關(guān)于中班音樂教案范文合集6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼闹邪嘁魳方贪�6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班音樂教案 篇1
【圖書介紹】
這是一個(gè)溫暖的故事，故事里有著友情的溫暖：有個(gè)患癌癥的小姐姐，因?yàn)槌３３运�、打針，頭發(fā)都掉光了，所以戴著一頂帽子。有一天，當(dāng)風(fēng)把帽子吹走的時(shí)候，一個(gè)叫小丁子的小男孩兒騎著腳踏車來到了她的身邊。他為她追回了帽子，他給她帶來了友情。他們一塊兒做游戲、說故事。有一天，小姐姐帶來一個(gè)“開心鎖”，他們把鎖掛在樹上，約定在小姐姐生日那天一起許愿，并且打開鎖�？墒�，小姐姐住院去了，沒有如約回來跟小丁子一起過生日。但是，小丁子還是用手指頭做了一個(gè)心意“蛋糕”，為她許了一個(gè)愿……
【設(shè)計(jì)理念】
溫暖的友情不是誰對誰的施舍，而是相互的給予和感受，這友情既滿足了同伴交往的心理需要，又促進(jìn)了他們的人格和社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展。瞧，小丁子給小姐姐撿帽子、掛“開心鎖”、數(shù)花瓣兒、用手做生日“蛋糕”、為小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做游戲，給他講故事……
癌癥的折磨是痛苦的，但是，友情使那些被癌癥陰影籠罩的日子變得溫暖而多彩，讓兩個(gè)小心靈充實(shí)而愉悅，令死亡也變得浪漫而溫馨。
【閱讀目標(biāo)】
1、尊重生命，感恩惜福，體會(huì)友情的可貴，用憐憫的心、溫暖的手，關(guān)懷病痛傷殘者。
2、有感情吟誦童謠，完成相關(guān)練習(xí)。
【閱讀過程】
一、談話入題
1、小朋友們，一年中什么日子最令你們快樂而且期待？為什么生日令人期待？幾乎每個(gè)人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。
2、有沒有小朋友今天或是這個(gè)月生日？表示想送他一個(gè)生日蛋糕，但是現(xiàn)場并有沒有準(zhǔn)備啊，怎么辦呢？老師示范用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。
每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個(gè)蛋糕，10根手指頭假想是蠟燭。
3、合唱生日快樂歌或一起說“祝你生日快樂”，并讓壽星許愿。
4、鼓勵(lì)運(yùn)用想象力，大家各自對著蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成。
5、壽星收到了祝福，請上臺(tái)說說心情。
6、小朋友們，你們能不能想一想，有哪些人可能過不了今年的生日？為什么他們不敢期望呢？你能想象他們的心情嗎？
有些病人長期臥病在床，忍受吃藥打針的痛苦，他們不知道能不能年年過生日。今天，老師就要和大家來讀一個(gè)感人的故事--《祝你生日快樂》。
二、閱讀封面以及扉頁
1、看封面，教師：橘紅色的光溫柔地灑在房間里，灑在孩子天真的臉蛋上，螢火蟲飛起來了，是從孩子的手中飛起來的？還是從孩子的心中飛起來的？還是從溫暖的`世界里飛起來的？
2、看扉頁：教師讀文字
三、閱讀故事
1、教師讀文，你發(fā)現(xiàn)了什么？小姐姐為什么只有一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)？
2、教師讀文，這是小丁子和小姐姐的對話，讀了他們的話，你們知道了什么？ 我們來看看小姐姐，小姐姐得了重病，頭發(fā)都掉光了，可是她依然笑瞇瞇的，這是怎么回事呢？難道她不怕死嗎？
3、教師讀文：理解“癌癥”，教師和學(xué)生一起數(shù)花瓣。
4、教師讀文，教師再次數(shù)花瓣，引導(dǎo)看圖畫。
5、教師讀文，姐姐為什么不讓小丁子在大樹上刻小天使？你們想聽聽《烏龜撒種子》的故事。
6、教師講故事，仔細(xì)看圖，看看小動(dòng)物在刻自己的臉時(shí)，大樹怎么了？大家為什么說烏龜是一只笨龜？
7、教師講故事，問學(xué)生，為什么大家終于知道，小烏龜留下的才是最好的紀(jì)念？《烏龜灑種子》的故事，有什么特別含意嗎？
8、教師讀文，如果你是小丁子，此時(shí)此刻，你最想說些什么呀？
9、請你用自己的話說一遍《小烏龜灑種子》的故事
中班音樂教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握音樂穩(wěn)定的節(jié)奏性“××︱×—︱”,在音樂慢、快、中等的速度變化中學(xué)跳舞蹈。
