【推薦】語文教案模板集合5篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教材簡析：

　　《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。

　　學(xué)情分析：

　　1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

　　四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

　　2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

　　能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。

　　4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

　　5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：

　　猜謎語：小小一張紙，四邊細(xì)牙齒，傳信要靠它，走遍全世界。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？每個(gè)人都有自己的愛好，比如畫畫了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛好者。他在看他美麗的集郵冊時(shí)感情奔放，寫了一首詩，題目就叫《美麗的集郵冊》。（板書：美麗的集郵冊。）

　　二、新課教學(xué)。

　　1、我們首先一起來欣賞圖片和詩歌，看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂朗誦。）學(xué)生聽后說出自己的收獲。首先請一個(gè)同學(xué)說說這本美麗的集郵冊叫什么名字。（板書偉大的祖國）

　　2、古人說書讀百遍,其意自見。請同學(xué)們大聲朗讀課文，看自己能否達(dá)到朗誦的最高級(jí)別。讀完后以小組為單位解決生字詞問題，要求能準(zhǔn)確讀出課文。（板書準(zhǔn)確流利有感情）

　　3、大家學(xué)得很認(rèn)真，相信已解決了生字詞，我們分小組來讀課文。

　　4、同學(xué)們能讀得正確流利，在感情上還有點(diǎn)欠缺，相信理解課文后會(huì)讀得更好。那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來表現(xiàn)祖國的偉大。把你喜歡的小節(jié)讀出來。

　　5、一人讀，讀后評(píng)，再讀。5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會(huì)。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。讀一讀這個(gè)句子，這樣的句子讀起來很美。能從文中再找出這樣一一對(duì)應(yīng)的句子嗎？

　　談?wù)剬?duì)日月潭半屏山詩句的`理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)

　　6、小結(jié)：每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河。（出示本小節(jié)第一句）

　　7、誰能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家（指名讀）[師生對(duì)讀]

　　8、小小的郵票是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動(dòng)的汗水。

　　9、學(xué)習(xí)第三節(jié)：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進(jìn)行小結(jié)還有那……）

　　10、你想對(duì)我們的祖先說什么？讀文章

　　小結(jié)：小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河，記載著祖國悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧！

　　11、第一節(jié)與全詩有何聯(lián)系呢？

　　12、最后一節(jié)起何作用？

　　三、為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊的喜愛、對(duì)祖國的熱愛）

　　四、作業(yè)

　　以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容，確定主題。圍繞主題設(shè)計(jì)郵票，并配上詩歌，表達(dá)你的美好情感。內(nèi)容參考：我們的校園快樂的學(xué)校生活我的教室我的家

　　動(dòng)物世界奇妙的海底世界公園美景……

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“荔、棠、疤”3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：筋脈、剝開、妥帖、慰藉、報(bào)償、遺憾、彌補(bǔ)、饞嘴、一輩子。

　　2．初讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們喜歡吃哪些水果？

　　2．隨生說板書《荔枝》

　　3．本文作者以此為題，是否真的在寫荔枝？

　　4．如果寫水果，應(yīng)該寫哪些內(nèi)容？

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2．從預(yù)習(xí)和課后思考題中提問題。

　　三、全班交流

　　1．從10個(gè)生字的音、形、義三方面交流要注意的問題。

　　2．質(zhì)疑。

　　四、細(xì)讀課文

　　1．聽錄音范讀，讓學(xué)生注意聽，再模仿反復(fù)朗讀。

　　2．琢磨句與句，段與段之間的聯(lián)系。把前面問題去粗取精，找出能夠概括文章大意的線索性問題。

　�、俦菊n主要寫的是什么？分幾個(gè)層次寫的？

　　②母親臨終前為什么舍不得吃一顆荔枝？

　　③課文中描寫細(xì)致的地方，討論一下，體會(huì)到了什么？

　�、芪恼卤磉_(dá)了什么思想感情？

　　3．精讀自學(xué)，小組討論。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫的`深厚的愛，喚起自己關(guān)愛父母的心。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧全文

