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小學(xué)語文教案

時間:2024-09-30 15:50:36 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案范文集合6篇

  作為一名教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案范文集合6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒈痴b“讀讀背背”中的格言。

  2、閱讀短文,體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造,從中受到啟發(fā)。

 。、通過師生互動、生生互動,訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

 。、練習(xí)寫值得敬佩的一個人,把內(nèi)容寫具體。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板;為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

  【教學(xué)時間】 3課時。

  【學(xué)程導(dǎo)引】

  第一課時

  一、完成讀讀背背

  閱讀格言可以使我們豐富知識,明白道理;.寫作時恰當(dāng)?shù)氖褂酶裱裕梢允刮恼赂吁r明生動,有說服力,下面,我們來積累一些格言,好嗎?

  自由讀讀,指名讀,配樂讀,背誦?凑l背的好。

  二、完成閱讀

  1、自讀短文,向?qū)W生提出問題:為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的.創(chuàng)造?從中你受到了什么啟發(fā)?多提問學(xué)生,讓學(xué)生充分的讀來尋找答案。

 。病⒓w交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有:廣泛的吸收,來源豐富,提煉,即接受每一朵花中最甜美的東西,加工,即吧自己搜集來的東西重新釀造。

  3、你認(rèn)為短文重哪個句子含義深刻,你應(yīng)該怎么理解?

  三、作業(yè)

 。薄⒊瓕憽白x讀背背“中的格言。

  2、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫下來。

  第二課時

  一、看錄像,啟發(fā)思路

  1、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長跑運(yùn)動員,平日里她刻苦訓(xùn)練,發(fā)誓要在明年的春季運(yùn)動會上奪取冠軍,假設(shè)明天就開始了,今天晚上他做夢了,請大家看錄像。

 。病⒄埬銇碚f說他做的夢?

 。、交流。評議。要求講清楚,講明白,講具體。

  二、我們都做過夢嗎?下面就讓我們就來說說自己的夢吧

  要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實(shí)話,講出自己的感受。

  三、暢談理想

 。薄⒓僭O(shè)你們穿越時空,來到了20年以后,那么你現(xiàn)在什么樣呢?

  2、暢談自己的未來。

 。、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,現(xiàn)在應(yīng)該怎么作呢?

  四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽

  第三課時

 。ň毩(xí)課)

  一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《挑山工》

  二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《我的伯父魯迅先生》

  三、做練習(xí)

 。、看拼音寫詞語

  ke sou guang liu liu jie zou

  ping heng song du ju su

  dan wu zhui dao ai ma

 。、多音字注音并組詞

  曲( ) 折( ) 轉(zhuǎn)( )

 。 ) ( ) ( )

  正( ) 傳( ) 挑( )

  ( ) ( ) ( )

 。、給句子換個說法:

 、 因?yàn)樘羯裙げ荒苤鄙现毕,所以他們走的路要比游人多一倍?/p>

 、 因?yàn)槎嗄戤?dāng)挑山工,所以他們的個子大多又矮又粗。

 。础⒆x句子回答問題

 、 我心悅誠服的點(diǎn)點(diǎn)頭,感到這位山民的幾句樸素的話,似乎包蘊(yùn)意味深長的哲理。

  山民的幾句樸素的話指

小學(xué)語文教案 篇2

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、 識字5個,寫字6個,了解詞語“顫動”的意思。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、 體會詩的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  4、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,續(xù)寫小詩。

  教學(xué)課時:

  3課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前請綜合課老師指導(dǎo)孩子制作風(fēng)箏、風(fēng)車等。

  第一課時

  一、你們在生活中看見過風(fēng)嗎?風(fēng)看不見,摸不著,你怎么知道風(fēng)來了?

