小學美術(shù)教案(合集15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術(shù)教案1
教學類別：標本寫生
課時建議：二課時
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：了解動物外形特征，我給動物畫個像發(fā)現(xiàn)有趣的細節(jié)
實踐與創(chuàng)造：運用自己的繪畫語言表現(xiàn)我給動物畫個像
欣賞與評議：能生動有趣的表現(xiàn)動物，賦予美感
教學準備：水彩筆、鉛筆、鋼筆、油畫棒、動物標本
教學重點：引導學生學會觀察的方法我給動物畫個像
教學難點：用自己的手法盡量表現(xiàn)動物的特點
第一課時
教學內(nèi)容：抓住動物外形特征，勾畫動物標本輪廓
教學過程
一、引入
1、我們常見的動物有哪些？它們與人類的關(guān)系怎樣？
2、觀看片段、小結(jié)動物是人類的好朋友。
3、揭題：我給動物畫個像
二、指導觀察
1、出示動物“雞、鴨”的標本，他們具有哪些特征？
共同點：頭頸長、羽毛漂亮、有光芒
不同點：腳趾不同
2、抽生上臺摸一摸，看一看，談談進一步的感受。
羽毛：粗糙的、堅硬的、柔軟的
3、思考討論：可以用什么樣的方法表現(xiàn)具有這些特點的羽毛？
4、小結(jié)：用彩色筆畫毛茸茸的羽毛
用油畫棒畫粗糙的`質(zhì)感
用肯定的線條畫堅硬的部位
用多種色彩涂抹羽毛的光芒
5、作品欣賞：畫面中運用了哪些表現(xiàn)方法？（線條、色塊、筆觸）
6、教師示范：寫生步驟
�。�1）找特征，發(fā)現(xiàn)有趣的情節(jié)夸張、變形
�。�2）整體勾出大輪廓（用鉛筆輕請勾畫）
�。�3）添畫觀察到的細節(jié)
三、學生寫生：動物標本
要求抓住特征，勾畫輪廓
第二課時
教學內(nèi)容：用多種表現(xiàn)方法添畫細節(jié)
教學過程
一、作業(yè)初評
1、是否抓住動物標本外形特征
2、修改
3、復習作品的寫生手法，出示作品提供參考
二、添畫細節(jié)：師巡回輔導，及時表揚、鼓勵有創(chuàng)意的作品
三、交流展評
1、誰畫得很生動
2、談談寫生的體會，為什么會這樣去表現(xiàn)
3、小結(jié)：生活中要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣文章
小學美術(shù)教案2
課題： 9創(chuàng)造綠色的生活 （第一課時）
課型： 新授 總案序： 17
教學目標：
1、了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知識‘并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法
大膽創(chuàng)作；
2、認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強創(chuàng)造綠色生活的意識，
培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。 教學重難點：
教學重點：運用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的
作用。
教學難點：思考并體會低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運用造型
方法大膽表現(xiàn)這一主題。
媒體使用：
多媒體課件展示
教學過程：
一、激趣導入：
(布置課前調(diào)查任務：查找有關(guān)綠色環(huán)保的資料）
1、欣賞污染環(huán)境的圖片；
2、欣賞綠色環(huán)境的圖片；
學生欣賞，并發(fā)表自己的看法。
3、出示課題——創(chuàng)造綠色的生活。
二、點拔升華：
1、出示課件，分析各種污染給人們帶來的.危害。
觀看可見圖片，思考。學生談感受，分組討論、匯報。
2、請同學們觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化。（水質(zhì)污染、森
林破環(huán)、垃圾污染、食品污染、空氣污染……）
學生談感受并分組交流。
3、了解綠色生活的含義。
學生發(fā)表自己對綠色生活的理解。
傾聽教師對綠色生活的介紹。
