【必備】小班數(shù)學(xué)教案范文集錦6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋(píng)果
2.白板課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察小熊一家,通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.師:孩子們,今天我們班有客人來(lái)做客噢,看,來(lái)了幾位客人?(3位)我們一起來(lái)數(shù)數(shù),1,2,3,數(shù)到3就是3,噢,有三位客人。
2.它們是誰(shuí)?(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說(shuō)他是熊爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?那熊媽媽呢?
3.小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1.師:小熊一家今天來(lái)我們班做客,我們要請(qǐng)它們吃什么呢?你們覺(jué)得小熊最喜歡吃什么?
2.師:看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的?(出示玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果)吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧,我給它們準(zhǔn)備了什么餐具?(碗)它們一樣嗎?哪里不一樣?(顏色,大。
3.師:哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么?哪只給寶寶?為什么?這只碗是大的還是小的?(不大不。⿷(yīng)該給誰(shuí)的?(媽媽?zhuān)?/p>
4.師:爸爸長(zhǎng)得最高,胃口也最大,所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小,綠色的小碗給熊寶寶,熊媽媽不大也不小,用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1.師:好,餐具分好了,可以用餐了。上菜嘍!第一樣?xùn)|西是什么呢?看好咯?是什么呀?(蜂蜜)有幾瓶?(集體數(shù)數(shù))三瓶蜂蜜一樣嗎?哪里不一樣?
2.師:誰(shuí)愿意來(lái)幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)
3.師:我們來(lái)看看,哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃?(中間那瓶蜂蜜最高,里面裝的蜂蜜也最多,所以要給爸爸吃。)哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么?
4.師:他送的對(duì)嗎?看小熊一家拿到合適的蜂蜜,非常高興,聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么?(謝謝)那我們要說(shuō)什么呢?(不用謝)
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細(xì)”
1.師:接下來(lái)要上第二樣好吃的東西嘍!是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來(lái)了?墒沁@些玉米都長(zhǎng)得一樣高,要怎么分呢?誒,一樣高的玉米哪個(gè)給熊爸爸吃?哪個(gè)給熊媽媽吃?哪個(gè)給熊寶寶吃?你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>
2.幼兒操作:
師:桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料,請(qǐng)你們幫我送給小熊一家,要仔細(xì)看清楚咯,哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃?哪個(gè)給熊媽媽吃?哪個(gè)給熊寶寶吃?別送錯(cuò)了。
3.評(píng)價(jià)幼兒操作情況:
師:都送好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的?為什么?
誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下你是怎么送的?你們同意嗎?
4.小結(jié):原來(lái)三根玉米雖然一樣高,可是粗細(xì)不一樣,粗的.多,細(xì)的少一點(diǎn),我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。(師操作)
五、情境“分蘋(píng)果”,引導(dǎo)幼兒操作
1.師:嗯,接下來(lái)該送第幾樣了?(第三樣),看,是什么?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?(6個(gè),123456數(shù)到6就是6),6個(gè)蘋(píng)果該怎么分呢?那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊它們的意見(jiàn)好嗎?(放錄音)熊爸爸說(shuō):我個(gè)子最大,吃得最多,熊寶寶說(shuō):我個(gè)子最小,吃得最少,熊媽媽說(shuō):我個(gè)子不大也不小,所以吃得不多也不少。
2.師:聽(tīng)清楚他們是怎么說(shuō)的嗎?(熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,熊媽媽吃得不多也不少)
3.師:現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋(píng)果,注意咯:每只熊都要吃到,而且要全部分完。(幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯:三只熊都要吃到,要全部分完。)
4.評(píng)價(jià)
師:看看他是怎么送的?對(duì)不對(duì)?他呢??誰(shuí)跟他一樣?
六、情境“分魚(yú)”
1.師:還有什么好吃的沒(méi)有送上來(lái)?還記得嗎?(魚(yú))看這里有幾個(gè)盒子?盒子上有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎?這是幾?這是幾?這個(gè)呢?2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚(yú)有什么關(guān)系呢?告訴你們哦,盒子上的數(shù)字代表魚(yú)的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚(yú)。數(shù)字2的盒子里有2條魚(yú),數(shù)字3的盒子里有三條魚(yú)。
2.師:那哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚(yú)的)寶寶呢?(2條魚(yú)的)媽媽呢?(3條魚(yú)的)到底合不合適呢?我們來(lái)看看。
3.師:把6條小魚(yú)給熊爸爸,合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚(yú)?熊媽媽呢?熊寶寶呢?
