有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文大意,了解神話(huà)傳說(shuō)中十二生肖的來(lái)歷。
3、正確認(rèn)讀本課課后的十七個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
同學(xué)們,誰(shuí)知道自己的屬相是什么?屬相一共有十二個(gè),也稱(chēng)為十二生肖,十二生肖是我們中華民族所獨(dú)有的。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:教學(xué)伊始,先讓學(xué)生沉浸于傳統(tǒng)文化氛圍中,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生肖的認(rèn)識(shí),以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
十二生肖是怎么來(lái)的?這里有這樣一個(gè)神話(huà)傳說(shuō)……
。ǘ┱J(rèn)讀課文:
1、教師范讀,讓學(xué)生看著課文中的每個(gè)字認(rèn)真聽(tīng)。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:欣賞故事的同時(shí)無(wú)意識(shí)記生字字音。)
2、學(xué)生自由認(rèn)讀課文,要求:借助拼音,把每個(gè)字音讀準(zhǔn),看誰(shuí)讀得正確又流利。
3、指名分自然段讀,其他學(xué)生糾正字音,只作糾正,強(qiáng)調(diào)正確的,不強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤的。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:多正面指導(dǎo),目的是強(qiáng)化正確的讀音,同時(shí)也避免挫傷學(xué)生的`自信。)
4、認(rèn)讀單字:
將生字做成卡片或抄在黑板上,讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,如有困難,可以請(qǐng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生教大家認(rèn)讀。
。ㄈ├斫馀c朗讀課文:
同學(xué)們真是了不起,很快就能把課文讀熟,還認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己快速地讀一遍課文,然后想一想,這課文講了什么事?
2、根據(jù)學(xué)生的回答,追問(wèn):那么十二生肖究竟是怎么來(lái)的呢?誰(shuí)能用自己的話(huà)講述一下?
。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:如果學(xué)生能夠講出故事梗概,就說(shuō)明他已經(jīng)理解了課文大意。)
小組內(nèi)互講,全班推薦學(xué)生講聽(tīng)。
3、讓學(xué)生用講故事的方式來(lái)讀課文,指導(dǎo)朗讀。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:此時(shí)學(xué)生正在講故事的興頭兒上,趁熱打鐵指導(dǎo)朗讀,將會(huì)事半功倍。)
。ㄋ模┯洃涀中危笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、教師再度出示六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字:
王、母、住、萬(wàn)、足、定。
2、學(xué)生再次認(rèn)讀。
3、指導(dǎo)生字字形記憶:
(1)如:“王”字,三橫一豎就是王;
“母”字,最后三筆“橫、點(diǎn)、點(diǎn)”,先畫(huà)“鼻子”后畫(huà)“眼”;
“住”字,一個(gè)人做了房子的主人便就是住下了。
。2)還可以通過(guò)象形字演變的方法講解字形,如本課的“足”字,教師可以把古文字中的“足”字寫(xiě)在黑板上,與今天的“足”字做比較。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)學(xué)生占格位置與整體布局。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:漢字的占格與布局也是一門(mén)藝術(shù),把握漢字的布局,也就把握了漢字的形與神的審美統(tǒng)一。)
。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動(dòng):
1、背一背《十二生肖歌》。
2、課后教師給學(xué)生推薦閱讀一些有關(guān)生肖的神話(huà)與傳說(shuō),如《十二生肖中為什么沒(méi)有貓》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。
3、鬧花燈活動(dòng),讓學(xué)生每個(gè)人用紙制作生肖燈籠,開(kāi)個(gè)燈會(huì),也可以加入猜燈謎等活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌,并試著背誦。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)反復(fù)地情感朗讀,感悟詩(shī)歌的含義。
2、用搜集、整理資料的方法,更多地了解天鵝。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到人類(lèi)對(duì)天鵝、對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài),也體會(huì)到天鵝的快樂(lè)和動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的愛(ài),讓孩子們自覺(jué)地去保護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)自然。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入
同學(xué)們,你們喜歡天鵝嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)樘禊Z雪白雪白的,非常漂亮,而且……)把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。(學(xué)生展示,可以是文字也可以是圖片。)
天鵝真的是非常的美麗珍貴,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩(shī)歌。板書(shū)課題
二、初讀詩(shī)歌
1、想不想自己讀讀?那趕快開(kāi)始吧,別忘了多和生字朋友打招呼。
2、把有疑問(wèn)的詞語(yǔ)提出來(lái),同學(xué)之間幫助解決。
3、再輕輕地讀一讀這首詩(shī)歌,看看你能想到什么?