4、思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習慣？
學生分組對怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進行討論。
5、現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？
出示圖片，啟發(fā)學生討論。
6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？
學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。
7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。
三、個性創(chuàng)作：
1.作業(yè)要求：
用繪畫的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。
2.教師巡視指導學生完成作業(yè)。
四、互動評介：
自評、互評、師評。
�。ㄔu價學生未完成的作品）
五、課后拓展：
鼓勵學生課后繼續(xù)創(chuàng)作。
板書設計：
教學反思：
小學美術(shù)教案3
教材分析：
《美麗的染紙》是人民美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教材第六冊中的一課，該課主要以紙為材料介紹我國傳統(tǒng)的民間扎染藝術(shù)。染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生出意想不到的效果。
教學目標：
1. 認知目標：了解染紙?zhí)攸c，初步掌握染紙的方法。
2. 技能目標：學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3. 情感目標： 培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件，從而對生活的更加熱愛。
教學重點：不同的折疊方法和染制方法。
教學準備:染法不同的花布或物品、生宣紙、毛筆、彩色墨水、各種染紙作品。
教學時數(shù)：一課時。
教學過程：
一、組織教學:
師生相互問好后讓學生安靜坐好，檢查學生學習材料的準備情況。
二、導入新課
同學們，你們看，今天老師都帶來些什么？
老師出示所帶來的那些花布和物品，讓學生仔細觀察它們有什么不同？
�。ㄓ械膱D案清晰工整，色彩明快，重復出現(xiàn)的圖案完全相同。有的色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然滲透的感覺，重復出現(xiàn)的圖案不是完全相同的。）
說得非常正確，這里物品花紋確實屬于兩種不同的染法。這種（老師出示）圖案清晰工整，色彩明快，重復出現(xiàn)的圖案完全相同，它完全是由機器操作染成的，叫印染。（再出示一些）
象這種（出示一件扎染物品）色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然滲透的感覺，重復出現(xiàn)的圖案不是完全相同的這種染法完全是由手工完成的，這種染法叫扎染。（再出示一些扎染物品）
說起扎染，它還有這樣一個小故事：在很早以前有個人不小心將紙的一部分弄上了些顏色，開始非常懊惱，可后來卻發(fā)現(xiàn)被弄上顏色染的紙很好看，于是便開始了多種多樣染紙方法的試驗，經(jīng)過反復試驗，便發(fā)明了這種扎染。
扎染的方法就是把布上需要有圖案的部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了。
今天我們就來學習一種與扎染很相似的圖案染染制方法——美麗的染紙。
�。ò鍟好利惖娜炯�
三、講授新知：
老師出示一張染紙作品，問學生：“這張染紙圖案復不復雜、色彩亮不亮麗、圖案優(yōu)不優(yōu)美？”
�。▓D案復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美。）
對，其實象這種圖案復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美的染紙作品制作起來并不復雜，而且非常簡單，只要大家掌握好了它的特點、方法，就很容易染出來。
老師再出示一些風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動兒童的學習興趣。
