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實用的大班數(shù)學教案范文匯總5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒嘗試運用多種方法將一個物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動準備：
教具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。
學具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。
活動過程：
一、幼兒第一次嘗試操作（探索實物二等分）
1、提出要求
師：今天老師帶來了許多東西，看有哪些？（豆腐、豆干、紙片、珠子、米、）等會請你們將這些東西每一樣分成兩份，兩份大小要一樣。比如說將一塊豆腐分成兩份，兩份的大小一樣，將一塊豆干分成兩份，兩份的大小一樣。將一個籃子里的珠子分成兩份，兩份的數(shù)量一樣多；米也一樣，將一個籃子里的米分成兩份，兩份一樣多；這里的紙片，你可以任選一張，將一張紙片分成兩份，兩份一樣大。小朋友們可以利用旁邊的一些操作工具來分，好現(xiàn)在請小朋友去選一種材料分一分。
2、幼兒操作，教師觀察指導
3、操作結(jié)束后，集體討論操作過程和結(jié)果
a.提問：①珠子是怎么分的？你怎么知道兩份一樣多？
�、谔O果是怎么分的？你怎么知道兩份一樣大？
�、勖自趺捶值�？你怎么知道兩份一樣多？
�、芗埰窃趺捶值�？你怎么知道兩份一樣大？
b.引導幼兒理解整體與部分的關(guān)系
師：（出事圓形和半圓形紙片）請你們看這是剛才小朋友將一張圓形紙片分出來的一半，這是原來的一張，你們看是分出來的大還是原來的大？分出來的正好是原來的什么？（一半）
小結(jié)：像這樣將這些東西分成了兩個相同的部分叫做二等分。
二、幼兒第二次操作（探索不同的分法）
1、提出要求：選另一種材料分，想想有沒有不一樣的分法
2、幼兒操作，教師觀察指導
3、操作結(jié)束后，集體討論驗證新的分法
a.提問：誰有新的`分法，你怎么讓其他小朋友知道你分好的兩份一樣？（共同驗證）
三、教師總結(jié)
�、艓煟耗銈兘裉煺媛斆鳎氤隽擞貌煌姆椒▉矸�，還知道了分出來的一半肯定比原來的？（�。�
�、瓶偨Y(jié)：分出來的二個部分合起來就是原來的一份。
四、活動延伸
師：在我們身邊，還有許多東西可以分，比如說這里有一碗水，你怎么將碗里的水分成相等的兩份？那除了二等分，可不可以四等分，八等分？我們回去后和爸爸媽媽一起想一想。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。
2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。
教學重點、難點：
1、認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。
2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。
活動準備：
1、教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。
2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。
3、準備一些規(guī)范的立方體，如長方體、正方體積木、、子珠子(或乒乓球).
活動過程：
一、開始部分
1、常規(guī)組織教學。
2、復習：正方形、長方形、圓形。
二、基本部分
1、感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體。
�、�、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）
�、啤⑼ㄟ^幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。
�、�、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、卷紙鉛筆）
2、感知正方體、長方體的特征。并找出生活中相似的.物體。
�、�、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）
�、�、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。
�、�、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）
3、幼兒再次認識物體。
�、�、老師出示正方體教具，指導幼兒觀察認識：數(shù)一數(shù)有幾個面？
每一面是什么形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數(shù)出由6個正方形圍合而成。 媽.咪.愛.嬰..幼兒園教案頻道
�、啤⑼瑯拥姆椒ㄕJ識長方體（用2種長方體）。
�、�、展開長體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長方體的6個面都是長方體；另外一種長方體有的面是正方體，有的面是長方形。
�、�、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點。
4：分一分
讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類。
三、結(jié)束部分：
教師作簡單，對有進步的孩子給予肯定。
活動反思：
通過以前的學習幼兒很快就掌握了10的組成，并能自己按一定的順序?qū)懗?0的分合式，進一步鞏固10的組成，只有個別幼兒在觀察圖時不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指導。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標
1.學習分辨自身的左右，并用“左”“右”等詞正確表述方向。
2.嘗試能以自身為中心來區(qū)分左邊和右邊
3.體驗與同伴玩方位游戲的快樂。
重點難點
重點：學習分辨自身的左右
難點：能以自身為中心來區(qū)分左邊和右邊
活動準備
知識經(jīng)驗準備：已有左右的意識
物質(zhì)材料準備：關(guān)于手方位的ppt、紅圓點若干、炸彈（寫有要求的紙團）
活動過程
一、謎語導入（手）
兩顆小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話（打一人體部位）
二、分辨自身的左右
�。ㄒ唬⿵娬{(diào)左右手的作用，加深對左右的認識
師：咱們都有一雙靈巧的手，小手都能做些什么呢？它們的名字是什么？怎么區(qū)分這兩只手呢？
（二）游戲：看圖猜左右手
游戲玩法：當我點出一張圖時，請你們快速仔細地看看，這個手勢用的是左手還是右手，如果你覺得是左手，就請站到你左邊的線后，如果你覺得是右手，就請你站到你右邊的線后，并做出與圖片一樣的手勢。
�。ㄈ┱乙徽疑眢w左右一樣的`部位
師：在我們每個人身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎？
�。ㄋ模┯螒颍嚎凑l做得對
聽口令做動作：1.伸出你的左手，伸出你的右手
