實用的大班數學教案模板集錦十篇

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案 篇1

　　一、活動目標

　　1．在觀察、比較、操作中進一步感知正方形、長方形、三角形、梯形等圖形的基本特征，發(fā)現幾種圖形之間的轉換關系，并嘗試用語言描述。

　　2．感受圖形變化的多樣和有趣，產生觀察、探究圖形的興趣。

　　二、活動準備

　　正方形或長方形紙人手一張，剪刀、小盤子人手各一份

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┱f說正方形和長方形

　　1．說說正（長）方形的特征

　　師：看一看你的這張紙，它是什么形狀的？正方形是什么樣子的？（四條邊一樣長，四個角一樣大）長方形呢？（有四條邊，相對的兩條邊一樣長；四個角一樣大）

　　2．操作驗證

　　師：你有什么辦法證明你的這張紙是正方形（長方形）的呢？

　　引導幼兒用對折、比較的方法驗證紙的形狀。

　　（二）圖形變一變

　　1．變一變正方形（長方形）

　�。�1）用折一折的方法，嘗試將正方形變成長方形，長方形變成正方形。

　�。�2）交流“變”的方法。

　�。�3）將折去部分的紙剪下，放到盤子里。

　�。�4）再次變一變，將正方形（長方形）變回原來的形狀。（直接折和剪）

　　2．變一變其它圖形

　�。�1）說一說用折的方法，正方形（長方形）還可以變成什么圖形。

　�。�2）引導幼兒先折后剪，將正方形（長方形）變成兩個三角形、兩個梯形。

　�。�3）交流“變”的方法，重點認識梯形的主要特征，辨識梯形。

　　3．幼兒說說自己還想變的新圖形，根據情況簡單認識菱形等圖形，激發(fā)幼兒變圖形的興趣。

　�。ㄈ�）圖形拼一拼

　　1．數一數：一共變出了多少圖形？每種圖形有幾個。

　　2．嘗試用變出來的圖形拼一樣東西或一幅圖，并交流。

　　3．將變出來的圖形拼合成一開始的正方形（長方形）。

　�。ㄋ模┬〗Y

　　師：今天你們玩得開心嗎？一張看起來沒有用的廢紙 ，可以讓我們玩圖形拼一拼、變一變的游戲。以后當你無聊的時候，你可以找一張紙來玩一玩，像今天這樣剪圖形、拼圖形，也可以……

　　幾何圖形的學習，從小班到大班，從幼兒園到小學，都有相關的內容。不同之處在于，認識的深度，對幼兒的思維要求有所不同。同樣，小、中、大班幼兒認識圖形也有一個過程：

　　●小班：能正確認識圓形、正方形、三角形，但他們不是從形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照，所以幼兒會把圓形說成太陽，正方形說成是手帕。

　　●中班：能正確認識圓形、正方形、三角形以及長方形、半圓形、橢圓形和梯形，且能逐步理解平面圖形的基本特征；能逐步做到圖形守恒，不受圖形的大小、擺放位置的影響，正確地辨認圖形；能對相似的平面圖形加以比較，理解圖形之間的簡單關系；對平面圖形的組合拼搭活動表現出較高的積極性以及一定的創(chuàng)造性。

　　●大班：能夠理解一種圖形的典型特征，并在頭腦中形成某種圖形的“標準樣式”，從而進行正確的判斷；能進一步理解圖形之間較復雜的組合關系，如：長方形與三角形、梯形之間的組合關系。

　　一、對活動價值的思考

　　設計這一活動，目的就在于讓幼兒親歷探索圖形特征的過程，在看看、折折、剪剪中進一步豐富有關正方形、長方形、三角形、梯形基本特征的直觀經驗。因為有了小、中班的.圖形學習經驗的積累，到了大班階段，已不僅僅局限于辨認圖形。一方面，我關注了引導幼兒運用一些數學學習的方法，如觀察、比較等探索圖形特征，另一方面，引導幼兒嘗試用語言描述圖形的特征，語言是思維的外殼，所以這也是一個幫助幼兒梳理思維的過程。這對幼兒以后進入小學學習幾何圖形是很有價值的。

