小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、父字頭、人字頭四個(gè)偏旁。
�。�、能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。
�。�、初步感受樹(shù)木是人類的朋友，人人要愛(ài)護(hù)它們。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題
�。薄�(fù)習(xí)生字（滲透植樹(shù)造林的意識(shí)）
�。病⒊鍪拘�(shù)圖片：你有什么悄悄話要對(duì)小樹(shù)說(shuō)嗎？
３、看圖談話揭題：出示爺爺圖，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼，板書(shū)：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞（注意輕聲）；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼。
４、讀課題
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、第１自然段：
師：課文中講的`這棵小樹(shù)在哪里呢？
�、艑W(xué)生找到這句話，出示句子“我家門(mén)口/有/一棵小樹(shù)�！�
�、谱x讀這句話（師范讀，注意停頓）。
�、钦f(shuō)話訓(xùn)練：我家門(mén)口有＿＿＿＿＿。
２、第２自然段：
�、抛杂勺x讀第二自然段
�、浦笇�(dǎo)觀察課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）
�、俣斓搅�，你有什么感覺(jué)？（出示小樹(shù)冷得發(fā)抖的圖）小樹(shù)冷得怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？小樹(shù)冷成這樣，你們說(shuō)怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？）（指名說(shuō)）把這句話找出來(lái)讀一讀。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。
請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹(shù)身上綁的稻草。說(shuō)說(shuō)爺爺是如何給小樹(shù)穿衣裳的？（用繩子把小樹(shù)綁得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕小樹(shù)著了涼……）
問(wèn)：爺爺給小樹(shù)穿上了衣裳，小樹(shù)怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來(lái)？請(qǐng)把這句話找出來(lái)讀一讀。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹(shù)不冷了。
�、染毩�(xí)想像說(shuō)話：如果你就是這棵小樹(shù)，冬天，樹(shù)葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺(jué)怎樣？請(qǐng)你們讀讀這段話，把你剛才的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。（冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。小樹(shù)不冷了，高興地說(shuō)（）
⑸討論：你們覺(jué)得爺爺怎么樣？
⑹指導(dǎo)朗讀課文第二自然段
�。ㄕl(shuí)愿意讀？（指讀）同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語(yǔ)氣讀出來(lái)了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語(yǔ)氣來(lái)。）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)設(shè)計(jì)：
同學(xué)們，你們肯定讀過(guò)很多有趣的故事，說(shuō)一說(shuō)你們都讀過(guò)哪些故事？你們讀的故事可真不少，我們今天的口語(yǔ)交際就來(lái)談一談你對(duì)故事中的`哪些人物最感興趣，可以發(fā)表自己不同的見(jiàn)解
一、出示“交流”要求。
1.師生齊讀要求。
2.以個(gè)人為單位進(jìn)行練習(xí)。
3. 把自己對(duì)故事中的人物看法與同學(xué)交流，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以為別人補(bǔ)充，也可以談出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
二、評(píng)價(jià)
1. 小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2. 說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)編的故事，夸夸他（她），有么建議對(duì)她提出來(lái)。
3、評(píng)選出“故事大王”
師生評(píng)價(jià)：學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，教師 尊重學(xué)生，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、師評(píng)價(jià)小結(jié)。
要養(yǎng)成讀好書(shū)，好讀書(shū)的習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
知識(shí)目標(biāo)
了解作者筆下上海弄堂日常生活情景，感受上海人的心態(tài)、情緒、性情。
能力目標(biāo)
