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小學(xué)語文教案

時間：2023-05-23 18:54:50 小學(xué)語文教案我要投稿

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【精品】小學(xué)語文教案模板5篇

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】小學(xué)語文教案模板5篇

小學(xué)語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識與技能

　�、偻ㄟ^講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。

　�、诟鶕�(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)：交際與習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。

　　一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？

　　今天，我們就來交流一下。

　　二、組內(nèi)討論，人人參與

　�、倌銈冃〗M開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

　�、趯W(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

　�、刍ヂ牷ピu，互相修正，共同提高口語交際水平。

　�、芡扑]代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

　　三、全班互動，交流評價

　�、偬崾净觾�(nèi)容：

　　◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

　　◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。

　�、谌嗷�。

　　◆以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

　　◆你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

　　四、開展辯論，啟迪思維

　�、偃藗兂Ｕf：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的'書反而有害�！蹦銓︖@個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。

　�、趯W(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　③師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

　　第二、三課時

　　課時目標(biāo)

　　根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

　　二、閱讀提示，明確要求

　�、賹W(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

　　②投影出示習(xí)作內(nèi)容：

　　◆讀書故事；

　　◆采訪記錄；

　　◆記一次辯論活動。

　　三、試寫初稿，反復(fù)修改

　�、賹W(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　②好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

　�、劢M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　�、馨凑招〗M同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　四、朗讀佳作，共同賞評

　　每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　五、謄寫作文，制作小報

　�、僭俅涡薷淖约旱牧�(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。

　�、谡砹�(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。

小學(xué)語文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

　　3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確書寫3個單韻母。

　　2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話激趣。

　　1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“a o e” 。

　　3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

　　二、看圖激趣

　　1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰?他們在干什么?

　　2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。

　　3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)

　　4、揭示課題。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

　　1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

　　2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

　　4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識字母的形;后半句是教我們記住音。

　　5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

　　四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

　　五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

　　(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com

　　(二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　1、認(rèn)識四線格。

　　2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

　　七、趣味練習(xí)，鞏固新知

　　1、“我會讀”，看板書練讀。

　　2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。

　　八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

　　1、看書，認(rèn)識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

　　2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

　　板書設(shè)計： a o e

　　第二課時

　　一、游戲復(fù)習(xí)。

　　1、看老師口形(不發(fā)聲)，想想老師要發(fā)哪個音?說說你是怎么知道的?

　　2、黑板上貼字卡： a o e

　　二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

　　1、認(rèn)識聲調(diào)符號

　　(1)出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

　　2、練習(xí)a o e的四聲讀法

　　(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

　　(2)各人練讀a o e的四聲。

　　(3)指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。

　　3、看圖體會標(biāo)調(diào)單韻母的意義。

　　(1)說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)

　　(2)說說“ò à ě è ó”表示什么意思?

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片。(要用大量時間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn))

　　2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號寫在上格。

　　板書設(shè)計：

　　ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

　　2、i、u、ü、y、w

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

　　3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看：

　　(1)白鵝倒影是什么韻母?

　　(2)圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母?

　　(3)像個圓圈是什么韻母?

　　2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?

　　3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是：(老師板書：i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀。師范讀。

　　二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

　　1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識形。

　　2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

　　4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

　　2、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

　　3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戲。

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的`姿勢。

　　板書設(shè)計：

　　i、u、ü。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)i的四聲

　　1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號”，就是一、二、三、四聲。

　　2、仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)

　　3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　　4、教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。

　　二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

　　過度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。

　　1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽學(xué)生試讀。

　　2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來記憶嗎?(生編)

　　3、教學(xué)生記憶的方法：

　　ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。

　　ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。

　　三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

　　過度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫：ǖǘǚǜ。

　　1、順口溜，跟我念一念。

　　ǖ ǖ ǖ　　　阿姨她姓于。

　　ǘ ǘ ǘ　　　小明在喂魚。

　　ǚ ǚ ǚ　　　天要下大雨。

　　ǜ ǜ ǜ　　　媽媽送我一塊玉。

　　四、鞏固練習(xí)

　　自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、a、o、e、i、u、ü，6個兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

　　2、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。

　　3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

　　二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y w。

　　1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。

　　3、順口溜：

　　(1)像個樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。

　　(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。

　　4、練書寫。

　　三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　1、聽老師講故事：一個星期天，i、u、ü三個小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢?于是，聰明的i、u、ü就去請大y，大 w來帶路，大y對小i說：“小i，我?guī)闳?”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，(讀yi yi yi，)大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好朋友，變成了wu，(讀wu wu wu)。

　　小ü呢?沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了，跑回來對小ü說：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳�，但必須要把眼淚給擦掉�！毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾�，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yu yu yu)。

　　2、認(rèn)識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

　　3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

　　4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝�。yi、wu、yu。”