 。(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變抽象的為具體。)

  二、葉圣陶老爺爺有一首寫風(fēng)的小詩,讓我們來看看他是怎么寫的。

 。ǔ鍪径嗝襟w課件:71頁詩全文和圖畫)無音節(jié)

  配上音樂,老師朗讀全部。

  三、識字教學(xué)

  同學(xué)們喜歡這首詩嗎?讓我們翻開課本,自由朗讀,把句子讀通順。

 。1)初讀課文,你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。

 。ê⒆幼杂蓞R報(bào),有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn),有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上,加強(qiáng)記憶。

 。2)“微”字比較復(fù)雜,有什么好辦法記住它?(“微”:又人旁像兩個人,他們?nèi)ヅ郎,要到山頂時坐在一塊大石頭上休息,這時一陣微風(fēng)吹來,很舒服。

 。3) 現(xiàn)在咱們把生詞請回課文中,一塊兒來讀讀這首小詩。

 。òl(fā)揮主動性,自己學(xué)生詞。抓信難點(diǎn),識記“微”字,使識字教學(xué)更有實(shí)效性,既提高了學(xué)生自學(xué)能力,又節(jié)約了時間。)

  四、整體感知

  1、 剛才咱們讀了這首小詩,誰能說說詩中到底寫“我們知道”了什么?

  2、 我們是怎樣知道的?請孩子們迅速拿出鉛筆,勾出相應(yīng)的句子來。

  3、 勾完了嗎?請對照大屏幕檢查一下。

  4、 合作朗讀:我讀前面沒看見風(fēng)的句子,你們讀后面怎么知道風(fēng)來了的句子。

  5、 雖然風(fēng)看不見摸不著,但是我們看見樹葉輕輕顫動、林木微微點(diǎn)頭,河水泛起波紋時,就知道風(fēng)來了,這時的風(fēng)怎么樣呢?

  第二課時

  一、自由朗讀,把小詩讀通讀順。

  二、精讀品悟

  多么舒服的風(fēng)啊,像媽媽的小手撫摸著我們的臉。你最喜歡三節(jié)小詩中的哪一小節(jié)的內(nèi)容,美美地讀一讀,談?wù)勀愕母惺、自由匯報(bào)

  1、我喜歡第一處的風(fēng)。

 。1)說說為什么?你就是微風(fēng)中顫動的小樹葉,能比比動作嗎?理解顫動。

 。2)假如我們就是那一片片顫動的樹葉,金色的陽光灑在向上,我們輕輕地?cái)[。小樹葉們,此時你最想做什么?你最想說什么呢?

 。3)老師小結(jié):無論是什么樣的小樹葉,我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來。生讀互相評價。

  2、除了第一節(jié)的微風(fēng),你還喜歡哪一節(jié)的`?

  a.一生讀二小節(jié),你們覺得讀得怎么樣?你給他的提什么建議?微微點(diǎn)頭,怎么樣才能讀好?

  b.你們就是這片林木,看到林木微微點(diǎn)頭了嗎?再讀讀。

  3、你還喜歡哪一處?為什么喜歡第三節(jié)?引導(dǎo):你想河水在做什么游戲呢?看畫面。(課件:是一幅大海的水花是那么美,再讀。老師適時范讀。

  三、回顧整體

  剛才欣賞了三處風(fēng),帶著你的體會讀全文。再讀這首詩,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么共同嘗試著記,背全詩。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練

  二、寫字練習(xí)

  1、 孩子們是寫字的小能手,今天有幾個字娃娃等著你們書寫。

  2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“微”字,一看二寫三對照。

  3、 老師范寫,請孩子們先描再寫。

  三、復(fù)習(xí)背誦小詩

  我們共同學(xué)習(xí)了《我們知道》這篇課文,在心靈深處,我們又積累了一首樸實(shí)而優(yōu)美的小詩,一塊兒來背背吧。

  四、拓展性學(xué)習(xí):

  1、 你們想和風(fēng)做什么游戲呢?那我們一塊兒和風(fēng)做游戲吧。(轉(zhuǎn)風(fēng)車,賽跑、飛飛機(jī)、唱歌、跳舞等。)

  2、 和風(fēng)做了游戲快樂嗎》?是不是又有了許多獨(dú)特的感受。空l愿意當(dāng)小詩人,來續(xù)編這首小詩?