以讀促寫(xiě)，能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素，通過(guò)特寫(xiě)鏡頭和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)生活片段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者用饒有趣味的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)描摹上海弄堂日常的生活情景，感受上海人的心態(tài)、情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
以讀促寫(xiě)，能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素，通過(guò)特寫(xiě)鏡頭和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)生活片段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置預(yù)習(xí)
�。�1） 讀課文，找出描寫(xiě)上海弄堂日常生活情景的段落。
上海弄堂有什么樣的生活特色？
�。�2） 上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂的資料準(zhǔn)備課上交流。
2、上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂資料，做成多媒體課件。
教學(xué)形式：
異質(zhì)分組法，把學(xué)生分成五人一組，共六組。
教學(xué)過(guò)程：
一、從預(yù)習(xí)導(dǎo)入
教師提問(wèn)
1、你住過(guò)或看過(guò)上海的弄堂房子嗎？你眼中的上海弄堂是什么樣子的？
2、老師出示準(zhǔn)備好的圖片。學(xué)生以個(gè)體為單位回答問(wèn)題（點(diǎn)到即可），展示自己查找的資料。從學(xué)生的生活體驗(yàn)談起，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文，整體感知
為什么說(shuō)：“去過(guò)上海的弄堂，大概再到上海的別處去，會(huì)看得懂更多的`東西�！�？作者在上海的弄堂看到了什么？看懂了什么？
學(xué)生默讀課文，圈劃，點(diǎn)評(píng)，以大組為單位交流。讓學(xué)生沉浸文本，整體感知是理解情感和品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)。
三、再讀課文，理解品味
小組活動(dòng)
1、上海的弄堂生活具有什么樣的特點(diǎn)？劃出描寫(xiě)上海弄堂生活場(chǎng)景的文字的句子，品一品，讀一讀。
2、在文中，弄堂里的上海人什么特點(diǎn)？你認(rèn)為弄堂與人有什么關(guān)系？
3、文章為什么用很多筆墨寫(xiě)了弄堂的起源？
教師小結(jié)
學(xué)生以小組為單位討論，交流，最后大組交流，明確讓學(xué)生進(jìn)一步走入文本，理解品位，把握“從上海的弄堂，到上海弄堂的生活的環(huán)境，到上海人的特點(diǎn)，到上海文化”這條主線。
四、寫(xiě)法賞析
老師在讀了這篇文章的時(shí)候，覺(jué)得似乎在看一部上海人生活的紀(jì)錄片，為何會(huì)有這種感受呢？
�。ㄓ昧祟H多生動(dòng)的特寫(xiě)鏡頭和饒有興趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)弄堂里的生活。）學(xué)生以個(gè)體為單位朗讀、感受。
寫(xiě)法的總結(jié)為練筆做鋪墊。
五、拓展練筆
陳丹燕將視角落在弄堂里平民百姓的生活上，來(lái)解讀了弄堂文化，其實(shí)在上海的弄堂生活里還有許多文化，還有許多視角，比如：弄堂游戲、弄堂小吃……（放照片）
隨著城市現(xiàn)代化的建設(shè)，越來(lái)越多的弄堂離我們遠(yuǎn)去，如今在高樓大廈中、在新建社區(qū)里生活著的依然是上海人，他們的生活是怎樣的，同學(xué)們，你們眼中看到的又是怎樣的場(chǎng)景，體會(huì)到的又是怎樣的海派文化呢？
仿效作家以細(xì)節(jié)描寫(xiě)、特寫(xiě)鏡頭的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，描摹一下你們眼中上海人的生活，可以是小區(qū)一角，家庭一幕，早晨的集市……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
今天學(xué)習(xí)一篇有趣的童話，題目叫《院子里的悄悄話》。你能根據(jù)課前預(yù)習(xí)提出哪些問(wèn)題?
根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)行梳理，總結(jié)出以下幾個(gè)問(wèn)題：
1．誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話?
2．它們的悄悄話實(shí)際指什么?
3．它們說(shuō)了哪些悄悄話呢?
下面帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀文，思考：老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)了哪些悄悄話?
2。再讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙。
3．檢查效果，師生議答。
(1)指讀課文。(正音)
(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老槐樹(shù)與小槐樹(shù)談話的內(nèi)容加以簡(jiǎn)單總結(jié)。
三、精讀課文，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
1．提供閱讀提示，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(1)年輪是什么?樹(shù)冠是什么?
(2)年輪和樹(shù)冠有什么作用?
