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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-23 21:16:41 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案范文錦集八篇

  作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案范文錦集八篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在幼兒認(rèn)識(shí)了1---4的數(shù)字后,很難對(duì)4以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),最難的就是按數(shù)取物。爭(zhēng)對(duì)班級(jí)中大部分的幼兒出現(xiàn)這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了以下的這種情境活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)及按數(shù)取物。

  2.根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):按數(shù)取物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “魚”若干條;創(chuàng)設(shè)兩個(gè)魚塘;小貓頭飾若干;1---4磁性數(shù)字卡、每人一張數(shù)字卡、黑板

  活動(dòng)過程

  一、扮演角色,導(dǎo)入游戲情境。(音樂響起-----找小貓)

  小貓寶寶們,大家今天都很開心,讓我們一起來玩?zhèn)游戲:“找小貓”。(幼兒自由躲)小貓們和媽媽一起拍手唱歌,唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽就來找”時(shí),小貓們把自己藏起來。等到媽媽問:“我的小貓?jiān)谀睦?”小貓把頭伸出來一起叫:“我在這里”。

  二、小貓練本領(lǐng)

  1.我的小貓都來了,現(xiàn)在我們要開始練習(xí)本領(lǐng)了,聽媽媽的話做動(dòng)作:

 。1) 我的小貓叫2聲,

 。2)我的小貓拍三下手,

 。3)我的小貓蹲一次,

 。4)我的小貓?zhí)南拢?/p>

 。5)我的小貓摸一下鼻子。

 。6)我的小貓點(diǎn)2下肩。(小貓做動(dòng)作)

  2.復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4。

  剛才我們?cè)诰毩?xí)本領(lǐng)時(shí),媽媽說了哪些數(shù)字?(出示磁性數(shù)字1、2、3、4)

  我的小貓真有本領(lǐng),真能干!我們回家休息一下吧。ㄕ(qǐng)幼兒回到自己的座位)

  三、 小貓摸魚

  (一)、聽鈴聲摸魚,老師拍鈴聲,拍幾聲幼兒摸幾條魚。

  我們小貓最喜歡吃魚了,今天,媽媽要帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚?!魚塘里的魚可真多呀!請(qǐng)我的小貓聽媽媽拍掌聲的次數(shù)去摸魚。媽媽拍幾聲,我的小貓就摸幾條魚。

  1.( 拍2聲)我的小貓聽到幾聲?那應(yīng)該到魚塘里摸出幾條魚?(師示范,摸出2條魚貼在黑板的最上方,并請(qǐng)幼兒上來用數(shù)字表示)

  2.媽媽先請(qǐng)一個(gè)寶寶上來試一試:(請(qǐng)一名幼兒到身邊來)我的小貓準(zhǔn)備好,媽媽要拍了。預(yù)備:(拍3下)(幼兒到魚塘里摸魚)(摸出來后老師幫助貼在黑板上: 3)小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲?所以你摸幾條魚?(幼兒說:我聽到了3聲,所以我摸3條魚)。(請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2、3)用數(shù)字寶寶3表示。其他的寶寶,這只小貓寶寶做得好不好?給他鼓鼓掌。

  3.哪個(gè)想寶寶上來試試:(請(qǐng)一名幼兒到身邊來)我的小貓準(zhǔn)備好,媽媽要拍了。預(yù)備:(拍2下)(幼兒到魚塘里摸魚)(摸出來后老師幫助貼在黑板上: 2)小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲?所以你摸幾條魚?(幼兒說:我聽到了2聲,所以我摸2條魚)。(請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2)用數(shù)字寶寶2表示。其他的寶寶,這只小貓寶寶做得好不好?給他鼓鼓掌。

  4.請(qǐng) 寶寶上來試試:(請(qǐng)一名幼兒到身邊來)我的小貓準(zhǔn)備好,媽媽要拍了。預(yù)備:(拍1下)(幼兒到魚塘里摸魚)(摸出來后老師幫助貼在黑板上: 1)小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲?所以你摸幾條魚?(幼兒說:我聽到了1聲,所以我摸1條魚)。(請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1)用數(shù)字寶寶1表示。其他的寶寶,這只小貓寶寶做得好不好?給他鼓鼓掌。