  例:誰也沒有看見過風(fēng),

  不用說我和你了,

  但是佳佳的裙子飄起來的時候,

  我們知道風(fēng)來搗蛋了。

  誰也沒有看見過風(fēng),

  不用說我和你了,

  但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動的時候,

  我們就知道風(fēng)在跳舞了。

小學(xué)語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、有主動識字的愿望,能認(rèn)識生字“宋濤陳丹趙藝顯”,會正確書寫“藝濤”

  2、分角色有感情地朗讀課文

  3、在讀議畫中理解課文,在閱讀中積累語言

  4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)

  教學(xué)方法

  小組合作學(xué)習(xí)法

  課前準(zhǔn)備

  生字詞卡片圖畫課件

  教學(xué)過程

  第一課時

  一導(dǎo)趣

  1、板書:風(fēng),這是什么?齊讀“風(fēng)”

  哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩句?指名說

  2、關(guān)于風(fēng),你還知道哪些知識?指名說

  3我們知道風(fēng)聽得見,感受得到,可以唱一唱寫一寫,那么風(fēng)能畫嗎?

  今天我們學(xué)的課文就是:畫風(fēng)齊讀課題

  二質(zhì)疑

  讀了課題你想知道些什么?(怎么畫風(fēng)的?)

  三識字

  1、在學(xué)習(xí)新課之前,我們還請了3位新朋友,想認(rèn)識一下沒?是誰呢?自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字自讀,當(dāng)小老師領(lǐng)讀

  2、出示沒有拼音的名字:沒有拼音的幫助,還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎?男女賽讀

  3、出示單獨(dú)的生字:這就是我們這一課的生字

 。1)讀給你的同桌聽,有困難的相互請教

 。2)怎么住這生字的?

  讓陳的學(xué)生說怎樣記“陳”,想讓其他小朋友牢住你的姓嗎?這也是我們要會寫的字請一個姓陳的學(xué)生說:要寫好這個字要注意什么?

  還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu),書寫后兩排生字同桌相互欣賞

  其他字怎么記?

  4、出示圖片和詞語:你們到底記住沒有,現(xiàn)在老師要考考你們

  自讀,齊讀課文里還藏著一個生字“顯”拼讀三遍,怎么記?

  5、再讀一遍他們的名字

  四學(xué)習(xí)課文

  1、三個孩子怎么畫風(fēng)的,課文給我們做了生動的描寫

  愿意把課文讀好嗎?你準(zhǔn)備怎么讀好課文,給自己提要求現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文

  2、誰愿意把課文讀給大家聽?你想讀哪幾個自然段?

  指名分段接讀課文評議

  3、課文講了3位小朋友干嘛?(畫風(fēng))剛才××提出他們是怎么畫風(fēng)的,現(xiàn)在我們就一起老解決這個問題請小朋友默讀課文,勾出他們畫風(fēng)的方法

  指名說,順序可亂

  4、老師還把他們的畫帶來了,想看看嗎?出示圖:猜猜這是誰畫的?你是從哪個自然段知道的?

  (1)指名讀

 。2)你讀的時候心情怎么樣?(為什么高興?或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情?)

 。3)現(xiàn)在大家都來扮演××,把你們的高興自豪,通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽,讀的時候還可以加上自己的動作和表情

  5、喜歡3個小朋友嗎?為什么?

  小結(jié):是呀,三位小朋友愛動腦筋,善于觀察,把看不見,摸不著的風(fēng)都畫出來了,真能干

  五拓展

  我們班的小朋友也很聰明,現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家,給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的?

  小學(xué)二年級語文畫風(fēng)教案

  深圳后海小學(xué)趙志祥

  教具準(zhǔn)備

  1、powerpoint:田字格出現(xiàn)要寫的12個字(丹烏藝

  顯忽絲桿眨濤陳轉(zhuǎn)斜),其中,“烏”字的第二筆──豎折折鉤“藝”字最后一筆──橫折彎鉤“陳”字左邊的“小耳朵”──橫撇彎鉤“轉(zhuǎn)”字右邊的“!钡牡谌P──豎折撇都要呈紅色

  2、生字卡片

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀7個生字會寫12個字

  2、分角色有感情地朗讀課文

  3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察善于思考的品質(zhì)

  教學(xué)重難點(diǎn)

  感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察善于思考的行為和思維品質(zhì)

  教學(xué)過程

  教師

  學(xué)生

  談話引入布置自學(xué)

  1、謎語:摸不著,看不到,花兒見他點(diǎn)頭,小樹見他彎腰

  2、誰會畫風(fēng)?想不想展示你的畫風(fēng)的本領(lǐng)?