　　1．指名朗讀。

　　2．回顧重要問題及重點(diǎn)句子。

　　二、重點(diǎn)閱讀

　　1．學(xué)生根據(jù)問題，找出段落，讀后評(píng)議。

　　2．從重點(diǎn)句中體會(huì)思想

　　作文最后說“而今，荔枝依舊年年紅�！毕润w會(huì)作者飽滿的感情。（引指學(xué)生體會(huì)而今，荔枝雖然年年紅，可是母親卻再也看不見了，體會(huì)作者思母之情。）

　　三、歸納中心

　　贊揚(yáng)母子之間深厚情誼。

　　四、布置作業(yè)

　　按照你的理解，寫幾句課文后作者沒有說出的話。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語，會(huì)用”居然””不由自主”造句。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個(gè)自然段。

　　3.了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　掛圖、投影、磁帶

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，前面我們學(xué)過《鳥語》這一課，懂得了鳥兒是我們的好朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的'樂趣。

　　2.揭示課題

　�。�1）出示掛圖，讓學(xué)生觀察后說說珍珠鳥的樣子。

　�。�2）師小結(jié)：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

　�。�2）讀順句子和課文

　�。�3）給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)

　　3.檢查自學(xué)

　�。�1）抽讀生字，讀準(zhǔn)下列字句的字音。

　　撞 傍 蹦 膩 扭 蔓 雛

　�。�2）重點(diǎn)理解下列詞語

　　撥開 雛兒 細(xì)膩 淘氣 扭動(dòng)

　　不由自主 信賴 索性 居然

　�。�3）指名分自然段朗讀課文

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？

　　2.學(xué)生交流

　　四、指導(dǎo)學(xué)字

　　五、布置作業(yè)

　　1朗讀課文

　　2.抄寫生字詞

語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒏兄�老頭子的英雄性格；

　�。病Ⅲw味這個(gè)英雄故事傳奇色彩；

　　３、領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、通過體味這個(gè)故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。

　　２、揣摩文中如詩如畫的景物描寫。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　通讀課文，課前查工具書掃清字詞障礙；

　　思考課后練習(xí)，寫出發(fā)言提綱。

　　【課時(shí)分配】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，發(fā)生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡，課時(shí)他卻能神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊(duì)的物質(zhì)供應(yīng)，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，他能夠手無寸鐵，把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。的確是一個(gè)富于傳奇色彩的人物。今天，我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，去感悟這個(gè)傳奇故事吧。

　　二、學(xué)生預(yù)習(xí)后提出問題，教師解決

　　早讀課同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了朗讀，大家預(yù)習(xí)得怎么樣？還有那些生字詞需要幫助的嗎？（學(xué)生提出，教師解決。）

　　三、作者介紹

　　孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北安平縣人。１９１３年４月６日生。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容

　　感悟老頭子的英雄性格：強(qiáng)烈的愛國抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概；愛憎分明的強(qiáng)烈感情；智勇雙全的英雄行為；過于自信自尊。（引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)詞語進(jìn)行賞析）

　　感悟中國人民是英雄的不可征服的人民。（略）

　　五、引導(dǎo)學(xué)生探究以下幾個(gè)關(guān)鍵問題

　�。▽W(xué)生先討論，教師根據(jù)情況點(diǎn)撥與指導(dǎo)。）

　�。�、課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格？這句話在全文中起什么作用？

　　老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)”，這句話充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。通過敵人封鎖線，非常危險(xiǎn)，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情”，這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，安心睡一覺吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是“不怕”，以為“照不見我們”。鬼子掃射機(jī)槍，他還是“不怕”，以為“他打不著我們”，不能不說他有點(diǎn)大意，這是過于自信了。大女孩子受了傷，流了血，這一次任務(wù)沒有完成，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人，不好意思去見部隊(duì)，他是過于自尊了。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個(gè)女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。“過于自信和自尊”這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的`全部功過，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來的。