  5.還請(qǐng)一個(gè)寶寶上來:(請(qǐng)一名幼兒到身邊來)我的'小貓準(zhǔn)備好,媽媽要拍了。預(yù)備:(拍4下)(幼兒到魚塘里摸魚)(摸出來后老師幫助貼在黑板上: 4)小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲?所以你摸幾條魚?(幼兒說:我聽到了4聲,所以我摸4條魚)。(請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2、3、4)用數(shù)字寶寶4表示。其他的寶寶,這只小貓寶寶做得好不好?給他鼓鼓掌。

  (二)、幼兒帶上數(shù)字卡片去摸相應(yīng)的魚。

  1.老師講規(guī)則:我的小貓寶寶可認(rèn)真了,把這個(gè)小魚塘里的魚摸完了,別著急,媽媽知道那邊還有一個(gè)大的魚塘,里邊的魚更多呢,一會(huì)媽媽帶你們?nèi)ッ~。在出發(fā)之前媽媽給你們每人一條寫有數(shù)字的項(xiàng)鏈,你們要先看清自己項(xiàng)鏈上寫著數(shù)字幾,就到大魚塘里摸幾條魚。我們要靠自己誠實(shí)的勞動(dòng)才能吃到美味的魚。(發(fā)給幼兒每人一張數(shù)字卡)。逐一出示1----4的項(xiàng)鏈問:“項(xiàng)鏈上寫著數(shù)字幾?那你應(yīng)該在大魚塘里摸出幾條魚?(幼兒回答)

  記住媽媽的話:先看清自己項(xiàng)鏈上的數(shù)字,按照項(xiàng)鏈上的數(shù)字去摸魚,項(xiàng)鏈上的數(shù)字是幾,就摸幾條魚,可不能多摸或少摸,媽媽看哪個(gè)寶寶摸得又對(duì)又快,摸到魚的寶寶請(qǐng)回到座位上休息一會(huì)。

  2.我的小貓寶寶跟著媽媽一起來大魚塘里摸魚吧,媽媽在前面走,小貓跟在后面,(幼兒摸魚)(音樂響起-----勞動(dòng)最光榮)

  3.檢查:寶寶們都摸到了魚了嗎?把你的摸到的魚舉起來看看。請(qǐng)1----2名幼兒上來讓大家?guī)椭鷻z查,摸對(duì)的進(jìn)行表揚(yáng),如發(fā)現(xiàn)有摸錯(cuò)的寶寶要請(qǐng)上來,并引導(dǎo)他再去摸對(duì)。

  四、總結(jié)

  今天我們一起摸到了許多的魚,我的小貓寶寶既聰明又能干,我們現(xiàn)在把摸到的魚一起拿回家吃吧。我的小貓起立,跟著媽媽回家了。(幼兒跟著師走出教室)

  教學(xué)反思

  我執(zhí)教的這個(gè)活動(dòng),很適合小班下學(xué)期的幼兒,因?yàn)樾“嗟挠變耗7滦蕴貏e的強(qiáng),他們需要教師的組織和帶領(lǐng)。于是我扮演了小貓的媽媽,讓幼兒扮演小貓,在整個(gè)小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起游戲的過程,在游戲的過程中穿插著小貓要學(xué)習(xí)的本領(lǐng),幼兒很興趣。找小貓的游戲是以捉迷藏的形式改編的并配上《找小貓》的音樂,幼兒玩得很高興。接下來的幾個(gè)環(huán)節(jié)就是層層深入地先對(duì)已學(xué)的認(rèn)識(shí)數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)新知識(shí)的遷移。繼而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中能積極配合教師的教學(xué),表現(xiàn)出了以往沒有的熱情,在教師的帶領(lǐng)下完成了預(yù)定的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.將相同的物體接在一起,知道兩邊都可以接。

  2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。

  3.愿意參加操作活動(dòng),并用語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓),幼兒操作卡片

  活動(dòng)過程:

  1.故事的方式,引出課題

  森林里住著3只小動(dòng)物他們非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們 媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了。可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是,智慧爺爺就告訴這3只小動(dòng)物,:“你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道改正,那就要受到懲 罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對(duì)了,才能再回到家里。”3個(gè)小動(dòng)物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊。后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,可是三個(gè)小動(dòng)物傷透了腦筋也想不出來,一直在哭著,就想請(qǐng)你們來幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

  評(píng)析:用故事導(dǎo)入的形式,設(shè)置問題,去幫小動(dòng)物來鋪路引起幼兒鋪路的興趣,為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。

  2.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。

  (1)出示接龍卡:小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?

 。2)教師示范鋪路,小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手,接下來該鋪哪一塊磚?為什么鋪這塊?

