【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文集合六篇
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
趣味練習(xí)：連接商店 職業(yè)和物品的連接
活動過程
一、感受連接
1、音樂游戲：找朋友
教師：我們來做一個找朋友的游戲吧！看看誰能找到好朋友，好不好？
2、游戲結(jié)束
教師：我知道誰和誰是好朋友了，因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。
二、嘗試連接
1。課件：連接商店
水果店 新鮮的水果蔬菜
海產(chǎn)店 青蛙玩具店
玩具店 海產(chǎn)品魚
服裝店 時尚鞋店
鞋店 自選超市
自選超市 兒童服飾專賣店
2。教師：你們認(rèn)識這些東西嗎？它們都叫什么名字？
它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎？
3。幼兒嘗試用連接，教師巡回觀察指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗交流
1。你是用什么方法把它們連接起來的？
�。ㄗ層變悍謩e說說自己的連接方法。）
2。出示兩個紙環(huán)，請幼兒想辦法連接。
�。ㄗ層變赫f說是用什么辦法連接的。）
3。生活中把兩種物品連接在一起的方法很多，你們知道還有哪些
�。ǹ梢哉迟N，串，釘，套，夾，掛等等。）
四、探索操作
1、讓幼兒分別找兩樣物品。
鼓勵幼兒想出更多的'連接方法。
2、請幼兒發(fā)揮想像，將物品連接起來。
教師觀察指導(dǎo)，并給予提示和幫助。
五、展示作品
幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受和體驗8的組成中所分的兩個部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1.教具：教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級分合號若干套，放大的記錄單子(如附圖所示)。
2.學(xué)具：按小組準(zhǔn)備,幼兒用書第1頁小鉛筆卡每人8張，放大的記錄單，筆。1份雙色畫片8個，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。
活動過程：
一、幼兒操作活動。
1.分鉛筆：請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記，想想怎么分才能分的又快又對。
2.剪貼格子：
請一名幼兒介紹活動規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進行分合，最后找出想象的.兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。
3.翻片片：
請幼兒將8個片片拍成一派，然后翻動前面一部分片片的變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。
二、歸納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。
1.展示個別幼兒的分合紀(jì)錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分得合計得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。
2.請幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記，說說分成兩分的7個答案中分別有那兩組分合式是想象的。
三、學(xué)習(xí)運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。
1.引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略?為什么?
2.啟發(fā)幼兒思考并說出理由。
四、相互交流與分享。
1.請幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。
2 . 展示個別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請幼兒猜測，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。
活動延伸：
提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進行分合活動，并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、 知道十幾個物體數(shù)就是比10多幾個的物體數(shù)。
2、在確定某一集合中有10個物體的基礎(chǔ)上，嘗試以10為單位進行15以內(nèi)的對應(yīng)計數(shù)，并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計數(shù)結(jié)果。
3、愿意在數(shù)學(xué)活動中按規(guī)律歸納出快快速數(shù)數(shù)的方法，提高自己的分析和概括能力。
活動準(zhǔn)備：
1、果籃一個、當(dāng)?shù)貢r令水果十五個（其中十個水果放于果籃中，另外五個分成兩個，三個）分別用一塊布遮擋住。
2、1-10的數(shù)字卡。
活動過程：
一、“數(shù)水果”。
通過"數(shù)水果"活動，感知十幾個物體數(shù)就是比10多幾個的物體數(shù)，知道可以用15以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字表示。
1、數(shù)籃子里的水果，確定籃子中的水果數(shù)量。教師在黑板上貼上數(shù)字10。
教師：小朋友，你們看一看，老師手里拿的是什么？讓我們一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個水果，好嗎？怎么數(shù)呢？一共有幾個？可以用數(shù)字幾來表示？這個數(shù)字10是表示籃子里有10個水果。（教師把10個水果在幼兒面前放回到籃子里）
2、分別根據(jù)桌上三組水果的數(shù)量，確定每組水果和籃中水果合起來一共有幾個水果。
（1）教師手指桌上一組被布遮擋住的水果，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的`積極性。（教師引導(dǎo)幼兒說一說，并同時掀開布）那籃子中的10個水果和這1個水果合起來一共有幾個水果呢？（引導(dǎo)幼兒說出一共有11個水果）11個水果比10個水果多幾個呢？11個水果可以用數(shù)字幾來表示呢？誰愿意上來找一找11在哪里？（教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字11貼在黑板上）
�。�2）依次進行另外兩組水果（12個水果、13個水果）的計數(shù)學(xué)習(xí)。
二、觀察掛圖，分析圖和數(shù)字的意義。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察掛圖，分析圖意，明確圖中籃子里的松果和其旁邊的松果是一組。
