【必備】大班數(shù)學(xué)教案模板匯總八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成；
2、幼兒在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄；
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)材料：
小動(dòng)物卡片若干；畫(huà)有汽車的操作卡人手一份，幼兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份；背景圖一幅，糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入活動(dòng)：再過(guò)幾天就要過(guò)圣誕節(jié)了，森林里準(zhǔn)備搞一場(chǎng)大型的圣誕舞會(huì)，許多小動(dòng)物都要去參加�？�，長(zhǎng)長(zhǎng)的車隊(duì)開(kāi)來(lái)了，數(shù)數(shù)來(lái)了幾輛小汽車？（6）—出示汽車操作卡。喲，每輛汽車上都有一個(gè)6，猜猜看，什么意思？（幼兒自由表述）對(duì)了，每輛汽車上只能坐6個(gè)小動(dòng)物。
�。ǘ�、基本活動(dòng)：
1、來(lái)，看看你身邊的動(dòng)物卡片，他們一樣嗎？（數(shù)量不一樣）
2、我們小朋友一起幫幫你身邊的小動(dòng)物們，把他們一起送上汽車。記�。好枯v小汽車上的小動(dòng)物的數(shù)量合起來(lái)一定要?jiǎng)偤檬?。幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你的車上都坐了哪些小動(dòng)物。（例：我的第一輛車上坐了一只小白兔，5只小花貓；第二輛車上……）小組交流，個(gè)別回答。小朋友說(shuō)的都很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們把送小動(dòng)物的結(jié)果記錄下來(lái)�？�，這是一張記錄紙，紙上畫(huà)的是6輛小汽車，和我們的小汽車排一樣的隊(duì)，（你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓，你就在第一輛車?yán)飳?xiě)上數(shù)字1和5）。幼兒對(duì)照自己操作結(jié)果進(jìn)行記錄。你能將你的記錄結(jié)果告訴老師嗎？（幼兒表述，教師在黑板上記錄）、結(jié)束部分，送糖果。我們小朋友真能干，不但幫小動(dòng)物乘上了汽車，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開(kāi)上小汽車和小動(dòng)物們一起去參加圣誕晚會(huì)吧。（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作）晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)到了，看看圣誕老人今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）圣誕老人還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6個(gè)糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾個(gè)紅色的糖果、幾個(gè)蘭色的糖果、幾個(gè)黃色的糖果，一共是6個(gè)糖果。裝好以后你可以送給周圍的客人老師檢查一下，你對(duì)嗎？如果正確了就請(qǐng)你把它送給圣誕老人。
注意事項(xiàng)：
幼兒在送小動(dòng)物乘汽車時(shí)，要給予幼兒充分的活動(dòng)時(shí)間；給幼兒充分表述的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中感受數(shù)的分合；記錄活動(dòng)要根據(jù)自己的操作結(jié)果進(jìn)行；在表述記錄結(jié)果時(shí)，讓幼兒感受到數(shù)的.分合不光是兩個(gè)數(shù)字，還可能是3個(gè)或者是4個(gè)數(shù)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié)，感知小動(dòng)物尊敬長(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感�；顒�(dòng)的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問(wèn)：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車是怎么做的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢？活動(dòng)的最后，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說(shuō)“某某某，來(lái)我這兒坐”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
出示圖一。
“這是什么地方？有誰(shuí)？”“哪位小朋友能用一句最簡(jiǎn)單的`話將圖上的事說(shuō)清楚�！保ㄉ狡律嫌袃芍粸觚敚┙處熞苿�(dòng)磁性烏龜：“這件事還有誰(shuí)也能用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)清楚�！保ㄓ峙纴�(lái)了一只烏龜）請(qǐng)小朋友把兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說(shuō)呢？誰(shuí)會(huì)用三句話把圖上的事說(shuō)清楚：幼兒個(gè)別、集體講述三句話。
列算式理解其含義。
“誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的表情？”
“這道算式什么意思？我們一起說(shuō)說(shuō)看。”
“大家一起把算式讀兩遍�！�
小組活動(dòng)第一組：玩玩講講水果列算式。
第二組：玩玩講講動(dòng)物列算式。
教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過(guò)自己的操作得出結(jié)果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)操作游戲?qū)W習(xí)1—50的按群計(jì)數(shù)，會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示板幼兒人手一套操作盒、盤(pán)子、小碗、勺子、花生米。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：數(shù)數(shù)游戲
1、手指指棋盤(pán)點(diǎn)數(shù)1—5。（注意點(diǎn)數(shù)常規(guī)）
2、接數(shù)練習(xí)。（1—50）
二、基本部分：按群計(jì)數(shù)1—50
1、講述故事吸引幼兒。
師：今天是對(duì)對(duì)國(guó)五十年的國(guó)慶大典，全國(guó)上下都很高興。國(guó)王邀請(qǐng)50位客人參加國(guó)慶大典，對(duì)對(duì)國(guó)有個(gè)規(guī)定，進(jìn)出人員必須兩個(gè)兩個(gè)的，要不就要受到懲罰，所以守成門衛(wèi)兵都很小心，今天更不能出錯(cuò)，出錯(cuò)會(huì)掉腦袋的，我們一起來(lái)幫他們數(shù)。
2、天還早著那，客人們已經(jīng)開(kāi)始來(lái)了，教師邊講述邊在演示板同時(shí)放上兩個(gè)紅棋子，再放兩個(gè)綠棋子。問(wèn)：客人來(lái)了幾個(gè)？他們是怎么來(lái)的`？
3、教師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個(gè)棋子。請(qǐng)幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十，可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。
4、請(qǐng)小客人到你的棋盤(pán)上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個(gè)棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個(gè)，再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。