 。3)教師小結(jié):原來小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過教師的操作,讓幼兒來發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。

  3.幫小熊鋪路。

 。1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚,接下來不知道怎么鋪了,我們一起來幫助它吧。。

 。2)我們來看看這幾塊磚上有什么圖形?這些圖形一樣大嗎?他們是怎樣的兩個(gè)圖形手拉手的?

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的.好奇心,進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來觀察圖形的接龍規(guī)律,從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手,大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律,并讓幼兒來接著往下鋪。

  4. 幼兒操作,幫助小貓回家。

  (1)還有小貓回家的路沒有鋪好,讓我們快一點(diǎn)幫它來鋪好。

 。2)出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。

  先取一張接龍卡看看上面有什么圖形,在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形,把兩個(gè)相同的圖形接在一起。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手,讓幼兒自由的鋪路,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒找一找磚上面的圖形,主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。

  5. 講評(píng)。

  小貓還沒找到回家的路可著急了,誰愿意幫他鋪好?你是怎么鋪的,誰會(huì)接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時(shí)可以怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。

  6. 結(jié)束。

  三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了,他們說謝謝你們,請(qǐng)你們到他們家去玩,我們一起去吧

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  1、數(shù)的概念:認(rèn)讀數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、5以內(nèi)數(shù)的按物計(jì)數(shù)和按數(shù)取物、比較5以內(nèi)數(shù)的多少、形成。

  2、形體的概念:正方形、長方形、三角形、圖形分類。

  3、時(shí)間的概念:早晨、中午、晚上、白天、黑夜。

  4、空間的概念:認(rèn)識(shí)里外

 。1)認(rèn)讀數(shù)字:

  在室內(nèi)以圖文并茂的形式設(shè)置數(shù)字版面(比如說:1象鉛筆細(xì)又長,2象小鴨水中游……);

  在生活當(dāng)中可以讓幼兒通過車牌號(hào)、樓房號(hào)、門牌號(hào)、爸爸媽媽的電話號(hào)碼、遙控器上面的數(shù)字等讓幼兒來認(rèn)讀數(shù)字。

 。2)點(diǎn)數(shù):

  幼兒對(duì)10以內(nèi)的口頭數(shù)數(shù)一般困難不大,但多半帶有“順口溜”的性質(zhì)。當(dāng)我們要求幼兒按實(shí)物點(diǎn)數(shù)時(shí),大多數(shù)幼兒就不能準(zhǔn)確地按實(shí)物數(shù)數(shù)了。產(chǎn)生了手口不能正確配合的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)為不能一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。所以我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中主要是引導(dǎo)幼兒按實(shí)物一一對(duì)應(yīng)手口一致地點(diǎn)數(shù)。比如:(出示3個(gè)蘋果,讓幼兒點(diǎn)一個(gè)蘋果數(shù)一個(gè)數(shù));另外,一些幼兒往往會(huì)按實(shí)物一個(gè)一個(gè)順著數(shù),但卻不知道最后一個(gè)實(shí)物的數(shù)目便是該物的總數(shù),即代表“有幾個(gè)”。(在這里順便說一說量詞的`使用:一條魚、一把椅子、一張桌子、一個(gè)蘋果、一塊餅干……比如說有5個(gè)蘋果,讓孩子點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5一共有5個(gè)蘋果)

  在生活中:①分水果時(shí),讓幼兒點(diǎn)數(shù)一下水果的個(gè);幼兒站隊(duì)時(shí),讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)本班幼兒男孩有幾個(gè)?女孩有幾個(gè)?分組游戲時(shí),讓幼兒點(diǎn)數(shù)每一組的幼兒人數(shù)。②在家可以點(diǎn)數(shù)一下家中有幾口人等。

 。3)5以內(nèi)數(shù)的按物計(jì)數(shù)和按數(shù)取物:

  上學(xué)期我們學(xué)到的“1”和“許多”的認(rèn)識(shí),多教幼兒看到一個(gè)物體或一堆物體時(shí),會(huì)自然地說出一個(gè)或許多,但并不理解其中的關(guān)系。在自然數(shù)中,一是一個(gè)基本的元素,其它任何一個(gè)元素都是多個(gè)1合成起來的。而“1”是“許多”中的一個(gè),在這一點(diǎn)上既滲透了集合論的思想,也存在著分析、綜合這兩個(gè)密切的相關(guān)的部分。這一環(huán)的教學(xué),將直接影響今后的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。因此。在這一部分的教學(xué)中,通過多次的教學(xué)及日常生活中的練習(xí)、游戲,使幼兒全部掌握了多數(shù)這個(gè)概念。在教學(xué)中,特別強(qiáng)調(diào)了將一個(gè)、一個(gè)物體組成許多,成為一個(gè)整體,再將這個(gè)整體分為一個(gè)一個(gè)的。(也就說一個(gè)一個(gè)合起來是“許多”,“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)的)