　　二、對活動設計的說明

　　1．力求“簡單、真實、自然、有效”�！昂唵�、真實、自然、有效”是幼兒園教學活動的追求 ，本次活動我也盡量做到這一點�；顒又刑峁┙o幼兒的就是一張紙（而且是廢紙），一把剪刀，幼兒在玩“圖形變變變”的游戲中獲得了新的經驗。我推崇自然、融洽的教學氛圍，以整合理念為指導，自然滲透多種對幼兒長遠發(fā)展有價值的東西。如：傾聽的習慣、按要求操作的習慣、有序的操作習慣、多角度思考的習慣、環(huán)保的理念等，讓幼兒在豐富數學經驗的過程中，能力得到發(fā)展，習慣得到培養(yǎng)。

　　2．充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律。

　　本活動一共有四個層次，每個層次的設計都考慮了幼兒的已有經驗和學習特點。第一層次是辨識正方形和長方形，一是運用已有經驗回憶正方形和長方形的特征，二是用對折、比較的方法驗證。我采用先說正方形再說長方形的方法，主要是考慮到幼兒的認識特點，正方形的特征比長方形的特征容易描述，在描述完正方形特征后再說說長方形的特征并比較兩者的異同也比較自然。而驗證圖形是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是一個難點。在分享同伴學習經驗和方法的基礎上，幼兒學習正確的驗證方法，從而知道了“很多東西光靠眼睛看是不行的，還要動手比一比、試一試。”

　　第二層次是正方形變長方形，長方形變正方形，然后再反過來變回原來的形狀。這樣設計一方面讓幼兒感受了圖形之間的轉換關系，另一方面給了每個幼兒都有嘗試兩種變法的經歷。很明顯正方形變長方形對幼兒來說很容易，而長方形變正方形就有點難度，這里還是用了同伴資源，讓幼兒相互學習變的方法，在“變”中進一步感知圖形的基本特征。

　　第三層次是“變一變其它圖形”，主要是變三角形和梯形。這一步相對前面幾步有所放開，只要求幼兒用“先折后剪”的方法，變出除正方形、長方形以外的圖形。其實這次“變”并不是很難，而難就難在操作的要求上 ，有一些孩子習慣拿剪刀隨意剪，而今天恰恰要求他們先折后剪，讓圖形更加標準，這對他們也是一個挑戰(zhàn)。在這個環(huán)節(jié)，采用“變式”的方法進一步認識梯形的特點是一重點，將一個梯形變?yōu)閮蓚�梯形就是對其特征的鞏固。

　　第四層次是匯總數數圖形的種類和數量，嘗試用變出的圖形紙拼圖，在拼圖過程中感受圖形的組合與變化。而拼出完整的一張紙，一方面給幼兒一種成功和有趣感，另一方面也讓幼兒體驗了整體與部分的關系�；顒咏Y束前，引導幼兒發(fā)現一張廢紙的用途，滲透環(huán)保理念。

　　3．關注幼兒良好的學習和操作習慣的培養(yǎng)

　　在這個活動中，幼兒按要求規(guī)范操作是很重要的，所以我也比較強調這一點：“我們今天玩的這個游戲每一步都會有不同的要求，不聽清楚的話你可能會玩不下去，所以一定要認真聽清要求哦�！�

大班數學教案 篇2

　　大班數學活動《圖形守恒》

　　教師：姚力

　　單位：北京市豐臺區(qū)芳莊第三幼兒園

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出5――6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發(fā)現淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達就是他們思維的體現，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。

　　活動目標：

　　1、認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。

　　2、能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。

　　3、情感目標：在操作中體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：三色正方形、剪刀

　　媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

　　軟件：白板課件

　　經驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，

　　并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學習過圖形等分。

　　活動重難點：感知正方形的面積守恒

　　過程：

　　活動反思：

　　信息技術的運用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學習，分享經驗提供了幫助.本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現了白板、教師、幼兒的有機互動�！罢�方形的.面積守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學的角度都有一定的難度，傳統(tǒng)的教學也是以幼兒的操作為主，在反復的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學和信息技術結合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的隨機性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認知活動中語言的作用明顯增強，幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。

　　白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。

　　同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，掌握數高樓的節(jié)奏，感受歌曲活潑、歡快的特點。