5、客人走了很遠(yuǎn)的路，走累了，我們請(qǐng)他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個(gè)棋子，邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直到全部拿完。
6、送客人回房間休息。（送操作盒）
7、請(qǐng)客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員，兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。
三、結(jié)束部分：參加慶典大會(huì)
師：國(guó)王非常高興，也請(qǐng)我們參加慶典大會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友拉起手，兩個(gè)兩個(gè)一起去參加，放音樂(lè)，幼兒手拉手自由舞蹈。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒對(duì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個(gè)別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù)，教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的技能。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語(yǔ)言講解,而沒(méi)有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣。俄國(guó)數(shù)學(xué)家歐拉說(shuō)得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實(shí)驗(yàn)�！边@給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過(guò)親自動(dòng)手操作,在擺弄過(guò)程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的一種方法。這種在動(dòng)作基礎(chǔ)上建立起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)才是最牢固,最不會(huì)忘記的知識(shí)。
密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法�，F(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):種子排隊(duì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。
2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份種子記錄表
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么?
2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?
二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。
2、排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的`格子中。
3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
4、交流:請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)
6、討論:為什么都是七顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。
7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、觀察紙板
看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
2、設(shè)疑、思考
如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(A:一樣,B、不一樣)
3、交待探索要求,幼兒操作。
請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?
4、交流:講述操作結(jié)果。
5、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
6、小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長(zhǎng)短不一樣。大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同,數(shù)量不同。
2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會(huì)我們一起去試一試。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)分左右是大班有關(guān)空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過(guò)度，其意識(shí)、能力還不夠強(qiáng)，尚處于探索狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，為了引導(dǎo)幼兒能清楚區(qū)分自己的左右，感知左右的相對(duì)性，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索�！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng)，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對(duì)性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知左、右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對(duì)性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
3、在區(qū)分左右的過(guò)程中加強(qiáng)合作意識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
以自身為中心區(qū)分左右。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解左右的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形（三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形）、手勢(shì)圖人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以自我為中心區(qū)分左右。
(一)說(shuō)說(shuō)自己的左手和右手。
師：今天，張老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)，老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎？
師：請(qǐng)舉起手說(shuō)：“我最棒！”
師：請(qǐng)把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？
師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？
師小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。
(二)說(shuō)說(shuō)身體上和身邊的左右。
師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對(duì)好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）
師：那你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)呢？
( 三)聽(tīng)口令做游戲
師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)�游戲吧。
舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）
二、在操作中區(qū)分左右。
師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動(dòng)作，它想請(qǐng)你們猜猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的？
教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的？
教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。
（一）出示手勢(shì)圖，辨別前四張。
師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來(lái)的動(dòng)作？你是怎么知道的？（模仿圖片上的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)區(qū)分左右）
那老師就把右手做出來(lái)的動(dòng)作放到右邊，左手做出來(lái)的動(dòng)作放到左邊。
�。ǘ┯變簝扇藶橐唤M，合作將手勢(shì)圖按左、右手歸類擺放。
師：下面還有兩排，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過(guò)要先聽(tīng)清楚我的要求：“請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來(lái)的動(dòng)作放在操作板的左邊，右手做出來(lái)的動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快�！�
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ┘w驗(yàn)證
師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。
師：看一看你們做得對(duì)嗎？做對(duì)了就馬上用最快的速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤(pán)子里，后面的.小朋友把它放到地上，然后面朝老師坐好。
三、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對(duì)性。
師：剛才小朋友兩個(gè)人合作完成得非常出色，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們一個(gè)人獨(dú)自完成任務(wù)，你們有信心嗎？
(一)聽(tīng)口令擺幾何圖形
1．師：同樣，聽(tīng)清楚我的要求：請(qǐng)你們聽(tīng)我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。請(qǐng)后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來(lái)，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針?lè)呕睾凶永铩?/p>
要求：請(qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長(zhǎng)方形，操作板的右邊擺圓形，長(zhǎng)方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。
2．集體驗(yàn)證
四、在游戲中理解左右的相對(duì)性。
（一）那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下（180°），看看發(fā)生了什么變化�，F(xiàn)在操作板的左邊有誰(shuí)？操作板的右邊有誰(shuí)？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同。）
（二）游戲
師：現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個(gè)人合作，按圖上的隊(duì)伍站好，聽(tīng)到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。
“看看你的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)？你是從左邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)圖形，從右邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)圖形�！睅熾S意問(wèn)一兩個(gè)幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲。
1.從左邊開(kāi)始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下，從右邊開(kāi)始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步，從左邊開(kāi)始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手，從右邊開(kāi)始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步。
2．.現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友向后轉(zhuǎn)，面對(duì)著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)？
五、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)束活動(dòng)。
“正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走。現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小司機(jī)，把手上的圖形當(dāng)做方向盤(pán)，從這里開(kāi)到我們的教室�？纯次覀円D(zhuǎn)幾個(gè)彎？每次分別是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的？
幼兒開(kāi)著小汽車回活動(dòng)室，自然、快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。
課后反思
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我選擇了這個(gè)游戲，并結(jié)合大班幼兒的能力水平，增設(shè)了擺幾何圖形、答題競(jìng)賽和游戲。通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒在模仿手勢(shì)動(dòng)作中區(qū)分以自我為中心的左右過(guò)渡到對(duì)物體的左右位置及左右相對(duì)性的初步認(rèn)識(shí)和理解。
在不斷游戲、學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒方位定向能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒克服困難解決問(wèn)題的能力和相互合作、相互調(diào)整的能力
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6的分解、組成，掌握交換規(guī)律將數(shù)量進(jìn)行分合的方法。
2、能保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3、體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件 、幼兒畫(huà)冊(cè)3練習(xí)、筆活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成1、游戲"對(duì)數(shù)"：教師出示一個(gè)數(shù)字，如，教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字3，幼兒快速地說(shuō)出一個(gè)對(duì)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)必須是5。
2、組織小朋友利用游戲的形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