現(xiàn)在我們就來學習是染紙中最常見的一種折疊方法——米字格折疊法。
1.折紙
�。�1）.老師示范米字格的折法：拿出一張折好的米字格紙，打開來讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法。
第一次對折 第二次對折 第三次沿一角對折 展開效果圖
（2）.學生練習折紙
請同學們拿出一張紙，按照老師剛才所示范的方法折疊一張折米字格的紙。
學生練習，老師巡回輔導。這一練習，學生很快就會完成，老師給予表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
在染紙中，為了達到各種不同的.效果，還有其它各種不同的折法，如：田字法、折扇法、輻射法、揉紙法、卷云法、任意法等等。
老師可簡單的示范幾種折法以吸引學生。
2．染色
為了達到不同的色彩效果，就要用不同的染色方法，下面介紹幾種常用的染色法：
浸染法：把折好的紙需要染色的部分浸入顏色中就叫浸染法。
點染法：用毛筆把顏色點在折好的紙上就叫點染法。
沖染法：在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。
破淡法：在淡色的地方再染上較濃的顏色，叫破淡法。
在染色的過程中，為了使染出的圖形色彩均勻，有時需用一只大鐵夾夾緊，再用手擠壓，以便顏色染得透。有時細小的地方可以不染色，形成空白，這樣畫面還會更加好看。
�。�1）.老師示范染色
老師將折好的紙分別把浸染法、點染法、沖染法、破淡法一一慢慢的示范給學生看。同時也可叫幾名學生上臺當助手。
（2）.學生練習染色
叫學生把自己剛才折好的紙用你喜歡的染色方法染色。
學生練習，老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，染得好的，展示表揚。
3.學生自我評價
抽幾個同學談談自己的感想，說說自己今天學得如何，對自己的染紙作品是否滿意？
學生講完，老師收集并展示一些學生的優(yōu)秀作業(yè)，說明這是同學們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)，做得很不錯。再具體說明每張作業(yè)好在哪些地方。同時鼓勵大家只要在染的過程中敢于想象、膽大心細、總結(jié)經(jīng)驗、取長補短、不斷改進，就一定能染出美好的作品來。
四、小結(jié)
1.總結(jié)本課內(nèi)容要點： a.紙的折法 b.色的染法
2.為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎。
小學美術(shù)教案4
活動目標：
1。探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
2。感受“哈哈小人”帶來的樂趣。
活動準備：
范畫、記號筆、人手四張不同顏色的彩紙。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天我要請小朋友畫一個頂天立地的“哈哈小人”。誒，那什么是頂天立地呢？
二、觀察“哈哈小人”，嘗試畫出一模一樣的“小人”。
1。重點解釋頂天立地。
教師出示頂天立地的“哈哈小人”，原來，頂天立地就是頭頂著天，腳踩著地的意思。引導幼兒仔細觀察模仿畫出相同的“哈哈小人”。（第一次請個別幼兒畫）
2。比較作品與范例的差異。
三、探索“哈哈小人”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。
1。請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的“哈哈小人”。（第二次畫）
師：在第二張紙上再畫一遍你觀察到的.頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙跟剛才那張紙有什么區(qū)別嗎？注意在畫的時候不能把紙打開。畫完后放好筆，打開來看看跟剛才畫的小人有什么區(qū)別。
2。幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置。
3。引導幼兒觀察打開后白紙上小人的變化。
教師小結(jié)：折紙的方向和斷掉的部位有關(guān)。把身體的某個部位畫在折過的地方，那個部位就斷了。折過的地方叫折痕。