2.根據(jù)教師動(dòng)作、語言提示，在第二小節(jié)“︱×—︱”處及時(shí)地做出抱和換的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)交換舞伴帶來的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.地上貼好圓圈。
2.紅腕花、黃腕花各8個(gè)。
活動(dòng)過程
1.散點(diǎn)游戲，初步體驗(yàn)中速音樂。
教師：我們跟著音樂來做一做，玩一個(gè)“照鏡子”游戲吧！
2.體驗(yàn)音樂的慢速和快速，熟悉音樂節(jié)奏型“××︱×—︱”。
�。�1）聽慢速音樂，創(chuàng)編動(dòng)作，感受節(jié)奏型。
教師：剛才我們跟著音樂做“拍拍︱跨—︱”的動(dòng)作，還可以做什么動(dòng)作呢？
�。�2）跟著快速音樂做動(dòng)作，進(jìn)一步感受節(jié)奏型。
教師：剛才你們做得很好。請你們仔細(xì)聽一聽這段音樂跟剛才那一段有什么不一樣？我們跟著這個(gè)快速的音樂來試一試吧！
3.分辨快、慢速音樂，將快速和慢速音樂連起來做游戲，鞏固節(jié)奏型。
4.在掌握節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，站圈練習(xí)“拍拍︱抱放︱”的動(dòng)作。
教師：你們想不想找個(gè)朋友來玩一玩？好，我來邀請一個(gè)朋友，看我們做了哪些動(dòng)作？
5.隨著中速音樂學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
�。�1）幼兒站在圈上明確自己現(xiàn)在的朋友和下一個(gè)朋友。
教師：舉起戴腕花的手，順著腕花的方向指出去，眼睛看著你的`新朋友。
�。�2）借助教師的語令學(xué)習(xí)交換朋友。
教師：我拍手的時(shí)候腳動(dòng)不動(dòng)？
�。�3）嘗試聽音樂交換朋友。
6.完整表演舞蹈。
�。�1）整理完整舞蹈的動(dòng)作編排順序。
教師：剛才你們玩的“拍拍抱”“拍拍換”就是一個(gè)很好看的舞蹈，想不想連起來跳一次？舞蹈開始時(shí)是“拍拍抱”，然后音樂先慢后快，然后是“拍拍換朋友”。
�。�2）幼兒隨著音樂完整表演舞蹈。
中班音樂教案 篇3
活動(dòng)背景：
公共汽車是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。自由活動(dòng)中，幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲，總是爭著當(dāng)“小司機(jī)”。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn)，在輪流扮演角色的過程中，體驗(yàn)扮演“乘客”的快樂，懂得合作的重要，我設(shè)計(jì)了本次音樂游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2.在標(biāo)記的提示下，主動(dòng)探索游戲規(guī)則。
3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進(jìn)行游戲的樂趣，喜歡玩音樂游戲。
4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過汽車上人物的各種狀態(tài)，已學(xué)會(huì)唱第一段歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜(節(jié)奏譜)、操作卡片若干張(圖片：喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)識(shí)圖譜
1.出示圖譜，復(fù)習(xí)歌曲《汽車上》。
2.跟著音樂，邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動(dòng)作來表示輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。
3.跟著音樂，邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。
(析：活動(dòng)開始，通過復(fù)習(xí)歌曲和做身體動(dòng)作，熟悉歌曲的節(jié)奏，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。)
二、理解圖譜，創(chuàng)編歌曲
1.提問：汽車上有輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還有什么可以動(dòng)起來?響起來的?
