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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-09 01:20:21 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案模板集錦5篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案模板集錦5篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固3以內(nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)顏色與實(shí)物數(shù)量的匹配。

  2、能在集體面前大膽講述,感受活動帶來的快樂,學(xué)習(xí)分享。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂《辦家家》、《新年好》

  小熊一家的圖片,紅綠黃三種顏色標(biāo)記。

  實(shí)物:(紅):櫻桃番茄、草莓、棗子。(黃)櫻桃番茄、橘子。(綠)黃瓜、綠櫻桃。

  活動過程:

  (一)、談話:新年快要到了,小熊一家想做一鍋美美的五彩湯,去送給朋友們分享。一大早,它們?nèi)揖兔﹂_了。

 。ǘ⑶疲喊职殖鰜砹。(出示爸爸的圖片),音樂《辦家家》,幼兒跟老師律動。

  看看爸爸要做什么呀?出示:綠標(biāo)記。

  原來爸爸要找一個(gè)綠綠的好東西,做綠綠的'湯。

  教師示范(拿只小碗,邊找邊說:找呀找,找呀找,找到一個(gè)綠綠的黃瓜。舀起來,放到小碗里,送到爸爸的大鍋里。)

  再請一個(gè)幼兒示范一次。老師強(qiáng)調(diào):只要找一次就行了。

  提問:爸爸還會去找一個(gè)綠綠的什么放到大鍋里?

  幼兒交流:找一個(gè)綠綠的青菜、找一個(gè)綠綠的櫻桃......

  那我們就一起幫爸爸去找一個(gè)綠綠的好東西吧。幼兒操作,找好后倒到爸爸的大鍋里。

  總結(jié):爸爸找了什么?(師幼一起說)

  過渡:爸爸做好了綠綠的湯,干活去了?晌宀蕼沒好呢?怎么辦?誰來做?

 。ㄈ⒁鰦寢。(圖片)音樂、律動。

  猜猜媽媽要做什么湯?出示:紅標(biāo)記

  紅紅的好東西有什么呀?幼兒交流:紅紅的蘋果,紅紅的番茄,紅紅的草莓

  媽媽做的紅紅的好東西有幾個(gè)呀?(2個(gè))

  幼兒幫媽媽找兩個(gè)紅紅的好東西,邊找邊說兒歌。找好倒進(jìn)媽媽的大鍋里。

  總結(jié):媽媽找了什么?(幼兒一起說)

  過渡:媽媽做好了紅紅的湯,洗衣服去了。五彩湯還沒好呢,怎么辦?誰來做?

 。ㄋ模⒁鰧殞。(圖片)音樂、律動。

  猜猜看,寶寶要做的是什么湯?引出:黃黃的

  黃黃的好東西有什么呀?幼兒交流。寶寶要做幾個(gè)黃黃的好東西?

  幼兒自己找,邊找邊說。

  總結(jié):請幼兒說說寶寶找到了黃黃的什么?

  瞧,爸爸做了綠綠的湯,媽媽做了紅紅的湯,寶寶做了黃黃的湯。他們的湯是五彩湯嗎?那怎樣才能變成五彩湯呢?

  師幼一起制作五彩湯:五彩湯,五彩湯,加點(diǎn)綠綠的黃瓜。

  五彩湯,五彩湯,加點(diǎn)紅紅的番茄。

  五彩湯,五彩湯,加點(diǎn)黃黃的橘子。

  ……

  (師幼一起把三鍋湯合并成一鍋五彩湯)

  攪一攪,拌一拌,看一看。五彩湯好了嗎?還想加點(diǎn)什么嗎?(加點(diǎn)好吃的飲料吧)

  請幼兒一起參與加水、加橙汁的過程。

  (五)、攪一攪,再拌一拌。拍手,五彩湯好了!幼兒品嘗。

  美美的五彩湯,一個(gè)人吃不香,大家吃才香。我們還有好多碗,好多勺子。去請別的小朋友一起來分享吧!