4。探索小人變化的原因，觀察連線后小人的變化。想想出現(xiàn)不同變化的位置的原因。
師：有什么辦法把小人斷的地方連起來呢？請全體幼兒在自己的紙上把小人斷的地方連接起來。連接完成后把斷的同樣部位的小人貼在一起，教師講講分別把什么部位變長了。
5。小結(jié)研究后的結(jié)果。
6。幼兒再次操作，老師提操作要求。（第三次畫）
師：再給你第三次畫的機會，這次請你先想好要把身體的什么部位變長，再把要變長的那個部位畫在折痕上。畫完后打開來把斷的地方連接起來，看看又有什么變化。
7。 展示幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了變形。
看看誰變得最有創(chuàng)意，評出最佳創(chuàng)意獎。
四、延伸活動：
引發(fā)思考，想象折紙方向、數(shù)量的變化會給變形帶來什么變化。師：如果把紙斜著放再折一下會有什么變化？小朋友回家去試試看。
小學美術(shù)教案5
風箏是人類最早的飛行器，作為玩具的中國風箏在飛機發(fā)展史中的重要作用。下面是小學美術(shù)風箏飄飄教案，歡迎來參考！
一、教材分析：
通過對風箏傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解及制作風箏，使學生初步掌握風箏的制作方法，加深了對民間美術(shù)和民俗文化的認識，在教材的單元教學中起到承前啟后的作用，也使學生在生活中學會愛護和保護民間美術(shù)，關(guān)注民俗文化，增強對民族文化藝術(shù)的自豪感
二、教學目標的確定與依據(jù)
針對學情，根據(jù)九年義務教育初中美術(shù)新課程標準和教材的要求，制定了以下教學目標，
1、知識與技能目標：初步了解風箏的流派、色彩圖案特點、制作方法及制作一個風箏。
2、過程與方法目標：通過師生之間的互動及觀察、分析，不斷遞進探究、合作學習，來培養(yǎng)學生的賞析能力、合作實踐能力和創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對傳統(tǒng)風箏藝術(shù)的熱愛之情，使學生在生活中學會愛護和保護民間美術(shù)、關(guān)注民俗文化，并通過放飛風箏的`活動培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜生命的情感。
教學重點：了解風箏的傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色，并學會風箏的制作方法，
教學難點：風箏的制作與步驟。
教法：
1、情境教學法2、直觀演示法3、引導、啟發(fā)教學法
教學過程:
前提：（上網(wǎng)查找）
一、中國風箏簡史
二、關(guān)于風箏的起源
三、風箏流派
四、風箏分類
五、風箏的特點
（一） 導入
同學們：你們喜歡放風箏嗎？ 喜歡
放風箏是一項深受我國人民群眾喜愛的傳統(tǒng)活動，早在二千多年前，風箏就
帶著祖先遨游太空的愿望飛上了藍天，因此一直流傳民間
�。ǘ┱埿蕾p圖1、2、3、4 請問這些風箏都有哪些特點？你見過哪些風箏呢？
學生回答
�。ㄈ╋L箏的種類
1、硬翅類（見圖） 2、軟翅類 （見圖） 3、板子類和長串類等（見圖）
�。ㄋ模╋L箏的材料
——主要是竹蔑和薄紙（絲綿紙）。輔助材料：棉線、漿糊、放飛用錦綸線適量
竹蔑要求：竹蔑應用竹子的外表面竹青部分，俗稱蔑青。
她重量輕、韌性好、有彈性、便于彎曲造型，而蔑黃（竹子內(nèi)側(cè)）一般不宜制作風箏。
�。ㄎ澹┲谱鬟^程
傳統(tǒng)中國風箏的技藝概括起來只有四個字 扎、糊、繪、放
簡稱“四藝”。即扎架子、糊紙面、繪花彩、放風箏。其實四字幾乎包含了傳統(tǒng)中國風箏技藝內(nèi)容 如：扎藝包括：選材、劈竹、彎竹、削竹、連接
裱糊包括：選材、裁剪、裱糊、邊緣處理、校正
彩繪包括：構(gòu)圖、鋪底、描線、染色、修飾
放飛包括：場地和天氣的選擇、風、拉線、放飛、調(diào)收
�。╋L箏常見故障
1、翻轉(zhuǎn)下跌 2、側(cè)飛、 3、搖擺 4、前俯
5、后仰、6旋轉(zhuǎn)
（七）欣賞
�。ò耍┱勔徽�
通過自己動手制作風箏，談一談親身體會
�。ň牛┛偨Y(jié)
這“四藝”的綜合活用就要達到風箏的設計與創(chuàng)新的水平。
小學美術(shù)教案6
教學目標：
1、初步了解有關(guān)年歷的知識，學習簡單的年歷制作
2、培養(yǎng)學生想象和動手能力
