有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合4篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)生字。
2、分角色朗讀課文,有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童話(huà)揭示的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解鳥(niǎo)兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì),有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)流程】
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,你們有記日記的習(xí)慣嗎? (學(xué)生回答)
是呀,日記中記錄著我們?cè)?jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有我們的歡聲笑語(yǔ),有我們的至深感言,總能讓我們回味。
那你們相信鳥(niǎo)兒會(huì)寫(xiě)日記嗎?
課件出示:
鳥(niǎo)兒的日記:
1、20xx年10月28日 晴
給好朋友大樹(shù)唱歌并告別。
。、20xx年2月28日 陰
給好朋友大樹(shù)唱歌并告別。 這不是一只普通的鳥(niǎo),不僅會(huì)寫(xiě)日記、會(huì)唱歌、會(huì)告別,還會(huì)做很多很多,不僅有豐富的靈魂,還有真摯的情感。這就是童話(huà),童話(huà)世界是個(gè)生機(jī)萬(wàn)類(lèi)的世界,讓我們一同走進(jìn)這個(gè)神奇的世界,去多讀、多欣賞。
你們想了解這只鳥(niǎo)兒和好朋友大樹(shù)之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的感人故事嗎? (想)
就讓我們一起追隨著作家的文字,走進(jìn)《去年的樹(shù)》。板書(shū)課題。
二、自主讀文,初步感知
。薄⒄(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)、讀通、讀懂;
。、抽讀──評(píng)議──正音。
。、感知內(nèi)容:(學(xué)生暢談)
你從課文中了解到了什么?
三、熟讀全文,深入感知
請(qǐng)你再一次與課文親密接觸,通過(guò)此次的了解,你認(rèn)為樹(shù)和鳥(niǎo)兒之間究竟存在著一種怎樣的關(guān)系呢?
。薄⒏惺苄腋#海(tīng)鳥(niǎo)叫聲)你能用一個(gè)詞來(lái)形容這鳥(niǎo)叫聲嗎?
學(xué)生暢談。
師:是啊,大樹(shù)聽(tīng)到這么悅耳的歌聲是一種幸福,同時(shí)鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌,有忠實(shí)的欣賞者也是一種幸福。讓我們一起來(lái)感受這對(duì)好朋友一起度過(guò)的幸福的日子。(讀第一自然段)
。、感受分別:幸福的日子總是過(guò)得很快,小鳥(niǎo)要到遠(yuǎn)方去了。
。ㄕ(qǐng)你接著往下讀)
請(qǐng)一學(xué)生讀樹(shù)與鳥(niǎo)兒的對(duì)話(huà)。
師:聽(tīng)他的朗讀,你感受到這對(duì)好朋友在分別時(shí)的心情是怎樣的?
出示:樹(shù)( )對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō):“再見(jiàn)了,小鳥(niǎo)!明年春天請(qǐng)你回來(lái),還唱歌給我聽(tīng)!
鳥(niǎo)兒( )說(shuō):“好的,我明年春天一定回來(lái),給你唱歌。請(qǐng)等著我吧!”
、 填詞;
、 讀;
⑶ 請(qǐng)一生找一個(gè)朋友一起讀一讀,把這種感覺(jué)讀出來(lái);
、 我聽(tīng)出來(lái)了,它說(shuō):“一定回來(lái)”,它愿意回來(lái),在向好朋友保證。你們還有什么不同的感受嗎?
、 你也找一個(gè)好朋友一起讀一讀這種感覺(jué);
⑹ 咱們男女生合作,把剛才體會(huì)到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),好嗎?
(男女生合作讀)
師:他是在向大樹(shù)保證,能不能讀得更堅(jiān)定些。
(再讀)
感受欣喜:啊,春天來(lái)了,小鳥(niǎo)從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方出發(fā)了:
出示:風(fēng)吹得眼睛睜不開(kāi)了,但鳥(niǎo)兒 。
雨打得翅膀都很濕了,但鳥(niǎo)兒 。 學(xué)生發(fā)揮想象填──說(shuō)──讀。
師:鳥(niǎo)兒雖然千辛萬(wàn)苦,但心中充滿(mǎn)著快樂(lè),因?yàn)樗獊?lái)尋找好朋友──樹(shù)。
在他尋找的過(guò)程中,有許多次急切詢(xún)問(wèn)的話(huà)語(yǔ),請(qǐng)你找一找,讀一讀。
(學(xué)生自己讀3句話(huà))
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)找到的句子──出示:
從這些話(huà)里,我們最能感受到小鳥(niǎo)的心情了,自己再讀一讀,體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。假如你就是這只鳥(niǎo)兒,你會(huì)用怎樣的心情尋找好朋友?