4.師小結(jié):有的時(shí)候呀,數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。
在活動(dòng)中理解多一些、少一些、一樣多的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“果園”情景圖片;“摘果工具”組圖;“摘果子”圖片;游戲音樂(lè)。
材料準(zhǔn)備:4把椅子。
活動(dòng)過(guò)程
出示情景圖片“果園”,引出活動(dòng)主題。
——果園的水果豐收啦,熊貓奇奇妙妙、河馬壯壯和小貓蜜蜜準(zhǔn)備去摘果子了。
——樹(shù)上有哪些水果?
出示組圖“摘果工具”,引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多和少。
1.出示組圖“摘果工具-1”。
——果樹(shù)下擺著什么?有幾個(gè)?(5個(gè))
——摘果子的人有幾個(gè)?(4個(gè))
——有什么辦法能知道果籃夠不夠大家用呢?
2.出示組圖“摘果工具-2”。
——果樹(shù)太高,我們需要什么工具才能摘到果子?
——圖片上有幾架梯子?(3架)
——每個(gè)人都要1架梯子,梯子的數(shù)量夠大家用嗎?
——有什么辦法能知道梯子夠不夠大家用?
小結(jié):我們可以給每個(gè)人都分一個(gè)果籃,就知道籃子夠不夠分;給每個(gè)人分一架梯子,就知道梯子夠不夠分。像這樣的方式就叫做一一對(duì)應(yīng),用一一對(duì)應(yīng)的方式來(lái)比較兩組物體的`數(shù)量,就能知道哪個(gè)物體的數(shù)量多,哪個(gè)物體的數(shù)量少。
出示圖片“摘果子”,引導(dǎo)幼兒理解“多一些”“少一些”“一樣多”的含義。
——終于可以摘果子了,我們一起來(lái)看看奇奇妙妙他們都摘了哪些水果吧。
——奇奇妙妙摘了什么水果?他們摘了幾個(gè)?
——壯壯和蜜蜜摘了什么水果?摘了幾個(gè)?
——蘋(píng)果多一些,還是少一些?
——梨多一些,還是少一些?
小結(jié):蘋(píng)奇奇妙妙摘了5個(gè)蘋(píng)果,壯壯和蜜蜜摘了4個(gè)梨。蘋(píng)果的數(shù)量多一些,梨的數(shù)量少一些。
播放音樂(lè),教師組織幼兒玩游戲“搶椅子”,鞏固幼兒對(duì)多一些、少一些、一樣多的認(rèn)識(shí)。
1.教師講述玩法。
1)教師在班級(jí)中間放4把椅子,邀請(qǐng)5名幼兒參與游戲。游戲前讓幼兒說(shuō)一說(shuō)椅子和幼兒誰(shuí)多誰(shuí)少。
2)5名幼兒跟隨音樂(lè)圍著椅子四周走動(dòng),音樂(lè)聲停,幼兒迅速坐到椅子上,沒(méi)有坐到椅子的幼兒淘汰。
3)每結(jié)束一次游戲便拿走一把椅子,直至只剩1名幼兒和1把椅子。
4)每結(jié)束一次游戲,便問(wèn)其余幼兒,椅子和幼兒的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少。
2.播放音樂(lè),幼兒分組進(jìn)行游戲。
溫馨提示
游戲開(kāi)始前,教師要事先在班級(jí)中間鋪上泡沫墊,以防幼兒受傷。
活動(dòng)延伸
日常活動(dòng)
在日;顒(dòng)中,讓幼兒多參與分配物品的活動(dòng),感受數(shù)量的多少。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
本節(jié)活動(dòng)主要出現(xiàn)的問(wèn)題:
1、面對(duì)孩子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同時(shí),教師仍照教案提問(wèn)"還有哪里不一樣?"更加使孩子們困惑和不解。
2、教具擺放時(shí)不能將蝴蝶磁貼放置于圖畫(huà)上部,彩色圖案不利于蝴蝶的呈現(xiàn),容易造成干擾,使孩子關(guān)注不到大小、顏色等特征。
3、第一朵花的示范完全有教師操作,不利于幼兒對(duì)于"一種顏色的蝴蝶喜歡在一朵花上吸花蜜" 規(guī)則的理解。
