【熱門】幼兒園中班數(shù)學教案集錦8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇1

　　一、活動目標

　　(一)引導幼兒認識8和9的相鄰數(shù)。

　　(二)培養(yǎng)幼兒探索數(shù)量關(guān)系的興趣。

　　二、教學準備

　　1、課程軟件

　　2、教案

　　3、教具

　　三、活動過程

　　1、教學游戲

　　(一)認知學習：學習10以內(nèi)的序數(shù)。

　　游戲操作：進入游戲：畫面會出現(xiàn)一排等候公交車的小動物，點擊小動物會出現(xiàn)紅色光圈，以及提示音。一共10個小動物，反復點擊小動物，鞏固復習認讀數(shù)字，提高點數(shù)1-10的能力。

　　老師："青蛙排在隊伍的第幾名?"老師："熊貓排在隊伍的.第幾名?"老師："小狗排在隊伍的第3名，它后面的小貓是第幾名?"

　　2、教學游戲

　　(二)課程體驗：按照提示音的要求，給相關(guān)的小動物涂上顏色。

　　游戲操作：進入游戲，畫面會出現(xiàn)按照站牌排好隊伍的小動物。

　　根據(jù)提示音的要求給小動物涂上顏色。如果選錯小動物顏色是涂不上的。完成關(guān)卡后進入下一關(guān)卡說出排在第一、第五、第七的都是什么小動物。完成后點擊返回按鈕。

　　老師："排在第二的是什么小動物?"老師："排在第七的是什么小動物?"老師："排在第九的是什么小動物?"

　　四、活動建議

　　利用兒歌等形式，鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認識。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.讓幼兒熟悉序數(shù)，根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。

　　2.能根據(jù)提示，找到事物相對的位置，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　3.體驗數(shù)學操作帶來的快樂。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1.白板課件。

　　2.蠟筆、操作單。

　　活動過程：

　　(一)圖片導入，激發(fā)興趣。

　　教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領(lǐng)呢？魔法師的本領(lǐng)可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數(shù)數(shù)看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數(shù)一數(shù)，我們跟他一起數(shù)。

　�。ǘ�）比較高矮進行排隊。

　　教師：要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？看看他們是怎么排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。

　�。ㄈ�）魔法考試。

　　1.教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的.，聽錄音（請在最大書架上數(shù)第4欄里，找出柜子的鑰匙。）

　　2.請幼兒說說聽到了些什么？教師：那從上數(shù)是什么意思呢？誰再來說一說（上數(shù)是從上往下數(shù)），原來上數(shù)就是從上往下數(shù)？（從上往下）那上數(shù)第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，真的是這個呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇！上數(shù)第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

　　3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因為他們找錯了。

　　4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？

　　5.3個魔法師排著整齊的隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什么呢？（小魔法師們，請在下數(shù)第六個抽屜里取出明信片）

　　6.教師：誰聽清楚了，下數(shù)是什么意思（從下往上數(shù)）原來下數(shù)是從下往上數(shù)，下數(shù)第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）

　　7.教師：那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數(shù)的？（動腦筋仔細想一想哦）誰看懂了？要我們找什么？怎么數(shù)？（你怎么看出是從左往右數(shù)的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)。

　�。ㄋ模┯變翰僮鳌�

　　1.現(xiàn)在到最關(guān)鍵的時刻了，進行最后一輪考試了。

　　2.教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

　　3.幼兒進行操作，教師進行巡回指導。

　　4.講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個機關(guān)，是通往魔法之城的樓梯。

　　5.教師講述繪本內(nèi)容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動。

　　教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢，等下次我們在一起學習好嗎？

　　活動延伸：

　　日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，鞏固對序數(shù)的認識。

　　活動反思：

　　這是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數(shù)學活動為主，將繪本與數(shù)學活動有機結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動，在平時的數(shù)學活動中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學繪本的興趣。

　　小百科：序數(shù)原來被定義為良序集的序型，而良序集A的序型，作為從A的元素的屬性中抽象出來的結(jié)果，是所有與A序同構(gòu)的一切良序集的共同特征，即定義為{B|BA}。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

