?

  4、請(qǐng)幼兒從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體(教室內(nèi)的事物)

  老師:不知道小朋友們有沒(méi)有注意到,其實(shí)我們教室里面有很多球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體形狀的物品,大家來(lái)找找看好不好?(找到后,老師夸小朋友們真厲害)

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