　�。病⑷宋锩鑼懰囆g(shù)探究：這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩？

　　作者用強(qiáng)烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。精神，是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。兩個(gè)方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。

　　課文著重寫一場“英雄的行為”，更有點(diǎn)傳奇色彩。作者主要用兩個(gè)方法加以渲染。

　　先是用女孩的懷疑來反襯。這里有一段對(duì)話描寫，老頭子說“等明天我叫他們十個(gè)人流血”，后來又說“等到天明，你們看吧”，他是胸有成竹的，女孩卻一再表示懷疑，先是沒有答話，以為老頭子不過發(fā)發(fā)狠，說說罷了，再用小女孩的話表懷疑：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗？”寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。

　　再是在敘述過程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味其所以然，使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子，又想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動(dòng)規(guī)律。作者不寫這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來，又轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去，其實(shí)是誘使鬼子進(jìn)入圈套，這層意思要回味起來才能明白。進(jìn)了有木樁的水域，先不說樁子上有無數(shù)鉤子，只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)都被鉤子咬住了。待到明白過來，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個(gè)干瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個(gè)鬼子于掌股之間，置他們于死地，真可以說是一位傳奇式的英雄。

　�。场�敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像？你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？

　　提示：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。傍晚休息的時(shí)候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。

　　聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲，可以回憶課內(nèi)外讀過的文藝作品，答案不求一致。

　　六、摘抄、仿寫

　　把文中景物描寫的句子抄出來，仔細(xì)品味，細(xì)心揣摩，再仿寫幾句家鄉(xiāng)的景物。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自讀《小書架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

　　2．通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

　　3．滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個(gè)，學(xué)寫筆畫“、”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　綜合運(yùn)用聽讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　討論“書”筆畫、筆順。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰？你們聽丁丁說什么呢？

　　聽錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書�，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快�！毙∨笥褌�，你們家中有這樣的'好習(xí)慣嗎？

　　今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個(gè)謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。

　　一座小樓房，沒門又沒窗。

　　圖書一本本，全在里邊藏。

　　出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）

　　板書：小書架

　　二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌

　　1．聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？

　　出示課件：小書架的圖片與課文。

　　聽讀《小書架》課文。

　　2．讀兒歌

　�。�1）丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間

　�。�2）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。

　�。�3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。

　�。�4）通過合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢？請同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫一朵小彩花�；ハ嗬首x

　　（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。

　　3．背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。

　　三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母

　　1．剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。

　　2．游戲：悄悄話 悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。

　　3．復(fù)習(xí)單韻母

　　（1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。

　�。�2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。

　　————課中休息————

　　四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)

　　1．詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。

　　2．增加難度有信心嗎？“說字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問問小老師，看看會(huì)的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）

　　上層的上 中間 在下面：用手勢表示——上中下。（檢查理解情況）

　　在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。

　　要：多音字，一講而過。

　　3．邊收卡邊讀卡——放好。

　　五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫

　　1．看桌上還有什么卡，念出來。（書）

　　2．學(xué)寫：“、”書字里有一個(gè)新筆畫相信你們早認(rèn)識(shí)了？

　　（1）觀察書寫，念出來。

　　（2）端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。

　　3．學(xué)習(xí)“書”

　　（1）出示“書”的字卡，討論筆順。

　�。�2）學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。

　�。�3）書空筆順

　　（4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。

　　4．組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。

　　六、檢查學(xué)習(xí)情況

　　1．撿貝殼

　�。�1）書是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）

　�。�2）帶讀。 如：上——上層的上。

　　2．齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。）

　　七、布置作業(yè)

　　1．讀或背課文給家長聽。

　　2．“、”和5個(gè)生字各寫一行。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　小書架

　　一排貝殼圖片 背面有生字

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