2．學(xué)生根據(jù)提示自主閱讀。
(養(yǎng)成學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。)
3．小組討論，交流自讀情況。
4．全班交流，探究學(xué)習(xí)。
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)出什么是“年輪”、“樹(shù)冠”。
①引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出樹(shù)齡七年的年輪，體會(huì)年輪的形成過(guò)程。
(畫(huà)圖演示，加深認(rèn)識(shí)。)
�、诙嗝襟w出示大樹(shù)圖，讓學(xué)生指出樹(shù)冠部分。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“年輪”的作用。
①聯(lián)系語(yǔ)言文字說(shuō)出年輪的作用。
�、诔鍪径嗝襟w課件，樹(shù)木的年輪，學(xué)生辨別方向、氣候。
(讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中，加深對(duì)年輪作用的.認(rèn)識(shí)，形成認(rèn)識(shí)事物的能力。)
(3)啟發(fā)學(xué)生理解“樹(shù)冠”的作用。
�、儆脮�(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)冠的作用。
�、诙嗝襟w展示樹(shù)冠圖，讓學(xué)生辨別方向。
�、壑貜�(qiáng)調(diào)修剪后的樹(shù)冠不能指示方向。
5．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小槐樹(shù)是個(gè)善于觀察、愛(ài)提問(wèn)題、聰明好學(xué)的好孩子。
(適時(shí)進(jìn)行思想教育，學(xué)生接受得自然，起到滋物無(wú)聲的作用。)
6．指導(dǎo)朗讀。
四、結(jié)合板書(shū)，全課總結(jié)。
五、課堂練習(xí)。
請(qǐng)你運(yùn)用童話故事的方法給同學(xué)們講一個(gè)科普知識(shí)。
六、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
去野外觀察，發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奇妙現(xiàn)象，再查閱資料，探尋其中的奧妙。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，感知了解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．識(shí)字、寫(xiě)字。
2．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．整體感知、理解課文內(nèi)容，了解西柏坡這個(gè)地方的特點(diǎn)和變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
課文插圖，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入(5)
1．小朋友們，你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）
2．教師：能簡(jiǎn)單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎？
3．每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，今天，我們一起來(lái)了解一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢？（教師板書(shū)課題）
4．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀課題。
5．指名讀課題，然后齊讀課題。
6．現(xiàn)在，你們知道這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
7．導(dǎo)入：西柏坡這個(gè)地方是什么樣子的呢？讀了課文大家就知道了。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字(15)
1．教師范讀，學(xué)生裝一邊聽(tīng)一邊找生字。
2．反饋找生字的情況。
3．認(rèn)讀生字。
(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡片，全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4．朗讀課文。
5．學(xué)生自由讀，把課文讀通順。
三、圖文結(jié)合，理解課文(10)
1．教師出示體現(xiàn)西柏坡這一地方特點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中你了解到了這個(gè)地方的'什么特點(diǎn)。
2．指名看圖反饋。
3．教師導(dǎo)讀：那么課文是臬介紹的呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀課文，找出描寫(xiě)西柏坡這一地方特點(diǎn)的語(yǔ)句。
4．指名反饋句子，集體讀一讀。
5．深入理解句子的內(nèi)容。
(1)指名讀，其它學(xué)生評(píng)議。
(2)指名說(shuō)一說(shuō)，讀了這些句子后，你對(duì)西柏坡有什么了解。
(3)教師小結(jié)并板書(shū)：
石頭多
山窩窩用石磨、石碾
(4)教師出示石磨、石碾圖，讓學(xué)生感知石磨、石碾的樣子。
(5)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)石磨、石碾可以用來(lái)做什么？
(6)反復(fù)讀中感知，指導(dǎo)學(xué)生讀出熱愛(ài)、自豪的思想感情。
6．理解含義深的句子。
(1)教師出示句子：“石磨邊走出了新中國(guó)”指名讀，集體評(píng)議。
(2)大家一起讀一讀。
(3)討論、交流這句話是什么意思？
(4)集體反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
7．指導(dǎo)朗讀課文最后一句話。
四、熟讀課文，復(fù)習(xí)生字(5)
1．自由大聲讀課文。
2．指名認(rèn)讀生字并組詞。
3．出示課后第二題，學(xué)生讀一讀。
4．要求學(xué)生照樣子組詞。
5．熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
五、布置作業(yè)(5)
1.認(rèn)讀本課生字。
2.朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
西柏坡
bǎi柏 pō坡 xínɡ行