教學重、難點：
年歷的設計和制作
課前準備：
彩色繪圖顏料、紙
課時安排：
1課時
教學過程：
一、導入新課
同學們，過年前家家戶戶都會換上新年歷。今天，我們一起動手制作年歷。
二、講授新課
1、出示年歷
2、了解年歷的'組成
（1）月份
�。�2）日期
（3）圖象
3、分組設計
三、繪制年歷
1、小組討論后定草圖
2、修改
3定稿
4、上色
5、各小組拼合成一本年歷
四、作業(yè)展評
1、展示作品
2、欣賞評價
3、教師總結(jié)
小學美術(shù)教案7
教學目標：
了解、掌握郵票特有的模式，設計一枚主題明確的紀念郵票。在設計與描繪過程中，培養(yǎng)學生熱愛人民郵政，培養(yǎng)學生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
教學重點：
學習郵票的設計，能繪制圖案美麗、主題明確的`紀念郵票。
教學難點：學生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
教學過程：
1、欣賞（傳閱）各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學生興趣和創(chuàng)作熱情。
2、介紹郵票的由來（驛站傳遞）。
概括現(xiàn)代郵票的模式：郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀念字樣等。
用投影、電腦演示、欣賞等手法，提高教學效果
3、提出郵票設計、繪制要求，學生開始設計。
4、巡視、啟發(fā)，指導定稿。
5、提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。
6、作品賞析、評講
小學美術(shù)教案8
課題：蓋高樓(制作) 一課時
教材分析
《蓋高樓》(制作)是在上學期《你能用紙盒堆成什么》的基礎上，蓋高樓(制作)有目的地利用廢舊紙盒制作高樓，高樓大廈是學生常見而感興趣的建筑藝術(shù)，有生活基礎，難度不算大。蓋高樓(制作)任何形狀、大小不同的紙盒，都可以利用。為了設計出新穎的樓房，可以對紙盒做剪裁、組合、堆砌成蓋高樓。這樣有目的制作較之上學期的任意堆砌，在意識上提高了一步。蓋高樓(制作)
課文內(nèi)有三幅范圖，其中兩幅為學生作品，右上圖是大都市的一座座現(xiàn)代高層建筑，很有氣魄，幢幢大廈聳立其中，直上云霄，在街道上停放了眾多的小轎車，使人感到大城市“車水馬龍”一派繁榮景象。另外兩幅學生制作的模型，一幅是一幢結(jié)構(gòu)較為復雜的高樓，一幅是由三(幢)件高樓組合而成的樓群，制作也工整，構(gòu)圖有高低錯落的變化，可說是一件很漂亮的制作作品。
在兩件作品中可以看出其設計制作的基本方法：1．選擇不同大小的紙盒，堆砌成高樓(門庭、樓體、頂部、主樓、副樓等是設計考慮的基本單元)，擺設到滿意為止。2。對門窗、屋頂、陽臺與門庭等用色紙剪出它的形狀貼在高樓的合適位置，顯示出建筑物造型的特色，通過如此的加工裝飾，便制成有真實感的漂亮的高樓來了。3，可根據(jù)設計需要作裁剪、加減、組合，創(chuàng)制出新穎的高樓。
本課的課文與范圖是互相補充的，在教學時要體現(xiàn)出來。
教學目的
教學生利用廢舊紙盒設計制作簡單的立體的高樓造型。
作業(yè)要求
制作是設計先行，或根據(jù)現(xiàn)成的.盒子形狀作設計。高樓制作是立體的，要面面觀，門窗的開向及其裝飾要把握對稱整齊的特征。剪貼切割組合的方法可綜合運用。
課前準備
一、范品，二、舊紙盒、色紙、剪刀、漿糊，三、高樓的(大幅)圖片。
教學過程
一、啟發(fā)談話：在開放改革年代里，城市、農(nóng)村的面貌有哪些明顯的變化?高樓與
平房你喜歡哪種?
二、欣賞：出示各種高樓的照片，指導學生欣賞，讓學生對建筑結(jié)構(gòu)特征及形式美有感性的認識；出示高樓造型范品，與圖片作比較，使學生對平面與立體的不同空間有初步認識，轉(zhuǎn)動模型展示面面觀，并指出造型設計主要做些什么工作。用“怎樣才能建造美麗的高樓”?引入新課。
三、講授新課。
1．理解課文：“紙盒、堆砌、用色紙條貼出門窗”。指導學生觀賞三幅范圖，結(jié)合課文領(lǐng)會設計制作的關(guān)系，同是用“紙盒、堆砌、裝飾”的方法，由于設計意識不同，作品便會出現(xiàn)“千姿百態(tài)”。
2．制作步驟：這些用紙盒堆砌成的“高樓”多有趣、漂亮2它們是怎樣堆砌成的?