2.伸出你的左手拍左肩，右手拍右肩
3.右手摸右耳，左手摸左耳
4.右手拍右邊小朋友的腿，左手拍左邊小朋友的腿
（五）師生共同小結(jié)：以自己為中心，左手的這邊叫左邊，右手的這邊叫右邊。
�。�"說一說"，請小朋友看看自己身邊，說一說自己的左邊有誰，右邊有誰。
三、游戲：丟手絹
游戲玩法：（1）圍成一個大圓圈，游戲開始，大家一起唱起《丟手絹》歌謠，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走或跑步。
(2) 丟手絹的人走著走著，趁別的小朋友沒有看到的時候，悄悄把手絹丟在其中一個小朋友的身后，然后繼續(xù)轉(zhuǎn)。
(3) 如果丟下的手絹被這個小朋友發(fā)現(xiàn)了，這個小朋友就必須拿起手絹趕緊去追，追上了那個丟手絹的人后，丟手絹的人站到自己原來的位置打開手絹，根據(jù)手絹里的要求把新的手絹轉(zhuǎn)移給小朋友，游戲繼續(xù)；
(4) 如果追不上，丟手絹的人跑到了這個小朋友的位置上，這個人就得站到丟手絹人的位置打開炸彈，根據(jù)手絹里的要求把新的手絹轉(zhuǎn)移給小朋友，游戲繼續(xù)。
活動總結(jié)
本活動的目標是在學習分辨自身左右的基礎(chǔ)上嘗試以自我為中心分辨左邊和右邊。我在設(shè)計此活動時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學習興趣，采用讓幼兒看圖猜左右手的游戲讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗， 再通過看誰做得對的游戲辨別自身左右并引導幼兒發(fā)現(xiàn)在、總結(jié)靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊，從而學會以自身為中心區(qū)分左邊和右邊，最后還是通過游戲突破并鞏固難點。學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。在學習的過程中同伴之間有充分的交流和合作，培養(yǎng)了幼兒的團體意識，也激發(fā)了幼兒玩方位游戲的興趣。本節(jié)課教學效果較好。但也有不足之處。例如在每做完一個動作之后,我應(yīng)該全盤檢查一下孩子們的具體動作。有不足，才會讓我更努力的做，做中教、做中學、做中求進步。
大班數(shù)學教案 篇4
設(shè)計意圖：
一次泥工活動，有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥，有的幼兒用的是用過的被團成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭執(zhí)，有的說圓柱體的橡皮泥大，有的說球體的大。爭執(zhí)無果，孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導下，孩子們把橡皮泥都團成了球體并進行了比較，發(fā)現(xiàn)原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執(zhí)，但由此我意識到，幼兒由于年齡小，邏輯思維能力差，對體積守恒的概念認識不夠，因而在實際生活中會出現(xiàn)許多認識上的錯誤，所以我設(shè)計并組織了該活動。
活動目標：
1．初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。
2．嘗試用體積守恒解決生活中的問題。
3．發(fā)展幼兒的.判斷推理能力。
活動準備：
1．座位擺成半圓形。
2．在科學活動區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3．大蘋果、香蕉各一個，水果刀一把。
4．圖片、筆與幼兒人數(shù)相同。
活動過程：
一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。
在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變，我變變變�！碑斈畹阶詈笠粋�“變”字時，幼兒根據(jù)想象做任意動作并保持不變。如小兔、小狗等動物，大山、小花等自然物體，看書、做操等動態(tài)姿勢等。老師拍手，幼兒恢復立正姿勢，重復游戲。
二、每一遍游戲后請幼兒說說自己模仿的是什么
并提問幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎？有沒有長高、變矮？有沒有變胖、變瘦？你有沒有多個小腳丫？有沒有少個小耳朵呢？（每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說“沒有”，還用動作證實）
小結(jié)：原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣，沒有變化。
三、再次和幼兒玩游戲“變變變”，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋果變多了》（故事附后）。
教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據(jù)故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎？根據(jù)幼兒的回答，老師把切開的蘋果多次合起來再分開，以幫助幼兒判斷分析。
師幼一起討論、小結(jié)：雖然蘋果被切成了四塊，但合起來后還是原來那個蘋果，沒有變多，也沒有變少。
五、游戲“變了嗎”。
1．先從正面觀察教室里鋼琴、電視機、桌椅等，再從不同的角度觀察，最后回到正面，看看他們有無變化。
2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等，請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數(shù)量、大小、多少有無變化。
3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個造型后就還原，看橡皮泥是否有變化，有沒有多或少。
六、幼兒看圖玩游戲（圖示附后）。
1．找相同�？纯慈琶牢妒澄镏校膬蓚�食物一樣大，在一樣大的后面打√。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，把他們?nèi)ζ饋怼?/p>
2．數(shù)方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數(shù)量相同的造型連起來。
七、做完圖片游戲的幼兒到活動區(qū)游戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對“體積守恒”的認識。
活動延伸：
1．請幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案�、水果等，感知體積守恒。
2．請家長引導幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹木等，感知體積守恒。
活動反思：
1．本活動的組織來源于幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征及實際需要。