　　2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

　　3、在游戲中學習３的組成，，體驗同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

　　2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。

　　3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

　　4、音樂磁帶、錄音機、視頻。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"

　　二、學習３的組成。

　　1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。

　　師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？

　　幼：3只桃子。

　　幼：3個蘑菇。

　　幼：3條小魚。

　　……

　　那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

　　（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、"你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。"（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

　　……

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

　　師："還有其他分法嗎？"

　　幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

　　……

　　"還有其他的分法嗎？"（沒有了）

　�。ㄔu：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的'自主性。）

　　教師小結(jié)

　　師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　�。ㄔu：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。）

　　三、游戲?qū)W習3的組成。

　　師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧!"（聽音樂３人一組玩開火車的游戲）"呀，看，這是什么��？(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)"真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！"（教師檢查）

　　幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！

　　師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！"

　　師："請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？"

　　幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。

　　幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。

　　……

　　老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。

　�。ㄔu：通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。）

　　四、幼兒操作卡練習。

　　師："我準備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務(wù)后才能得到，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？"

　�。�1）講解操作卡。

　�。�2）幼兒操作。

　　（3）檢查練習，獎賞"智慧星"。

　　（評：幼兒在學習了3的組成后，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發(fā)了幼兒的競爭意識。）

　　活動延伸：

　　在區(qū)角活動中練習２、３的組成。

　　活動反思：

　　本次活動改變了以往數(shù)學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

　　四、說活動過程

　　1、分合操作，啟發(fā)幼兒從大盤子中取出2個小石子，分別放在兩個圓片上，并用語言表述：2顆石子可以分成1顆和1顆，在啟發(fā)幼兒將小石子從圓片上取回來，合在一起，數(shù)數(shù)是多少，然后用語言表達：1顆和1顆合起來是2顆。（此環(huán)節(jié)采用講解、演示的方法，讓幼兒理解實物的組成）

　�。病⒊鍪緝蓚�事物，并配合數(shù)字，向幼兒講解數(shù)的組成的含義。

　�。�1）、拿出兩個皮球，啟發(fā)幼兒說出總數(shù)后，分別給兩個小朋友，并說明："兩個皮球分給兩個小朋友，每人一個，這就是2可以分成1和1"。邊說邊在絨布板上貼出2的組成式子∧211引導幼兒認識分合的寫法。

　　（2）、請兩個小朋友將皮球還給老師，啟發(fā)幼兒說出現(xiàn)在老師手中有幾個皮球，再說明1和1合起來是2。

　　教師小結(jié)：2可以分成1和1；1和1合起來是2。（利用數(shù)與物的匹配，為下一環(huán)節(jié)的組成組準備）

　�。场⒂螒颍骸恫虏率菐住�

　　教師取出3個雪花片，讓幼兒看清總數(shù)，然后分兩手握住，藏在身后引導幼兒猜猜手中各有幾個。并用語言表述：3可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。（使用游戲的手段充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性）

　　4、幼兒做分合操作

　　每人從盤子中取出3個雪花片，分兩手握，啟發(fā)幼兒講出自己左手握了幾片，右手握了幾片。

　　教師將幼兒的分法，一一板書出來，引導幼兒觀察、分析，將重復的去掉，歸納總結(jié)出312321，如出現(xiàn)330或3111，則引導幼兒討論，為什么它們不符合要求？再次強調(diào)，每次分成兩組，每組都必須有，最后引導幼兒將雪花片合起來數(shù)數(shù)是多少。

　　教師小結(jié)：3的兩種分法，312；321，并啟發(fā)幼兒口述一遍。（本環(huán)節(jié)采用了操作法，幫助幼兒梳理已有的知識經(jīng)驗，有利于幼兒主動性的發(fā)揮，并使教學重點的已突破）

　　5、拍合游戲：①用拍手方法表示分合式。

　　②幼兒起立用腳和動作表示分合式。

　　6、幼兒兩人一組，互相猜玩

　　7、幼兒做作業(yè)，重點引導幼兒體驗2、3的分合，并正確書寫數(shù)字2、3.（5--7點鞏固練習了本節(jié)活動的重點）

幼兒園中班數(shù)學教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　教幼兒按物體的外部特征分類（第三章、第二節(jié)、第二課時）