三、理解詩(shī)歌
1、誰(shuí)能把這首詩(shī)歌美美地讀一讀。(指名讀2——3名)
2、如此美的詩(shī)歌,你從中讀懂了什么呢?是從哪句讀出來(lái)的?
3、學(xué)生交流,并指導(dǎo)朗讀。
4、同學(xué)們,如果你自己就是其中的一只美麗的`天鵝,生活在這么美麗的環(huán)境中,感受著人們的關(guān)愛(ài),在你們歡快的歌聲中,會(huì)唱些什么呢?
5、學(xué)生發(fā)揮想象,暢所欲言。
6、你們說(shuō)的真棒,老師感受到了你們的愛(ài),讓我們滿(mǎn)懷著對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的愛(ài),再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。
四、拓展延伸
天鵝是非常珍貴的動(dòng)物,需要我們的保護(hù),但在我們生活的周?chē)泻芏嘈?dòng)物,也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護(hù),為你今后的行動(dòng)做個(gè)小小的打算吧。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,了解人類(lèi)在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心,從而樹(shù)立探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,增進(jìn)學(xué)生對(duì)宇宙知識(shí)的了解。
2、體會(huì)“這是我個(gè)人的一小步,卻是人類(lèi)邁出的一大步!边@句話(huà)的含義。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
課 型:新授課
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,引入新課。
1、教師引言導(dǎo)入。
2、交流阿姆斯特朗的資料。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1、自由朗讀課文,要求:讀正確、流利。
2、多種形式檢查學(xué)生字詞掌握及課文朗讀情況。
三、熟讀課文,理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文,按要求給課文分段。
2、結(jié)合提示,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么?
四、作業(yè)布置: 1、繼續(xù)熟讀課文。
2、收集有關(guān)月球的資料。
第二課時(shí)
一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí),引入新課。
1、在上課之前,老師先來(lái)考考大家,下面的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?
奔赴 聯(lián)絡(luò) 緣故 懸著 捏成 呈現(xiàn) 棕色 光芒 登月
聳立 終于 小心翼翼 心馳神往 巨石嶙峋
2、你能說(shuō)說(shuō)《飛向月球》這篇課文的主要內(nèi)容嗎?盡量用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)。(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))
、侔鍟(shū)課題及本文的重點(diǎn)內(nèi)容。②指名說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生用上面的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,一方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,另一方面讓學(xué)生能學(xué)以致用,感知課文的主要內(nèi)容,從而為后面的教學(xué)做好鋪墊!
二、快樂(lè)旅行,多味體驗(yàn)。
1、剛才,我們一起回顧了課文的主要內(nèi)容,下面請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文的2-4自然段,用“—”線(xiàn)畫(huà)出在登月過(guò)程中,最使你感到新奇、有趣事情的句子來(lái)。
2、同桌互相讀一讀剛畫(huà)出來(lái)的句子,并說(shuō)一說(shuō)從中感受到了什么?
3、指名說(shuō)。(①讀找出來(lái)的'句子。②談自己的體會(huì)。③說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中的哪些詞體會(huì)出來(lái)的?)
(課件2,出示句子1):他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候。先要把食品放在塑料袋里,再灌進(jìn)水,把食品捏成糊,然后像擠牙膏似的把食品擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類(lèi)的硬顆粒狀食品,可以讓他們漂浮到空中,然后像魚(yú)兒覓食一樣在空中捕捉。
① 這段話(huà)的構(gòu)段方式是什么?