  活動反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、在感知“1和許多”的關(guān)系中,嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  2、積累區(qū)別上下方位的經(jīng)驗(yàn),樂意表達(dá)。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件《大汽車開來啦》。

  活動過程:

  一、感知數(shù)量1。

  1、情境一:大汽車開來了。

  師:小朋友們,看,什么車開來了?開來了幾輛大汽車?(1輛大汽車)1輛什么顏色的大汽車?(黃色的大汽車)車上有誰?數(shù)一數(shù)有幾位司機(jī)叔叔?(一位司機(jī)叔叔)

  教師小結(jié):一位司機(jī)叔叔開著一輛黃色的大汽車去干什么?(去接客人)

  2、情境二:爺爺、奶奶、阿姨坐上車。

 。ü珗@)師:滴滴,大汽車開到了哪里?(公園里有樹、有長長的椅子;公園里有幾位爺爺在等車)誰在等車?你來說說誰在等車?一位爺爺坐上了車。

  (小區(qū))師:大汽車?yán)^續(xù)往前開著,又開到了哪里?小區(qū)門口是誰?數(shù)數(shù)小區(qū)門口有幾位奶奶在等車?一位奶奶上了車。

  師:現(xiàn)在車上有幾個(gè)人?有幾個(gè)司機(jī),幾個(gè)客人?

  師:車上有3個(gè)人,一個(gè)司機(jī)叔叔,2個(gè)乘客。

 。ㄉ痰辏⿴煟捍笃囉掷^續(xù)往前開著,來到了商店門口,是誰在等車?商店門口有幾個(gè)人?一位小朋友接著上了車。

  二、嘗試4以內(nèi)的.點(diǎn)數(shù)。

  1、情境一:車上多少人?

  師:乘客們一個(gè)一個(gè)上了車,呀!現(xiàn)在車上有幾個(gè)人呢?我們一起來數(shù)一數(shù),從哪里開始數(shù)?

  師:車上有幾個(gè)司機(jī),幾個(gè)客人?

  師:原來車上有4個(gè)人,1位司機(jī)叔叔,3個(gè)乘客。

  2、情境二:書店門口多少人?

  師:滴滴,大汽車又往前開,開到了書店,書店門口有幾個(gè)人?從哪個(gè)開始數(shù),點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè),數(shù)數(shù)清楚,1、2、3……

  師:書店門口有幾個(gè)大人,幾個(gè)小朋友?原來四個(gè)人是1個(gè)大人,3個(gè)小朋友,然后他們一個(gè)一個(gè)都坐上了車。(圈出來)

  三、感知“1和許多”的關(guān)系。

  1、情境一:許多乘客要上車。

  師:大汽車?yán)^續(xù)往前開,來到了菜場,菜場門口的人怎么樣?我來數(shù)一數(shù),1、2、3……很多很多,就是有許多人,菜場門口有……

  師:許多人是怎么上車的?小眼睛看仔細(xì)了,(1個(gè)1個(gè)坐上車)最后許多人按照一個(gè)一個(gè)排隊(duì)上車,這樣又安全又快速的上了車。

  2、情境二:許多乘客要下車。

  師:一個(gè)司機(jī)叔叔開著許多人去了哪里?(超市)乘客們要下車?yán)!看仔?xì)嘍,他們是怎么下車的?(1個(gè)1個(gè)走下車)許多許多客人一個(gè)一個(gè)到了超市,超市門口又有許多人。許多客人都下車了,現(xiàn)在大汽車上有幾個(gè)人?他是誰?

  師:原來許多乘客要到超市去買東西啊!

  四、積累區(qū)別上下方位的經(jīng)驗(yàn)。

  1、情境一:顧客買什么?