　　教學分析：

　　通過分類活動培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析、綜合等能力，是幼兒計算教學的一個重要內(nèi)容。在本節(jié)內(nèi)容的學習中，要求學生在了解幼兒對物體分類的認知特點和幼兒教育綱要中提出的教學要求的基地上，重點掌握如何進行分類知識的教學。因為學生主要是缺乏教學經(jīng)驗，單純的老師講學生聽只能提供一些語言描述的教學方法與口頭講述的課例讓學生參考，不利于學生教學技能的提高。要改變來的教學模式，采用學生片斷教學試教、觀看錄像片斷與師生評課的方式進行教學，逐步訓練學生幼兒計算教學的技能，培養(yǎng)學生幼兒計算教學的能力?</SPAN>

　　教學目標：

　　通過教師介紹、學生試教、觀看錄像片段教學、師生評課等過程，使學生掌握教幼兒按物體的外部特征分類的教學方法。

　　課的類型：

　　綜合類

　　教學方法：

　　講、練、評相結(jié)合

　　教學重點：

　　如何根據(jù)幼兒的年齡特點和教學要求，采取合適的教具教幼兒按物體的外部特征分類。

　　教學難點：

　　學生能否掌握按物體的外部特征分類的教學要求與教學的基本技巧。

　　教學準備：

　　幻燈式投影機一臺；投影片；VCD機一臺；幼兒學數(shù)學（中班）VCD一盤；各種顏色、形狀、大小不同的紙制教具。

　　教學過程：

　　一、新課導入（承上啟下、直接導入。）

　　二、新課教學

　�。ㄒ唬�、給學生介紹幼兒按物體外部特征分類的方法

　　1、幫助學生理解“外部特征”。

　　老師手拿一本書，請學生邊觀察邊對該書進行描述。最后，老師小結(jié)：物體的外部特征一般包括顏色、形狀、大小、長短、粗細、厚薄、寬窄等。

　　2、指出幼兒學習按物體的外部特征分類的意義（能加強對顏色、形狀的認識，為幼兒正確使用大小、長短、粗細、厚薄、寬窄等借書證打下基礎(chǔ)）。

　　3、指出不同年齡班的幼兒按不同的外部特征分類的具體教學要求不同。

　　出示投影片，通過對該表的橫向?qū)Ρ茸寣W生體會到：隨著幼兒年齡的增長，干擾因素、物體的分類種數(shù)、每類物體的數(shù)量越來越多，對幼兒的教學要求越來越高，這與幼兒對物體分類的認知特點是相符的。

　　4、給學生介紹教幼兒按物體的外部特征分類的.方法。

　�。�1） 首先指出教學時除了要以幼兒的認知特點和教學要求為依據(jù)以外，還要注意聯(lián)系相關(guān)的知識。舉例說明：如教幼兒按物體的顏色分類時可以結(jié)合教幼兒認識顏色進行教學；教幼兒按物體的形狀分類時可以結(jié)合幼兒認識的形狀進行教學；教幼兒

　　按物體的大小，長短等外部特征分類時可以結(jié)合教幼兒比較大小，長短等內(nèi)容進行教學。

　　（2） 以教小班幼兒按物體的顏色分類和教大班幼兒按物體的兩個特征分類為例，介紹分類的教學方法。

　　（二）、學生試教：按物體的外部特征分類

　　1、請一位學生選擇以上的一個內(nèi)容進行片斷教學。

　　2、學生集體評課，指出該同學的優(yōu)點與不足。

　　3、教師啟發(fā)性地評課。

　�。ㄈ�）、觀看采用新方法的教學片斷——可愛的小螞蟻（中班）

　　1、請學生留意該教學片段中的教學方法與傳統(tǒng)的教學方法有什么突出的不同點。并留意其教學過程中的教學氣氛與教學效果如何。

　　2、看錄像教學片斷。

　　3、師生共同評論該錄像教學片段（重點指出該片斷中老師讓幼兒自主地從多個角度進行分類，更有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)的教學方法則使學生獲得更扎實的基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識，怎樣才能更好地將兩種方法進行融合，發(fā)揮其最大的優(yōu)點，需要同學們在以后的教學中作出一步的探討。）