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或一句話，看誰組詞組得多或話里含的這幾個音節(jié)多。

　　2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。

　　板書設(shè)計：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

　　3、b p m f

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗誦課文，背誦課文。

　　2、讓學(xué)生感受荷花的美麗，體會大自然的的神奇力量，產(chǎn)生美好的情感。

　　3、積累語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：明白“我”被荷花美景所陶醉而產(chǎn)生的想象，理解那種心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

　　教學(xué)方法：品讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

　　1、談話激情

　�。◣煟汉⒆觽�，現(xiàn)在是陽光明媚的春天，是白花盛開的季節(jié)，你知道有哪些花兒都竟相開放了？而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎？今天，老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動人的.荷花吧�。�

　　2、課件激情

　　打開荷花圖課件，學(xué)生看荷花圖，師描述荷花池的美景。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由快速的朗讀課文，一邊讀一邊想：課文哪些自然段具體描寫了荷花的美？

　　三、品讀感悟、體驗(yàn)情感

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段

　　聽朗讀錄音，一邊聽一邊用自己喜歡的符號畫出描寫荷葉姿態(tài)、荷花姿態(tài)的句子。

　　你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)此段）

　�。�1）荷葉：

　　A、這句話把荷葉比成什么？

　　綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn)，當(dāng)我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺呢？理解“挨挨擠擠”。

　　B、讀寫荷葉的句子。（讀出荷葉的美）

　�。�2）荷花：

　　A、荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的？一共寫了荷花的幾種姿態(tài)？

　　B、重點(diǎn)理解“冒”：

　　請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖……）

　　教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。

　　完成填空題：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

　　教師：你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛。”

　　3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀2自然段，讀中感悟荷花的美。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　1、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，都有哪些姿勢呢？

　　2、為什么說這是一幅活的畫呢？這位畫家是到底是誰呢？

　　結(jié)合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”、“露出”、“飽脹得要破裂”等詞語來理解，感受荷花的競相開放勃勃生機(jī)和活力）

　　小結(jié)：這一池荷花不僅美麗，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的生機(jī)和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。

　　3．感情朗讀二、三段。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

　　1、聽朗讀錄音，想象一池荷花的美。

　　2、小組合作、討論：

　　師：咱們就以小組為單位自學(xué)這部分內(nèi)容，你喜歡哪句話就和小組同學(xué)讀一讀，說一說，還可以演一演。

　　學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）第一句話：

　　A、在這句話里，理解“仿佛”一詞。

　　B、作者為什么會穿著雪白的衣裳，因?yàn)楹苫ㄊ前咨�，用“雪白”這個詞還能表現(xiàn)荷花的美。

　　C、那么這句話該怎樣讀呢？大家練一練

　�。ā胺路稹薄把┌住边@幾個詞應(yīng)讀得重些，語調(diào)很輕柔，感情充沛，讓人感受到了荷花的美。）

　�。�2）第2、3、4句話：

　　通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞，感受作者隨荷花舞動的美。

　　指導(dǎo)朗讀2、3、4句話。

　　（3）最后兩句話：

　　想象：蜻蜓、小魚都告訴你什么了？還會有那些動物來告訴你什么？

　　四、抒情表達(dá)、豐富語感

　　師：讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。要求學(xué)生用這樣的句式來贊美荷花：“荷花！�！�

　　五、品讀詩句，回味情感

　　楊萬里：

　　《曉出凈慈寺送林子方》：

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　《小池》：

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　六、課外延伸，遷移情感

　　學(xué)了《荷花》一文，孩子們也寫寫自己春天里看到的美麗的花兒吧！可以用“花已經(jīng)開了不少了……”作為開頭寫一段話。仔細(xì)地去觀察，大膽地去表達(dá)吧，相信你們一定行！

　　板書設(shè)計：

　　葉美

　　21 荷花

　　花美

　　一幅活畫

小學(xué)語文教案篇4

　　1、a o e

　　教學(xué)目的：

　　1. 學(xué)習(xí)a o e三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2. 認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。

　　3. 認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：aoe的書寫，上聲、去聲兩個聲調(diào)讀法。

　　教學(xué)方法：圖形認(rèn)讀法、兒歌記憶法

　　教具準(zhǔn)備：課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、準(zhǔn)備談話

　　1、教師簡介漢語拼音的作用，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　(結(jié)合教給學(xué)生一首兒歌：漢語拼音用處大，看書識字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。)

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看課本第4頁，認(rèn)識課題。(告訴學(xué)生從今天開始學(xué)習(xí)漢語拼音，先學(xué)第一課。)

　　二、學(xué)習(xí)單韻母a

　　1、指導(dǎo)觀察“小女孩唱歌”圖，談話中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習(xí)的第一個單韻母。