　　2、通過視聽結合引導幼兒理解歌詞，感知各種各樣的樓房。

　　活動準備：歌曲MTV。

　　重點與難點：感知節(jié)奏和各種各樣的高樓。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動。

　　1、師：你們看到過高樓嗎？在哪里看到的`？它是怎么樣的？有幾層呢？

　　2、師：現在我們城市里的高樓是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高樓、數高樓，我們也一起去看看吧！

　　二、欣賞歌曲MTV。

　　1、第一次欣賞。

　　欣賞后提問：

　�。�1）你們看到了什么？聽到了什么？

　　（2）你們喜歡聽這首歌嗎？為什么？（引導幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點）

　　2、第二次欣賞。

　　欣賞后提問：小朋友是怎樣數高樓的？（引導幼兒掌握數高樓的節(jié)奏）

　　3、第三次欣賞。

　　欣賞前交代任務：看一看、聽一聽里面的高樓是怎么樣的？

　　欣賞后提問：

　�。�1）小朋友們看到的高樓是怎么樣的？

　�。�2）你喜歡里面的哪幢高樓？為什么？

　　三、跟唱歌曲。

　　在教師地帶領下輕聲跟唱歌曲數遍。

　　四、音樂游戲《跳房子》。

　　要求幼兒自由結伴邊唱邊游戲。

大班數學教案 篇4

　　活動目標

　　1.能對應畫面的釣魚的數量轉換成數字。

　　2.練習多少關系的比較以及10以內的.減法列式計算。

　　活動準備

　　圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、大盆。

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　1.教師：小朋友，你們有沒有看過釣魚？

　　今天我們要自己來做一些魚，進行釣魚比賽好嗎？

　　2.教師示范制作釣魚道具

　�。�1）用圖畫紙畫魚，并用剪刀剪下來，再用回形針夾在魚的嘴巴上，一只魚就完成了。

　　鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

　�。�2）利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿：

　　將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。也可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。

　　二、游戲活動

　　1.將幼兒制作的魚，全部放在一個在盆里面，讓幼兒可以盡情地釣魚。

　　2.教師限定時間，時間到后，請幼兒收竿，記錄釣到的魚。

　　三、數學活動

　　1.教師隨意舉兩個人為例，

　　提問：這兩個人誰釣得多？誰釣得少？多多少？少多少？

　　并問幼兒怎么判斷多多少？少多少？

　　2.引導幼兒以算式表達數學概念，教師用數字卡、減法卡、等于卡，進行示范。

　　3.在磁板上，以圖卡排出表達式，并用口語表達。

　　例如：強強釣了五條魚，珊珊釣了兩條魚，誰釣的比較多？多多少？

　　幼兒可以用自己的方式找出答案，

　　教師表達數學式，強強比珊珊多釣了三只魚，五減二等于三：5-2=3

　　4.讓幼兒運用上述方式，任選兩位同伴釣魚的數量做比較。

　　四、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。

大班數學教案 篇5

　　活動目標

　　1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。

　　2.掌握對10元以內人民幣的認識。

　　3.積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備

　　10以內“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。

　　活動過程

　　1.談話導入活動。

　　提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認識他們嗎?他們一樣嗎?引導幼兒認識不同面值的人民幣。

　　2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

　　讓幼兒按要求取出相應的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。

　　3.游戲活動。

　　教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣，用“仿真人民幣”進行交換。

　　4.交流小結，讓“仿真人民幣”回家。

　　每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據盒子上面值的不同，把人民幣送到相應的盒子里。

　　5.活動延伸。

　　在活動區(qū)內放置十元以上的`“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認識。

　　活動反思

　　《認識人民幣》這一單元是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又校�進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……

　　教師在教學反思的同時要不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。

　　要完成上述這些目標，是要依賴于學生豐富的生活經驗。對于“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發(fā)現一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

　　這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

大班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的空間直覺和判斷力。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3、通過游戲活動，讓幼兒學習以自身為中心，分清左右。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、小手環(huán)等。

　　活動過程：

　　1.猜謎激趣。

　　“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它�！�(手)

　　2.區(qū)別自己身體的左右。

　　(1)、區(qū)別左右手。

　　每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　�、�、請小朋友舉起經常畫畫、寫字的那只手，向大家招招手。

　　②、幼兒交流右手除了畫畫、寫字，還能做什么?