　　三、小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　從“教幼兒按物體的外部特征分類”中挑一個內(nèi)容設(shè)計一個教學片斷，要求用2—3種教學方法，并在下一節(jié)課選幾位同學試教。

　　板書設(shè)計：

　　第二節(jié) 物體分類的教學

　　三、教學方法

　�。ㄒ唬�、教幼兒把相同名稱和物體放在一起

　�。ǘ�）、教幼兒按物體的外部特征分類

　　表格：教幼兒按物體的外部特征分類的教學要求（投影）

　　小班

　　中班

　　大班

　　顏色

　　教具要求

　　形狀相同，顏色不完全相同

　　形狀、顏色不完全相同

　　大小、形狀不同，顏色不完全相同（包括混合色）

　　教學要求

　　按物體的顏色分類

　　排除物體的形狀的干擾，正確地按物體的顏色分類

　　排除物體的大小、形狀的干擾，正確地按物體的顏色分類形狀

　　教具要求

　　顏色相同，形狀不完全相同

　　顏色不同，形狀不完全相同

　　顏色、大小不同，形狀不完全相同

　　教學要求

　　按物體的形狀分類

　　排除物體的顏色的干擾，正確地按物體的形狀分類

　　排除物體的大小，顏色的干擾，正確地按物體的形狀分類

　　大小、長短、粗細、厚薄、寬窄

　　教具要求

　　大小或長短差別比較明顯的物體

　　粗細或厚薄不同的物體

　　寬窄不同的物體

　　教學要求

　　按大小或長短把物體分類

　　排除顏色的干擾，按物體的粗細或厚薄分類

　　排除物體的顏色、長短的干擾，按物體的寬窄分類

　　每次分成一類或兩類，每一類4個以內(nèi)

　　每次分成兩類或三類，每一類5個以內(nèi)

　　還要求幼兒按物體的兩個特征分類。每分成兩類或四類，每一類6個以內(nèi)

幼兒園中班數(shù)學教案 篇5

　　活動準備：

　　各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

　　（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

　　色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

　�。�2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

　　形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）

　�。ㄟ@樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。）

　　2、 拼一拼，說一說，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

　�。�1） 請幼兒拼一個小人。

　　我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的�！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

　　（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）

　�。�2） 拼一個房子

　　幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

　�。ㄟ@時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）

　　延伸活動

　　小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。

　　活動后的反思：

　　1、 我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

　　語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，

　　2、 在數(shù)學活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的

　　幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。

　　3、 數(shù)學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。

　　4、 通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的.想像力和創(chuàng)造力。

　　拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)�，有圓頂?shù)�，有梯形頂�(shù)摹��?/p>

　　活動背景

　　在一次看圖拼畫的數(shù)學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇6

　　活動目標

　　1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2.繼續(xù)學習正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

　　3.樂意主動的講述自己的操作過程和結(jié)果。

　　活動準備

　　教具：分類底版，6以內(nèi)的實物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

　　學具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實物卡片，相應(yīng)數(shù)（點）卡等）

　　給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）

　　一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實物卡片）

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　了解游戲玩法。

　　1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？

　　引導幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。

　　2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

　　4.出示3—5的數(shù)卡，

　　教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

　　幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

　　二、小組操作活動。

　　1.介紹各組活動

　　有重點的介紹“聰明的玩家”的.規(guī)則

　　2.小組活動與規(guī)則。

　�。�1）聰明的玩家

　　能將6以內(nèi)的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點）卡

　�。�2）給一樣多的發(fā)花

　　能用目測的方法進行6以內(nèi)實物的等量判斷。

　　（3）一樣多的放一起

　　能用目測接數(shù)的方法快速辨認實物卡上的數(shù)量。

　　3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。

　　三、活動評價

　　1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

　　2.引導幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動物，數(shù)量是x的小動物都可以用數(shù)字x來表示等。