  小班下學(xué)期幼兒經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,已經(jīng)能手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物,并能說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序,在幼兒熟練點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上,練習(xí)按數(shù)取物。在教學(xué)過程中,①老師可說出某個(gè)數(shù)字讓幼兒取出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的物品;②出示某一個(gè)數(shù)字,讓幼兒說出這個(gè)數(shù)字并根據(jù)這個(gè)數(shù)字去取與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物。比如:出示數(shù)字4,幼兒可迅速拿出4個(gè)積木等。

 。4)比較5以內(nèi)數(shù)的多少與形成:

  比較多、少、一樣多,是小班科學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容,而比較多、少、一樣多也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的,如何更好的讓孩子掌握和學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多、少、一樣多。小班的年齡比較小,好玩好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短,所以讓孩子在游戲中玩中學(xué)、學(xué)中玩 。例如:蓋瓶蓋(可以提供數(shù)量不等的瓶子與瓶蓋,讓孩子在一一對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上理解多少、一樣多。喂小動(dòng)物等),在這個(gè)基礎(chǔ)上讓孩子進(jìn)一步了解物品、時(shí)間等。

  另外,由于小班孩子年齡小,常會(huì)因物體的大小和排列形式不同常常會(huì)影響幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),如認(rèn)為排得開的物體數(shù)量就多些,即使學(xué)習(xí)了“3”和“3”是一樣多的以后,也會(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)象,所以我們應(yīng)常用大小不同、形狀不同、顏色不同的物體進(jìn)行教學(xué),讓幼兒比較,培養(yǎng)他們的目測(cè)能力,使他們逐漸地不受其它因素影響,知道物體不論大小、排列、所占空間面積的多少,只要數(shù)一數(shù)就知道,從而達(dá)到數(shù)的守恒。在幼兒了解了一樣多的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒了解數(shù)的形成及其意義。比如:1個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果,是幾個(gè)蘋果?(1添上1是2),再添上一個(gè)蘋果是幾個(gè)蘋果(2添上1是3)等,讓幼兒了解1個(gè)數(shù)添上1形成下一個(gè)數(shù)字。同時(shí)讓幼兒了解數(shù)的意義:例如數(shù)字2,2代表任何數(shù)量是2的物體,如2可以代表2個(gè)娃娃、2個(gè)皮球、2棵樹、2朵花等。

 。5)正方形、長方形、三角形、圖形分類

  小班幼兒常把幾何圖形當(dāng)成玩具,他們總在“做”與“玩”的過程中把這些幾何圖形和自己所熟悉的東西聯(lián)系在一起,并且給它們?nèi)∩献约核煜の矬w的名稱,如圓餅干、方手絹等。因此,教小班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形就要讓他們親自動(dòng)手操作材料,在實(shí)際操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。在讓幼兒操作的過程中,老師可引導(dǎo)幼兒感知、了解圖形的特征(如正方形有四個(gè)角、四條邊;它們的角一樣大、邊一樣長)。

  圖形分類:(一級(jí)分類、二級(jí)分類)

  在生活當(dāng)中進(jìn)行隨機(jī)教育讓幼兒看一看門、窗、電視、桌子、板凳都是什么形狀的。

 。6)早晨、中午、晚上、白天、黑夜:

  隨機(jī)教育:時(shí)間與空間概念是非常抽象的,幼兒不好理解。但是要讓幼兒知道早晨、中午、白天、晚上和黑夜,并能正確排序。早晨來到幼兒園;中午在幼兒園里吃飯、睡午覺;中午都做什么了;白天我們上幼兒園;晚上家人在一起看電視;黑夜人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

 。7)認(rèn)識(shí)里外:

  隨機(jī)教育:屋子里面有什么,屋子外面有什么;玩玩具的時(shí)候教師引導(dǎo)幼兒玩完玩具將玩具放回籃子里面或者櫥子里面;延伸到衣服里面穿著什么?鞋子里面是什么等。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

  給與“小小”送禮物

  數(shù)學(xué)活動(dòng):

  給與“小小”送禮物

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過送禮物等游戲的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

  2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。

  2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干。

  3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入。“今天,老師和小朋友玩?zhèn)游戲。我說‘請(qǐng)起立’,你就說‘我起立’;我說‘請(qǐng)坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”

  2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲!