①先要設計好“高樓”的形狀，如主體、輔樓的高低大小、門庭、屋頂、門窗、廊柱的形式等。
②依照設計意圖，找出合適的紙盒堆砌造型。
②外部裝飾：選擇色紙，按門窗的特點剪出來，貼在“高樓”的適當位置，使樓房更加真實美觀。提示學生要大膽設計，發(fā)揮創(chuàng)造性，不要模仿。
四、布置作業(yè)：用紙盒堆砌制作成一組(幢)高樓，要有高低大小的變化，外形美觀。個人或小組設計制作均可。
五、學生制作，教師輔導：重點在鼓勵獨創(chuàng)。
六、講評：
1．讓學生評價“誰的最新穎、美觀”。
2．表揚設計制作的優(yōu)秀者，肯定他的創(chuàng)造精神。
小學美術(shù)教案9
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課是第11冊第7課，是“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的教學，屬于這個單元的第3課。前面兩課學生已嘗試過繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法，本課是一次圓雕造型練習，相對比較抽象。由于六年級學生已掌握一定的操作技能，因此本課也可以通過課前預習先讓學生對變化的柱子有一個感性的認識。課上通過選擇一個基本柱形，再選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現(xiàn)方式，讓學生更具有創(chuàng)新意識。
這一課可延伸到學生的生活中去，如變化的柱子可以做成燈罩、小設施、建筑物、商品的包裝等，學以致用，使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。
（二）教學目標
情意領(lǐng)域：在討論中培養(yǎng)學生的協(xié)作和創(chuàng)新意識。
認知領(lǐng)域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。
操作領(lǐng)域：利用學過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的.柱子。
二、教學過程設計：
（一）課前準備
教具：范作、制作圖等。
學具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。
課時：1課時。
（二）設計
●教學導入：
�。�1）通過范作展示激發(fā)學生的學習興趣。
（2）教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。
●教學新授：
�。�1）說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。
�。�2）課上可以先選擇確定一個基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。
然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學過的方法（剪、折、刻、卷等）來進行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。
�。�3）然后通過學生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。
�。�4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。
●學生作業(yè)：
�。�1）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
�。�2）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
●作業(yè)展示：
開個展覽會，評出優(yōu)秀獎。
三、學習建議：
●是否參與同學的交流合作，發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。
●能否在學習中拓展自己的思路，大膽發(fā)表自己的看法。
●能否想出新的花樣？變出的紙柱是否奇特美麗？
小學美術(shù)教案10
教學目標：
1、了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。
2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。
3、讓學生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學生審美能力。
教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。
教學課時：二課時
教學過程：
第一課時:
一一:組織教學
二、展示棋類，了解歷史
1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。
2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。
三、理解鞏固