、谀隳苈(lián)系生活實(shí)際用“先……再……然后……”說(shuō)一段話(huà)嗎?
(課件3,出示句子2):從宇宙飛船上看月球,隨著太陽(yáng)光線(xiàn)角度的變化,月球的表面呈現(xiàn)出各異的色彩,有時(shí)是灰色的,有時(shí)是棕色的,有時(shí)是的。從宇宙飛船看地球,地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒,在茫茫的宇宙中,顯得特別美麗。
、 這段話(huà)描寫(xiě)了什么?
②我們應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話(huà)?(自由讀、師引讀)
、郜F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞宇航員在飛往月球途中拍下的圖片。(課件4,圖片)
、苓@么美的景色,你能快速地把這段話(huà)背會(huì)嗎?(師生一起背誦。)
4、是啊,在登月的途中,宇航員們的工作、吃飯、休息都跟我們地球上不一樣,讓人感到有趣,可僅僅是有趣嗎,你還能體會(huì)到什么?(不便、艱辛)
5、同學(xué)們都說(shuō)得特別好,讓再我們一起來(lái)看看登月途中的實(shí)況,好嗎?(課件5,視頻錄像)
【設(shè)計(jì)理念:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生在自讀自悟、合作交流的過(guò)程中加深對(duì)宇航員在登月途中實(shí)際生活的了解,并感悟出他們生活上的不便和工作的艱辛!
6、看完了錄像,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀文中寫(xiě)宇航員在登月途中工作、吃飯、休息時(shí)的句子,讀出他們登月時(shí)的有趣,讀出他們工作的艱辛。
(多種形式的練讀:自由讀、指名讀、師引讀。)
【設(shè)計(jì)理念:多讀是感悟的基本方法。通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生與語(yǔ)言直接接觸,品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”,使自己感受宇航員在登月的途中,不僅僅是有趣,更多的是工作的不便和艱辛!
三、再現(xiàn)歷史,加深體驗(yàn)。
1、經(jīng)過(guò)三天多的飛行,阿波羅11號(hào)宇宙飛船漸漸接近月球,準(zhǔn)備著陸。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看課文的第六自然段,用你們的心去默讀、去體會(huì),看看這段中哪些地方打動(dòng)了你,請(qǐng)你在旁邊寫(xiě)下你的感受。
、僮杂膳ⅱ诩w交流。(根據(jù)回答,出示課件6)引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼”、“終于”、“心馳神往”等詞談感受。
、蹞Q位思考:當(dāng)阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時(shí),假如你就是他們其中的一員,此時(shí),你的心情是怎樣的?你會(huì)想些什么或說(shuō)些什么?
、苣隳軒е@種心情讀一讀這段話(huà)嗎?
【設(shè)計(jì)理念:抓住重點(diǎn)理解的內(nèi)容如課文第六自然段,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,獨(dú)立思考,從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中完善自己的認(rèn)知,升華自己的情感!
2、人類(lèi)登上了月球,實(shí)現(xiàn)了千百年的夢(mèng)想,下面就讓我們一起來(lái)重溫1969年7月16日那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
(課件7:登月的視頻錄像。)
3、看了這個(gè)短片,你最想說(shuō)什么?
四、閱讀交流,做客月球。
1、當(dāng)宇航員登上月球后,放眼四周,他們看到了什么?小聲讀課文的第七自然段,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):很有開(kāi)發(fā)價(jià)值)
2、是啊,月球上雖沒(méi)有人類(lèi)美麗的傳說(shuō),但人類(lèi)最終實(shí)現(xiàn)了登月之夢(mèng),這正是人類(lèi)科技進(jìn)步的見(jiàn)證,正如阿姆斯特朗所說(shuō)“這是我個(gè)人的一小步,卻是人類(lèi)邁出的一大步。”(課件8)
、俳Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解。
、谧屛覀儊(lái)齊讀這句話(huà),讀出阿姆斯特朗的激動(dòng)與自豪。
3、1969年7月19日,人類(lèi)終于實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)的夢(mèng)想。隨后,不斷有人登陸月球。20xx年,我國(guó)的楊利偉登上了太空,浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字。下面讓我們?cè)賮?lái)重溫中國(guó)歷史的新篇章,“神舟”五號(hào)進(jìn)入太空。
、(課件9:視頻錄像。)⑵看了這個(gè)短片,你想說(shuō)些什么?