2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。
(析：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)，為創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。)
3.會(huì)把剛才想到的都編到歌曲里嗎?
先按照圖譜上的節(jié)奏說一說，再跟著音樂唱一唱。
(析：此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。)
4.汽車上有哪些乘客?他們在汽車上做些什么?你能把這些人和他們的動(dòng)作也編到歌曲里嗎?
(析：讓幼兒結(jié)合平時(shí)的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進(jìn)行創(chuàng)編，既發(fā)展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)
5.幼兒跟著音樂模仿汽車上各種人物的動(dòng)作。
三、集體討論，構(gòu)建規(guī)則
1.介紹游戲玩法：交換座位。
(1)在音樂間奏時(shí)，每個(gè)幼兒向前移動(dòng)一個(gè)座位。
(2)幼兒集體練習(xí)一遍。提問：你遇到什么問題?怎么辦?(發(fā)現(xiàn)每組排頭的小朋友沒有座位，可以讓他移到最后一個(gè)座位。)
(析：讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮自主性。)
2.討論游戲規(guī)則，解決相互碰撞的問題。
(1)幼兒再次練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了相互碰撞的問題。
(2)幼兒討論：怎么才能避免互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試，發(fā)現(xiàn)每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延移動(dòng)，其他幼兒從另一側(cè)向前移動(dòng)一個(gè)座位，就能避免相互碰撞。)
(析：幼兒多次討論、嘗試，建構(gòu)游戲規(guī)則，使游戲得以順利進(jìn)行，讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。)
四、完整游戲，體驗(yàn)規(guī)則
幼兒根據(jù)圖譜上的'順序，邊唱邊完整地玩游戲。
(析：幼兒自覺遵守規(guī)則，與同伴互相配合，體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。)
活動(dòng)反思：
本次音樂活動(dòng)，教師運(yùn)用形象的圖譜，在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過程中，循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽、運(yùn)動(dòng)覺充分調(diào)動(dòng)起來，使原本比較機(jī)械的創(chuàng)編過程，變得生動(dòng)、有趣，富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時(shí)，注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在自主探索、反復(fù)體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得經(jīng)驗(yàn)。通過分解、分步驟的練習(xí)，充分利用腕花這個(gè)標(biāo)記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點(diǎn)，使游戲得以順利進(jìn)行。幼兒在自行建構(gòu)規(guī)則、理解規(guī)則，與同伴積極配合中，充分體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。
附歌詞：
汽車上
汽車上的輪子，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(幼兒創(chuàng)編)： 汽車上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。
汽車上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。
汽車上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。
汽車上的爸爸，呼嚕嚕，呼嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕。
中班音樂教案 篇4
課題：歌曲：走呀走
課型：新授
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)目的：
1.隨音樂快樂的表演唱，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的'感受能力和想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，電子琴，老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。
教學(xué)過程:
1.（師生問好）“小朋友好”“xx老師你好！”
2.演唱《歡樂頌》（練聲）
3.班里來了三位客人，他們都是走著來的，看看誰來了？（出示卡片，教師表演）老爺爺老了，老爺爺怎樣走？幼兒：“彎著腰來背著手，走呀走呀走呀走，一步一步慢慢走�！保ń處熃o予幫助，讓幼兒學(xué)說歌詞，幼兒模仿，記歌詞）
請老爺爺坐好，看看誰又來了？（教師表演解放軍）解放軍叔叔怎樣走？幼兒：“挺起胸膛抬起頭，走呀走呀走呀走，一二一二大步走。”（教師重復(fù)，幼兒模仿，記歌詞）
請解放軍叔叔坐好，看看誰又來了？（請幼兒表演）來了一位小朋友，小朋友怎樣走？幼兒：“唱著歌兒拍著手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走�！保ń處熤貜�(fù)，幼兒模仿，記歌詞）
3.教師重復(fù)歌詞，幼兒記。聽磁帶或教師范唱一遍，幼兒模仿各種動(dòng)作再聽一次。
4.教唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲并做動(dòng)作。