。▽W(xué)生自讀)
請(qǐng)學(xué)生讀第一句。
師:多么急切呀!
請(qǐng)學(xué)生讀第二句。
師:語(yǔ)速更快了,說(shuō)明此時(shí)的心情更著急了;離好朋友近了,越來(lái)越興奮了。
再請(qǐng)一生讀。
師:鳥(niǎo)飛越千山萬(wàn)水,千萬(wàn)里的追尋大樹(shù),那顆疲憊的心──
經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)寒冬的分別,鳥(niǎo)的那顆想念的心──
知道樹(shù)被砍倒,切成條,做成火柴,那顆憂(yōu)傷的心──
即使朋友化成火柴,也要找到他,那顆堅(jiān)定的心──
近了,更近了,離朋友越來(lái)越近了,那顆急切的心──
這就是鳥(niǎo)奉獻(xiàn)給樹(shù)的心。∽屛覀円黄鹱x一讀這三句話(huà)吧!
。◣熒黄鹱x)
出示燈火圖,朋友,鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了,來(lái)看你了。
出示: 鳥(niǎo)兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒。接著,她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完歌兒,又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,飛走了。 (學(xué)生朗讀)
她有多少心里話(huà)想對(duì)好朋友說(shuō)!
出示小練筆: 鳥(niǎo)兒盯著燈火看的.時(shí)候,在心里默默地對(duì)他說(shuō):“ ”。
對(duì)著燈火看的時(shí)候,在想:“ ”。 這就是鳥(niǎo)和樹(shù)的深情厚意,讓我們把這動(dòng)人的情景永遠(yuǎn)留在心底。
(再讀最后三個(gè)自然段)
師:同學(xué)們,你們聽(tīng)。
。ㄒ黄鹇(tīng)音樂(lè))
你覺(jué)得這兩首歌,哪一首會(huì)是小鳥(niǎo)唱給燈火的歌呢?你的理由是什么?
快樂(lè),一起快樂(lè)地讀最后的三個(gè)自然段。
深情,一起深情地讀最后的三個(gè)自然段。
老師想請(qǐng)你們幫小鳥(niǎo)配歌詞,覺(jué)得怎樣的歌詞適合這個(gè)樂(lè)曲呢?
。▽W(xué)生動(dòng)筆填寫(xiě)歌詞)
四、小結(jié)
小鳥(niǎo)歷盡千辛萬(wàn)苦地尋找大樹(shù),面對(duì)已化為燈火的大樹(shù),他還是遵守諾言深情地唱起去年的歌,因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩。再次凝望這燈火,讓心中的感動(dòng)和收獲在此定格,讓閃爍著的燈火,溫暖身邊的你、我、他。
五、作業(yè)
你想對(duì)童話(huà)中的誰(shuí)說(shuō)些什么?把你的感受和想法寫(xiě)下來(lái)。
鳥(niǎo)兒明年還會(huì)來(lái)嗎?20xx年的日記還會(huì)怎樣接著寫(xiě)?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)”蛋、取”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”聽(tīng)、唱”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
識(shí)記生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
教具準(zhǔn)備:課件
課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、播放《百鳥(niǎo)朝鳳》片段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)到、看到了什么。
2、導(dǎo)語(yǔ)揭題:
在生機(jī)勃勃的大自然中,鳥(niǎo)類(lèi)可是一個(gè)繁盛的大家族,無(wú)論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥(niǎo)類(lèi)的身影。那么鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?