4、講解學(xué)具收放規(guī)則時(shí)幼兒兩次收放占用時(shí)間過(guò)多。
5、操作過(guò)程中幼兒出現(xiàn)了模仿教師先放紅蝴蝶,以及先放標(biāo)記后方蝴蝶的問(wèn)題。
分析及措施:
1、一節(jié)成功的活動(dòng)并不是完全按照教案實(shí)施,而是需要教師根據(jù)課堂情況以及幼兒的表現(xiàn)、反應(yīng),靈活處理,將一些環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的壓縮、合并、有事待事。由于本節(jié)活動(dòng)顏色分類(lèi)是重點(diǎn),而當(dāng)孩子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的顏色區(qū)別時(shí),教師應(yīng)該直接提問(wèn)"它們的顏色有什么不一樣?"如果孩子又說(shuō)到了其它方面,如"有彎彎(指觸角)的東西不一樣"時(shí),教師在肯定的同時(shí)還是需要將孩子的注意力拉回到顏色上來(lái)"你看的很細(xì),不過(guò)它們的顏色到底有什么不一樣呢?"
2、教具擺放時(shí),可以將六只蝴蝶顏色打亂放置在地板的下面框條內(nèi),便于幼兒觀察、比較。
3、教師可以帶著幼兒一同進(jìn)行第一朵花的示范,"請(qǐng)你上來(lái)找一找紅蝴蝶在哪里?把它放在老師的手心!""還有和它顏色一樣的'蝴蝶了嗎?""把顏色一樣的蝴蝶放在一朵花上"讓幼兒參與到顏色分類(lèi)上,便于幼兒的理解。
4、可以將座位擺放在電視前,幼兒圍繞桌子坐半圓,這樣既有利于教師及時(shí)利于投影進(jìn)行講評(píng)和展示,也利于幼兒觀察,節(jié)省了不必要的搬椅子回座位的環(huán)節(jié)。
5、對(duì)于活動(dòng)中出錯(cuò)的幼兒,教師首先應(yīng)了解其出錯(cuò)的原因,在給于相應(yīng)的指導(dǎo)。如對(duì)于放錯(cuò)標(biāo)記的幼兒,教師可以將其標(biāo)記先收掉"我們先放蝴蝶!"對(duì)于模仿教師都先放紅色蝴蝶的幼兒,教師可以提問(wèn)"紅蝴蝶一定只能在這朵花上嗎?可以飛到其它的花上吸花蜜嗎?"使幼兒了解蝴蝶可以飛到任意花上,不一定按照教師的樣子放。
此外,數(shù)學(xué)活動(dòng)并不能解決孩子所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題,還需要通過(guò)區(qū)角游戲、日常生活和家庭活動(dòng)三種途徑,才能使孩子真正地在生活中學(xué)數(shù)學(xué)并將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中去。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
2、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:
認(rèn)識(shí)4以?xún)?nèi)的數(shù)量
活動(dòng)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)4以?xún)?nèi)的數(shù)量(一)
活動(dòng)目的:
讓幼兒知道3添上1是4,讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘋(píng)果、糖果、餅干、可樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如:
師:小朋友告訴我,比1多1就是幾?
生:比1多1就是2。
。1)比2少1就是幾?
。2)比2多1就是幾?
。3)比3少1就是幾?
2、以情境《小主人》演示取蘋(píng)果招待客人的過(guò)程,幼兒認(rèn)真觀察后,啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):1個(gè)蘋(píng)果是怎樣變成2個(gè)蘋(píng)果的?2個(gè)蘋(píng)果又是怎樣變成3個(gè)蘋(píng)果的?