  3、(課件:展示臺)今天,我們就來展示畫風(fēng)的本領(lǐng)展示分兩步,第一步,先替課文中的宋濤陳丹趙小藝展示;第二步,展示自己是怎么畫風(fēng)的現(xiàn)在,各小組自學(xué)課文,準(zhǔn)備替課文中的三個小伙伴展示注意,可要進(jìn)行比賽的

  4、誰說說該怎樣自學(xué)?

  5、好的!小朋友們一起自學(xué)課文,準(zhǔn)備展示吧

 。1)先讀課文,請拼音幫忙識字

 。2)再讀懂課文,理解意思

 。3)最后要把課文讀好,讀出感情

  5、分組自學(xué)

  展示自學(xué)成果

  1、(出示圖標(biāo):展示臺)可以展示了嗎?

  2第一項(xiàng):現(xiàn)在展示大家自學(xué)生字的本領(lǐng)請看老師手中的卡片(抽讀)

  3、“濤顯”二字組詞

  4、“陳”字“左耳旁”幾筆寫成?“藝”字下邊的橫折彎鉤也就是“乙”字是幾筆寫成?

  5、小朋友們,可要記住哦,不要把“橫撇彎鉤”寫成了兩筆

  6、第二項(xiàng)展示:讀懂課文讀懂了嗎?

  7、誰能說說課文里三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的?

  8、嗬,真不簡單都讀懂了

  9、小朋友們,該展示你們的朗讀本領(lǐng)了兩個小組敢不敢比賽?

  10、每個小組的三個同學(xué)分別扮演課文中的三個小伙伴,另一個小組的三個同學(xué)幫助讀敘述的部分各小組再練練注意讀準(zhǔn)多音字“桿”

  11、開始比賽你們先開始

  12、現(xiàn)在該你們組了

  13、小朋友們,你們比完了嗎?下面讓我們一起把課文齊讀一遍吧

  1、可以了

  2、認(rèn)讀卡片上的生字

  3、浪濤波濤波濤洶涌顯示明顯顯眼顯示器

  6、讀懂了

  7趙小藝畫了一根旗桿,旗子在空中飄著

  陳丹畫了幾棵彎彎的小樹

  宋濤畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲

  趙小藝還畫了個拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)

  9、敢!

  10、各小組練習(xí)分角色朗讀

  11、分角色朗讀課文

  12、分角色朗讀

  拓展練習(xí)

  1、剛才大家替宋濤陳丹趙小藝展示了畫風(fēng)的本領(lǐng),展示得很好現(xiàn)在,該展示你們自己畫風(fēng)的本領(lǐng)了

  2、不過,這次展示的方式有點(diǎn)特別:我想請大家把自己畫風(fēng)的方法寫下來,然后再讀讀和大家交流可以嗎?

  3、(出示圖標(biāo):展示臺)下面,展示開始!誰先來?

  2、可以

  寫有關(guān)畫風(fēng)的.句子

  3、分別朗讀自己寫的畫風(fēng)方法(3~4人即可)

  指導(dǎo)書寫

  1、請同學(xué)們觀察田字格里的生字,我想問大家一個非常難的問題:哪些字有一個筆畫是一筆寫成的,可猛一看像是幾筆寫成的

  2、(在指導(dǎo)喧聲述說的同時板書重點(diǎn)筆畫)請大家寫寫這幾種筆畫

  3、小朋友,請你先把“烏藝陳轉(zhuǎn)眨”這幾個字寫兩遍吧

  老師還要提醒大家注意:有幾個字寫的時候都不能加點(diǎn),你能說說是哪幾個嗎?

  4、再看看其他的字,書寫時有什么要注意的地方?

  5、你們覺得哪個字比較難寫,希望老師寫給你們看嗎?