  1出示大娃娃。“這是大大,我們拍拍大大,對(duì)它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你。罢(qǐng)起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)

  2出示小娃娃!斑@是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩。罢(qǐng)起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

  3、游戲:給大大、小小坐椅子。

  “這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把。拔艺(qǐng)大大和小小坐椅子,誰來幫助它們?”

  小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。

  4、幼兒送禮物。

  要求:幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后,將對(duì)應(yīng)的送給客人,并能講一句話。

 。1)教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。

  1、相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  2、相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  3、從許多同類的東西中(每類3———4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

  (2)每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

 。3)將大大小小送回相應(yīng)的家,幼兒在娃娃家游戲。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的'過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和最近發(fā)展區(qū),我選擇了小班數(shù)學(xué)匹配《小花貓請(qǐng)客》這則教學(xué)活動(dòng),希望在這節(jié)活動(dòng)中,通過故事的引導(dǎo),讓孩子知道,小羊、小猴、小雞和小花貓等動(dòng)物的生活習(xí)性,并引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展活動(dòng),增加孩子的知識(shí)量,拓展孩子的視野,從而獲得更多的知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過故事引導(dǎo)幼兒,知道小羊、小猴、小雞、和小花貓這幾種小動(dòng)物愛吃什么。 2. 在操作活動(dòng)中,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的食物匹配;顒(dòng)重點(diǎn):通過故事的引導(dǎo)幼兒,知道小動(dòng)物們愛吃什么。活動(dòng)難點(diǎn):知道幼兒在操作活動(dòng)中進(jìn)行正確的食物匹配;顒(dòng)準(zhǔn)備:圖片 幼兒操作材料 音樂

  活動(dòng)過程:

  一、 組織幼兒伴隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

  二、 導(dǎo)語:“今天有一位小動(dòng)物要請(qǐng)客,小朋友猜猜它是誰呢?幼兒們猜猜

  1、 教師出示畫面圓桌和小花貓。我們想想他會(huì)請(qǐng)那些好朋友呢?幼兒說一說

  2、 教師出示小羊、小雞、小猴,我們來向小動(dòng)物們問聲好。

  3、 小花貓給他的好朋友準(zhǔn)備了許多好吃的東西,讓我們看看都有什么好吃的,出示,青草、小蟲、香蕉、和老鼠分別擺在不是一一對(duì)應(yīng)的地方。小花貓很有禮貌的說: “謝謝大家來我家做客,這是我為你們準(zhǔn)備的好吃到,請(qǐng)你們吃吧!咦,小羊怎么不吃呀,來我們來聽一聽小羊說什么?請(qǐng)幼兒說一說小羊吃什么,然后,把青草放在小羊的面前,小羊很有禮貌的說謝謝小花貓,接著讓幼兒說說小雞吃什么,小猴吃什么,然后進(jìn)行一一的對(duì)應(yīng)。

  三、 幼兒操作活動(dòng)

  1、老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的好吃的,請(qǐng)你把好吃的的送給小動(dòng)物們。 2、活動(dòng)評(píng)價(jià),請(qǐng)幼兒把作業(yè)將給后面聽課的老師聽。

  四、活動(dòng)結(jié)束組織幼兒離開活動(dòng)室活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng)的開展,首先設(shè)計(jì)的教學(xué)通過故事的導(dǎo)入,一顏色鮮艷的圖畫展現(xiàn)在小班的幼兒眼前,小班幼兒的十分的感興趣,聽得十分的.認(rèn)真,但大部分幼兒在遇到問題是喜歡直接回答,不動(dòng)腦經(jīng),個(gè)別幼兒還是比較聰明的,喜歡思考問題和提問題,幼兒的口語表達(dá)能力也比前一個(gè)月有了很大的進(jìn)步,在第三教學(xué)環(huán)節(jié)中幼兒動(dòng)手操作能力強(qiáng),剛開始幼兒還沒有經(jīng)歷過這樣的公開教學(xué),顯然還比較陌生,通過教師的鼓勵(lì)幼兒豁然開朗,紛紛動(dòng)手操作,操作的結(jié)果令我比較滿意,還有個(gè)別的幼兒還要再次練習(xí)。通過這次的活動(dòng)幼兒的常規(guī)習(xí)慣比較好。 我正在引導(dǎo)孩子進(jìn)行食物匹配 我在引導(dǎo)孩子動(dòng)手做食物匹配作業(yè)