　　2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音

　　(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動)。

　　(2)練習(xí)發(fā)音，結(jié)合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。

　　3、指導(dǎo)認(rèn)a的形

　　(1)引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說說圖上哪個部位與a的字形相似，結(jié)合示范書寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方a的筆順分析圖，教讀筆畫名稱(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說說a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時練習(xí)書空。

　　三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法

　　1、認(rèn)識聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號(板書)，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚(yáng)起；從高降到最底層。”

　　2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢。

　　3、學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢。

　　四、認(rèn)識四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書寫a

　　1、讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個格子，告訴學(xué)生它叫四線三格，分別指出線格名稱。

　　2、觀察課文左下方，說說a在四線格中的位置，指導(dǎo)按筆順書寫。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，指導(dǎo)在a上標(biāo)調(diào)號，邊標(biāo)調(diào)號，邊讀四聲。

　　五、鞏固練習(xí)

　　在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。(注意學(xué)生的寫字姿勢，握筆方法，運(yùn)筆方法。)

　　六、板書設(shè)計

　　a āáǎào ōóǒ e ēéěè

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　出示a，齊讀a，開火車認(rèn)讀a的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母o

　　1、指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個單韻母。

　　2、示范發(fā)o，讓學(xué)生模仿練讀，體會o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)

　　3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。

　　4、引導(dǎo)觀察插圖，識記字形，結(jié)合示范書寫，用“太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo”幫助記憶

　　5、練讀o的四聲(以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀)

　　三、學(xué)習(xí)單韻母e

　　1、指導(dǎo)看圖引出鵝(e)，從音引出e，(出示e)

　　2、示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會e的發(fā)音部位和發(fā)音方法，(口半開半閉，嘴角向兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)

　　3、組織多種形式練讀，正音。

　　4、引導(dǎo)觀察插圖，識記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個e），示范書寫，書空。

　　5、練讀e的四聲(用手勢輔之，先按序，再變序)

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、抽讀aoe及它們的帶調(diào)卡片。

　　2、做聽韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、引導(dǎo)觀察oe在書中四線格上的位置，說說它們幾筆寫成，寫在哪一格上。

　　2、師范寫，讓學(xué)生觀察起筆、止筆，運(yùn)筆方向。3、全班試寫，練習(xí)書寫。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1、練讀ａｏｅ的四聲。

　　2、練習(xí)在拼音格里書寫ａｏｅ。

　　2、i u ü

　　教學(xué)目的：

　　1. 學(xué)習(xí)i u ü三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2. 認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出i u ü的四聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．出示“aoe”字母卡片請同學(xué)讀。

　　2．讀“aoe”的四聲。

　　3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“iuü”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“iuü”的音形？

　　二、學(xué)習(xí)“iu”的音形

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i

　　1．觀察“i”的圖

　�。�1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

　　（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（6）開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)“i”的形

　�。�1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

　�。�2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”

　　3．學(xué)習(xí)“i”的四聲

　�。�1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　�。�2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：“īíǐì”。

　　（3）自己試著讀一讀i的四聲。

　　（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

　　（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

　�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　�。�7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

　�。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

　　（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”

　�。�9）指名讀四聲。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u

　　1．觀察“u”的圖

　�。�1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

　�。�5）指名讀。

　�。�6）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學(xué)習(xí)u的形

　�。�1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

　　（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。

　　3．學(xué)習(xí)“u”的四聲

　�。�1）出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀。

　�。�2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

　�。�3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？

　�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”

　　三、指導(dǎo)書寫“i ”

　　1．出示四線三格中寫好的“i ”。

　　請同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。

　　2．指導(dǎo)書寫出“i”

　�。�1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“·”點(diǎn)。

　�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。

　�。�3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　3．指導(dǎo)書寫u

　�。�1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　�。�2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　　（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　�。�4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

　�。�5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

　�。�6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的.積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

　　1．觀察字母“ü”的圖：

　�。�1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母念什么？

　�。�3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

　�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　�。�5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�。�7）指名讀、開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)“ü”的形

　�。�1）問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？

　�。�2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？

　�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。

　　3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲

　�。�1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖǘǚǜ”。

　�。�3）自己試著讀讀“ü”的四聲。

　　（4）指名讀。

　　（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

　�。�6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

　�。�7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

　�。�8）打亂順序讀“ü”的四聲。

　　3．指導(dǎo)書寫

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點(diǎn)兒”的位置。

　　（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

　�。�3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　�。�5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

　　2．教師范讀或請學(xué)生讀。

　　3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　4．同桌同學(xué)互讀。

　　5．指名讀。

　　四、小結(jié)：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“aoe”，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”�，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！

　　認(rèn)一認(rèn)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

　　2．通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課16個生字的字并能讀準(zhǔn)16個生字的字音。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”這8個生字，讀準(zhǔn)字音。