  師:他們準(zhǔn)備買哪些東西,一共有幾樣?xùn)|西?(一筐蘋果、1盒餅干、一箱牛奶、一桶糖果)

  2、情境二:東西在哪里?

  師:這些東西在哪里呢,我們?nèi)フ乙徽,蘋果、蘋果在哪里?(在架子上,在香蕉的哪里?)(追問:要說到“上下”)

  餅干在哪兒?牛奶在什么地方?糖果在哪邊?

  師:客人們四樣?xùn)|西買齊了嗎?我們一起來數(shù)一數(shù)。

  五、給福利院的弟弟妹妹送禮物。

  1、師:乘客們帶著4樣?xùn)|西上車了,笛,看,他們開到哪里?門口有什么?(許多小朋友)是的,許多小朋友住在福利院里,乘客們要把四樣?xùn)|西送給他們,可是4樣?xùn)|西怎么分給許多小朋友?

  2、師:我們一起來看一看,1筐蘋果里有多少蘋果?(許多個(gè)蘋果)一筐蘋果里面有許多個(gè)蘋果,許多個(gè)蘋果1個(gè)1個(gè)放在筐里就是一筐蘋果。

  3、依次類推送餅干、牛奶、糖果。

  師:一盒餅干里有多少包餅干?(許多包餅干)一盒餅干里面有許多包餅干,許多包餅干1包1包餅干裝起來就是一盒餅干。

  師:一箱牛奶里面有多少盒牛奶?(許多盒牛奶)一箱牛奶里面有許多盒牛奶,許多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。

  師:一桶糖果里面有多少顆糖果?(許多顆糖果)一桶糖果里面有許多顆糖果,許多顆糖果1顆1顆糖果裝起來就是一桶糖果。

  師:把許多個(gè)蘋果、許多包餅干、許多盒牛奶、許多顆糖果分成1個(gè)1個(gè)送給福利院的許多小朋友,把愛心獻(xiàn)給他們,讓他們也和我們一樣快樂開心的成長。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  《新綱要》中提出,"幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?。幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī),小班的孩子注意力集中時(shí)間短、易分散,幼兒注意的穩(wěn)定性相對就較小,游戲是幼兒最感興趣的活動形式。糖果是幼兒最喜歡的零食,基于這一理念,我設(shè)計(jì)了《包糖果》這節(jié)活動。

  小班幼兒的手部大肌肉群和精細(xì)動作的發(fā)展使他們能完成糖果包裝任務(wù),為此,我提供實(shí)物讓幼兒感知數(shù)量,運(yùn)用觀察法、操作法等使幼兒在操作中感知5以內(nèi)的數(shù)量。這不僅生動有趣,又能提高幼兒認(rèn)知數(shù)量,鞏固手口一致點(diǎn)數(shù),非常適合小班教學(xué)。

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的`糖果。

  2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,按照數(shù)量對應(yīng)擺放糖果。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會包糖果、知道糖果都是有包裝袋的。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:場景布置、貨架、糖果、糖果紙、禮盒。

  活動過程:

  一、參觀糖果屋,激發(fā)幼兒興趣

  今天我?guī)∨笥讶ヒ粋(gè)地方,你們想去嗎?那就一起去看看吧!

  哦,是糖果屋對嗎?那請你們來看看我的糖果屋里面都有些什么啊?(引導(dǎo)觀察貨架)

  雖然糖果店是裝修好了,但糖果還不夠,你們愿意幫我把包裝袋和糖果包裝好嗎?

  二、幼兒操作:按點(diǎn)裝糖

  觀察包裝袋,發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn),討論該怎么裝糖果:包裝袋上面有幾個(gè)圓點(diǎn)就放幾個(gè)糖果。

  1、個(gè)別示范、交流:

  你裝了幾顆糖,為什么?

  原來糖果袋上有幾個(gè)圓點(diǎn)就裝幾顆糖,那你們會裝嗎,大家試一試

  2、集體操作、交流:

  誰愿意上來說一說自己裝了幾顆糖,為什么?