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的具體位置。

  2、運(yùn)用多種感官鞏固對(duì)二維序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  3、對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:房子一間(窗戶可以打開)、磁性小動(dòng)物若干

  幼兒:人手一張房子操作卡,以及有動(dòng)物的卡片一條、剪刀、糨糊

  活動(dòng)流程:

  一、談話引出課題。

  師:我們幼兒園有幾幢新房子?(3幢)誰來告訴大家我們住在這幢房子有幾層?(3層)這層有幾間教室?

  二、結(jié)合圖片來復(fù)習(xí)鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的具體位置。

  師:今天老師帶來一幅圖片,這里是許多小動(dòng)物的家。我們來數(shù)數(shù)這里有幾層?(第一層、第二層……)一共有10層。

  師:每一層有幾間房子?(第一間、第二間……)一共有8間。

  師:小動(dòng)物在家嗎?讓我們一起去看一看。(請(qǐng)一幼兒上來打開一個(gè)窗戶)

  師:小白兔住在第幾層,第幾間?(引導(dǎo)幼兒說小兔住在第3層,第1間)

  1、說新房:教師用以上方法打開其余幾扇窗戶,分別說說誰住在第幾層,第幾間。

  2、送新房:教師出示若干小動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒將小動(dòng)物送到新房去,然后再請(qǐng)小朋友說說,誰住在第幾層,第幾間。

  3、動(dòng)物找家:還有很多小動(dòng)物也想來住新房子,但是每個(gè)小動(dòng)物都有自己喜歡的房子,想請(qǐng)小朋友幫忙找家,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

  (出示動(dòng)物卡片)師:小貓住在第3層,第4間。(請(qǐng)小朋友將小貓送到指定的`房間)

  三、幼兒操作練習(xí)――小動(dòng)物找家

  將動(dòng)物卡片條剪下,然后按照要求將它貼在指定房間。

  四、活動(dòng)延伸:告訴同伴或家長你幫助的小動(dòng)物它的家住在第幾層,第幾間。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)上和下

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過故事,激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位,認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上、下位置。

  2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置,讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。材料準(zhǔn)備:背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。聽故事:懶惰的猴子

  有一天,小猴和小熊玩完會(huì)屋休息,小猴搶先躺在了下鋪。并說:“我累了,不想往上爬,你上去吧。”小熊便說:“這是我的鋪,你上去。再說,我這么胖,怎么爬上去?”小猴還是不聽,小熊把它扔了上去。

  2、提問:

  a、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)

  b、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?

  c、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

  3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出:上面、下面的方位詞,并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。二、1、議論:

  a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

  幼1:燈泡吊在房頂上。

  幼2:鐘掛在墻上。

  。。。。。

  b、放在下面的'東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

  幼1:我的床是上下層的,我睡在下層。

  幼2:鞋子放在床下面,放在床上臟呀?

  2、老師小結(jié):

  a、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。

  b、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽等,下面有地、小草等。

  三、游戲活動(dòng):《小狗和小貓》

  1、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。

  2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

  3、看誰找到有快又好,表揚(yáng)找對(duì)房子的幼兒,給最快的掛金牌。

  4、游戲進(jìn)行二、三次,小結(jié),游戲結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸:

  帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過操作,感受聲音的數(shù)量變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-聲音:掛鐘

  2.小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石

  聲音

  活動(dòng)過程

  重點(diǎn):數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的'聲音次數(shù)

  1. 教師與幼兒玩游戲,請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

  2. 教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,扔彩石時(shí)稍用力,讓幼兒聽彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

  3. 倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里裝彩石(7以內(nèi))

  讓幼兒邊聽邊數(shù),然后請(qǐng)一位幼兒說出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量,再倒出來數(shù)一數(shù),看看對(duì)不對(duì)。

  4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽聽音數(shù)數(shù)活動(dòng)。

  5.課件-聲音:掛鐘

  讓幼兒聽聽掛鐘的聲音響了幾下

  教師用播放和暫停的方法,讓幼兒聽清楚掛鐘的聲響次數(shù)。

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