  “藝”的最后一筆:橫折彎鉤,“丹”的第二筆:橫折鉤“烏”字的第三筆“ㄣ”:豎折折鉤,轉(zhuǎn)字右邊第三筆:豎折撇

  2、練習(xí)寫筆畫

  3、書寫“烏藝陳轉(zhuǎn)”

  絲烏丹

  4、各自發(fā)表意見:“斜”字的第二筆

  5、眨陳濤(提示橫的長短,豎撇的起筆處)

  小學(xué)二年級語文畫風(fēng)教案

  黑龍江省大慶市直機(jī)關(guān)第三小學(xué)孔祥玲

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.有主動識字的愿望,能認(rèn)識生字“宋濤陳丹趙藝顯”,會正確書寫“藝濤”

  2.分角色有感情地朗讀課文

  3.在讀議畫中理解課文,在閱讀中積累語言

  4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)

  教學(xué)方法

  小組合作學(xué)習(xí)法

  課前準(zhǔn)備

  生字詞卡片圖畫課件

  教學(xué)過程

  一繪畫設(shè)境,談話導(dǎo)入

  老師知道你們個個都是小畫家,老師想請小畫家到前面畫一幅畫,需要畫房子太陽和大樹,誰愿意來畫?

  老師還想畫風(fēng),怎么畫呢,誰愿意告訴老師?學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)們說的方法真好,我們到課文中找一找答案吧(板書:畫風(fēng))

  二自讀課文,整體感知

  1.初讀課文掃清生字障礙

  請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,可以采用哪些方法讀?(自由讀默讀同桌互讀)

  讀中遇到不認(rèn)識的字你有什么辦法認(rèn)識它?學(xué)生說方法(問同學(xué)問老師查字典查生字表)

  2.請同學(xué)們再讀課文,要求讀得正確,尤其是那些你剛認(rèn)識的字

  3.準(zhǔn)確朗讀課文,看看你讀懂了什么

  三自主實(shí)踐,互動感知

  1.你讀課文時認(rèn)識了哪些字?用什么辦法認(rèn)識的?還有許多同學(xué)的方法很好,為了讓大家互相學(xué)習(xí),請同學(xué)們小組內(nèi)互相介紹識字方法出示生字和圖片并且板書,小組合作認(rèn)識七個生字,指導(dǎo)書寫兩個學(xué)生挑出來的字(從結(jié)構(gòu)上講可以是生字“藝濤”,也可以是其它的字)

  鞏固生字:

 。1)出圖片猜人名:趙本山宋丹丹

 。2)背誦姓氏歌,鞏固生字“陳”

 。3)讀詞闖關(guān):藝術(shù)人生文藝節(jié)目綜藝大觀

 。4)讀句子說句子:

  海水(顯得)更藍(lán)了

  濤聲(顯得)更近了

 。ǎ╋@得()

  2.課文中三個朋友說了哪些畫風(fēng)的方法,請你讀一讀畫一畫

  3.找出自己認(rèn)為最好的畫風(fēng)的方法讀一讀

  4.聽一聽風(fēng)聲(課件放一段風(fēng)的聲音),指導(dǎo)朗讀幾種畫風(fēng)的方法,請讀得好的學(xué)生示范讀,也可以給教師一個機(jī)會讀你從這句話中哪個詞讀出有風(fēng)?

  重點(diǎn)讀好詞語:飄彎彎的斜斜的呼呼地轉(zhuǎn)

  5.學(xué)生自由組合分角色讀一讀,讀中感悟畫風(fēng)的幾種方法

  6.同學(xué)們最想聽哪一個小組分角色讀?推薦一組分角色讀

  四拓展課文,積累語言

  1.同學(xué)們,三個小同學(xué)說出了幾種畫風(fēng)的方法,你還有更多更好的方法畫風(fēng)嗎?可以到黑板來畫也可以直接說

  2.再讀課文,看看書中怎么說的畫風(fēng)的方

  法,假如你是書中人,你會怎么說?試一試,看你會不會這樣說:

  課件出示:劉聰問:“你想怎樣畫風(fēng)?”

  我說:“___________________”

  3.把你說的寫在書上,也許將來的課文中就用你說的方法呢

  五總結(jié)全文,課外延伸

  同學(xué)們,你們說的方法又多又好可見,生活中看似很難辦的事情,只要認(rèn)真觀察,不斷實(shí)踐,一定會有所發(fā)現(xiàn)那么,風(fēng)這種自然現(xiàn)象,它是怎么形成的呢?誰能說一說?你們說的都非常好,老師相信你們這些小信息員一定會在課下找到更準(zhǔn)確的答案

小學(xué)語文教案 篇4

  課堂上,我和學(xué)生一起回想自己家中有哪些東西需要充電,學(xué)生眼睛一亮:“媽媽的手機(jī)、電動車沒有電了,就要用充電器充電了!