教師：小朋友，圖中有三組松果，1、2、3。（教師邊數(shù)1、2、3，邊用右手掌順著籃子底端隨著語速慢慢移到旁邊的松果下方）每組松果都有一部分在籃子里，一部分在籃子外面。
2、 使幼兒了解每一個籃子中都有10個松果。
教師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，每個籃子里有幾個松果？
3、帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進行15以內(nèi)的對應(yīng)計數(shù)，知道圖中數(shù)字的意義。
�。�1）教師：下面我們要比賽數(shù)果子�？凑l能最快地知道第一組一共有幾個松果。你是怎么知道的？你為什么數(shù)得這么快？（教師引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)籃子中10個松果接著計數(shù)籃子外面的松果數(shù)數(shù)，速度會快）第一組松果可以用數(shù)字幾來表示呢？圖上有這個數(shù)字嗎？在哪里？（教師展開圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的數(shù)字）哦，這個數(shù)字x可以表示第一組一共有x個松果，我們就在第一組松果后面開始畫一條線到這個數(shù)字，把松果和這個數(shù)字連起來。
�。�2）教師：下面兩組分別有幾個松果呢？表示它們的數(shù)字在哪里呢？看誰數(shù)得快，找得快。（教師鼓勵幼兒從10開始接數(shù)確定下面兩組松果分別有幾個，并鼓勵幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字進行連線）
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一．活動目標(biāo)：
1． 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照箭頭所指的橫向、縱向方位進行標(biāo)記，初步掌握空間方位對應(yīng)。
2． 讓幼兒嘗試運用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關(guān)問題，提高思維的敏捷性。
3． 培養(yǎng)幼兒主動思考，體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二．活動準(zhǔn)備：
教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標(biāo)記圖等
學(xué)具：地址卡、玩具卡片、標(biāo)記圖操作卡等
三．活動過程：
（一） 熱身活動，初步感知空間、位置概念：
1、復(fù)習(xí)橫向、豎向排序（按箭頭方向報數(shù)）
師：請大家找位置坐下來啦！瞧，這里有四排，請這一排的小朋友起立，請按箭頭方向報數(shù)！
�。ㄓ變簣髷�(shù)，教師隨后放置箭頭）
2、引導(dǎo)幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對應(yīng)點。
師：老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來！
（請個別幼兒操作，互相檢驗，教師小結(jié)，達(dá)成經(jīng)驗共享）
3、引導(dǎo)幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。
師：請你們看看，想想、說說自己是第幾排的第幾號？下面做個小游戲，我號碼，請對應(yīng)的.小朋友快速起立！（教師報出排號、座位，個別幼兒回答）
�。ǘ� 學(xué)習(xí)空間位置對應(yīng)：
1． 出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號）
（1）請幼兒按箭頭方向“↑”標(biāo)示樓號。
師：小區(qū)里有３座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧！房子分別是什么顏色？請按箭頭方向標(biāo)示樓號。
�。�2）幼兒根據(jù)箭頭方向“→”給房子編樓層。
2. 幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點，根據(jù)小朋友進行空間位置記錄（樓號、樓層）
�。�1）幼兒講述小朋友的住址（樓號、樓層），教師根據(jù)講述進行標(biāo)記。
�。�2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師根據(jù)講述進行標(biāo)記，幼兒操作）
（3）師引導(dǎo)幼兒根據(jù)（樓號、樓層）進行標(biāo)記
�。�4）根據(jù)幼兒操作的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)記空間位置的方法（先橫向，再豎向）
3． 引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)按箭頭所指的橫向、縱向方位進行標(biāo)記
（1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）
�。�2）幼兒操作：每人記錄正確的樓號、樓層。
�。�3）交流、檢驗操作結(jié)果、教師小結(jié)
三． 延伸活動：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫向、縱向標(biāo)記逆向思考、探索操作，尋找對應(yīng)的空間位置。
�。�1）師：郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧�。ㄐ∨笥炎屑�(xì)觀察地址卡）
�。�2）游戲“我的家在哪里”：教師把禮物圖片放置相應(yīng)的家的地址圖上，幼兒按地址回家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動重點：
理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動難點：
學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)
活動準(zhǔn)備：
1、課件。 【幼兒園PPT課件制作】
2、幼兒操作板人手一份。
活動過程：
一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。
1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時發(fā)生的有趣的事情。(教師配合課件，講故事"三只小豬捉迷藏")
2、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事，老大不會10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)，更不會10以內(nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。