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、初步理解青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、指名背《登鸛雀樓》
2、今天我們要學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)《青松》
3、板書(shū)課題
4、簡(jiǎn)介陳毅
二、初讀指導(dǎo)
1、師范讀
2、自由試讀，畫(huà)出生字詞
3、出示第一二句：大雪壓青松，青松挺且直。
�。�1）揭示生字：雪 壓 挺且
�。�2）聯(lián)系上下文，結(jié)合看插圖，初步理解雪壓挺的意思
�。�3）指名試讀第一二句
4、出示第三四句，要知松高潔，待到雪化時(shí)
（1） 聯(lián)系生活實(shí)際理解化是融化的意思
�。�2） 待到的待讀第四聲，意思有A對(duì)待B招待C等待D需要E打算等，在要知松高潔，待到雪化時(shí)中，待的意思是等待
（3） 各自試讀，指名朗讀第三四句。
三、精讀訓(xùn)練
1、指名讀第一二行詩(shī)句：大雪壓青松，青松挺且直。誰(shuí)能講講它的意思
2、你已經(jīng)基本理解了意思還有誰(shuí)能聯(lián)系課文插圖，充分發(fā)揮自己的想像，來(lái)講講詩(shī)句的意思
3、指名讀第三四行詩(shī)句：要知松高潔，待到雪化時(shí)
�。�1） 高潔是高尚、純潔的意思，這兩句詩(shī)是什么意思呢？
�。�2） 這是不是僅僅指青松來(lái)說(shuō)的？
�。�3） 小結(jié)：通過(guò)寫(xiě)青松來(lái)贊頌跟青松一樣的.人，要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗(yàn)
4、朗讀全詩(shī)
5、練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思
6、各自練說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名當(dāng)眾講詩(shī)的意思
四、課堂作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁和字，組成新的字，再組詞
且（ ）（ ）化（ ）（ ）
2、比較下面的兩組字，再分別組詞
且（ ）花（ ）青（ ）睛（ ）
直（ ）化（ ）情（ ）晴（ ）
3、朗讀課文，背誦課文
第二課時(shí)
一、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
化：左邊是撇不是橫
壓：注意橫的長(zhǎng)短
2、其他要描紅的字
且，第五筆的橫最長(zhǎng)
3、描紅練習(xí)
二、朗讀指導(dǎo)
1、指導(dǎo)停頓
2、小結(jié)：討論停頓處理
3、研究基調(diào)：贊美青松
4、練習(xí)朗讀，指讀評(píng)議
三、背誦指導(dǎo)
1、熟讀全詩(shī)，自己試背
2、練背指背
四、課堂作業(yè)
1、朗讀課文背誦課文
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思
板書(shū)：大雪壓青松，
青松挺且直。 景（所見(jiàn)）不怕重壓，要知松高潔，待到雪化時(shí)。 情（所想）高尚純潔
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“口”、“女”、“魚(yú)”，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏呐d趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，感受池塘以動(dòng)感和生命。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、什么叫池塘？
2、在“池塘”的`前面加上“小”字，領(lǐng)讀后，問(wèn)：小朋友們看到這個(gè)題目，想提出什么問(wèn)題？
�。ㄐ〕靥潦鞘裁礃�？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友們提的這些問(wèn)題，讀了《小池塘》以后，就會(huì)知道了。
�。ǘ┏踝x指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖，看后學(xué)生練說(shuō)，組織交流。
�。�1）小朋友們從圖上看到了些什么？
�。�2）書(shū)上的那幅圖畫(huà)的是什么？
（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)池塘的感受。
2、過(guò)渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來(lái)讀課文，看課文是怎樣寫(xiě)的。
3、自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做到不出錯(cuò)。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
�。�1）學(xué)生提出生字詞：（帶有音節(jié)）
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝
各自拼讀生字詞。
指名認(rèn)讀，正音。
齊讀生字詞。
（2）了解詞義理解情況。
提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
互相交流后指名向同學(xué)匯報(bào)。
（3）學(xué)生實(shí)踐，識(shí)記生字。比一比，看誰(shuí)記得又多又快。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅
學(xué)生發(fā)言，介紹識(shí)記生字字形的方法。
（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動(dòng)的云。
�。�5）繼續(xù)認(rèn)讀，熟記生字詞。]
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、認(rèn)讀生字詞，田字格里的字要能默寫(xiě)。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。
3．明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。
教學(xué)目標(biāo)分析：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣作為中年級(jí)閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)習(xí)《巨人的花園》一文，要讓學(xué)生初步體驗(yàn)“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的積極情感。通過(guò)合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者分析：