  “那文中的爸爸是不是也缺電呢?”

  幽默的話語惹得孩子哄堂大笑。

  “那爸爸是缺什么?到課文里去找找!

  “爸爸只會電腦打字,還不會上網(wǎng)、制圖……”

  “爸爸電腦知識很少”

  “爸爸需要更多的電腦知識!

  “爸爸在充電,就是再學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)電腦上的上網(wǎng)、制圖、計(jì)算……”

  “爸爸充電就是充知識,充智慧呀!”

  學(xué)生的答案真是精彩紛呈,有誰比孩子更聰明,能想到這么豐富的答案呀!看來對學(xué)生的認(rèn)識也需要充電的呀!

  突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時關(guān)于一鍋石頭湯的描述,好像也是基于對人性的正確認(rèn)識。石頭湯的`美味到底來自哪里——是來自佐料,更是來自參與者投身者的自我奉獻(xiàn),我想。你找一盒火柴,我拾一點(diǎn)柴火,你找一口鍋,我取一瓢水,你投顆石頭,我灑粒鹽巴,你添絲味精,我放數(shù)根蔥,最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味,但更多的一定是來自每一位參與者最自我投入的精神自足。

小學(xué)語文教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,感受田園詩情,激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

  4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言,積累精彩句段。

  【重點(diǎn)】

  如何通過對普通事物的描寫來展示鄉(xiāng)下人家的樸素,和諧,安詳?shù)纳睢?/p>

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  出示本單元的導(dǎo)語提示:

  在鄉(xiāng)間的小路上,你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊,你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上,你會看到成群的牛羊。下面的課文,為我們描繪的就是這樣的鄉(xiāng)村生活畫面。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí),走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,體味優(yōu)美語言,積累精彩句段,并圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”,開展一次綜合性學(xué)習(xí)。

  提問:本單元的學(xué)習(xí)主題是什么?

  有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課。

  讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,對不理解的詞語作上記號。

  2、開火車讀:

  瓜藤 棚架 屋檐 裝飾

  芍藥 鳳仙 時令 率領(lǐng)

  搗衣 搬到 歸巢 和諧

  催眠 覓食 雞冠花 大麗菊

  別有風(fēng)趣 天高地闊 聳尾巴

  3、理解“時令、率領(lǐng)、芍藥、搗衣、”圖片理解“芍藥、風(fēng)仙、大麗菊”。注意多音字“冠、率”。

  4、開火車?yán)首x課文,并思考:課文是圍繞哪一句話來寫的。聽后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  5、學(xué)生互評朗讀的情況,并回答課文是圍繞哪一句話來寫的?用鉛筆作上記號。

  6、交流聽后的感受。引出中心句。

  7、齊讀中心句。

  8、理解中心句的中心詞“獨(dú)特、迷人”:

  學(xué)生討論后師小結(jié):“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的,與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。那么作者為我們描繪了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,我們趕快來默讀課文,從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧,并試著給這些風(fēng)景取一個好聽的'名字。

  三、整體感知,理清文章的脈絡(luò)

  1、學(xué)生回答:作者寫了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

  2、教師歸納并板書:

  屋前搭瓜架

  門前種鮮花

  屋后春筍冒

  院中雞覓食

  河中鴨戲水

  院落吃晚飯

  夜聽催眠曲

  3、給這些風(fēng)景分分類:

  (分成靜物圖、動物圖、人與自然圖)

  教師小結(jié):作者安排這些風(fēng)景并不是雜亂無章的,這種暗含的順序,需要我們細(xì)細(xì)體會,才能捕捉到。

  四、品讀1、2小節(jié)

  1、默讀1~2小節(jié),把你認(rèn)為寫的優(yōu)美的句子用直線劃下來,待會兒我們來交流。

  2、學(xué)生默讀,感悟。

  3、交流感受:

 、 屋前搭瓜架:“別有風(fēng)趣”是什么意思?“別有風(fēng)趣的裝飾”指什么?為什么說這是別有風(fēng)趣的裝飾?