  哦,你們都幫我的糖果包裝好了是嗎?那請小朋友來幫我放到架子上好嗎?

  咦,你們看,我的架子上面也有圓點(diǎn),你們能按照架子上的圓點(diǎn)來幫我放放好,好嗎?

  三、集體操作:按數(shù)裝糖果

  看,這邊還有什么?那這些禮盒該怎么辦呢?

  1、認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)字

  在這里面我該裝幾顆糖呢?為什么?

  哦,那我裝對了嗎?(集體驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒盒子上有幾個(gè)圓點(diǎn)就裝幾顆糖)

  小結(jié):你們真棒,知道禮盒上有數(shù)字幾就裝幾顆糖。

  2、糖果上架

  哦,剛剛我們一起把這些禮盒都裝好了,那我們再把它們按照這里的圓點(diǎn)數(shù)量擺放好,好嗎?

  看,我的糖果都包裝放好了,我的糖果店開張啦!歡迎大家來買糖。

  四、分享糖果,體驗(yàn)游戲的快樂

  糖果屋開張啦,為了感謝大家的幫忙,我請小朋友們吃糖嘍!

  教學(xué)反思:

  本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù),進(jìn)一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解,同時(shí)也給孩子獨(dú)立動手操作練習(xí)的機(jī)會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺,自己的語言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒有激情的教學(xué)語言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。

  2、幼兒學(xué)會用手指出示數(shù)字1、2、3。

  3、激發(fā)幼兒動手操作的興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、讓幼兒懂得比3少的還有1、2。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、卡通數(shù)字1、2、3。

  2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。

  3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

  4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。

  5、數(shù)字兒歌磁帶。

  6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入主題,認(rèn)識數(shù)字1、2、3。

  聽數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。

  兒歌:1像鉛筆能寫字,2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗隨風(fēng)飄,5像秤鉤來秤菜,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀割青草,8像葫蘆藤上吊,9像勺子來盛湯,10像筷子加雞蛋。

  今天我們請來數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀)。

  2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵(lì))。

  3、感知數(shù)字1、2、3。

  分別說出大數(shù)字寶寶1、2、3,將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。

  4、用手指表示數(shù)字。

  教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手來表示1、2、3嗎?教師出示不同數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的手勢。

  教師說出數(shù)字幼兒用手指來表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。

  游戲:看實(shí)物出手指。

  教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。說出數(shù)量,同時(shí)用手指來表示其數(shù)量是幾。

  活動延伸:

  1、游戲:數(shù)字寶寶回家(回強(qiáng)對字形的感知認(rèn)識)。

  小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂出活動室,在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來人別送回他們的家里。

  2、數(shù)字找朋友比賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、水杯、盆子;數(shù)量是2的:蘋果、梨、香蕉;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實(shí)物下,看哪一組擺的快而正確。

  活動反思:

  把對1、2、3.....數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的`,整個(gè)活動幼兒情緒高漲,F(xiàn)通過發(fā)揮幼兒感知的想像力,對數(shù)字進(jìn)行形像化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓有兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后,利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用aabb、abb、aab等方法間隔排序掛彩燈。

  2、知道燈會是元宵節(jié)特有的活動,體驗(yàn)掛彩燈過元宵的快樂。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律。

  活動準(zhǔn)備:

  教師教具:彩燈排序圖例、半成品范例、ppt

  幼兒學(xué)具:不同顏色的彩燈紙片若干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。

  活動過程:

  一、觀察討論

  【通過觀察討論,初步了解元宵節(jié)的習(xí)俗,有過元宵節(jié)的愿望】

  1、討論:再過幾天,我們又要迎來中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),這一天我們除了吃湯圓以外,還可以怎樣歡慶元宵節(jié)?