二、請小朋友們配合課件"數(shù)蘋果"，一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師小結(jié)：順數(shù)是從小的數(shù)開始數(shù)，比如第一個數(shù)字是1，順數(shù)的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù)，比如第一個數(shù)字是10，倒數(shù)的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學(xué)到的順倒數(shù)知識。
四、幼兒操作活動。
1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們?nèi)值�，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對正確的路才能回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著10、9、8、7…….的數(shù)字，請小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來，幫助小豬回家。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、表揚完成的又快又好的幼兒。
五、游戲活動。
翻牌接龍游戲：用倒數(shù)的'方法接龍，教師翻開一張牌(如紅色6)，手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出"6"，而手持紅色數(shù)字"5""4""3""2""1"的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數(shù)字。
六、順數(shù)倒數(shù)在生活中的運用。
1、電梯上下樓時顯示的數(shù)字順序;紅綠燈;微波爐等。
2、出示"快樂暑假倒計時"課件，讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今天離放暑假還有幾天(跟著標(biāo)記好的日歷，全班一起數(shù))，得到數(shù)字是"7"，引導(dǎo)幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天?后天還剩幾天?大后天呢?從而使幼兒初步認(rèn)識到倒數(shù)的方法在計算重要日子時的使用方法。
七、結(jié)束
老師在班級活動廳里畫好了"跳房子"的格子，小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩"跳房子"。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、活動目標(biāo)。
1、通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征：橫坐標(biāo)是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計的物品數(shù)量。
2、能根據(jù)前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。
3、體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。
2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。
三、活動過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木��？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？
小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計。
2、運用已有經(jīng)驗進行統(tǒng)計。
（1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。
師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔(dān)會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細(xì)心一點，別統(tǒng)計錯了。
�。�2）交流統(tǒng)計結(jié)果，鞏固、復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。
師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結(jié)果。（老師把他的統(tǒng)計結(jié)果記錄在大的`統(tǒng)計表里）
小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）
3、觀察認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。
（1）出示條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。
師：今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量）
（2）比較前后兩張統(tǒng)計圖。
師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。
4、操作體驗，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖。
（1）出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人準(zhǔn)備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標(biāo)上的數(shù)字）
�。�2）幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計圖。
師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！
�。�3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
師：請一個小朋友來講講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么？你能從你的統(tǒng)計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？
5、活動延伸。
欣賞生活中的條形統(tǒng)計圖。
師：在我們的生活中會經(jīng)常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？
結(jié)束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
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