  (結(jié)合生活實(shí)際暢談,引到后半句的石獅子和大旗桿,體會作者在這里運(yùn)用了對比的手法。)

  男女生合作朗讀,齊讀。

 、 門前中鮮花:理解“樸素中帶著華麗”,“樸素”和“華麗”是一對反義詞,為什么能用在一起,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

 、 屋后春筍冒:用“探”好在哪里?能用別的什么詞替換?朗讀訓(xùn)練,背誦訓(xùn)練。

  五、小結(jié)

  師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了這一組靜物畫,的確,通過找句子,談感受的方法我們感受到了(屏顯,齊讀)“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景!毕鹿(jié)課我們學(xué)習(xí)動物畫這一組內(nèi)容。

  六、指導(dǎo)書寫生字

  1、生齊讀生字,說說要提醒大家注意哪些地方。

  2、師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu),擺放要勻稱。

  3、學(xué)生練寫:抄寫生字、生詞。

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)

  1、讓學(xué)生掌握在已有的文章中插入圖片,調(diào)整圖片大小及設(shè)置圖片版式的方法。

  2、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的自主創(chuàng)作,設(shè)計(jì)出圖文并茂的小短文,提高學(xué)生獲取信息、處理信息及應(yīng)用信息的能力。

 。ǘ┻^程與方法目標(biāo)

  采用情境教學(xué)法,任務(wù)驅(qū)動法,自主探究法,競賽等多種教學(xué)方法,探究中學(xué)習(xí)新知識,在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生動手能力。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)

  1、正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情,養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我展示、自我激勵、體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷探究中獲取成功,在賞析中提高審美意識,陶冶審美情操。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生掌握在調(diào)查報(bào)告中插入圖片,調(diào)整圖片大小以及設(shè)置圖片版式的方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  掌握圖片版式設(shè)置的基本技巧,合理使用這些技巧設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意、突出個性的調(diào)查報(bào)告。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,積發(fā)興趣

  1、教師播放關(guān)于海葵的視頻,激起學(xué)生想要探究的熱情。

  2、師:“剛才我們看到了美麗的海底世界,認(rèn)識了‘海葵’,但是它是動物還是植物呢?課下,老師請一位同學(xué)為老師展開了調(diào)查。他通過到圖書館查閱科普讀物和利用因特網(wǎng)查找資料,寫了一份調(diào)查報(bào)告,我們來看一下。”

  觀看“調(diào)查報(bào)告”

  引導(dǎo)學(xué)生“我們發(fā)現(xiàn)小明寫的調(diào)查報(bào)告非常清楚,有理有據(jù),找到了真確答案。但是他的報(bào)告是不是單調(diào)了一點(diǎn)?如果給報(bào)告添加?膱D片是不是會使內(nèi)容更充實(shí)一些。這節(jié)課,我們就來幫他解決這個問題!”

  (二)教授新課

  1、自主探究,自主學(xué)習(xí)

 。1)提出要求:請同學(xué)們打開課本112頁,自學(xué) “插入圖片”部分。

 。2)請同學(xué)讀插入圖片的步驟試。

 。3)課件出示任務(wù)一: 在調(diào)查報(bào)告中插入一張圖(給出操作提示)。教師巡視指導(dǎo)。

 。4)請一位小老師到前面演示操作如何插入圖片。

 。5)過渡:

  師:大家來觀察一下,小老師插入的圖片有什么不足的地方嗎?

  學(xué)生通過觀察討論思考發(fā)現(xiàn):圖片的大小不合適。

  師:我們插入圖片的目的是什么呢?

  學(xué)生思考回答:插入圖片的目的是為了直觀形象展示文章的內(nèi)容,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力或者是對文章版面進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。

  師:我們來解決這一問題。

  2、教師引導(dǎo),學(xué)生操作

 。1)提出要求:請同學(xué)們打開課本113頁,自學(xué) “改變圖片大小”部分。

 。2)課件出示任務(wù)二:改變圖片大。ńo出操作提示)。教師巡視指導(dǎo)。

  (3)學(xué)生自學(xué)后,教師讓學(xué)生到前面演示并講解調(diào)整圖片大小的方法。

  教師重申:單擊圖片,圖片周圍出現(xiàn)八個黑色的小方塊,這就是控制點(diǎn)。

  請這位同學(xué)找一找有幾個控制點(diǎn)。請?jiān)搶W(xué)生在不同的控制點(diǎn)上調(diào)整圖片的大小,學(xué)生們觀察都有什么不同。

 。4)師:如何拖動才能保證圖片不變形?