2．活動自始至終都是在輕松愉快的游戲中進行的，充分體現(xiàn)了活動的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學”的教育教學理念。
3．活動中教師不是單純的教授，而是以啟發(fā)引導為主，引導幼兒主動探索、思考，尋求答案，使幼兒主動而非被動地參與活動。
4．活動注重幼兒的動手操作，為幼兒提供了大量的操作材料，讓幼兒在動手操作中自主思考，充分調(diào)動各種感官，達到活動目的。
附1：故事：蘋果變多了
小熊拿著一個紅蘋果和一個大香蕉，高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐貍，狐貍想把小熊的大香蕉騙來吃，他眼珠子一轉(zhuǎn)想出一個壞主意。
狐貍對小熊說：“我能把你的蘋果變得更多！你信不信？”
小熊說：“你也不是魔術(shù)師，怎么變？”
“如果我能把你的蘋果變多，你就把香蕉送給我，怎么樣？”狐貍說。
小熊點點頭答應(yīng)了。
只見狐貍從口袋里拿出一把水果刀，把蘋果一切兩半，問小熊：“你看現(xiàn)在有多少蘋果？”
“兩塊。”小熊答道。
他又把兩塊蘋果各切了一刀，問道：“現(xiàn)在是幾塊了？”
小熊說：“現(xiàn)在有四塊了。”
“原來是一個，現(xiàn)在是四個。我是不是把你的蘋果變多了？”狐貍又問道。
“真的變多了�！毙⌒荛_心地說。
“那你是不是應(yīng)該把香蕉送給我呀？”
“好吧！”狐貍拿著小熊的大香蕉得意地走了。
小熊來到小鹿家，把發(fā)生的事講了一遍，小鹿說：“小熊，你上當了！ ”
“我怎么會上當呢？明明多了嘛！”小熊不解地撓著頭說。
小朋友，你們說小熊的蘋果變多了嗎？
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。
2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。
活動準備：
正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。
活動過程：
1、集體活動。
觀察兩張制作材料，講述異同�！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣�，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）
2、幼兒操作活動。
“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”
�。�1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡單講述制作方法。
�。�2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）
“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。
歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。
3、按特征標記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子�！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的'各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。
大班計算活動：比較輕重
幼兒園大班計算活動：比較輕重
溫州三幼得勝園區(qū) 潘雪如
活動目標：
1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
活動準備：
1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
活動過程：
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
�。�1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？
�。�2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
（3） 小結(jié)：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。
�。�2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。（三個玩具）
�。�1） 剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？
（2） 那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。
�。�3） 我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。
�。�4） 因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）
�。�5） 教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
（1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
�。�2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
�。�3） 找出不一樣的檢測一次。
�。�4） 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
幼兒園大班數(shù)學教案《對稱》
幼兒園大班教案
活動目標
1.初步認識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準備
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
活動過程
一、理解對稱概念，初步感受對稱美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2.教師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
�。�1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
�。�2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美
�。�1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪里？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結(jié)束
教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，
在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，
明天來告訴老師好嗎？
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