1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2、今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。
3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。
2、四人小組合作完成。
3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。
五、交流
1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。
2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。
3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
六、延伸
鼓勵學生進行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。
第二課時
一、觀察、體驗
1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的`一個與同桌或前后桌試著玩一玩。
2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？
A、新穎的主題
B、曲折的路線
C、巧妙的關(guān)卡
D、設定起點終點
3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？
4、每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）
二、畫棋盤
指導學生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點、背景。用色要考慮對比。
三、玩棋
1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。
2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。
小學美術(shù)教案11
教學目標
1通過教學，能選用合適的顏色畫出家鄉(xiāng)的夜景。
2．從描繪家鄉(xiāng)夜景中，培養(yǎng)同學繪畫技能和技巧，提高發(fā)明美的能力。
3．畫畫家鄉(xiāng)的夜景，培養(yǎng)同學熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
媒體使用
欣賞課件簡單的步驟圖
蠟筆、水彩筆、鉛筆、橡皮
重點難點
重點：讓同學了解夜景的特點，能用畫筆來描繪夜間的'景色，激發(fā)同學對生活的熱愛。
難點：引導同學自身去體會夜景的不同感受，選擇合適的顏色來表示不同的感情。
教學過程(公開課實驗稿)
一組織教學
猜謎激趣：（略）（打一自然景觀）
過渡：星星在天上朝你眨著眼呢？這樣的夜景怎么樣？
二新課教學
夜景欣賞圖片
1、談話導入
2、提出要求：這些夜景圖片中你印象最深的是什么？
3、欣賞圖片（課件）
西湖平湖秋月
香港蘭桂坊
德國國會大廈
美國阿拉斯加
美國阿拉丁
中國北方
討論啟發(fā)：夜景中的內(nèi)容和它所體現(xiàn)的情緒以和感覺（熱鬧、寧靜、動人、雄壯、奇麗……
欣賞作品
欣賞圖畫（課件）
《星夜》凡高
修《夜間的咖啡屋》凡高
同學作品2幅
考慮：哪些是大師的作品？
提問：作者是用什么顏色來表示夜色的？
討論啟發(fā)：用什么顏色來表示夜色的。
欣賞同學作品（課本）
欣賞臨安衣錦小學同學作品。
觀察討論：主要是用什么方法來畫的（蠟筆水彩）
三、同學作業(yè)，教師巡視指導
提出任務：向游客貴賓推薦家鄉(xiāng)的夜景
送出禮物：照片設計
出示步驟：草稿（鉛筆）——輪廓線（蠟筆）——夜色（水彩）
�。ú捎玫姆绞娇蓹C動）
四、作業(yè)展評
說說你畫的這個地方的是什么特點。（內(nèi)容、畫法、感覺等）
小學美術(shù)教案12
一、教學目標設計：
1、引導學生觀察葉子的形態(tài)、顏色與紋樣，從而感受它們的美，并且用簡單的話表達自己的感受。
2、引導常常操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
3、引導學生小組合作畫畫，完成一幅畫。
二、教學對象分析
學生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)瀏覽的能力，一定的文字處理能力�；ヂ�(lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結(jié)構(gòu)特別適合于學生，為學生創(chuàng)設一個優(yōu)美的學習環(huán)境，能有效地激發(fā)學生的學習動機和創(chuàng)造性。
三、教學策略及教法設計
1、教學策略：通過視頻、文字、圖片等，創(chuàng)設情境，渲染氣氛，使學生感受到葉子的美。
2、賞識成功：通過學生與教師，學生與計算機，學生與學生之間多向交互，讓學生自主學習成果，激勵學生的創(chuàng)造欲望，促進了學生自信心、自我意識的形成。
四、教學過程與分析
教學分析
一、導入
1、看視頻，圖片引入新課秋葉。
2、教師提問：你了解葉子嗎，葉子的顏色，形態(tài)，結(jié)構(gòu)如何?