　�、�、出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。

　�、�、伸出左手搖一搖。說說左手還能做什么?

　�、�、小結：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我們才能把想做的是做得更好。

　　(2)區(qū)別左右腳。

　�、�、我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的?

　�、�、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　�、�、小結：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

　　3.感知左、右邊。

　　(1)、請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

　　(2)、改變方位，區(qū)分左右。

　　4.游戲：我說你做

　　(1)、舉起你的右手;舉起你的左手

　　(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

　　(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　5. 出示課件再次鞏固左右。

　　6.音樂《我有一雙小小手》

　　7.總結：

　　今天，小朋友又學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右，比如：上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現在我們就來當小司機，把自己的椅子當方向盤，從這里開到我們的'教室，看看我們分別是從哪個方向轉彎的?好，請小朋友準備，汽車開動了，滴、滴、滴、滴。

　　活動反思：

　　根據《綱要》中的科學教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索�！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

大班數學教案 篇7

　　活動目的：

　　1、讓幼兒通過操作活動，理解和掌握6與相鄰兩數的關系和排列順序。

　　2、使幼兒正確書寫數字5和6。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：準備小組用的練習單若干張，1~7數字卡片若干。

　　教學流程：

　　1、人手一套1~7的數字卡片，復習5的相鄰數。

　�。�1）請幼兒找出5的相鄰數，并按順序排成一行。

　�。�2）問幼兒為什么找3和4做5的好朋友？要求幼兒能清楚說3個數之間的關系。

　�。�3）共同小結：每個數都有兩個朋友，一個在它前面，一個在它后面，前面的朋友比它少1，后面的朋友比它多1。

　　2、請幼兒按照以上方法找出6的相鄰數。問幼兒：你找誰做6的好朋友？為什么？

　　3、分三組操作練習。

　�。�1）改成相鄰數。提供6以內數的練習紙若干張，要求幼兒根據相鄰數多1和少1的關系進行改錯：中間一排不動，其他排用去掉或添畫的方法改成相鄰數。

　�。�2）印章。提供畫有一排物體的練習紙，讓幼兒根據相鄰數的關系，印出它的相鄰兩數。

　�。�3）填數字。提供帶有空格的數字練習紙，讓幼兒根據相鄰數的關系，在空格內填上相應的數字。

　　4、教幼兒書寫數字6：從上線偏右一點起，向左下方畫一個弧形，碰左線、底線，繞圈向上，畫成一個小圓，小圓上面超中線一點。提醒幼兒注意坐姿、握筆姿勢，保持頁面整潔。

　　課后反思：本節(jié)課使幼兒學會正確書寫數字5和6。理解和掌握6與相鄰兩數的關系和排列順序。學過了前面的1，2，3，4，幼兒掌握5和6的書寫比較容易，許多幼兒都開始喜歡數學這一學科。

　　教學反思

　　本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合�；顒拥脑O計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的'喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

大班數學教案 篇8

　　活動目標

　　1.認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運轉規(guī)律。

　　2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。

　　3.感受時鐘與人們生活、學習的關系，培養(yǎng)初步的時間意識。

　　重點難點活動重點：

　　能正確辨認整點與半點

　　活動難點：

　　在正確區(qū)分時針、分針的基礎上準確撥出整點與半點

　　活動準備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　活動過程

　　一、謎語導入，引出主題

　　1.師：今天老師給你們帶來一個謎語：“滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴。它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?”小朋友們猜猜是什么呢？

　　2.師：謎底是什么呀？小朋友們見過沒？在哪里見過？它是讓我們干什么的？

　　二、認識鐘面，了解鐘面的主要結構

　　今天我們就一起來認識時鐘，和它變成好朋友吧�。ń處煶鍪剧娒婺Ｐ停�

　　師：小朋友們來仔細觀察看看，鐘面上都有些什么？（數字、時針、分針）

　　師：鐘面上的針一樣嗎？哪里不一樣？

　　師小結：每個鐘面上會有1-12這些數字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針；時針和分針都是繞著數字1-12轉動的，分針走的快，時針走的`慢。