學(xué)生齊讀課題。
二、讀課文,整體感知
1、自由讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、交流:說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
4、指名在全班朗讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn),糾正其缺點(diǎn)。
5、齊讀全文。
〔設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的原則。在語(yǔ)文教學(xué)中把識(shí)字和閱讀有機(jī)整合;同時(shí)注重了課堂的及時(shí)評(píng)價(jià),讓學(xué)生和學(xué)生之間直接交流,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的生生互動(dòng)。〕
三、結(jié)合語(yǔ)境,識(shí)記生字
1、學(xué)生在課文中圈出生字,讀讀,想想,有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流:有哪些記住生字的好辦法。
3.用多種方法識(shí)記。
做動(dòng)作識(shí)字:“取、捧、抬,連”
聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字:“蛋、涼、輕”
找反義詞識(shí)字:輕
說(shuō)話(huà)識(shí)字:“仿佛、定”
做練習(xí)題,區(qū)分“向”和“像”,學(xué)習(xí)“向”
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:針對(duì)不同生字的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法識(shí)字更能提高識(shí)字的效率。同時(shí)在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā),互相幫助。)
4、把生字放回課文——生自由讀課文。
5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。——讀后指名評(píng)價(jià)
6、分小節(jié)練讀!该x,相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀,全班表演讀。
〔設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑,因此,教學(xué)時(shí)通過(guò)組織學(xué)生多形式,有層次的朗讀訓(xùn)練,讓他們不斷感受語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言,同時(shí)起到鞏固生字的`作用!
四、細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟
1、學(xué)生自由讀全文,想想每一小節(jié)分別寫(xiě)了什么。
2、全班交流,分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。
第一小節(jié)
1、指名讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)了什么?當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí),你有什么感受?把自己的感受講出來(lái)。
3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥(niǎo)蛋"真好玩"的感覺(jué)讀出來(lái)。
第二小節(jié):
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么。(如:兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。)
討論:為什么兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)?" 2、指導(dǎo)朗讀。
1)此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了,會(huì)怎么樣?(讀詞語(yǔ):焦急不安)
2)啟發(fā)想像:假如你就是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做?
練習(xí)讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此,教師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的習(xí)慣,使學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,在和同學(xué)的互幫互助中,提高發(fā)展。)
第三小節(jié):
學(xué)生朗讀理解后,讓學(xué)生邊讀邊演,師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處,并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)(教師范讀),讀出"我"送還小鳥(niǎo)時(shí)小心翼翼的樣子。
第四小節(jié):
1、學(xué)生讀理解后,質(zhì)疑。(如:為什么"我"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?)
啟發(fā)想像:假如你就是課文中的我,當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲,抬頭仰望藍(lán)天,能看見(jiàn)什么?
2、指導(dǎo)朗讀。(自由讀、指名讀、齊讀)——師生評(píng)議
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這是全文的高潮段落,也是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,啟發(fā)學(xué)生想象,指導(dǎo)學(xué)生朗讀逐漸達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。)
五、總結(jié)
從這篇小課文里我們看到了一位可愛(ài)的孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài),對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài),讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。(出示文中插圖)
六、作業(yè)
把課堂上收獲說(shuō)給你的家人或好朋友聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能默讀短文,能弄清短文由幾個(gè)自然段,每段有幾句話(huà)。