二、新授
1、教師讓學生網(wǎng)頁，自己解決以上的總是，并形成自己的觀點。
2、在網(wǎng)頁上發(fā)表自己的意見和見解。
3、教師在網(wǎng)上回答學生的問題。
4、葉子形狀的分類小測驗，前五名獎勵。
5、依據(jù)學習的內(nèi)容，繪畫葉畫
(1) 教師讓學生欣賞網(wǎng)頁上的葉畫。
(2) 教師演示一遍自己繪制。
(3) 對教師作品點評。
(4) 學生自己繪制。
6、同學間互相欣賞各自繪畫的葉畫
(1) 學生分小組合作繪畫
(2) 學生點評
三、教師總結(jié)
1、你有哪些感受？
2、課后繼續(xù)完善葉畫圖。
兒童的思維來自對世界的`好奇人。網(wǎng)絡的視頻播放形象逼真，生動直觀，新穎鮮活，為學生提供多樣化的外部刺激，具有豐富的感覺性，激起學生情感反應，使學生入情入境，感受到葉子的美和神奇。
學生是學習的主體，計算機是學生進行自主探究的工具。運用網(wǎng)絡，學生獲取大量有關(guān)葉子的知識，加工和組合，初步構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)。讓學生感受大自然的神奇，葉子形狀的多種多樣。
展示是最好的學習，為了展示，學生會以自己最大的負責的精神完成自己的作品。同時發(fā)布自己的學習成果，使自己的成果得到大家的承認，可以及時享受學習成功的快樂，從而激發(fā)人的創(chuàng)造力。任何一個學生都可以在網(wǎng)上找到發(fā)布自己成果的一片天地，這為學生的個性特長和創(chuàng)造力的養(yǎng)成提供了廣闊的天地。
小學美術(shù)教案13
教學目標 ：
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣;
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系;
3、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
教學重點：
學習手形添畫的方法。
教學難點 ：
根據(jù)不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。
教學過程 ：
一、設懸激趣，情境導入 ：
1、(1)小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)
(2)、那么，你會用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)
2、(1) 好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么?哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎?
(2)、再看：這幅畫有點象什么?
對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫?
4、好，今天我們就來學習一個新本領(lǐng)：(板書：手形畫)
二、指導點撥，由扶到放
1、(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎?
①擺一擺(先用手擺出一個造型)
�、诿枰幻�(用水彩筆把手形描完整)
�、巯胍幌�(要變成雞還要添上哪些東西?)
④添一添(請大家用最快的速度添完整)
(2)添好了嗎?請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?
(3)老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫�！�
2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(學生討論交流)
(2)那么老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手擺?右手擺呢?(引導拓寬思路)
(3)誰能擺出與老師不同的手形
(4)學生自行添加嘗試(師做簡單評析)
3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識
三、激發(fā)創(chuàng)作，任務下達：
�、賱觿幽X筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。)
�、趯⒆约旱�.手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
�、劭匆豢矗纫槐�。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。
四、展評添趣，總結(jié)延伸
1、小朋友，今天我們學會了一個什么本領(lǐng)?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)
2、那你的小手將來想干什么?
3、用自己的小手學更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬能的手。
板書設計 ：
1、擺一擺
2、描一描
手形畫
3、想一想
4、添一添
小學美術(shù)教案14
課題：生活中的趣事
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學目標：
1、培養(yǎng)學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。
教學重、難點：
1、把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
2、突出了主題，畫面生動有趣。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的.事情？
2、新授
教師說說自己以前發(fā)生的有趣的事情
�。�1）出示一幅學生的繪畫作品，啟發(fā)學生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。
�。�2）欣賞書中圖例，談談你的感受。
（3）指導創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。
三、創(chuàng)作要求：
1、可以畫有趣的課外活動，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目……
2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷。
3、添畫相應的背景。
四、學生作畫，教師輔導
五、收拾
小學美術(shù)教案15
教學目標：
1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。
2、嘗試練習、體驗水墨特性。
3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。
教學重難點：
了解水墨特性。
毛筆、水分的控制。
教學準備：
教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。
師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。
教學過程：
第一課時
一、預習階段：(導學案)
了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。
二、展示階段：
課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。
1、游戲介紹
�、佟靶∨笥褌兌枷矚g做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則!你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學生觀察思考，然后回答。)
�、诮處熢趯嵨锿队皟x上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!出現(xiàn)什么變化?再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學生試畫。指導交流。
2、游戲開始
① 游戲接龍：
教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可)，再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。(一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。)
② 認識工具：
a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。
b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?
�、� 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的`變化。
(通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)
�、� 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。(此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。)
三、反饋階段：
1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。
2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。
3、比賽結(jié)果展示
4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。
5、鼓勵學生自我評價自己的作品。
6、教師點評具有突出代表性的作業(yè)。
四、課堂小結(jié)：
今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。
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