　　三、探索時針及分針的運轉規(guī)律

　　師：時針和分針是是怎樣繞著數字轉動的呢？從哪個數字開始走？

　　幼兒自由討論，老師引導說出答案

　　師小結：時針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點，開始賽跑，從數字1開始到12順著跑，時針跑的慢，分針跑的快。

　　四、學習認識整點和半點

　　1.認識整點

　�。�1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時針、分針的特點。

　　師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　師：當分針指向12時，指針指向幾，就是幾點整。

　　（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。

　　2.認識半點

　�。�1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時針、分針的特點。

　　師：分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠？（半圈）。

　　師：分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在兩個數字中間就是半點鐘。

　�。�2）教師請個別幼兒撥出半點鐘。

　　五、 鞏固認識，了解鐘與人們學習、生活之間的關系

　　1.小朋友們認識了時鐘，誰能說一說時鐘在我們生活中有哪些用途呢？（它能告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺，讓小朋友們養(yǎng)成良好的作息習慣）

　　2.師：時間與我們幼兒園的學習生活又有什么關系呢？（時間能告訴我們早上8點上幼兒園，中午11點30分吃午飯）

　　師小結：鐘是我們的好朋友，它的本領很大，它會告訴我們學習、睡覺、吃飯或做其他事情的時間，時間是很寶貴的，小朋友們一定要好好珍惜時間。

　　活動總結

　　幼兒的一切學習都來自于生活經驗的積累。大班幼兒的數學學習并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構過程。

　　數學活動的建構，其活動設計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。

　　整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數學教學活動。

大班數學教案 篇9

　　活動目標

　　1、能按數量多1和少1的方式表示一個數的兩個相鄰數。

　　2、理解10以內相鄰三個數之間的大小關系。

　　3、愛護學具不撒落，不丟失。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動重點

　　活動難點

　　活動準備

　　經驗準備：

　　物質準備：

　　教學準備：活動單8A、8B《數的鄰居——畫圈》、活動單9《數的鄰居——組塊》（已裁好），組塊21個，筆1支（自備）。

　　學具：活動單8A、8B《數的鄰居——畫圈》，筆一支，活動夾1個（自備）

　　教師組織和指導活動過程一、介紹"數的鄰居"游戲引出按"左邊比它少1、右邊比它多1"判斷某數相鄰數的問題。

　　1、引出問題：教師："今天，派派麥麥要跟小朋友玩一個游戲，名叫'數的鄰居'。（出示活動單8A《數的鄰居——畫圈》，指數字3）這是數字幾？

　�。�3）如果我用畫圈的方法來表示這個數，應該畫幾個圈？（畫3個）"教師在對應數字3的網格上畫三個圈，每格一個圈。 教師："每個數都有兩個'鄰居'，左邊的比它少1，右邊的比它多1。比如3（用教棒圈一個3個圈）你知道比它少1的是幾（指3個圈的`左側），比它多1的是幾（指3個圈的右側）嗎？"

　　2、演示規(guī)則：教師："誰會用畫圈的方法把數量3的'鄰居'畫到網格上呀？"請一名幼兒在三個圈的左右兩邊添畫圈圈，并提示他在圈圈下方填寫數字。

　　教師帶領全班幼兒檢查："看看他畫得對不對？左邊畫的比3少還是多？少幾個？右邊畫的比3個少還是多？多幾個？3的'鄰居'是——（2和4）"教師指下方數字："再看他給數字3填寫的'鄰居'對嗎？2和4的位置填得對嗎？"教師："好，3的兩個'鄰居'找到了。（指數字7）如果請你用畫圈的方法找出7的兩個'鄰居'，你會嗎？"教師出示活動單8B《數的鄰居——畫圈》："今天的這個新活動就叫'數的鄰居'，請你先給對應數字畫圈，數字是幾就是畫幾個圈，然后再按左邊少1個、右邊多1個的要求畫出它的兩個'鄰居'的數量，并在下面寫出數字，最后說一說這個數的'鄰居'是幾和幾。大家會做了嗎？"