【視頻的播放,使學(xué)生能切身了解我國(guó)航天科技所取得的偉大成就,增強(qiáng)了民族自豪感和探索科學(xué)奧秘的興趣,也使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。】
五、閱讀擴(kuò)展,升華情感。
1、隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,人類(lèi)登上月球已不是神話(huà),那么“月球一定會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家園”也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。想一想,如果人類(lèi)居住在月球上,那將是怎樣的一個(gè)家園?
(課件10,引導(dǎo)寫(xiě)作)①自由說(shuō)一說(shuō)。②寫(xiě)一寫(xiě)。③指名讀。
【學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),放飛想像,想像不久的將來(lái),月球成為人類(lèi)另一個(gè)家園的美好情景,從而激發(fā)他們對(duì)月球的興趣,樹(shù)立探索宇宙的遠(yuǎn)大理想!
2、總結(jié):同學(xué)們,無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,希望你們能好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究它們、開(kāi)發(fā)它們,讓更多的天體、更多的資源為人類(lèi)造福。
六、拓展作業(yè):(課件9)
1、積累本課的好詞佳句。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、辦一份以“月球”為主題的手抄報(bào)。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
開(kāi)始登月:1969年7月19日
飛向月球 飛往月球:有趣、艱辛 實(shí)現(xiàn)了夙愿
著陸月球:激動(dòng)、自豪
揭秘月球:真實(shí)面目、資源豐富
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求:1.認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
3.正確朗讀課文,背誦課文。
4.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽(yáng)光,以及植物的一些特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
教學(xué)難點(diǎn):1.正確朗讀課文和背誦課文。
2.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽(yáng)光和植物的一些特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影錄音。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一.學(xué)習(xí)名言,揭示課題。
1.出示名言:小朋友,這句名言你會(huì)讀嗎?(一年之計(jì)在于春)
2.這句話(huà)是什么意思呢?(學(xué)生交流)
3.對(duì)呀,春天不僅是一年的開(kāi)始,還是一個(gè)播種的季節(jié)呢!今天老師就帶大家到大自然中去找找春天。
4.揭示課題:1春天在哪里(個(gè)別讀集體讀)
4.春天到底在哪里呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)錄音。
二.聽(tīng)錄音初步感知課文內(nèi)容。
1.播放課文錄音。邊聽(tīng)邊思考:課文中向我們介紹了春天在哪些地方?
2.交流板書(shū):枝頭上
草地上
竹林里
田野里
3.用“春天在……在……在……還在……”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
三.朗讀課文學(xué)習(xí)字詞。
1.自由輕聲朗讀課文。思考:你覺(jué)得課文哪一節(jié)寫(xiě)得最美?為什么?
2.按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)各個(gè)小節(jié)。
。1)輕聲朗讀課文第一小節(jié),思考:春天的枝頭是怎樣的?(微風(fēng)吹過(guò),柳條兒跳舞,桃花兒臉紅)
(2)出示生字:枝柳舞。
。3)小組合作學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。
。4)集體交流匯報(bào)。(注意點(diǎn):“舞”和“柳”的字型。)
(5)指導(dǎo)正確朗讀第一小節(jié)。
。6)完成填空練習(xí):春天的.枝頭美極了,柳條兒----------,桃花兒-----------。
。7)指導(dǎo)感情朗讀第一節(jié)。(讀出欣喜的感情。)
。8)指導(dǎo)背誦課文第一節(jié)。
。9)用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的另外三個(gè)小節(jié)。完成填空練習(xí):春天的草地美極了,草兒----------。春天的竹林美極了,竹筍----------。春天的田野美極了,麥苗----------,菜花----------。蠶豆花---------。
四.復(fù)習(xí)鞏固。
1.進(jìn)入識(shí)字園,認(rèn)讀生字。(個(gè)別抽讀,集體讀。)
2.把這些生字連成詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(認(rèn)讀詞語(yǔ)。)
3.自由朗讀課后練習(xí)3的兩句話(huà)。
4.集體交流朗讀。
5.春天除了在這些地方以外,還會(huì)在哪里呢?