3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人,教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人,幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋(píng)果招待客人,按次序取出3個(gè)蘋(píng)果,通過(guò)操作知道1添上1變成2,2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn):3個(gè)怎樣變成4個(gè)?;讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論:3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片,讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人?用一一對(duì)應(yīng)的方法,請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的`食品招待客人(4個(gè)糖果,4塊餅干、4杯可樂(lè)……)。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片,數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友,并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》,幼兒四散活動(dòng),邊走邊念兒歌:“我們都是好朋友,走呀走呀走呀走,快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈,并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)7以?xún)?nèi)的數(shù)。
2,對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水果、小動(dòng)物卡片,排序板
活動(dòng)過(guò)程:
1. 變魔術(shù)引起幼兒興趣
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神秘的寶盒,你們想不想知道盒子里面裝的是什么呀?
老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸盒子里到底是什么神秘的東西。
。1-7個(gè)物體,幼兒學(xué)數(shù),強(qiáng)調(diào)從左往右數(shù))
2. 游戲:拍一拍
。1)師:下面老師要帶小朋友們玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫拍一拍。老師報(bào)數(shù)字,小朋友們要根據(jù)老師所報(bào)的`數(shù)字拍手,拍肩或者拍 腿。
例如:老師說(shuō)我說(shuō)3,你要說(shuō)我拍3.然后拍3下。
個(gè)別幼兒嘗試。
總結(jié):老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都能數(shù)正確,真不錯(cuò)!
3. 集體操作
(1)介紹操作材料
師:老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了一些水果,小動(dòng)物,還有一塊操作板,老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,小朋友們要在操作板上擺放水果和小動(dòng)物,擺的數(shù)量要和老師一樣多。
要求:從小紅旗后面從左往右一個(gè)一個(gè)排,排在線上面)
。2)看圖點(diǎn)數(shù)
老師這里有幾個(gè)點(diǎn)卡寶寶,請(qǐng)小朋友帶著點(diǎn)卡寶寶去數(shù)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
小班數(shù)學(xué)教案
活動(dòng)目標(biāo):
1在操作中感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)
2.根據(jù)數(shù)字卡片。ǚ牛┪锲
3.感知等量關(guān)系,建立等觀念
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并感知4
活動(dòng)難點(diǎn):能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物品
活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字大卡片1.2.3.4 畫(huà)冊(cè) 魔 盒 百寶箱
活動(dòng)過(guò)程工:
1 .指導(dǎo)和客人老師打招呼.
2.復(fù)習(xí)123
由兒歌《小手拍拍》引入.和幼兒談話出,(今天老師給大家?guī)?lái)了我們的三個(gè)老朋友。他們是).出示數(shù)字寶寶1.、 師伸手指 說(shuō)1并提問(wèn):“1像什么“ 我們教室里什么物品的.數(shù)量可以用1表示,師啟發(fā)幼兒回答。依次出出 數(shù)字大卡片2,3
3.新知
3個(gè)數(shù)字寶寶又給我們帶來(lái)了一位新朋友,它是數(shù)字寶寶4 出示卡片跟老師一起數(shù)
1.2.3.4 。4個(gè)點(diǎn)是數(shù)字寶寶4 ,問(wèn)“4像什么“,那么我們教室里什么物品是4個(gè)呢?師啟發(fā)幼兒回答(4條絲瓜,4只小白免)
4 .摸卡取物
小朋友,你們?cè)诮淌依镎业竭@么多數(shù)字,真了不起,讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>
小手拍拍兒歌 引出手指游戲 (一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。兩個(gè)手指敲敲 ,……五個(gè)手指拍拍)再引出 《小手拍拍兒歌》把小手藏起來(lái)
老師這兒有兩件寶物,出示摩盒和百寶箱。老師示范從從摩盒取出數(shù)字卡片,再?gòu)陌賹毾淅锶〕鰧毼铩9膭?lì)幼兒自己動(dòng)手取卡取寶,并適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。
5.畫(huà)冊(cè)。 噓!剛才數(shù)字寶寶們說(shuō)累了想坐下了,我們小朋友搬起小椅子坐到他們身邊去吧。ㄐ∨笥鸦刈唬黄鹦∈峙呐膬焊 。母親節(jié)到了,皮皮他們說(shuō)給媽媽準(zhǔn)備了節(jié)日禮物。
小班數(shù)學(xué)教案
皮皮他們真懂禮貌 ,母親節(jié)了,你們想給媽媽準(zhǔn)務(wù)禮物嗎?走排好隊(duì)跟老師一起準(zhǔn)備禮物去吧!
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