　　3、介紹平行活動：出示組塊筐："找'數的鄰居'還可以用組塊來幫忙，做法和畫圈差不多，只是把畫圈改為查組塊來表示。現在大家一起來說說怎么做，先要插幾，按什么來插？（先按活動單上的數字插組塊）再插出左右兩邊的'鄰居'）還要在下面填寫什么？（填寫數字的'鄰居'）最后怎么說呢？（說說這個數的'鄰居'是幾和幾）"教師："做完一張，你還可以再做一張。"

　　4、介紹鞏固活動教師："今天老師還準備了一個我們以前玩過的活動。"出示活動單7A《小企鵝游泳隊》："這是什么活動？老師把它放在了墻上。請小朋友繼續(xù)猜冰山擋住了幾只小企鵝，然后記在冰山上。"

　　5、提出操作要求教師："請小朋友先完成自己小組的活動，做完要請朋友檢查一下，把材料收好再換組。"

　　二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導。

　　1、分組操作請幼兒自選操作活動，分組操作。

　　2、觀察指導教師巡視各組，重點觀察兩個新活動組，了解幼兒對規(guī)則的理解、操作結果的對錯，分析操作策略和發(fā)展水平。教師對喲EUR出錯的狀況要做出及時的分析、判斷，因人而異選擇合適的指導策略，并進行個別指導。

　　3、提示常規(guī)教師："小朋友做完以后要請好朋友檢查，做對了才能收掉。拔組塊時還要注意輕拔輕放。"三、集體交流并糾錯、教師進行活動小結并點評。

　　1、交流教師："今天你玩兒了哪些活動？"教師："你是怎么用畫圈和插組塊的方法來表示一個數的兩個'鄰居'的？（畫出或插出比某數少1或多1的數量）"隨機提問10以內任意數的相鄰數是幾和幾，相鄰數兩兩之間哪個數大哪個數小。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數學教案 篇10

　　設計意圖：

　　本次活動的目標定位在對7個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導幼兒為可愛的動物設計電話號碼。以為動物設計電話為載體，有利于激發(fā)幼兒的習興趣，順利實現活動目標；《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以家中的電話說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

　　本次活動的基本程序是激趣——探索——成功。首先討論家中的電話號碼是激趨為下面設計電話號碼奠定基礎，幫小動物設計電話號碼是展開探索過程，最后走向成功。

　　活動目標：

　　1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　2、學習對給定的'7個數字進行不同的排列組合。

　　3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，體驗成功的樂趣。

　　重點難點：學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。

　　活動準備：

　　課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼 記錄表人手一份 動物圖片4個活動流程設計意圖

　　一、家中的電話號碼。

　　瞧，今天老師帶來了什么？（電話機）對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號碼是多少？誰來告訴我，我來幫你記錄下來。

　　分析討論。這些號碼有幾個數字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？

　　二、尋找電話號碼中的秘密。

　　引導幼兒仔細觀察電話號碼。發(fā)現其中的秘密。

　　1、電話號碼中藏著一個秘密呢？你發(fā)現什么秘密？

　　2、每家的電話號碼有重復的嗎？

　　3、怎樣讓電話號碼不重復？

　　住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣，為什么？

　　三、為小動物裝電話。

　　動物園里要給小動物裝電話，請小朋友為小動物設計電話號碼。出示四只小動物（陸地和水中個兩只）。

　　1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里？

　　2、設計電話號碼。

　　提出操作要求:

　　A、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數字。

　　B、不能少一個數，不能多一個數。

　　C、7個數字不能重復。

　　D、住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣后面3個數不一樣。

　　3、你想為小動物設計什么號碼？幼兒說教師板書然后集體檢查。

　　四、幼兒設計電話號碼。

　　1、出示記錄表，提出活動要求。

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　五、交流驗證。

　　1、你給誰設計了電話號碼，是多少？師幼共同驗證是否按要求。

　　2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。

　　六、抽獎增加樂趣。

　　從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。

　　尋找電話號碼中的秘密發(fā)現住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣的規(guī)律。

　　以為小動物設計電話號碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　嘗試用7個數組合成不同的電話號碼。

　　交流驗證體驗成功的快樂。

　　抽獎進一步體驗快樂。

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