【精選】中班音樂(lè)教案模板錦集5篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂(lè)教案 篇1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備星星仙子道具、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞、感受歌曲中優(yōu)美寧?kù)o的意境和富有童話色彩的歌詞。

　　2、初步感受弱起節(jié)奏歌曲的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示星星仙子道具，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《都睡著啦》。

　　師：今天星星仙子給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，這是一首什么樣的歌曲，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣。

　　二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　師：星星仙子來(lái)到了森林里，用魔法讓辛苦了一天的動(dòng)物們都睡著了，還讓小花貓做了一個(gè)好夢(mèng)。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

　　在歌曲旋律的伴奏下講述故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲做拍手動(dòng)作，感受歌曲中"他睡著啦"的'弱起節(jié)奏。

　　師：這次我們跟著星星仙子，邊聽(tīng)歌曲邊用拍手的動(dòng)作給小動(dòng)物們施魔法。

　　四、師幼扮演動(dòng)物，幼兒扮演星星仙子。

　　1、教師扮演動(dòng)物，幼兒扮演星星仙子。

　　師：這次老師扮演動(dòng)物，請(qǐng)你們扮演星星仙子，聽(tīng)歌曲給我施魔法，看哪個(gè)星星仙子能用神奇的魔法一下子讓我睡著了！

　　2、幼兒扮演動(dòng)物，教師扮演星星仙子。

　　五、引導(dǎo)幼兒自由扮演歌曲中的相關(guān)角色。

　　引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和意境。

中班音樂(lè)教案 篇2

　　【教材分析】

　　學(xué)習(xí)合奏也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始，不僅節(jié)奏準(zhǔn)確還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識(shí)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》是一首節(jié)奏抒情的樂(lè)曲，多以四分音符為主，教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握 4／4 拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂(lè)器合拍地演奏。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達(dá)到能協(xié)調(diào)地演奏。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在圖譜的幫助下，能用打擊樂(lè)器拍出三種不同的節(jié)奏型。（重點(diǎn)）

　　2.學(xué)習(xí)用樂(lè)器與同伴進(jìn)行合奏表演，提高傾聽(tīng)能力。（難點(diǎn)）

　　3.體驗(yàn)與同伴共同演奏的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈昆蟲(chóng)頭飾。

　　2.節(jié)奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè)器。

　　3.圖譜，音樂(lè)錄音。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒選擇喜歡的昆蟲(chóng)頭飾，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　1．森林里要舉行昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們先來(lái)排練一下。

　　2．教師逐一出示昆蟲(chóng)圖片和節(jié)奏卡，請(qǐng)幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈的'叫聲。

　　二、出示兩種節(jié)奏型，學(xué)習(xí)兩聲部合奏。1．創(chuàng)設(shè)情境：有請(qǐng)蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。

　　教師彈奏旋律，幼兒按照兩種不同的節(jié)奏，一起演唱，不受同伴的干擾。

　　蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -

　　2. 幼兒分角色按照節(jié)奏徒手進(jìn)行演奏練習(xí)。蜜蜂： x x x x| x - - -

　　蛐蛐:xx x xx| x - - -

　　蟈蟈： x.x x.x|xx - - -

　　引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)看節(jié)奏卡片進(jìn)行拍打節(jié)奏，鼓勵(lì)他們用拍手拍肩的動(dòng)作表示不同的節(jié)奏型。

　　3.結(jié)合打擊樂(lè)器進(jìn)行合奏練習(xí)

　　幼兒分成三組，第一次兩種樂(lè)器練習(xí)合奏，第二次三種樂(lè)器同時(shí)合作拍出不同的節(jié)奏型。

　　三、昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

　　1．幼兒扮演的昆蟲(chóng)選擇相應(yīng)的樂(lè)器。

　　蜜蜂組使用碰鈴，蛐蛐組使用木魚(yú)，蟈蟈組使用響板。

　　2.結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)看圖譜進(jìn)行演奏。

　　3.交換樂(lè)器，聽(tīng)音樂(lè)看指揮進(jìn)行演奏。

　　引導(dǎo)幼兒相互交換角色，變換節(jié)奏型和樂(lè)器，學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)看指揮進(jìn)行演奏。

　　4.隨著音樂(lè)錄音，配上樂(lè)器將歌曲完整表演，邀請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒擔(dān)當(dāng)小指揮。

　　附：昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

　　1=D 4/4

　　5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　　x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |

　　x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|

　　x. x x. x|xx - - -|

中班音樂(lè)教案 篇3

　　一、教育目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)活潑歡快的情緒，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　2、感知音樂(lè)節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的'情緒體驗(yàn)，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動(dòng)作。

　　3、初步了解節(jié)奏型：

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活環(huán)節(jié)放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)譜表若干、樂(lè)器若干、操作材料若干。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）幼兒律動(dòng)：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）

　　（二）師生問(wèn)好：

　　X x / x x//

　　小 朋 友 好

　　李 老 師 好

　　（三）節(jié)奏練習(xí)：

　　打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭

　　讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

　　（四）教師談話理解音樂(lè)內(nèi)容：

　　1、孩子們今天老師給你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌《幸福拍手歌》，認(rèn)真聽(tīng)請(qǐng)你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了？（幼兒回答問(wèn)題）

　　2、請(qǐng)你再聽(tīng)一遍音樂(lè)，然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做。

　　（五）出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)：

　　1、再聽(tīng)一遍音樂(lè)，你哪兒看懂了？（幼兒回答）

　　2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）

　�。�00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)點(diǎn)畫(huà)出自己的節(jié)奏譜。

　　（六）活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)你選擇自己喜歡的樂(lè)器，來(lái)為樂(lè)曲伴奏。

　　（七）聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)走出教室。

中班音樂(lè)教案 篇4

　　教材分析： 《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

　　3、小圖片若干活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！

　　小兔子：小朋友們好！

　　幼兒：小兔子好！

　　2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

　　3、師:故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？

　　幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）

　　4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！

　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

　　1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）

　　2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）

　　3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）

　　4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱�。◣熡滓黄鹪谧�位上唱兩遍）

　　5、小朋友們唱的'真棒！

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。

　　3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼��！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過(guò)提問(wèn)，讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，積極主動(dòng)回答問(wèn)題的同時(shí)，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹(shù)葉沙沙響等動(dòng)作，活動(dòng)氣氛非常活躍。

　　還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹(shù)林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說(shuō)話。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡，直到活動(dòng)結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

　　而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí)，沒(méi)有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí)，我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作，因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)，真正地懂了，才往下走。

中班音樂(lè)教案 篇5

　　1、活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，了解歌曲旋律；

　�。�2）能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；

　�。�3）體驗(yàn)與朋友和睦相處的快樂(lè)。

　　（4）初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　（5）能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　情景表演。

　　3、活動(dòng)過(guò)程

　　Ⅰ導(dǎo)入

　�。�1）情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)："他們?cè)趺戳�？拉拉勾表示什么意思�?教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。

　�、蛴變旱谝淮尾僮�

　�。�2）學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。

　　提問(wèn)："歌曲里唱了什么？"教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。

　�、蠓窒斫�(jīng)驗(yàn)

　�。�3）集體討論，體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：

　�、�"假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣？"

　�、�"你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。

　�、粲變涸俅尾僮�

　�。�4）幼兒創(chuàng)編，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的'動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　提問(wèn)："這句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　（5）歌表演：拉拉勾，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動(dòng)地表情，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。

　　4、活動(dòng)延伸

　�。�1）表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。

　�。�2）日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

　　5、活動(dòng)資源附：歌曲

　　教學(xué)反思：

　　《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。

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