2、能讀懂短文,完成短文后的練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。(總復(fù)習(xí)四第4題)
1、讀通短文,了解主要內(nèi)容。反饋,抽生讀。
2、對(duì)照短文完成課后練習(xí)。做一題,反饋討論一題。
3、對(duì)照短文,檢查一遍。
4、閱讀短文的方法,講講應(yīng)該注意的地方。
二、閱讀短文,完成作業(yè)。(總復(fù)習(xí)五1—4題)
1、讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。
2、討論,校對(duì)。
3、糾錯(cuò),找出錯(cuò)誤的原因,以便在后面的`練習(xí)中改正。
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)話(huà)。
2、能看懂圖意,寫(xiě)一句通順、連貫的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖寫(xiě)話(huà)。(總復(fù)習(xí)六第2題)
1、看看圖,讀一讀提示,想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖編故事。
3、小組討論,看圖說(shuō)話(huà)。
4、抽生說(shuō)一說(shuō),集體評(píng)議。
5、寫(xiě)下來(lái),注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)好后自己讀一讀。
6、批改訂正。
二、看圖寫(xiě)話(huà)。(總復(fù)習(xí)六第3題)
1、看看圖,想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)下來(lái)。
4、交流評(píng)議。
5、看看由哪些寫(xiě)得不夠好的地方,修改一下。
6、討論一下,怎樣才能把看圖寫(xiě)話(huà)寫(xiě)得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
綜合活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容:以主題班會(huì)的形式,學(xué)生主持,教師策劃,讓學(xué)生從各個(gè)方面探討生命的價(jià)值,生命的意義,從而認(rèn)識(shí)到我們新世紀(jì)的青年一代,如何來(lái)面對(duì)生命。
活動(dòng)目標(biāo):探討生命的價(jià)值,生命的意義,從而認(rèn)識(shí)到我們新世紀(jì)的青年一代,如何來(lái)面對(duì)生命。
活動(dòng)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到我們新世紀(jì)的青年一代,如何來(lái)面對(duì)生命。
活動(dòng)構(gòu)想:分成若干小組,組成班會(huì),制成多媒體課件?茖W(xué)小組——探尋生命的起源,包括人類(lèi)的形成。歷史小組——追尋生命的傳說(shuō)。文藝小組——搜集人生、生命的歌曲。美術(shù)小組——抓住一物表現(xiàn)生命主題。評(píng)議小組——評(píng)議生命的價(jià)值。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦課件
活動(dòng)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:召開(kāi)主題班會(huì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
學(xué)生主持:通過(guò)前邊幾課文的學(xué)習(xí),我們感到了生命的價(jià)值。今天,我們就來(lái)探討生命的價(jià)值,生命的意義,從而認(rèn)識(shí)到我們新世紀(jì)的青年一代,如何來(lái)面對(duì)生命。
二、活動(dòng)過(guò)程
分成若干小組,組成各個(gè)小組。
科學(xué)小組——探尋生命的起源,包括人類(lèi)的形成。
歷史小組——追尋生命的傳說(shuō)。
文藝小組——搜集人生、生命的歌曲。
美術(shù)小組——抓住一物表現(xiàn)生命主題。
評(píng)議小組——評(píng)議生命的價(jià)值。
三、分工合作
指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體選擇主題,學(xué)生自行進(jìn)行小組分工。如:負(fù)責(zé)創(chuàng)意的,負(fù)責(zé)圖案設(shè)計(jì)的,負(fù)責(zé)文字設(shè)計(jì)的……當(dāng)然也可以自己設(shè)計(jì)
四、創(chuàng)編
1.教師在學(xué)生設(shè)計(jì)中應(yīng)注意指導(dǎo),特別注意突出生命價(jià)值這一主題。
2.學(xué)生自由創(chuàng)編。
作業(yè)設(shè)計(jì):完成課堂上沒(méi)完成的作品。
板書(shū)設(shè)計(jì):綜合活動(dòng)
我們說(shuō),人生應(yīng)該這樣度過(guò)……
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:展示
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
成果展示:
1、文藝組歌唱人生如:不能這樣活、命運(yùn)不是轆轆
2、主持人導(dǎo)入
3、學(xué)生齊誦“|人生禮贊” 制成多媒體課件。
4、科學(xué)組講解生命的起源
5、歷史組介紹生命的`傳說(shuō)
6、美術(shù)組展示自己的作品
7、評(píng)議組結(jié)合事例怎樣的人生是有意義的人生
課后反思:
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:把自己的作品創(chuàng)意或感受寫(xiě)成
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入
這節(jié)課,我們來(lái)展示同學(xué)們的作品,把大家的意見(jiàn)進(jìn)去,一定會(huì)改得精彩。再寫(xiě)點(diǎn)自己的感受。
二、文
活動(dòng)結(jié)束后,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆或周記。
三、批改
1、小組內(nèi)互相批改。
2、注意畫(huà)出錯(cuò)別字和不通順的句子。
3、看看是否突出了樂(lè)趣。
四、修改
按照同學(xué)們的批改意見(jiàn),進(jìn)行修改。
五、謄文
六、
同學(xué)們互批了,大家的水平都有了提高,注意了突出中心,盡量少出現(xiàn)錯(cuò)別字,把話(huà)說(shuō)通順。
作業(yè)設(shè)計(jì):
預(yù)習(xí)第五單元
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