6.出示投影:春天在哪里?
春天在----------:
--------------------,
-------------------。
五.課外拓展。
1.春天給人以美,春天給大地帶來(lái)了生機(jī),你還知道哪些帶有“春”字的詞語(yǔ)呢?
2.投影出示:春暖花開(kāi)春風(fēng)化雨春風(fēng)滿(mǎn)面春華秋實(shí)妙手回春
春光明媚春意盎然春風(fēng)得意春花秋月
3.指導(dǎo)朗讀。
4.不僅帶有“春”的詞語(yǔ)很多,而且還有許多和春天有關(guān)的古詩(shī)呢!
5.投影出示:春曉和詠柳兩首古詩(shī)。
6.小組合作學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。
7.大組交流。
六.。
今天我們不僅在兒歌中找到了春天,而且在古詩(shī)和我們的生活中找到了春天,春天真美啊,老師喜愛(ài)春天,我們小朋友更喜愛(ài)春天。讓我們帶著對(duì)春天的喜愛(ài)之情,集體背誦課文。
回家作業(yè):1.背誦課文。
2.完成課課練。
3.預(yù)習(xí)第2課。
板書(shū)設(shè)計(jì):枝頭上柳條桃花
草地上草兒
1春天在哪里
竹林里春筍
田野里麥菜花蠶豆花
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,描摹6個(gè)字,積累10個(gè)詞語(yǔ),理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴(yán)寒、色彩斑斕”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利朗讀課文。背誦課文第六至九節(jié).
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),知道含羞草名字的由來(lái),了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。
4、介紹自己喜歡的一種植物,嘗試積累描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖引入:
1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,你們看,它是誰(shuí)?(出示圖片)
。ò鍟(shū):含羞草)
2、你們知道含羞草有什么特點(diǎn)嗎?
師:含羞草的`葉子之所以會(huì)垂下合攏,這里還藏著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)故事,想不想了解,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第40課。
3、出示課題:40、含羞草。讀課題。
二、整體感知,學(xué)習(xí)第13節(jié)
1、輕聲讀課文,找一找課文哪一節(jié)告訴我們它叫含羞草?
2、出示第13節(jié)。
3、(預(yù)設(shè):1、含羞草什么意思?
2、為什么后來(lái)叫它含羞草了?
3、為什么一碰它就收攏葉子?)
4、齊讀第13節(jié)。
5、過(guò)渡:原來(lái)含羞草一開(kāi)始叫得意草,那么為什么會(huì)叫它得意草呢?
三、再讀課文,加深感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1——5節(jié)
1、過(guò)渡:原來(lái)含羞草一開(kāi)始叫得意草,(板書(shū):得意草)人們?yōu)槭裁催@樣叫它呢?自己輕輕讀讀課文1——5節(jié),劃出有關(guān)句子。
3、示生字:陶、婀、娜、姿,誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、點(diǎn)出“翠綠、婀娜多姿、淡雅”等詞。
5、理解“婀娜多姿”這個(gè)詞嗎?