  生答:把鼠標(biāo)放在圖片角的位置上傾斜拖動。

  師:因?yàn)檫@是按圖片的比例放大或縮小的。單純的拖動圖片邊框很有可能改變圖片的原始形狀。

 。5)課件展示檔,請學(xué)生對比一下你的`調(diào)查報(bào)告中插入的圖片和老師這份調(diào)查報(bào)告中插入的圖片有什么區(qū)別?

  我們發(fā)現(xiàn)圖片的位置擺放的不合理,不美觀,下面我們來解決改變圖片位置這個問題。請同學(xué)們看大屏幕,老師這里有兩張圖片,下面老師把鼠標(biāo)指針移動到圖片上你們發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示文件)

  (6)鼠標(biāo)指針變成四個方向的箭頭時,就可以移動圖片的位置,哪位同學(xué)到前面來試著移動一下他們的位置?(讓學(xué)生移動的這兩張圖,一張是設(shè)置了圖片的版式,位置可以移動,另一張沒有設(shè)置圖片的版式,位置不容易移動)

  (7)為什么會出現(xiàn)這種情況呢?下面老師分別選中兩張圖片,大家仔細(xì)觀察他們有什么不一樣的地方?

 。8)問題就出現(xiàn)在控制點(diǎn)上,下面我們就來解決這個問題。請同學(xué)們和老師一起右擊圖片,在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置圖片版式”,在彈出的對話框中選擇“版式”選項(xiàng)卡,我們看到了5種環(huán)繞方式,誰來給大家說說這5種環(huán)繞方式都是什么?

 。9)圖片插入后默認(rèn)的環(huán)繞方式是嵌入方式,控制點(diǎn)是小方塊,不容易移動圖片的位置,其它4種環(huán)繞方式控制點(diǎn)都是小圓圈,可以任意移動圖片的位置。請同學(xué)們試一下這5種環(huán)繞方式,看看各是什么效果。

  3、小競賽:教師出題,請三名學(xué)生依次到前面的教師機(jī)上完成版式的設(shè)置。

  題1:將圖片版式設(shè)置為"四周型"并讓圖片左對齊。

  題2:將圖片版式設(shè)置為"緊密型"并讓圖片右對齊。

  題3:將圖片設(shè)置為文章的背景。

  繼續(xù)上述競賽,學(xué)生將圖片版式設(shè)置為“襯于文字下方”并拖動圖片邊緣使其變大,但發(fā)現(xiàn)了一個缺點(diǎn):圖片顏色太深導(dǎo)致文字看不清楚了。

  拓展延伸:利用工具欄將圖片工具調(diào)出來,將圖像控制一欄設(shè)置為“水印”效果,圖片變模糊了,文章中的字也顯露出來。

  4、布置任務(wù),完成作品

  師:剛才我們共同學(xué)習(xí)了將?奈恼轮胁迦雸D片的方法,我們還可以插入多個圖片。下面的時間我給大家,結(jié)合以前所學(xué)(如加入花邊)按照自己的意愿繼續(xù)來設(shè)計(jì)你的作品,設(shè)計(jì)好后老師將把你的作品展示給全班同學(xué)看,比一比看誰的更漂亮。

  5、鞏固新知,自主創(chuàng)作

  教師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成設(shè)制調(diào)查報(bào)告的創(chuàng)作。

  為完成任務(wù)的同學(xué)布置新的任務(wù),打開教師為學(xué)生準(zhǔn)備的材料文件夾,課件出示一些題目,如恐龍是如何滅絕的;聲音在水中傳播得快,還是在空氣中傳播快等。

  師:大家對這些問題都感興趣嗎?如果感興趣,就快在老師提供的材料里尋找,寫一篇科普小短文,看誰完成得最出色!

 。ㄈ┱故驹u價

  教師鼓勵學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的調(diào)查報(bào)告。教師在學(xué)生自評、互評的同時給出自己的評價意見。學(xué)生在展示自我、體驗(yàn)成功的同時學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

 。ㄋ模w納總結(jié)

  學(xué)生進(jìn)行回顧反思,總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)。教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

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