  小結(jié):元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,這天大家會吃湯圓、掛花燈,真快樂。

  二、感知理解

  【這環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒做事的目的性不夠強(qiáng),在自主操作中比較容易隨意,及小班幼兒在模仿中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因此引導(dǎo)幼兒在理解排序基礎(chǔ)上模擬嘗試,理解用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈的方法】

  1、觀察:這些人在干什么?他們是怎么掛燈籠的?

  小結(jié):有順序地間隔排排隊(duì)掛燈籠,掛出的燈籠整齊又好看。

  2、出示aabb半成品范例:我也學(xué)著他們的方法來掛燈籠,看看我掛的燈籠和

  哪一串燈籠的.方法是一樣的?接下去該怎么掛?(請一幼兒上前示范接著掛燈籠,老師引導(dǎo)幼兒觀察討論:他掛得對嗎?為什么?再接下去該怎么掛?)

  幼兒可能:關(guān)注燈籠的大小、顏色等,但不能發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。

  教師預(yù)處理:從前往后邊點(diǎn)邊說,如,“1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2”等,提示幼兒發(fā)現(xiàn)并理解。

  小結(jié):這串燈籠是2個(gè)2個(gè)、2個(gè)2個(gè)掛的。

  3、出示abb半成品范例:這串燈籠是怎么掛的?接下去掛什么燈籠?

  小結(jié):這串燈籠是1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2個(gè)掛的。原來,雖然都有規(guī)律,但方法是不一樣的。

  4、設(shè)疑:如果你掛,你準(zhǔn)備怎么掛?

 。1)請個(gè)別幼兒先說再掛(引導(dǎo)幼兒想好后操作)

 。2)根據(jù)幼兒操作,集體邊點(diǎn)邊說,了解其間隔排序的規(guī)律,如2個(gè)1個(gè)、2個(gè)1個(gè)等

  三、操作實(shí)踐

  【這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在模擬嘗試基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造,兩個(gè)環(huán)節(jié)鋪層遞進(jìn),共同為目標(biāo)服務(wù)!

  過渡:一個(gè)鉤子掛一個(gè)燈籠,這里有許多燈籠需要掛起來,小朋友們來幫忙吧!

  1、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo):

 。1)關(guān)注幼兒用了什么間隔規(guī)律來掛燈籠的?提示幼兒堅(jiān)持一種規(guī)律排到底?

 。2)指導(dǎo)幼兒對自己用的排序方法,用*個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語言表達(dá)出來。

 。3)引導(dǎo)幼兒一個(gè)鉤子掛一個(gè)燈籠,把燈籠掛掛好,不掉下。

  2、集體討論:

 。1)你是怎么掛燈籠的?(引導(dǎo)幼兒用個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語言表達(dá)出來)誰和他用了一樣的辦法?

 。2)假如接下去還可以掛,應(yīng)該掛什么燈籠?

 。3)有沒有不一樣的掛燈籠方法?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序列不一樣和用的燈籠不一樣均可)

  小結(jié):原來只要?jiǎng)幽X筋,還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。

  3、再次操作:

  你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠?那就試試吧!

 。1)引導(dǎo)幼兒用和剛才不一樣的規(guī)律掛燈籠,并用*個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語言表達(dá)。

 。2)對于能力弱的幼兒加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒先想好方法再掛燈籠。

 。3)對于掛得快的幼兒引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)邊唱邊檢查。

  4、討論

  (1)你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠?集體驗(yàn)證看看是不是和這個(gè)小朋友說的一樣?

 。2)還有不一樣的掛燈籠方法嗎?看看是什么?(引導(dǎo)幼兒集體觀察發(fā)現(xiàn),并用語言表達(dá)出來)

  5、拓展回憶:

  除了掛燈籠是間隔排排隊(duì)的,還有什么東西也可以間隔排排隊(duì)?

  我們在回家的路上或在出去玩的時(shí)候找一找會間隔排隊(duì)的東西,到幼兒園里來告訴大家。

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