出示兩幅動(dòng)畫(huà)效果圖,幫助理解“婀娜多姿”這個(gè)詞。
6、引讀2-4節(jié)。
7、指導(dǎo)讀“自我陶醉”這個(gè)詞。
8、讀“得意揚(yáng)揚(yáng)‘這個(gè)詞。還知道跟它意思相近的詞嗎?得意洋洋(近義詞——自鳴得意)
9、指導(dǎo)引讀1-4小節(jié)。
10、出示第5節(jié):因?yàn)樗覺(jué)得自己是世界上。。。。。。
過(guò)渡:是呀。難怪它經(jīng)常----,難怪它----,連主人也覺(jué)得它太----。
(二)學(xué)習(xí)6——9節(jié)
師:得意草把什么都不放在眼里,真是太自鳴得意了。主人覺(jué)得這樣下去不行,于是,在一年四季中主人把它放到了不同的地方,讓它和其它花兒比一比,看看誰(shuí)到底更美麗。
2、先自己讀讀課文6——9節(jié),再試著根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)。
。ǔ鍪荆 (季節(jié)),得意草與 相比,覺(jué)得 ,因
為 。
3、小組學(xué)習(xí),交流。
4、認(rèn)讀第4個(gè)小節(jié)中的詞語(yǔ),
出示:寒磣 菊花 色彩斑斕 不畏嚴(yán)寒 千姿百態(tài)
理解詞義:寒磣、不畏嚴(yán)寒、色彩斑斕。
5、小朋友,如果你是得意草,當(dāng)你與那些花兒比過(guò)后,你的心情會(huì)怎樣呢?
6、交流并板書(shū)(羞愧、慚愧)學(xué)生字:慚。
7、分角色讀6——9小節(jié)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)12節(jié)
1、引讀12節(jié)。
2、(出示)指導(dǎo)讀得意草的話(huà)。
3、與“慚愧”意思相近的詞是----。
4、“慚”和“ 愧”一樣,都是豎心旁,開(kāi)火車(chē)讀一讀。
5、過(guò)渡:從此之后,得意草就改名叫含羞草了。
這兩個(gè)名字,你喜歡哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、圈出課文中描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)。
2、交流(出示)
描寫(xiě)花的詞語(yǔ):婀娜多姿、淡雅、千姿百態(tài)、色彩斑斕、不畏嚴(yán)寒
描寫(xiě)草的詞語(yǔ):翠綠
五、作業(yè)
1、你能用這些詞語(yǔ)和以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)花草的詞語(yǔ),來(lái)介紹一下你喜歡的一種植物嗎?
出示:我喜歡 花,因?yàn)?。
(提示:可以從顏色、味道、姿態(tài)等方面進(jìn)行介紹)
2、從課文中摘錄幾個(gè)描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)。(至少3個(gè))
3、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一。激趣導(dǎo)入
孩子們,今天老師又要給你們介紹3個(gè)新朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?
二。學(xué)習(xí)g k h
1。出示卡片g,這是第一個(gè)朋友,哪個(gè)孩子能最先和它交上朋友呢?誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?
2。抽生發(fā)音,讓讀的.好的學(xué)生當(dāng)小老師教讀。
3。你會(huì)了嗎?開(kāi)火車(chē)發(fā)音,正音。
4。k h的教學(xué)方法同上。
5。出示g k h卡片,開(kāi)火車(chē)讀,正音。
6。鞏固。
游戲:找朋友(老師:g g在哪里?學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片,g g在這里。)
7。想寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
哪個(gè)孩子最能干來(lái)當(dāng)小老師教其他小朋友寫(xiě)?
8。抽生示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生觀察筆畫(huà)筆順,跟著書(shū)空,然后抽生說(shuō)書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)筆順。
9。學(xué)生在課本上描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě),然后小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教材分析:
《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,是一篇從發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維入手的好課文。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。(小組做這個(gè)游戲)最后,開(kāi)火車(chē)讀字。
6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的.生字,看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如,“北”寧,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫(xiě)嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?
。▎l(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn):這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻,有節(jié)奏,像詩(shī)一樣,很美)
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體演示;夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
b、第二句:出臺(tái)觀察課文插圖,了解“北斗”,簡(jiǎn)介北斗星的指向v
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉!
朗讀全文。
3、積累
(1)記背本課諺語(yǔ)。
(2)交流收集到的其他諺語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
附:諺語(yǔ)
十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)
雨過(guò)天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)
天上星星跳,風(fēng)雨就來(lái)到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)
東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)
人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預(yù)示將要下雨。)
朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?諝庵兴鄷r(shí),呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白。)
日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)
朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說(shuō),當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)
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