我班共有56名學(xué)生，剛剛升入四年級(jí)。學(xué)生基礎(chǔ)較好，有一定的識(shí)字能力，閱讀水平有待提高。四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期。四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要注重閱讀和思維的訓(xùn)練，重視字詞語(yǔ)段等語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面體現(xiàn)在教學(xué)中重視字、詞、句的教學(xué)，另一方面根據(jù)童話故事語(yǔ)言淺顯、情節(jié)生動(dòng)等特點(diǎn)，采用靈活多樣的手段激
發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
教學(xué)節(jié)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過(guò)哪些優(yōu)美的童話故事？
師：童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛(ài)的小紅帽,還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨??這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)《巨人的花園》中，一起感受童話的魅力吧！
板書(shū)：巨人的花園
批注：（通過(guò)回顧已閱讀過(guò)的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
視頻播放《巨人的花園》，感知課文內(nèi)容。
批注：應(yīng)用多媒體動(dòng)畫(huà)視頻播放課文內(nèi)容，是學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。
二、自主學(xué)習(xí)，品讀課文，感知體驗(yàn)。
1．自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。
�。ǔ鍪旧终n件：課件中有許多生字寶寶，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2．匯報(bào)自學(xué)情況。
�、耪f(shuō)說(shuō)通過(guò)自學(xué)掌握了哪些生字，交流記憶方法。
⑵詞語(yǔ)的理解(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，老師總結(jié))
3．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你從文中了解了什么？
批注：讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)自學(xué)的能力。
三、課文講習(xí)
1、閱讀課文1-----6自然段
（1）巨人旅行回來(lái)后,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨▓@,他是什么態(tài)度呢?（課件）（巨人很生氣:“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!）
�。�2）孩子們沒(méi)來(lái),巨人的花園變成什么樣了呢?（課件）（巨人的花園里仍然是冬天,狂風(fēng)大作,雪花飛舞）
批注：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對(duì)待孩子的態(tài)度有關(guān)。
�。�3）品讀課文：課件展示課文內(nèi)容
說(shuō)一說(shuō)，巨人是個(gè)怎樣的人。(自私、冷酷、任性)
�。�4）出示巨人斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件：批注：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對(duì)待孩子的態(tài)度有關(guān)。
�。�5）指名學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。
北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。
與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
2、閱讀課文7_____8自然段
�。�1）課件展示課文相關(guān)內(nèi)容
�。�2）孩子們從圍墻的破損處進(jìn)了花園,給花園帶來(lái)了春意,可巨人還是什么態(tài)度呢?
（又發(fā)脾氣了:”好不容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧.滾出去!”）
�。�3）小男孩的'行動(dòng)使巨人明白了什么呢?
�。ㄋ唤ё×四莻�(gè)孩子:”喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!......”）
�。�4）后來(lái)是什么又讓春天來(lái)到了花園里？(孩子)
猜一猜這個(gè)小男孩兒是個(gè)什么人？（春天的使者）為什么會(huì)有這樣神奇的力量？（有一顆熱愛(ài)生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來(lái)是為了什么？（想教育巨人：快樂(lè)與人分享）他用那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛告訴巨人什么？（是你的冷酷趕走了春天，你要學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)�。�
批注：這樣引導(dǎo)學(xué)生，可使學(xué)生真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得與人分享的快樂(lè)。
3、閱讀課文9-----10自然段
�。�1）巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?（巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無(wú)比的幸福.）
（2）巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天??你看到了什么畫(huà)面？(學(xué)生想像拆掉圍墻后花園里的美景。)
出示巨人和孩子們一起生活的課件：
�。�3）巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?
巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？
�。ň奕瞬辉俟陋�(dú)，因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆�。�?/p>
猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？
批注：在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的閱讀興趣。我重新修改了這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們興味盎然，說(shuō)出了一個(gè)又一個(gè)有趣的游戲，課堂氣氛十分活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
�。�4）學(xué)了這篇童話,你懂得了什么呢?
（待人不要任性和冷酷,快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家分享,自己才會(huì)得到快樂(lè)與幸福.）
四、感悟道理，初識(shí)童話的特點(diǎn)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你對(duì)童話題材有什么認(rèn)識(shí)？
�。ㄕZ(yǔ)言生動(dòng)淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運(yùn)用擬人的寫(xiě)法??）
2、了解作者
同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰(shuí)嗎？簡(jiǎn)介王爾德。
王爾德是英國(guó)的童話作家，《王爾德童話》里還有《快樂(lè)王子》、《夜鶯與玫瑰》、《星孩》等童話故事，這些故事的語(yǔ)言華麗唯美，情節(jié)純真生動(dòng)，堪稱完美世界的化身。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從中體會(huì)到人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。課下，同學(xué)們可去圖書(shū)室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目的：
1、 了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
3、 有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。
學(xué)練重點(diǎn)：
了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外知識(shí)展示．
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) （第一課時(shí)：略）
第二課時(shí)
情境導(dǎo)入：
1、大海，對(duì)每個(gè)久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？或是從電視上、圖片上見(jiàn)到過(guò)大海吧！
用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)，你印象中的大海是怎樣的？
2、那你們知道，海底又是怎樣的一個(gè)世界呢？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。
教學(xué)流程：
一、1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，試著用文中的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是怎樣的世界？（板書(shū)；景色奇異、物產(chǎn)豐富）
2、指名讀二、三自然段，理解“奇異”的意思。并用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，海底的'景色奇異在哪里？
波濤澎湃 寧?kù)o 竊竊私語(yǔ)
陽(yáng)光燦爛 黑暗 光點(diǎn)閃爍
4、 試著背誦第二自然段。
二、1、海底真的寧?kù)o的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有了嗎？
�。ㄓ^看課件：海底動(dòng)畫(huà)）
2、你們都聽(tīng)到什么聲音？
3、朗讀大屏幕上的句子，想想省略號(hào)里還包含著哪些聲音？
這些聲音交織在一起，像……（板書(shū)：竊竊私語(yǔ)）
4、 指導(dǎo)朗讀這一自然段。
三、1、這些聲音都是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢？
對(duì)，是動(dòng)物。海里的動(dòng)物種類繁多，光現(xiàn)在知道的就有三萬(wàn)多種，真可以說(shuō)得上動(dòng)物資源豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱得上豐富？（課件：誰(shuí)和豐富來(lái)搭配？）
2、同座位互相學(xué)習(xí)，討論第四自然段。
思考：a、第四段描寫(xiě)了幾種動(dòng)物，用▲劃出。
每種動(dòng)物是怎樣寫(xiě)具體的？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
b、這一段是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的？用———?jiǎng)澇觥?/p>
3、你還知道大海里其它動(dòng)物有趣的活動(dòng)方法嗎？請(qǐng)展示。（肢體語(yǔ)言表演、資料演示、語(yǔ)言介紹等）
5、 海底除了有豐富的動(dòng)物資源，還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？
6、 海底神秘有趣，用你喜歡的方法設(shè)計(jì)一個(gè)海底世界。也可以通過(guò)電腦，了解一些海洋的課外知識(shí)。
�。ㄗ呦伦�，自己組織小組活動(dòng)去了解相關(guān)課外知識(shí)。）
7、 一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了，你認(rèn)為海底是怎樣的一個(gè)世界呢？這個(gè)大世界，正等著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)、探究。
評(píng)價(jià)自�。�
這節(jié)課，你們對(duì)老師的教課滿意嗎？說(shuō)一說(shuō)，你在課堂上有哪些收獲？提一提，老師哪些方面需要改進(jìn)？你有什么好建議嗎？
作業(yè)布置：
完成小組合作的海底世界圖景，貼在你們教室里，互相學(xué)習(xí)交流。
�。ǖ谌n時(shí)：略）
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