　　中班數(shù)學：老奶奶的服裝店

　　一、活動目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

　�、材軌蜃袷夭僮饕�(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。

　　二、 活動準備：

　　教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干

　　幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

　　三、活動過程：

　　㈠圖片導入活動，引發(fā)興趣

　　——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

　�、鎺屠夏棠陶壹~扣（按兩個特征標記分類）

　�、膘柟贪�2個特征辨別圖形。

　　——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

　　——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？

　　——（出示紅色和圓形標志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？

　　——小結(jié)：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

　�、驳谝淮尾僮鳎喊磧蓚�特征找紐扣。

　　——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦�。�

　　——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。

　　——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）

　　個別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

　�、绲诙�次操作：按量的多少進行正逆排序。

　�、笔挚谝恢曼c數(shù)。

　　——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）

　　——哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞啊？

　　都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

　　把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

　　⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

　　——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

　　——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這么認真，她一定看懂了�。ㄓ變鹤杂杀硎觯�

　　——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

　　——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！

　　老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

　　——展示個別，集中評價：

　　這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

　　這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

　�、�

　　——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ�的服裝店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興�。┳鐾晔虑槔�，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

幼兒園中班數(shù)學教案 篇7

　　活動過程：

　　一、激發(fā)用腳測量的興趣。

　�。ń處熓痉犊绮綔y量的方法）小朋友，我們來玩?zhèn)�游戲，看好我是怎么過來的？（跨一步、并一步）我從大椅子跨到小朋友這兒，跨了幾步呢？

　　二、幼兒感受用腳測量的樂趣。

　�。�1）請個別幼兒練習跨步測量。

　　想試一試嗎？我請一個小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數(shù)。

　�。�2）請男小朋友練習跨步測量。

　　現(xiàn)在我請男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步？

　�。�3）請女小朋友練習跨步測量。

　　看，女小朋友也等不及了。我們也來試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？

　　三、引導幼兒初步學習記錄的方法。

　　我來考考小朋友，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步？那我們把這個結(jié)果記錄下來。那小椅子到黑板呢？小朋友想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪里呢？

　　四、幼兒在情境中練習用腳測量，并進行簡單記錄。

　�。�1）練習用腳測量，進行簡單記錄。

　　今天，我給大家?guī)�來了許多的動物朋友，看一看有誰呀？小朋友要去小動物家，還必須有一張邀請卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動物家要跨幾步，然后到前面的`桌子上找一個相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那如果我們要去第二個小動物家，應(yīng)該還是從哪兒出發(fā)？現(xiàn)在邀請卡已經(jīng)為你們準備好了，請你們從椅子底下拿出來。請小朋友看一下，你第一個去誰的家？第二次呢？好，現(xiàn)在我們開始吧！

　�。�2）通過提問，幼兒得出測量結(jié)果。

　　你去了哪個小動物家？用了幾步？誰來說說你到哪個小動物的家近，到哪個小動物的家遠？

　　五、幼兒自主選擇測量的距離，并進行記錄。

　　小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開始嗎？誰來試一試，我們把這個結(jié)果也記錄下來�，F(xiàn)在我們都來嘗試一下，你從哪個地方開始到哪個地方結(jié)束，把它量一量、畫一畫，并在紙上記錄下來。剛才，我們都是在教室里面量的，那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！

幼兒園中班數(shù)學教案 篇8

　　活動目標

　　1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

　　2、 復習幾何圖形，并練習按特征分類。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。 圖形標記、數(shù)不清字、大小標記。

　　2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

　　活動過程

　　一、 準備部分復習幾何圖形。

　　1、 辨認幾何圖形。

　　師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

　　2、練習按圖形特征進行分類。

　　師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

　　二、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

　　師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的.大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

　　3、 提示記錄方法。

　　三、 幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況

　　四、 幼兒表達活動情況師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

　　五、 教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

　　1、 數(shù)一數(shù)：有六個圖形。

　　2、 看一看：每個圖形是正方形。

　　3、 比一比：每個正方形一樣大。

　　4、 小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。