二、學(xué)習(xí)6的組成l、（觀看ppt）提問(wèn)：秋天果園里的果子成熟了，讓我們一起去看看吧，果樹(shù)上長(zhǎng)出了許多的果子，有紅的'、有綠得，看第一棵樹(shù)，先長(zhǎng)出了幾個(gè)什么顏色的果子，又長(zhǎng)出了幾個(gè)什么顏色的果子，一共長(zhǎng)出了幾個(gè)果子。
2、引導(dǎo)小朋友講述：第一棵果樹(shù)上先長(zhǎng)出了1個(gè)紅蘋(píng)果，又長(zhǎng)出了5個(gè)綠蘋(píng)果，一共長(zhǎng)出了6個(gè)蘋(píng)果。
3、師：1和5合起來(lái)是6。
4、（點(diǎn)擊第二幅圖）提問(wèn)：現(xiàn)在果樹(shù)上先長(zhǎng)出了幾個(gè)果子，又長(zhǎng)出了幾個(gè)果子，一共長(zhǎng)出了幾個(gè)果子？引導(dǎo)小朋友說(shuō)出5和1起來(lái)是6。
5、提問(wèn)：這兩個(gè)組成式你發(fā)現(xiàn)了什么。
6、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)組成式兩個(gè)數(shù)字交換了位置，它們的總數(shù)不變。
7、以同樣的方式學(xué)習(xí)6的其他組成。
8、小結(jié)：6有5種組成，其中有兩對(duì)是可以交換的。
三、學(xué)習(xí)6的分解1、提問(wèn)：樹(shù)上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各帶了兩個(gè)大籃筐來(lái)摘果子了�？礃�(shù)上有6個(gè)果子，喜羊羊先摘了幾個(gè)蘋(píng)果放到了第一個(gè)籃子里，又摘了幾個(gè)果子放到了第二個(gè)籃子里？
2、引導(dǎo)幼兒講述：樹(shù)上一共有6個(gè)果子，喜羊羊摘了1個(gè)果子放到第一個(gè)籃子里，又摘了5個(gè)果子放到第二個(gè)籃子里。6可以分成為1和53、同法學(xué)習(xí)6的其它分解。
3、小結(jié)：6有5種分解，其中有兩對(duì)是可以交換的。
四、練習(xí)6的分合。
1、教師出示作業(yè)，介紹作業(yè)要求。
2、幼兒做練習(xí)，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)講評(píng)：今天我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法，讓我們把學(xué)到的知識(shí)和你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。
活動(dòng)反思
學(xué)習(xí)數(shù)的分解，可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的理解，并為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)的分解對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，掌握起來(lái)不太容易。幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知，才能真正理解、掌握數(shù)的分解。因此，本次活動(dòng)，我以幼兒的操作探索為主，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法，再輔助與教師的總結(jié)概括，使幼兒對(duì)6的分解有清晰的認(rèn)識(shí),最后以游戲的形式進(jìn)行鞏固，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個(gè)體差異，有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法，所以還需要在今后的自選活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。
2、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒畫(huà)冊(cè)、雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋(píng)果，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、實(shí)物圖與數(shù)字匹配
師：看，我們摘了這么多的蘋(píng)果，一起來(lái)數(shù)數(shù)，這里有幾個(gè)蘋(píng)果，用數(shù)字幾表示（依次數(shù)數(shù)、配上相應(yīng)的數(shù)字）
3、初步理解單雙數(shù)
師：你們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，陸老師要為你們變魔術(shù)，看好了，陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋(píng)果圈起來(lái)。
提問(wèn)：看，是不是每一組蘋(píng)果都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？（不是的）
哪幾組蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？
哪幾組蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？
4、師小結(jié)
師：這些兩個(gè)兩個(gè)全部圈完的.2、4、6、8、10有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數(shù)，沒(méi)有兩個(gè)兩個(gè)圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
5、根據(jù)實(shí)物認(rèn)識(shí)理解單雙數(shù)（PPT）
6、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
雪花片
找一找
抱一抱
7、鞏固練習(xí)
幼兒畫(huà)冊(cè)1p7
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加“逛書(shū)店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢”和“找錢”的'關(guān)系。
3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。
4.能相互協(xié)作，做文明顧客。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的書(shū)，上面標(biāo)有價(jià)格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書(shū)店”已經(jīng)開(kāi)張了，里面有許多好看的書(shū)，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書(shū)需要什么嗎？（錢）
1、介紹銀行
師：我們應(yīng)該到哪取錢？（銀行）在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢的窗口，一個(gè)是兩元錢的窗口。
2、分配角色
師：小朋友去買書(shū)時(shí)，想一想我們?cè)鯓尤ベI？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書(shū)。）
要求：不管幾個(gè)人合作去買書(shū)，最多只能取6元錢。
3、理財(cái)單
教師示范講解表單。
二、逛超
在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書(shū)店選購(gòu)書(shū)刊了。
1、教師在書(shū)店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書(shū)。
2、在收銀臺(tái)觀察幼兒交錢和找錢的過(guò)程。
3、選好書(shū)交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書(shū)，還剩了幾元？
三、幼兒對(duì)照表單講述取錢、用錢的過(guò)程。
教師小結(jié)附：表單
取錢數(shù)
買書(shū)花了多少？
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