5.采用多種演唱形式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱興趣。
6.集體表演唱，分組唱。
7.邊唱歌邊表演走出活動(dòng)室。
中班音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)歌曲，幼兒能夠看圖進(jìn)行演唱，感受歌曲情緒。
2.在老師的啟發(fā)下，較有意識(shí)的觀察并選擇圖譜和動(dòng)作并嘗試記憶。
3.通過歌唱表演能對螞蟻有更直觀的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
1.出示一、二幅圖；
利用連環(huán)畫，激起幼兒的興趣；
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一幅圖，你們看看上面是誰”(螞蟻)“有幾只呀”(一只)“還有什么呢”（豆子）“小螞蟻在哪呢?（洞口）“小螞蟻看到什么了?(豆子)請個(gè)別幼兒完整講述這幅圖。
2．出示第三、四幅圖；
師：“一只螞蟻，一粒豆，你們來說說小螞蟻想干嘛呢？”(幼兒自由講述)“嗯，對了，可是，你們看，小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭”大家一起來完整的講述并做動(dòng)作。
3.出示第五、六幅圖；
師“那你們看看，小螞蟻在干嘛呀？”“我們也來幫小螞蟻想辦法吧，搬不動(dòng)怎么辦呢？”(幼兒自由想象)
4.出示第七、八幅圖；
師：“小螞蟻一個(gè)人搬不動(dòng)，它回洞請來了好朋友，一起抬
著走”（重點(diǎn)突出回洞這個(gè)環(huán)節(jié)，并做動(dòng)作，要夸張）請小朋友幫忙一起喊：好朋友，快來幫忙搬豆子。
5.教師完整講述故事。
6.教師再帶領(lǐng)幼兒講述故事一遍（邊說邊做動(dòng)作）
7.初步學(xué)習(xí)歌曲
1.欣賞音樂，教師隨歌詞指相應(yīng)的.圖；
2.小朋友想不想聽老師唱給你們聽（教師清唱一遍給幼兒聽）幼兒
3.小朋友，這首歌好不好聽呀？
4.幼兒看圖譜，教師提問歌詞內(nèi)容
5.教師和幼兒一起學(xué)習(xí)歌表演螞蟻搬豆
6.提問幼兒最喜歡歌曲中的哪一句，幫助幼兒記憶歌詞，聯(lián)系歌曲節(jié)奏
7.教師用身體擋住圖譜，請幼兒演唱，并用動(dòng)作提示幼兒
8.教師帶領(lǐng)幼兒完整歌唱，并做動(dòng)作，教育用好聽的聲音唱情境表演
請一名幼兒扮演豆子，老師扮演螞蟻，跟幾個(gè)小朋友演好朋友，教師和幼兒邊演變唱，讓幼兒在活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂教案 篇6
一、教材分析
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
二、教學(xué)目標(biāo)
《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
1.感知春雨的聲音,理解小雨和種子之間的關(guān)系。
2.通過欣賞教師演唱,學(xué)會(huì)用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”,并能學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)一致地對唱。
3.樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《美麗的春天》主題活動(dòng),了解春天的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學(xué)法
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受2/4拍的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞?引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教學(xué)過程
(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。
出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:春天的場景,柳條剛剛長出嫩芽,種子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)
教師:什么季節(jié)到了?
幼兒:春天到了。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的'關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
(二)欣賞感知歌曲第一段
1.教師提問:“聽!沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?”
2.欣賞歌曲第一段,教師清唱
提問:剛才,你聽到誰在說話?它說些什么??
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲第一段。
(三)整體學(xué)唱歌曲
1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律(啦啦啦----);教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演小雨和種子)
問答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話。孩子扮種子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。”
再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱??盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及2/4拍子的節(jié)奏�！毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
(四)活動(dòng)延伸
“春雨沙沙沙,還有誰在說話,哎呀呀,他會(huì)說什么呢?”
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在春天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
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